高校党建促进学风建设路径探究——以苏州大学物理科学与技术学院为例.pdf

辽宁青年 2023 年 03 月 第 05 期 综合论坛235高校党建促进学风建设路径探究以苏州大学物理科学与技术学院为例郭永坤苏州大学物理科学与技术学院 江苏 苏州 215000摘要：学风建设是现阶段高等学校一项极其重要的工作，高校一直以来都高度重视良好学风的建设。本文以苏州大学物理科学与技术学院为例探究高校党建促进学风建设路径，以党建促学风，探索出以党建带动学风制度建设和措施来保障学风以及引领学风建设路径，构建高校党建工作与学风建设的积极互动模式。关键词：党建；学风建设；路径探究总书记在全国高校思想政治工作会议上提出“好的校风、学风，能够为学生学习成长营造好气候、创造好生态”1。关于学风，学界普遍认为是指学生的学习风气，包含学生的理想、情感、意志和行为在学习生活中的综合表现，事关学生是否具有正确的学习目标、学习态度是否端正、学习方法是否科学以及有没有有效的学习收获。实际上，高校优良学风，是学习风气和治学精神的总和，是大学生价值观念、道德品质、学习行为的一种外化，集中反映了大学生的精神状态和学习品格2。高校的党建工作和大学生的学风建设彼此影响，相互促进，联系十分紧密。新时期下，通过发挥党的政治优势和组织优势，对于推进学风建设，培育优良学风，具有重要的意义。1 高校党建工作和学风建设的关系高校党建与学风建设有着密不可分的关系。高校党建工作将加强本科生学风建设作为实施立德树人根本任务的战略选择。立德树人是高校立足与发展的核心，也是教育的根本使命。它与学风建设的内在意义是一脉相承的。加强本科生学风建设对于提升高校人才培养能力是迫切需要的。尤其是提升本科生的人才培养能力，是当前和未来高校最重要、最紧迫的任务。加强本科生学风建设是高校全面从严治教和治学的内在要求。正所谓“严师出高徒”和“教不严，师之惰”，这表明严格管理教学对于培养学生端正治学态度至关重要3。高校党建工作促进学风建设，有利于贯彻落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。将大学生学风问题纳入党建工作的范畴，并运用相关原则和方法，能够为大学生创造良好的学习环境，推动他们在思想道德和文化素养方面的提升，实现全面发展，同时也能增强他们的竞争能力，为他们适应社会、融入社会打下坚实基础。这种做法还有助于高校反思和解决学风问题，推动学校学风建设更加科学规范化，促进教学改革的发展，进一步推进素质教育，实现高水平人才培养的目标。此外，这种方法还有助于构建和谐校园，提升高校办学水平，优化学校社会声誉，吸引更多优秀学子，实现高校的可持续发展。2 高校党建在促进学风建设方面存在问题2.1 重学业辅导、轻价值引领新时期在信息时代下成长起来的大学生有着丰富的知识、开阔的视野，他们对于新事物有独特的判断能力以及较强的接受能力，同时也会受到一些不好的社会风气和多元化社会的影响，形成了享乐主义、权势主义和利己主义等不良的思想和一些不恰当的行为，具体的表现是有部分学生追求短期利益、学术思想不端正、诚信意识欠缺、没有学习动力等。部分高校把学风建设工作单纯地理解为做好学业帮扶和托底工作，从而存在价值引领方面欠缺的现象，因此在解决学生的学习动力方面“治标不治本”，而没能在价值观层面深层次地去解决4。2.2 教师主体性功能缺位部分教师主体功能缺位，具体表现在他们未能充分关注学生的成长，缺乏对学生的关爱和关怀。在教作者简介：郭永坤（1989-）男，汉族，安徽亳州人，硕士，研究方向：大学生思想政治教育。基金项目：2022年度江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目（思想政治工作专题）资助，“高校党建促进学风建设路径探究”（项目批准号：2022SJSZ0698）。2023 年 03 月 第 05 期 辽宁青年综合论坛 236学方面存在一种过分注重教书而忽视育人，过分偏重课内知识而忽视课外内容的倾向。对于学生在课堂上表现出的不良学习行为视而不见。有些教师的教学态度马虎，缺乏投入，只是被动地应付教学工作，将时间和精力花在其他事情上，如撰写论文、申报项目等。有些课堂教学的组织形式单一，教学方法过于陈旧，将学生当作知识接收的容器，习惯上采用“投喂”的方式，缺乏师生之间的互动和对话，导致课堂氛围沉闷，使得一些学生对学习感到厌倦甚至逃学。另外，有一些教师的教学水平和能力较低，自身也没有重视知识的更新，缺乏提升专业发展水平和教学能力的紧迫感和危机意识。这不仅导致教学质量不高，还影响了学生的学习动力和对专业的兴趣的激发。2.3 学生主动性意识缺失部分学生主体性意识缺失，如：学生学习态度不够端正，自我约束能力较差，沉迷于玩游戏或者经常性熬夜追剧、刷短视频；学生对专业学习的积极性和兴趣程度不高，对专业的认识和就业前景不足，或者是所学专业为基础学科，没有明确的就业方面，进而对自己所学的专业没有兴趣；部分学生来自如新疆、青海、西藏、内蒙古、宁夏、贵州等偏远地区，地域差异导致学生基础薄弱，到了大学很难跟上课堂进度，自学也学不懂5，进入到“学不懂，成绩差，再学不懂，放弃自我”的恶性循环中；个别学生的学习功利性较强，重视短期的现实利益，不愿与同学分享自己的学习方法，也不愿意参与学习帮扶活动，成为了精致的利己主义者；有的学生学习方法滞后，沿袭中学阶段那种死记硬背方法，不会自主学习、合作学习、探究性学习等，更有甚者，在学习上遇到困难不是想着寻找解决办法，而是“躺平”或者直接放弃。3 高校党建促进学风建设路径3.1 以社会主义价值观念引领学风大学生面临着学习目标不明确、学习态度不端正、学习不投入等问题，这主要是因为缺乏正确的价值观念指导。毫无疑问，社会主义核心价值观在塑造大学生的价值观念和引领思想方面起着重要作用。因此，高校应该将社会主义核心价值观的基本内容和要求有机地融入教育教学全过程，进一步强化在大学生学习行为上的指导。其要义在于党员思想意识的提高和模范作用的发挥，要从党建工作入手，在内容和形式上与时俱进，不断改变思想观念、凝心聚力不断创新。苏州大学物理科学与技术学院通过两大模块铸魂育人，构建思想引领体系。一是弘扬中华优秀传统文化、红色革命文化、社会主义先进文化，坚定理想信念。开展“理想与时代同行”主题教育系列活动，紧扣入学、毕业、重大纪念日、重要节日等关键时间点，按月分主题开展主题教育活动，真正做到了月月有主题，人人受教育；搭建“价值塑造、知识传授、能力培养”三位一体的课程思政平台，将传统文化、革命精神、社会主义核心价值观等融入专业教学；开展“光影铸魂”红色电影观影、“党史我来说”等活动，赓续百年党史，传承红色基因。二是传承科学文化、学科文化，弘扬科学家精神。开设“东吴物理大讲坛”，以“爱国、创新、求实、奉献、协同、育人”为指导，邀请国内外专家、学者作报告，传播科学文化、弘扬科学家精神。凝练和弘扬苏大“百年物理”所传承的精神与文化，依托“两弹一艇”苏州市科学家精神教育基地：制作反映学院发展史的院情片；编撰“学科发展史”，编印院友“东吴印记”等史料；开展“院史故事我来讲”系列活动，让学科文化薪火相传。经过价值观念引领，苏州大学物理科学与技术学院近两年有 4 名本科生获省级荣誉，2 个班级获“省级先进班集体”荣誉，2 名毕业生成功入选研究生支教团，1 名本科生入伍期间的事迹获得“湖南武警”公众号的专题报道。成功获批“两弹一艇”苏州市科学家精神教育基地，拍摄实践感悟新时代，挺膺担当新征程科学家精神宣传片，学院教授多次面向校内和校外学生开展科学家精神和科普宣讲，获“典赞科普苏州年度科普人物”称号，让学科文化薪火相传。凝练产生了学院“格物致理，尚德笃行”的院训，旨在引导学生既要树立高尚品德，又要有真才实学。3.2 以过硬的党员队伍带动学风加强和改进高校的学风建设的重点应该在于培养一支理想信念坚定、师德师风优良、学识水平渊博、教学艺术精湛的教师队伍。同时，要充分发挥党员教师在学风建设中的先锋模范带头作用，重在以党员教师带动学风建设。通过邀请党员楷模、我最喜爱的老师、教学名师、“高尚师德奖”荣誉获得者做讲座，努力营造“爱教、乐教、善教”的浓厚氛围，让广大辽宁青年 2023 年 03 月 第 05 期 综合论坛237教师从先进人物身上获得前行的能量，引导教师始终怀有充满仁爱之心的态度，热爱自己的工作，尊重自己的职责，用自身的道德品质树立起美好的形象，并以此品质来施教。教师要致力于做好每一节课，及时关注并回应学生的各种需求，通过自己过硬的素质赢得学生的欣赏和尊重。苏州大学物理科学与技术学院本科生党员担任“党员学业辅导岗”，针对新生进行选课指导、学习经验分享、国奖答辩会，针对高年级学生进行学科竞赛指导、保研考研经验交流等，促进学业进步。近三年学院本科生获国家级学科竞赛荣誉 120 余人次、省市级学科竞赛荣誉 230 余人次，本科生以第一作者身份发表高水平学术论文 14 篇、参与发表学术论文 40余人次，获省级以上“三大赛”奖项 3 项。3.3 以具体的举措制度建设学风推进“一把手”抓学风建设，邀请院长书记全程参与学风建设中来；成立学生党员、退休党员同志组成的学风督查小组，监督学生出勤情况、督导教师上课情况；邀请学生党员、入党积极分子给低年级学生开设高数、专业课辅导；“双带头人”激活成长为“双引擎”，使党支部主体作用有效发挥，彰显党支部书记“头雁效应”。苏州大学物理科学与技术学院在具体举措方面实施“五联五促助梦计划”。（1）院领导联系班级，促进内涵建设。每一位院领导联系一到两个班级，担任班级的副班主任，通过每学期开展 2 次考前动员会、成绩分析会等，促进班级内涵建设。学院 2018 级物理学（师范）班、2020级物理学（师范）班连续两年获省级先进班集体。（2）辅导员、班主任联系宿舍，促进宿舍文明建设。辅导员、班主任进学生宿舍，指导每一个宿舍制定“宿舍文明公约”，每一位学生制定作息时间表、鼓励学生参加宿舍文化节，促进寝室文明建设。学院连续两年每年均有“学霸宿舍”。（3）教师联系社团学生组织，促进第二课堂建设。每个社团均配齐 2 名党员指导教师和专业指导教师，同时邀请学院退休老教师和宋英琳教授担任棋类协会的指导老师，参与社团活动，促进第二课堂建设。学院培育出一名省级智力运动员，江卓轩同学获江苏省第二届智力运动会围棋第二名的好成绩。（4）学生骨干组织考勤，促进班风建设。针对每个年级由班长和学习委员建立“学风督查小组”QQ 群，每一门专业课均进行课堂考勤，并请任课老师在考勤表上签字，及时在 QQ 群中上报班级考勤情况，每周五提交各班考勤结果，促进班风建设。（5）关工委关心学生，促进学生成长。学院有25%左右的学生来自青海等边远地区，学习上存在困难，在延长学年的学生中，有 70%的同学来自边远地区，关工委老教师针对边远地区学生开展跟踪性座谈、恳谈，能有效解决学生的实际困难。学院关工委获苏州大学“关工委常态化建设巩固提高奖”。通过一系列学风建设举措，学院 2021 级物理学 2班在新生第一学期无人挂科，2022 级第一学年高等数学挂科率在全校理工科学院（部）中最低。学院毕业率由 2019 届的 78%提升到 2023 届的 90%，学院高质量升学率由 2019 届的 40%提升到 2022 届的 61.05%，2023 届的 60.38%。4 结语高校一直以来都注重学风建设，这是衡量其办学水平的重要标志。学风对提升教育教学质量和实现人才培养目标有着重要影响，同时也塑造大学生的价值观念、培养情感意志和培养行为方式。良好的学风是全面贯彻党的教育方针、实现培养目标的重要条件，也是提高高校教学质量、育人成效、管理水平和培养高质量人才的关键。利用党建工作促进学风建设，是深化本科生教育改革创新的需要。同时，高校党建工作处于各项工作的核心位置，以党建工作为推动力，引领学风建设，将会取得事半功倍的效果。参考文献1 新时代高校学风建设的困境与对策 J.高校辅导员学刊,2021(1):82-86.2 新时代高校本科生学风建设的实践探索与路径建构以重庆科技学院为例 J.高教学刊,2021(20):69-73.3 高校班级管理质量对班级学风建设的影响探究 J.北京教育,2021(1):57-60.4 浅析本科生学风建设存在问题和提升建议 J.文存阅刊,2020(18):190.5 高校学院党建品牌引领学风建设研究 以经管学院“红色头雁”党建品牌建设为例 J.办公室业务,2021(9):15-16.