高中艺术课程标准.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高中艺术课程标准,研制汇报,高中艺术课程研制组,2003/02/12,以人为本：各国艺术教育均不同程度地强,化了以人为本的理念，重视个体人格的培,养，以达到能力与个性培养的和谐发展。,艺术教育的普及化。,艺术课程的综合化和多样化。,评价的多元性。,对国外高中艺术教育状况的调查和研究：,，,Art,E d u c a t i o n,一 高中艺术课程标准的前期调查和 研究,对国内高中艺术教育的现状的调查：,多数城市学校艺术教育可有可无。,多数乡村的艺术教育则一片空白。,少数开展艺术教育的学校，知识本位和专业,化的倾向比较突出。,学生广泛的艺术兴趣和需求与艺术教育的相,对贫乏形成矛盾。,，,Art,E d u c a t i o n,，,Art,二,高中艺术课程标准的结构框架,E d u c a t i o n,性质、基本理念与设计思路,前 言,总体目标与分项目标,课程目标,课程,内容建构的四个基本领域,内容标准,教学、评价、编写及开发建议,实施建议,，,Art,E d u c a t i o n,（二）高中艺术课程的基本理念,促进学生艺术能力与人文素养的全面发展,坚持综合化的课程方向,采用具有时代性、丰富性的课程内容,建构灵活、多样、富于探究性的艺术教学,模块结构,倡导艺术赏析与艺术创造相统一的学习方式,强调运用多元、互动和发展性的评价方式,，,Art,E d u c a t i o n,（三）高中艺术课程的设计思路,高中艺术课程总目标,艺术,与,生活,艺术,与,科学,艺术,与,文化,艺术,与,情感,音乐,美术,舞蹈,戏剧,16个艺术学习模块,，,Art,E d u c a t i o n,（四）高中艺术课程的总目标,通过对音乐、美术、舞蹈、戏剧等多种艺术的综合学习，通过艺术与生活、情感、文化、科学的链接，获得艺术感知与体验、创作与表现、反思与评价、交流与合作等能力，在有趣的艺术学习中培养审美趣味，发展个性，塑造健全人格，使艺术能力和人文素养的整合程度得到提升，为终身发展奠定基础。,Art,E d u c a t i o n,艺术模块整体结构,艺术与生活,艺术与情感,艺术与文化,艺术与科学,Art,E d u c a t i o n,生活中的音乐,身边的设计,身体表达的艺术,戏剧创编入门,音乐,美术,舞蹈,戏剧,艺术与生活,Art,E d u c a t i o n,艺术与文化,民族民间音乐,图形的奥秘,舞蹈与服饰,中外戏剧欣赏,音乐,美术,舞蹈,戏剧,Art,E d u c a t i o n,四 选修模块的学分配置及建议,每个艺术模块占18个学时，为1学分。,学生在16个艺术模块中任选6个模块，获得,基本学分，可具备高中学生应有的基本艺术,素养。,学生可根据自身的兴趣、爱好及艺术能力发,展的需要进行自由选择，以获得更多的学分。,Art,E d u c a t i o n,各地可根据教学条件和师资的情况，优,先开设一些相对容易学习的模块，如艺,术与生活、艺术与情感两个维度的八个,模块。等师资和条件具备后，可从艺术,与文化、艺术与科学两个维度的八个模,块中选择开设。,Art,E d u c a t i o n,模块说明：,本模块引导学生从设计的角度关注生活中的艺术，通过对日常生活中多种艺术门类设计作品的观察、感知和体验，感悟和了解设计在生活中的存在及意义，初步了解设计艺术三大领域（环境设计、工业设计和视觉传达设计）的不同特点、规律和审美特征，能对生活中的设计进行赏析和评价，并尝试运用设计的语言去表达自己的对生活的认识和感受。,本模块共需18个学时。计为1学分。,Art,E d u c a t i o n,内容标准,：,产生对日常生活中的设计作品（标志、广告、,书籍装帧、海报招贴、家用电器、家具、服装、,工艺品以及室内设计、建筑设计、城市景观设计,等）观察的兴趣，初步获得对设计作品的感受力,和评价、反思能力。,Art,E d u c a t i o n,通过比较和探讨中外不同艺术风格和流派的设计,作品及其体现的美学思想，初步了解和领会设计,艺术的基本语言和特点，能尝试运用图形、文字,等视觉设计的语言来表现自己对生活的感受，从,中把握设计的规律和体验创造的乐趣。,Art,E d u c a t i o n,学会关注和赏析人类的设计文化，能评价和反,思自己身边的设计。有兴趣根据自己对生活的,感悟，运用一种或多种设计语言，进行有创意,的设计和制作。,Art,E d u c a t i o n,活动建议：,开展各种有趣而富于特色的艺术实践活动，,组织同学对周边的典型建筑、环境设计等进行,观察和分辨，通过调查和探讨，了解本地建筑,环境设计的风格流派、审美特征以及所包含的,人文意蕴,。,Art,E d u c a t i o n,通过欣赏设计作品、与专家对话、开设有关设计,的专题讲座等活动，了解中外不同的设计风格和,美学思想，对不同设计文化进行比较和评价。还,可以在讨论、座谈和相互交流活动中，联系自己,日常接触的其他艺术门类（音乐、舞蹈、戏剧和,影视等），寻找并领会其中的设计元素及作用。,举办小型学生设计作品展览，启发学生进行相互的,交流与评价。,Art,E d u c a t i o n,本模块属于艺术与生活的维度，其目的在于促使学生产生对艺术与生活现象进行细致观察和比较的兴趣，能运用自己喜爱的艺术设计语言表现对生活美的感受，获得美化自己周围生活环境的能力。,通过艺术的欣赏、表现和创造，全面而深刻地了解生活，拓展和丰富生活体验，养成对生活进行评价和反思的习惯和能力。,Art,E d u c a t i o n,谢 谢！,2003/02/12,本模块引导学生从设计的角度关注生活中的艺术，通,过对日常生活中多种艺术门类设计作品的观察、感知,和体验，感悟和了解设计在生活中的存在及意义，初步了解,设计艺术三大领域（环境设计、工业设计和视觉传达设计）,的不同特点、规律和审美特征，能对生活中的设计进行赏析,和评价，并尝试运用设计的语言去表达自己的对生活的认识,和感受。,本模块共需18个学时。计为1学分。,Art,E d u c a t i o n,身边的设计,Art,E d u c a t i o n,身体表达的艺术,本模块通过创设情景，引导学生探索日常生活中身体,的各种姿势或动作的含义，研究和尝试用身体的语言,表达自己对生活的感受和态度，体验和创作与生活相关的,舞蹈，研究舞蹈的结构、元素、形式、风格与视觉、听觉、,运动觉、触觉、情绪、思维以及行为特性的关系。,本模块共需18个学时，计为1学分。,本模块将引导学生从感受音乐的情感表现,入手，对音乐情感表现特点进行多学科、多视角,的探讨，并通过配乐朗诵剧的创编和表演，探索,音乐情感意象的多元性，加深对音乐作品的理解，,提高对音乐的审美能力，,本模块共需18个学时，计为1学分。,Art,E d u c a t i o n,音乐的情感表现,本模块意在探讨美术的视觉语言在情感表现方面的,丰富性和独特性。通过鉴赏、比较中外不同历史时期,的造型艺术作品，探讨不同艺术语言在情感表现中的不同特点，,了解具像与抽象的视觉语言特点和表达方式，进而结合音乐、,舞蹈、戏剧、影视等艺术门类，体会艺术语言在情感表现方面,的多样性，激发学生的创作欲望，并能选择不同的具像或抽象,的艺术语言去表达自己的情感体验。,本模块共需18个学时，计为1学分。,Art,E d u c a t i o n,视觉语言表达,在本模块的学习中，学生通过舞蹈与其他各类,艺术的连接，丰富舞蹈创作的想像力，激发艺术灵感，并,通过深入了解不同种类艺术的创作机制，将舞蹈语言与其,他艺术语言进行转换，从而获得用身体运动形式即兴表达,内心情感的能力。,本模块共需18个学时，计为1学分。,Art,E d u c a t i o n,舞蹈即兴表演,本模块从欣赏有代表性的悲剧、喜剧、悲喜剧,入手，让学生感受戏剧表现情感的独特方式，获得,特有的审美体验。学生将了解戏剧表演、导演的基础知,识和基本技能，并尝试在舞台实践中加以运用。,本模块共需,18,个学时，计为,1,学分。,Art,E d u c a t i o n,戏剧表演基础,在本模块的学习中，学生通过鉴赏中国和世界,各民族具有代表性的民族音乐、歌舞和其他民间,艺术，了解不同民族音乐艺术的人文内涵，并通过采风、,改编民族音乐等活动，了解不同民族音乐的文化背景，,形成尊重多元文化的态度。,本模块共需18个学时，计为1学分。,Art,E d u c a t i o n,民族民间音乐,本模块侧重引导学生挖掘造型艺术中的文化象征,与文化传承的价值，以扩大其文化视野。通过对,世界各国不同时代、地域、国家和民族的具有典型象征风格,特征的造型艺术作品的赏析与比较，深入了解艺术作品中的,典型形象与文化内涵的关系，探究其人文内涵。学生将尝试,了解和评价多元文化背景中的典型图形符号，熟悉图形语言,的特点和图形设计的基本规律，能学会运用设计语言去创作,具有民族文化寓意的象征性图形和标志。,本模块共需18个学时，计为1学分。,Art,E d u c a t i o n,图形的奥秘,在本模块的学习中，学生将通过感受不同地域,服饰的艺术风格和样式，探索各种服饰要素隐含,的文化含义以及它们对身体律动产生的影响。学生,还将通过了解不同民族如何用身体语言和服饰表达自己的,性格、情感和价值观，探索特定环境下身体表达与服饰文,化的相互关系，并尝试把服饰表现与身体表现结合起来，,诠释自己对某种文化和观念的理解。,本模块共需18个学时，计为1学分。,Art,E d u c a t i o n,舞蹈与服饰,戏剧是演员演故事的艺术，表演是戏剧的核心，,它涉及到三个问题：演的发生（戏剧起源问题），,演什么（人物形象问题），如何演（表演风格问题）。,在中西不同的历史文化背景下，戏剧的起源、形象的塑造、,表演的手段呈现出了引人深思的差异。本模块围绕上述三个,问题展开，帮助学生初步探求形成中西戏剧不同风格的文化,根源。,本模块共需18个学时，计为1学分。,Art,E d u c a t i o n,中外戏剧欣赏,在本模块的学习中，学生将考察乐器的发展与,科技发展的关系，了解不断出现的新科技对音乐的,影响，探讨科学利用音乐的不同案例，并对音乐与科学,未来的相互促进进行想象和展望。,本模块共需,18,个学时，计为,1,学分。,Art,E d u c a t i o n,音乐与科学,本模块着重探讨科技的发展与美术创新的相互关系，,了解科学技术所包含的理性智慧对美术创造与形式美的,创新所产生的影响和意义；探究人类艺术所蕴涵的感性直觉,对科技创新与科技发展所带来的启迪与作用。进一步拓展人,文视野，理解艺术与科学的互融、互动与互补，并能尝试运,用现代材料及现代媒体去表现自己的艺术想象和创意。,本模块共需,18,个学时，计为,1,学分。,Art,E d u c a t i o n,材料与造型艺术,本模块的学习中，学生将接触中外有关艺术与身心,健康关系的理论和实践，探讨和考察某些具有康疗价值,和功能的乐舞样式及其文化背景，结合当代艺术康疗方面的,科学成果，学习康疗乐舞的创作方式，并尝试从心理、生理、,社会等不同层面体验其康疗的科学原理。学习如何用丰富多,彩的创造性乐舞调节自己的身心，建立乐舞康疗的自觉意识。,本模块共需,18,个学时，计为,1,学分。,Art,E d u c a t i o n,乐舞与身心健康,本模块以影视特技和蒙太奇、影视比较和影视发展,史、影视细节和表演等，作为学习的切入点，让学生,在感受、制作、讨论等活动中，领悟科技的进步对影视制作,产生的巨大影响；在影视比较中去领略影视技术与艺术的异,同；在探讨网络、多媒体与影视相融合的过程中去展望和遐,想影视的未来。,本模块共需,18,个学时，计为,1,学分。,Art,E d u c a t i o n,影视特级,Art,E d u c a t i o n,Thank you,