高职院校学生党建与学生管理工作的融合研究.pdf

九 江 职 业 技 术 学 院 学 报(詹丽芹:高职院校学生党建与学生管理工作的融合研究)收稿日期:作者简介:詹丽芹 女 江西九江人 教授 研究方向为思想政治教育 郭君 男 江西九江人 讲师 研究方向为思想政治教育 陈斯 女 江西九江人 助教 研究方向为思想政治教育 基金项目:江西省高校人文社会科学研究项目“双高 背景下高职院校学生党建与学生管理工作深度融合机制研究”(课题编号:)高职院校学生党建与学生管理工作的融合研究詹丽芹 郭君 陈斯(九江职业大学 江西九江)摘 要:高职院校学生党建工作是党的基层建设的重要内容 也是加强大学生思想政治教育的有效途径 针对目前高职院校学生党建工作与学生管理工作互动不够的现状 高职院校应充分发挥党员教师队伍和学生党员队伍的引领作用 将党建工作延伸到学生社会实践活动、宿舍管理工作之中 推进学生党建与学生管理工作的融合关键词:高职院校 学生党建 学生管理中图分类号:文献标识码:文章编号:()促使高职学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展 是高职院校的一项重要任务 高职院校党建部门和学生管理部门都是高职院校学生管理的重要组成部分 学生党建工作是学生管理工作的重要助推力 抓好学生党建工作 不仅能提高学生管理工作效率 还对学生管理工作能起到很好的引领作用 这就决定了高职院校学生党建和学生管理工作应相互融合 建立良性的互动机制 然而实际工作当中 高职院校党建和学生管理工作有各自的特点、内容和工作方法 因此 探究高职院校学生党建工作与学生管理工作之间如何融合发展和相互促进 对于高职院校实现立德树人的根本任务有着重要的意义一、高职院校学生党建与学生管理工作现状关于高职院校学生党建与学生管理工作现状笔者编制了教师调查问卷和学生调查问卷(一)教师调查问卷分析教师调查问卷共发放了 份 有效回收 份 其中专职教师有 人 辅导员 人 班主任 人 行政人员 人 中共预备党员有 人 群众 人 专业课类教师有 人 基础课类教师有 人公共课类教师有 人 调查项目共 项对项目 “是否了解高校党建工作相关内容”的教师表示很了解高职院校党建工作相关内容 的教师表示知道 但不是很清楚对项目 “了解学校党建工作的主要渠道是什么”的教师回答是党课 的教师回答是党组织生活或党日活动 只有 的教师说会主动通过新闻媒体宣传报道了解 这表明大多数教师了解学校党建工作比较被动对项目 “对高职院校党建工作重要性的认识”的教师认为 高职院校党建工作非常重要 决定未来的发展 的教师认为高职院校党建工作重要 对学校未来发展有一定作用 这 九 江 职 业 技 术 学 院 学 报 表明大多数教师很重视高职院校党建工作对项目 “所在学院对党建工作的重视程度”的教师认为所在的学院非常重视党建工作的教师认为所在的学院重视党建工作 这说明高职院校各二级学院对于党建工作的重视程度很高对项目 “对当前高职院校党建工作评价如何”的教师认为高职院校党建工作有利于促进学校的改革发展 的教师认为高职院校党建工作对促进学生健康成长有很大作用 的教师认为高职院校党建工作引领其他业务工作发展 的教师认为高职院校党建工作树立了一批先进典型、发挥了党员的模范带头作用 这表明教师对于高职院校党建工作的认识比较深刻对项目 “当前高职院校党建工作中存在的突出问题”的教师认为工作内容简单、方式方法单一、缺乏吸引力 的教师认为体制不顺、难以适应形势发展 的教师认为内容比较陈旧、形式比较单一 的教师认为党建工作与其他业务工作相脱节 的教师认为党建工作资源匮乏 从调查结果来看 当前高职院校党建工作中还存在着很多问题对项目 “高校党建工作对教师最大的帮助是什么”的教师认为帮助他们坚定了理想信念其余的人分别认为增强了能力素质、强化了先锋意识、树立了学习榜样 各占 对项目 “除辅导员外 专任教师党员参与学生管理工作的情况”的调查结果是 的专任教师党员经常参与学生管理工作 的专任教师党员偶尔参与学生管理工作 的专任教师党员没有参与学生管理工作 的专任教师党员不了解学生管理工作 从这一题的答题情况来看 专任教师党员在学生管理工作中的参与积极性还有待提高对项目 “高职院校党建工作与学生工作融合的具体内容”(多选题)调查结果表示有多重融合方式 选择“辅导员兼任学生党支部书记”的占 选择“教师党员担任班主任、导师”的占 选择“党员院领导联系学生党支部”的占 选择“教师党员上党课”占 选择“学生党员担任班主任助理、学生干部”的占 选择“党组织举办活动 要求非党员学生参加”的占 选择“党建领导学院学生工作”的占 这说明高职院校在党建工作与学生工作融合的方式比较多样 覆盖面较广对项目 “高职院校党建工作与学生管理工作关系的理解”的教师认为“高职院校党建工作与学生管理工作都是高职院校党的工作的重要组成部分 具有高度的一致性 因此促进融合是提高高职院校党建工作质量和学生管理工作质量的重要路径和现实需要”的教师认为“高职院校党建工作包含了学生管理工作 党建工作为学生管理工作夯实组织基础 提供组织保障”的教师认为“高职院校学生管理工作包含了党建工作 学生管理工作为党建工作提供工作资源和拓展空间”这说明目前大多数高职院校教师认识到高职院校党建工作和学生管理工作之间存在着互动关系 两者应相互融合 相互促进对项目 “高校党建工作与学生管理工作互动的最大好处”的教师认为二者资源共享的教师认为可以提高工作效率 的教师认为促进学生成长成才 的教师认为提升二者工作队伍能力对项目 “促进党建工作和学生管理工作互动最重要的力量”(多选题)选择学校领导班子的占 选择党委组织部门的占 选择党委学生工作部门的占 选择党委教师工作部门的 占 选 择 二 级 单 位 领 导 班 子 的 占 选择专职组织员队伍的占 选择专职辅导员队伍的占 选择基层党支部支委的占 选择普通党员的占 选择其他的占 对项目 “影响高校党建工作和学生管理工作互动的最关键因素”(多选题)选择思想认识的占 选择理论研究的占 选择组织领导的占 选择工作机制的占 选择工作队伍的占 选择考核评价的占 选择 工 作 方 式 的 占 选 择 实 施 保 障 的 占 选择资源共享的占 对项目 “当前高校党建工作和学生管理工 九 江 职 业 技 术 学 院 学 报(詹丽芹:高职院校学生党建与学生管理工作的融合研究)作互动的主要困难”(多选题)选择“思想认识上对二者互动的认同、认识不够”的占 选择“理论研究上对二者互动的研究不够”的占 选择“组织领导上分属不同职能部门、多头领导、交叉组织”的占 选择“工作机制上缺少协同、要求多元、标准泛化”的占 选择“工 作 队 伍 上 缺 少 专 业 化、职 业”的 占 选择“评价考核上缺乏有效的评价考核和激励机制”的占 选择“工作方式上二者互动的办法不多、路径不够清晰”的占 选择“实施保障上缺乏经费、资源、平台等条件支持”的占(二)学生调查问卷分析学生调查问卷共发放了 份 回收 份有效 份 其中一年级的学生有 人 占总人数的 二年级的学生有 人 占总人数的 三年级的学生 人 占总人数的 中共党员或预备党员 人 占 党员发展对象 人 占 入党积极分子 人 占 群众 人 占 理科类学生 人 文科类学生 人 调查项目共 项对项目 “是否了解高职院校党建工作相关内容”的学生表示知道、但不是很清楚 的学生表示不了解、偶尔听说过 的学生表示没兴趣、跟我没关 只有 的学生表示很了解、一直比较关注 这说明大多数高职院校学生对于高职院校党建工作的认识还不清晰对项目 “了解学校党建工作的主要渠道是什么”学生的渠道是党课 学生的渠道是思想政治理论课 学生的渠道是党组织生活或党日活动 学生的渠道是新闻媒体宣传报道 学生的渠道是党建专题网站或平台还有少数学生是党员同学介绍、辅导员介绍、其它方式等 这说明学生了解学校党建工作的主要渠道是专任教师的授课 课下的了解不够主动积极 辅导员的辅助工作也不到位对项目 “对高校党建工作重要性的认识”的学生认为非常重要、决定学校未来发展 的学生认为重要、对学校未来发展有一定作用 的学生不太清楚 只有 的学生认为不重要、对学校未来发展不起作用 这说明大部分学生认识到了高校党建工作的重要性对项目 “对当前高职院校党建工作存在的最突出问题的认识”学生的回答也是多种多样 的学生认为领导不重视、工作没摆到应有地位 的学生认为工作内容贫乏、方式方法单一 的学生认为体制不顺、难以适应形势发展和工作任务 的学生认为党务干部队伍素质、结构参差不齐 的学生认为内容比较陈旧、形式比较单一 的学生认为党建工作与其他业务工作相脱节 的学生认为党建工作资源匮乏 的学生认为“工作效率低效”这些数据有力地佐证了教师提出的高职院校党建工作问题 进一步证实当前高职院校党建工作中确实存在着一些问题对项目 “学生党员在学生管理工作中对普通同学的影响、带动力如何”学生认为不突出 学生认为较突出 学生认为一般 这说明学生党员对普通同学的影响、带动力不够 需要挖掘、不断提高对项目 “除辅导员外 专任教师党员参与学生管理工作的情况”的学生认为专任教师党员经常参加学生管理工作 的学生认为专任教师党员偶尔参与学生管理工作 的学生认为专任教师党员没有参与学生管理工作 的学生对此不了解 这说明专任教师党员参与学生管理工作不够主动积极、思想认识有待提高对项目 “当学生遇到学习、工作与生活方面的困难 需要组织帮忙解决的时候”的学生感 觉“党 组 织 能 够 主 动 关 心 并 解 决 问 题”的学生感觉“党组织口头关心 实际行动少”的学生感觉“党组织主动关心少 实际行动不积极”的学生感觉“存在感弱 想不到要去找党组织”这说明党建工作的开展确实取得了一定的成效 但是还存在着很大的进步空间党建工作还需要不断完善落实到位对项 目 “对 学 校 学 习 氛 围 的 满 意 度”的学生感觉满意 的学生感觉一般 的学生感觉不太满意对项 目 “对 校 园 文 化 建 设 的 满 意 度”九 江 职 业 技 术 学 院 学 报 的学生感觉满意 的学生感觉一般 的学生感觉不太满意对项目 “对团委、学生会开展工作、活动的指导和管理满意度”的学生感觉满意 的学生感觉一般 的学生感觉不太满意对项目 “对学校的教书育人、管理育人、服务育人工作满意度”的学生感觉满意 的学生感觉一般 的学生感觉不太满意对项目 “对学校开展的思想政治教育工作满意度”的学生感觉满意 的学生感觉一般 的学生感觉不太满意对项目 “对学校学生宿舍管理服务工作满意度”的学生感觉满意 的学生感觉一般 的学生感觉不太满意这些数据表明学校各方面对学生的管理工作均需要加大力度 快速改进 以满足学生的需求 为国家为社会培养合格的社会主义建设优秀人才二、高职院校党建工作与学生管理工作存在的问题根据以上问卷调查的结果以及课题组老师的工作经验 党建工作与学生管理工作中存在的问题如下(一)思想政治教育工作存在表面化现象 缺乏科学有效的思想政治工作运行管理模式和规范制度 高职院校党建工作是加强新时代学生思想政治教育的重要手段 通过党的组织建设、思想建设、制度建设 为培养什么样的人才、怎样培养人才提供坚强的组织保障、思想保障和政治保障 有些高校往往习惯把思想政治教育工作与辅导员工作等同起来 与党务工作等同起来 很多教师不知道怎么参与学生的思想政治教育工作 在搭建学生思想政治教育工作管理平台时 党建部门与学生管理部门缺乏有效的协调 双方都忽略了思想政治教育对维护学校和社会稳定的重要意义 尚未形成以“两课”教师、辅导员、班主任、院系主任、管理人员为核心的基层管理队伍 难于协同、高效开展思想政治教育工作 缺乏针对性的思想政治教育内容 高校思想政治教育工作应该解决大学生思想问题 应该强调以学生为本的教育理念 学生的思想问题根源于实际问题 而有些高校思想政治教育工作的育人过程很少从学生学习、生活实际出发 经常开展的是一些大而空的思政理论教育 远离学生的学习和生活实际 从而让学生对思政教育产生厌烦情绪 其教育效果可想而知 思想政治教育方法陈旧落后 新形势下的大学生思想政治教育形式应该多样化 宿舍、课堂、校园、社会都可以作为大学生思想政治教育工作的阵地 目前实施大学生思想政治教育工作的方法基本都是传统的模式 缺乏科学性和创新性 缺乏连贯性与系统性 党建部门在学生党员和入党积极分子中开展教育活动时 无论上级部门确定什么主题 都仍然延续传统方式开展思想政治教育活动 另外 经常对学生进行临时性的思想政治教育 不仅效果不佳 有时还会引起学生的反感(二)党建部门忽略了对学生党员的日常管理 日常管理不够 学生日常管理制度大多由学生管理部门制定 而学生党建部门参与不够 出谋划策少 其结果是 学生党员及入党积极分子与其他学生遵守相同的规章制度 这显然对学生党员及入党积极分子要求偏低 学习氛围不足 学生党建部门将营造学习环境视为教师和学生管理部门的责任 因此放松了对学生党员和入党积极分子学习方面的要求 任他们在教师和学生管理部门的要求下完成学习任务 这对班级学习风气的营造没有起到足够的模范带头作用 宿舍生活单一 学生宿舍的日常管理 对学生的日常生活、学习环境以及学生的人身安全和身体状况等产生直接的影响 同时也对学校的正常生活和教学秩序长期稳定发展产生一定的影响 因此 很多高职院校高度重视学生宿舍管理 对那些有党员的寝室挂牌“党员寝室”然而效果却不明显 与其他普通寝室一样存在安全隐患、卫生等问题 显然 这是党建与学生管理两个部门缺少协调管理的结果:学生党建部门给有党员的寝室挂了牌之后 就放任不管了 对寝室的学生党员没有明确的要求 学生管理部门则认为学生党员的教育是党建部门的事情 也就放松了对学生党员的督促(三)校园文化活动缺少学生党员的参与 九 江 职 业 技 术 学 院 学 报(詹丽芹:高职院校学生党建与学生管理工作的融合研究)校园活动主要有以下两类:一是以爱国主义为核心的宣传教育 即以形势政策和社会热点为主要内容的各种报告和讲座 二是组织各类竞赛和学习活动 如辩论赛、演讲比赛、学术讲座等 校园文化活动是通过学校团委、学生处等学生管理部门组织开展的 这些活动大多是各部门临时安排或缺乏统筹的情况下进行的 因此活动内容和效果与大多数学生的期望和需求往往有一定的差距 很难真正鼓励学生积极参与校园文化活动 激发他们的创造性 目前参加校园文化活动的学生多为大一、大二学生 而大一、大二年级基本没有党员 因此无法发挥党员的先锋模范引领作用三、高职院校党建与学生管理工作互动的优化路径(一)发挥党员学生的模范引领作用学生党员是学校党建的主要工作对象 也是学校党建影响普通学生的基层力量 同时 学生党员是我党不可或缺的组成部分 加强对他们的管理意义重大 学校党委对学生加入党组织 应摒弃以学习成绩作为唯一的评判标准 而从思想品德、对党的认识、社会实践和动手能力等多方面进行考察在学生加入党组织之后 学校要加强学生党员的思想政治教育 定期组织开展党建活动 让他们通过学红色党史 探寻红色人生 牢记使命 全心全意为人民服务 让他们通过承担学院的教育讲座和宣讲活动 加深对习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神的理解 学生党建部门要制定学生党员考核评价办法 建立责任清单 细化责任要求 通过考核机制调动学生党员的积极性 通过培养典型、宣传典型 提高党建引领作用(二)基于互联网拓展党建与学生管理工作渠道学生党员和入党积极分子基本上在院系或班级中担任干部或新生班级辅导员助理 他们既参与班级管理 又是党组织重点培养和考核的对象 学校要通过对学生党员、入党积极分子的培养和考核探求党建带班风与学风建设的有效途径 使他们的先进示范作用充分发挥出来 实际工作中 学校可以通过搭建网络学习平台 如网络党校 依托互联网技术的及时性和互动性等特点 实现资源共享和在线学习与交流 学生党员和入党积极分子可直接从网络平台上获取教育资源 加强了党建宣传的便捷性和及时性 同时 学校也要充分运用微信公众号、群和校园贴吧等自媒体开展党建和学生管理工作 发挥不同传播方式的优势(三)加强学生党建工作与社会实践活动相结合学生党建工作不仅仅在校园开展 还应延伸到社会实践活动中 一般来说高职院校学生会、团组织都会在学校附近的社区、博物馆、纪念馆、企事业单位等建立校外实践基地 开展实践活动 学生党组织可以充分利用这些实践基地定期组织学生党员、入党积极分子开展社会实践活动 让他们了解社会、激发他们的社会责任感和使命感 同时 学生党建工作也为学生社会实践活动增添了新的意义 促进社会实践活动的蓬勃发展(四)加强学生党建工作与宿舍管理工作相结合大学生宿舍作为学生日常生活和学习的重要场所 是学生课外思想政治教育和素质教育的重要阵地 也是大学生最活跃的场所 新时代 创新学生公寓管理工作方式方法已成为国内高校进行全方位立德树人的重要环节 是高校集思想、政治、就业、心理、服务和学业六位一体的德育渗透新途径 负责学生管理工作的教师或辅导员可以在每个学生宿舍安排学生党员或积极分子寝室长 充分发挥宿舍育人重要阵地的作用 推动思政教育进宿舍 学生党员参与宿舍日常管理 可以带动宿舍同学养成良好的生活习惯 更好树立党员形象 通过设立“党员寝室”和“积极分子寝室”既对党员和积极分子进行监督 又使他们在普通学生中起到示范带头作用 促进学生管理工作有序、顺利开展 推动校园宿舍文化建设尽管学生党建和学生管理工作的切入点和侧重点各有不同 但他们的根本任务都是育人 通过学生党建和学生管理工作的相互促动、融合 有利于提升学生党组织在普通学生中的影响力 推动高职院校学生管理工作上水平 提高学校人才培养质量参考文献肖三花 高校学生党建与大学生管理工作的互动研究 长沙:湖南大学 九 江 职 业 技 术 学 院 学 报 张裕 高校学生党建工作融入班级管理的有效途径榆林学院学报():邱明晓 高校学生公寓构建教育、管理、服务“三位一体”育人模式的思考 教育教学论坛():史伟李宁单中元 高校学生党建与大学生管理工作关系探析 改革与开放():孙龙男 高校学生干部思想政治教育问题研究 哈尔滨:东北农业大学王中媛刘永新 高职院校基层党建与学生管理融合的路径探析 长江丛刊():张晓红 高校后勤社会化背景下的大学生宿舍文化建设研究 曲阜:曲阜师范大学 ():