高职院校体育竞赛的改革与创新研究.pdf

文体用品与科技总第 527 期 2023 年 11 月(下)34SPORTS EVENTS MANAGEMENT赛事管理摘要：随着社会的不断发展和高等教育的普及，高职院校体育竞赛的改革与创新成为了一个备受关注的话题。体育竞赛作为高职院校教育的重要组成部分，不仅有助于培养学生的身体素质和团队精神，还能够促进学生的全面发展。然而，传统的体育竞赛模式已经不能满足当今社会的需求，因此对高职院校体育竞赛进行改革与创新成为了必然的选择。本文旨在探讨高职院校体育竞赛的改革与创新，以期为高职院校体育竞赛的发展提供有益的参考。关键词：高职院校 体育竞赛 改革与创新中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：1006-8902-（2023）-11-034-3-JF前言高职院校体育竞赛是指在高职院校内部或与其他高职院校之间进行的各项体育比赛活动。目前，高职院校体育竞赛的形式主要包括田径、游泳、篮球、足球、乒乓球等项目。这些项目不仅有助于学生身体素质的提高，还可以增强学生的团队协作能力和竞争意识，提高学生的综合素质。然而，目前高职院校体育竞赛存在一些问题。首先，由于学校对体育竞赛的重视程度不够，导致学生参与率不高；其次，由于学校对体育竞赛的投入不足，导致学生参与的比赛项目较为单一，缺乏多样性。此外，由于学校对体育竞赛的管理不够严格，导致一些不良现象的出现，如裁判不公、违规比赛等。本文旨在探讨高职院校体育竞赛的改革与创新，以期为高职院校体育竞赛的发展提供有益的参考。1、对现阶段我国高职院校体育竞赛中存在的主要缺陷进行分析随着我国高职院校体育竞赛的不断发展，我们必须正视其中存在的一些主要缺陷。这些问题不仅影响了高职院校体育竞赛的公正性和公平性，还限制了学生们在体育领域的全面发展。因此，我们有必要深入分析这些缺陷，并提出相应的解决方案。1.1、选拔机制不够科学合理 在选拔运动员方面，往往只注重体能素质，而忽视了其他方面的能力和潜力。这导致了一些优秀的学生因为没有突出的体能表现而被忽略，无法参与到体育竞赛中去。运动员选拔往往依赖于教练员的主观判断和个人喜好，缺乏客观的评估标准。这种主观性容易导致不公平的选拔结果。例如，一些有潜力的运动员可能因为与教练员的关系不好或者其他非运动因素而被排除在外，而一些与教练员关系好的运动员可能因此获得被选拔机会。因此，运动员选拔机制应该建立在客观的评估标准上，以确保每个有潜力的运动员都能获得公平的选拔机会。当前的选拔过程往往缺乏公开和透明的环节，导致外界对选拔结果的合理性产生质疑。缺乏透明度容易引发各种猜测和传言，给选拔机制带来负面影响。一个科学合理的运动员选拔机制应该确保选拔过程公开透明，让所有参与者都能够了解选拔的标准和流程，以减少对选拔结果的质疑和争议。当前的运动员选拔机制存在主观性、不透明性和不公平性等问题，亟待改进。为了确保运动员选拔的科学合理性，作者简介：陈顶江（1996-），男，汉族，福建南安人，本科，研究方向：高职院校体育竞赛创新。高职院校体育竞赛的改革与创新研究陈顶江（泉州华光职业学院 福建 泉州 362121）应该建立客观的评估标准，保证选拔过程公开透明，并确保选拔结果的公平性。只有这样，才能选拔出真正有潜力的运动员，为国家体育事业的发展做出更大的贡献。1.2、高职院校体育竞赛的组织和管理由于缺乏统一的管理机构和规范的管理制度，各个院校之间的比赛标准和规则存在较大的差异。一些高职院校在组织体育竞赛时缺乏统一的规章制度，导致各学院、各系部之间的组织方式和比赛规则存在较大的差异。这种情况不仅增加了组织者的工作量，也给参赛队伍和观众带来了不便，导致在体育竞赛的管理中存在着管理层次不明确、管理流程不畅、管理手段单一等问题。这导致了一些重要信息无法及时传达，比赛过程中的问题无法及时解决，影响了比赛的顺利进行。这不仅影响了比赛的公正性，还给学生们的参与带来了困扰。高职院校体育竞赛的组织和管理问题亟待解决。通过建立规范的组织制度、科学的管理体系和合理的资源分配，可以提升高职院校体育竞赛的质量和水平，为学生提供更好的发展机会和展示平台。同时，高职院校也应加强与其他高校的交流与合作，借鉴其成功经验，共同推动高职院校体育竞赛事业的发展。只有这样，才能更好地培养学生的综合素质，推动高职院校体育竞赛事业的长远发展。1.3、高职院校体育竞赛中的奖励机制改进首先，高职院校体育竞赛中的奖励机制存在着一定的不公平性。目前的奖励机制往往过于注重个人表现，而忽视了团队合作的重要性。例如，在某些比赛中，只有个别优秀运动员能够获得奖励，而其他队员的努力和贡献往往被忽略。这种奖励机制容易导致团队士气低落，甚至影响到整个团队的凝聚力和合作精神；其次，当前高职院校体育竞赛中的奖励机制过于功利化。许多学校和教师过于追求比赛成绩和荣誉，而忽视了学生身心健康的培养。在这种情况下，学生可能会过度训练和比赛，导致身体健康问题和学业负担过重。奖励机制应该更加注重培养学生的全面发展，而不仅仅是追求比赛成绩。此外，高职院校体育竞赛中的奖文体用品与科技总第 527 期 2023 年 11 月(下)35赛事管理SPORTS EVENTS MANAGEMENT励机制缺乏科学性和可操作性。目前的奖励机制往往缺乏明确的标准和评判体系，容易导致主观性和不公正的情况。应该建立科学的评价指标和评判标准，以确保奖励机制的公正性和可操作性。此外，还应该加强对于奖励机制的宣传和培训，使参与者能够充分了解和适应奖励机制。1.4、高职院校体育竞赛中的设施和装备也需要改善目前，很多学校的体育设施和装备相对较差，无法满足学生们进行体育训练和比赛的需要。首先，高职院校体育竞赛设施的建设不够完善。一些高职院校的体育场馆规模较小，设施陈旧，无法满足学生进行正常的体育竞赛需求。例如，一些学校的运动场地狭小，无法容纳足够的观众，也无法提供良好的比赛环境。此外，一些学校缺乏专业的训练设施，如健身房、游泳池等，这使得学生的训练和比赛受到了限制。因此，高职院校需要加大对体育竞赛设施的投入，提升体育场馆的规模和设施的质量，为学生提供更好的训练和比赛条件；其次，高职院校体育竞赛装备的更新不及时。随着科技的不断发展，体育竞赛装备也在不断更新换代。然而，一些高职院校的体育竞赛装备仍停留在较早的阶段，无法满足学生对于专业装备的需求。例如，一些学校的篮球场地没有标准的篮球架和地板，这影响了学生的训练和比赛效果。此外，一些学校的田径场地没有标准的跑道和跳远沙坑，这限制了学生在田径项目上的发展。因此，高职院校需要及时更新体育竞赛装备，与时俱进，为学生提供更好的竞技条件。另外，高职院校体育竞赛设施和装备的管理也存在问题。一些学校对于体育竞赛设施和装备的管理不够重视，导致设施和装备的维护不到位。例如，一些学校的体育场馆缺乏专业的维护人员，导致设施的损坏不能及时修复，影响了学生的训练和比赛。此外，一些学校的体育竞赛装备没有统一的管理制度，导致装备的流失和损坏。因此，高职院校需要加强对体育竞赛设施和装备的管理，建立健全的管理制度，确保设施和装备的正常运行。1.5、高职院校体育竞赛竞争过于激烈在当今社会，体育成绩被认为是一个学生综合素质的重要指标之一。学校和社会都希望学生在体育竞赛中取得好成绩，以展示学校的实力和声誉。因此，学生们承受着巨大的压力，不仅要在学业上取得好成绩，还要在体育竞赛中表现出色。这种过高的期望导致了竞争的激烈程度不断上升。其次，高职院校体育竞赛中存在着奖励机制的问题。目前，很多高职院校在体育竞赛中采取了奖励制度，以激励学生积极参与。然而，这种奖励机制往往过于片面，只关注比赛成绩，而忽视了学生的身心健康。学生们为了争取奖励，不惜一切代价去追求胜利，忽视了锻炼的乐趣和对自身能力的培养。这种片面的奖励机制使得竞争过于激烈，忽视了学生全面发展的重要性。此外，家庭和社会的期望过高也是导致高职院校体育竞赛竞争过于激烈的原因之一。在中国的传统观念中，体育成绩被认为是一个人能力和品德的体现。因此，很多家庭和社会都希望孩子在体育竞赛中取得好成绩，以展示自己的荣誉和地位。这种过高的期望使得学生们不得不在竞争中付出更多的努力，从而导致竞争过于激烈。1.6、高职院校体育竞赛中缺乏科学合理的训练方法和指导许多学校在组织体育竞赛时往往缺乏专业的教练和训练设施，导致学生们的训练效果不佳。在制定训练计划时，过于依赖个人经验和主观意识。这导致了训练计划的不合理性，无法充分发挥运动员的潜力和提高竞技水平。另外，缺乏科学的训练方法也使得训练效果不尽如人意，运动员容易出现过度训练或训练不足的问题，从而增加了运动伤害的风险。其次，高职院校体育竞赛中缺乏科学合理的训练方法和指导还表现在教练队伍的素质不高。一些教练缺乏专业知识和科学训练的能力，无法为运动员提供有效的指导和帮助。他们可能只是简单地重复以往的训练方法，而无法根据运动员的个体差异和特点进行针对性的训练。这种情况下，运动员的训练效果和竞技水平很难得到提升。此外，高职院校体育竞赛中缺乏科学合理的训练方法和指导还与学校管理层的重视程度不足有关。一些学校对体育竞赛的投入和管理相对较低，往往将体育教育放在次要位置，忽视了科学训练的重要性。这导致了缺乏专业的教练队伍和完善的训练设施，无法为运动员提供良好的训练环境和条件。1.7、高职院校体育竞赛中缺乏有效的监管和评估机制体育竞赛不仅是培养学生身体素质和团队合作精神的重要途径，也是展示学校形象和促进校际交流的重要平台。然而，目前高职院校体育竞赛中存在着缺乏有效的监管和评估机制的问题。首先，高职院校体育竞赛中缺乏有效的监管机制主要是由于缺乏专业的管理人员和规范的管理制度。许多高职院校在体育竞赛方面缺乏专业的管理人员，导致对竞赛活动的组织、协调和监督不到位。同时，缺乏规范的管理制度也使得各学校在竞赛中存在着不同的标准和要求，难以形成统一的管理模式；其次，高职院校体育竞赛中缺乏有效的评估机制也是一个重要问题。目前，许多高职院校在体育竞赛中只注重比赛结果，而忽视了对参赛学生的综合素质评估。这种做法不仅容易导致学生只关注比赛成绩，而忽视了培养全面发展的目标，也使得竞赛活动的意义和价值被淡化。综上所述，我国高职院校体育竞赛中存在着选拔机制不科学合理、组织管理不规范、奖励机制不全面以及设施装备不足等主要缺陷。为了解决这些问题，应该建立更加综合全面的选拔机制，建立统一的管理机构，改进奖励机制，并加大对体育设施和装备的投入。只有这样，才能够促进高职院校体育竞赛的健康发展，为学生们提供更好的体育教育和发展机会。2、高职院校体育竞赛改革措施2.1、高职院校应加强体育竞赛的组织管理高职院校应建立完善的体育竞赛组织机构。这个机构应该由专门负责体育竞赛的教师和管理人员组成，他们应具备丰富的体育竞赛经验和管理能力。这样的组织机构能够有效地协调和组织各项体育竞赛活动，确保比赛的顺利进行。同时，这个机构还应与其他院校和相关组织建立合作关系，促进学校间的交流和竞争。其次，高职院校应注重体育竞赛的选拔和培训工作。选拔合适的运动员参加体育竞赛是提高学校竞技水平的关键。因此，高职院校应设立科学公正的选拔机制，通过选拔赛和评估考核，选拔出具备潜力和实力的运动员。同时，学校还应加强对这些运动员的培训，提供专业的教练和训练设施，帮助他们提高竞技水平。通过选拔和培训，学校能够培养出更多优秀的运动员，提高学校在体育竞赛中的竞争力。此外，高职院校应加强对体育竞赛的宣传和推广工作。体育竞赛不仅仅是一项体育活动，更是展示学校形文体用品与科技总第 527 期 2023 年 11 月(下)36SPORTS EVENTS MANAGEMENT赛事管理象和提升学生综合素质的机会。因此，学校应利用各种渠道，如校园广播、校报、社交媒体等，宣传和推广体育竞赛。同时，学校还应组织各类体育文化活动，吸引更多的学生参与体育竞赛。通过宣传和推广，学校能够提高学生对体育竞赛的关注度和参与度，进一步推动学校体育事业的发展。最后，高职院校应加强对体育竞赛的管理和评估。学校应建立健全管理制度，包括比赛规程、纪律要求、安全保障等，确保比赛的公平公正和安全有序。同时，学校还应定期对体育竞赛进行评估，了解比赛的效果和问题，并及时进行改进和调整。通过管理和评估，学校能够提高体育竞赛的质量和水平，为学生提供更好的竞技平台。2.2、高职院校应加强体育竞赛的赛事安排目前，一些高职院校的体育竞赛赛事安排较为单一，缺乏多样性和创新性。为了激发学生的兴趣和参与度，高职院校可以增加体育竞赛的种类和形式，如篮球、足球、田径、游泳等，使得学生可以根据自己的兴趣和特长选择参加的项目。此外，高职院校还可以将体育竞赛与其他课程相结合，开展跨学科的体育竞赛活动，促进学生的综合素质发展。只有通过这些措施的综合运用，才能够更好地加强高职院校体育竞赛的赛事安排，提高体育竞赛的质量和水平。同时，赛事安排应注重公平公正，在组织比赛时，应确保各参赛队伍的参赛条件相对平等，不偏袒任何一方。比赛项目的选择应广泛涵盖各个体育项目，以满足不同学生的兴趣和特长。此外，裁判的选拔和培训也至关重要，他们应具备公正、客观、专业的裁判水平，确保比赛结果的准确性。其次，赛事安排应注重安全保障，注重宣传推广。高职院校应高度重视赛事安排，不断完善和创新，以满足学生和社会的需求。2.3、高职院校应加强体育竞赛的教练队伍建设随着中国体育事业的快速发展，高职院校在培养体育竞赛人才方面扮演着重要的角色。为了提高学生的体育竞技水平，高职院校需要加强教练队伍的建设。首先，高职院校应该加强教练队伍的选拔和培养。选拔合适的人才是教练队伍建设的关键。高职院校可以通过组织选拔赛、面试等方式，从中筛选出具备专业知识和丰富经验的教练人员。同时，高职院校还应该注重教练队伍的培养，为教练提供系统的培训和进修机会，使其不断提升自身的专业素养和教学能力；其次，高职院校应该提供良好的教练条件和资源支持。教练队伍的建设需要有良好的教练条件和资源支持。高职院校应该配备先进的体育设施和器材，为教练提供良好的训练环境。此外，高职院校还应该加强与社会体育组织和俱乐部的合作，为教练提供更广阔的发展平台和资源支持；再次，高职院校应该加强教练队伍的管理和激励机制建设。教练队伍的管理和激励机制是教练队伍建设的重要保障。高职院校应该建立科学的教练管理制度，明确教练的职责和权益。同时，高职院校还应该建立激励机制，为优秀的教练提供奖励和晋升的机会，激发其积极性和创造力；最后，高职院校应该加强教练队伍与学生的互动和交流。教练队伍与学生之间的互动和交流是提高体育竞赛水平的重要途径。高职院校应该鼓励教练与学生建立良好的师生关系，积极参与学生的训练和比赛，为学生提供指导和支持。同时，高职院校还应该组织开展教练与学生之间的交流活动，促进彼此之间的学习和成长。综上所述，高职院校加强体育竞赛的教练队伍建设是提高学生体育竞技水平的关键。高职院校应该加强教练队伍的选拔和培养，提供良好的教练条件和资源支持，加强教练队伍的管理和激励机制建设，以及加强教练队伍与学生的互动和交流。通过这些措施，高职院校将能够培养出更多优秀的体育竞赛人才，为中国体育事业的发展做出更大的贡献。2.4、高职院校可以加强体育竞赛的宣传和推广第一，高职院校可以通过加强宣传校园体育竞赛的重要性来提高学生的参与度。学校可以组织一些宣传活动，如举办体育竞赛的启动仪式、举办体育竞赛的宣传展览等，向学生们普及体育竞赛的意义和价值。同时，学校还可以邀请一些知名体育明星或成功的体育竞赛选手来校园进行讲座或交流活动，激发学生们对体育竞赛的兴趣和热情；第二，高职院校可以加强体育竞赛项目的多样性和创新性，以吸引更多学生的参与。学校可以根据学生的兴趣和需求，开设更多种类的体育竞赛项目，如篮球、足球、乒乓球、羽毛球等。此外，学校还可以组织一些创新性的体育竞赛活动，如校园健身达人大赛、校园极限运动挑战赛等，以满足学生们对不同体育项目的需求和追求；第三，高职院校可以加强对体育竞赛的组织和管理，以确保竞赛的公平、公正和公开。学校可以建立健全竞赛组织机构和管理制度，明确竞赛的规则和要求，确保竞赛的公平性和透明度。同时，学校还可以加强对参赛选手和教练员的培训和指导，提高他们的专业素质和竞赛水平，以保证竞赛的质量和水平；第四，高职院校可以加强与社会各界的合作，以提升体育竞赛的影响力和知名度。学校可以与体育协会、体育俱乐部等机构建立合作关系，共同举办一些体育竞赛活动。此外，学校还可以与企业、媒体等合作，通过赞助和宣传推广，提高体育竞赛的知名度和影响力，吸引更多的参与者和观众。3、结语高职院校体育竞赛的改革与创新需要与时俱进,随着社会的不断发展和变化，高职院校体育竞赛的目标和方式也需要进行相应的调整。研究发现，传统的体育竞赛模式已经无法满足现代学生的需求，因此需要引入更多的创新元素，如新的比赛项目、新的比赛规则和新的竞赛形式。这些改革与创新措施可以激发学生的兴趣，提高他们的参与度，并促进他们的全面发展,推动高职院校体育竞赛的进一步发展，培养更多具备综合素质的人才，为社会的发展做出贡献。参考文献：1李小林,肖雪武.关于高职体育院校篮球运动与校园体育文化的探讨J.文体用品与科技,2023(12).2谢茂.常赛视角下高职院校体育竞赛改革的实践研究D.天津体育学院,2023.3江华.高职院校体育竞赛团队建设的研究分析J.文体用品与科技,2021(22).4张志君.高职院校体育竞赛的改革与创新研究J.文体用品与科技,2021(21).5王彩霞.高职院校体育竞赛的改革与创新探析J.体育风尚,2020(11).6赵俊浩,郭广辉.高职院校体育竞赛的改革与创新研究J.运动,2011(05).