重点复习-表现手法.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第四节 表现手法,一、表达方式,记叙：用来表现人、事、景、物的静止状态或运动状态；,描写：用来表现人、事、景、物的具体形象；,议论：用来表现作者的见解或主张。,记叙文中议论的标志：“我感受到、我明白了、我想、我觉得”等词后面的内容。,一般作用：揭示中心、深化主题、升华主题、揭示哲理等。,小说阅读总复习之4赏析写作手法,写作手法：,一段文字或一篇文章的写作方法,1,、埋伏笔：,既有一条主线,又使这条主线只是隐约可见,具体展开时,预先对读者作些,暗示,使情节隐隐而起,让读者从表面看来无任何直接的联系中发现其中存在着各种,暗示,，,遥应,面对一些重大情节的发展,不致感到突然.,伏笔常用于,中间,2011年中考第,14,文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。（4分）,“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”表明母亲为是否答应儿子的要求而犹豫。,“我知道我将要输掉这场战争了。”“输掉这场战争”，暗示母亲对儿子的固执感到无奈，产生了动摇。,“我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。”叹气和铺开布料，表明母亲在行动上已开始让步。“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。”“悄悄地潜入”，表明母亲逐渐包容、理解安东尼。（找对一处1分，分析1分）】,2、,衬托,（,烘托,）,衬托是指用其他事物、人物来陪衬烘托，以突出强化主要事物、人物的手法。,侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出,，又叫,侧面烘托,。,4,、设置悬念,：,设置悬念,：在,开头,，悬念即“卖关子”。它的效果是,能吸引读者,能产生一种勾魂摄魄、欲罢不能的感染力。,6,、对比,作者有意把好与坏、真与假、美与丑、喜和悲、刚与柔等对照起来写，以求鲜明地突出主要事物特征的一种写法。,两种,情况,：,同一种事物内部的对比，,不同类事物之间的对比,。,7，反讽（反语、讽刺）,说话或写作时一种带有,讽刺意味,的语气或写作技巧，单纯从字面上不能了解其真正要表达的事物，而事实上其原本的意义正好是字面上所能理解的意涵的相反，,从上下文及语境,来了解其用意。,例：格列佛游记、范进中举,P153洒婆,第3题（从写法、内容上）,练习,46,面,2,、运用对比写法，通过两个少年的约会与我的朋友的违约形成鲜明的对比,突出诚信是胜过风雨险阻的，深化了文章的主题思想。,练习45面（一）,1,、（,1,）讲一个家境贫寒的男生信守承诺还钱给我。,（,2,）讲两个少年坚守承诺，风雨中赴约。,4,、朋友的不讲承诺，让我很失望，而两个少年坚守承诺，风雨中赴约，让我觉得诚挚真切的友情最可宝贵。,5,、承上启下的过渡作用。承接着一个男生如何信守承诺还钱的故事，引出下文两个少年坚守承诺，风雨中赴约和我的朋友违约的故事。,6,、本文通过叙述家境贫寒的男生信守承诺和两个少年坚守承诺的故事，表明了诚信是胜过风雨险阻的，诚挚真切的友情最可宝贵的。,17,、本文是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。（答“以时间为线索 来组织材料的”或“以秃梧桐为线索来组织材料的”给,1,分）,练习50面（三）,15,。憔悴 葱茏,(,每字,0,5,分,),16,。同样表示惋惜，开头说“难得活”，结尾说“不得活”，说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心，显示出秃梧桐生存的艰难，（,2,分）此外在结构上有前后照 应的作用。,(1,分,),3,、烘托,烘托：本是中国山水画的传统手法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面涂抹，使物象明显突出。在文章中从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。,一般又有侧面烘托的叫法。,4,、作铺垫：,作铺垫：是为下文的出现而打下的基础，故事情节的发展,一层层推进,一层层深入,演进变化,层次分明,前因后果,顺理成章,.,如果没有了它，后文会显得很突然 一般用于文章开头，一般说前后有联系，并且前面的主题思想较浅，而后面较深。,5,、埋伏笔：,既有一条主线,又使这条主线只是隐约可见,具体展开时,预先对读者作些暗示,使情节渐渐隐隐而起,让读者从表面看来无任何直接的联系中发现其中存在着各种,暗示,遥应,面对一些重大情节的发展,不致感到突然,.,伏笔常用于中间,16,、参考示例：,(1),张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷汉，神情羞惑，穿着破旧，像个“落魄人”。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。这是先抑后扬。,(2),文章前面对中青年汉子们威风表演的描写，从正面衬托了鼓神。,(3),姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推搡张伯，打鼓汉子“一脸虔诚”送鼓槌给张伯，后生们“满脸殷殷”望着张伯。这是用众人近乎崇拜的举动正面衬托鼓神。,(4)“,我”开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人”，“真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来”，可“我”后来却为之震撼了。这是侧面烘托鼓神。,(,每点,2,分,),6,、设置悬念,：,设置悬念：在开头，悬念即“卖关子”。它的效果是能吸引读者,能产生一种勾魂摄魄、欲罢不能的感染力。,7,、欲扬先抑,(,先抑后扬,),欲扬先抑：也叫先抑后扬，,指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。,例,:,8,、照应、过渡、点题,第,44,页第,4,练习56面（七）,15,、参考示例：“我”事业无成，境况甚是凄惶可怜，自以为无脸回家见父老乡亲。但看了鼓神的精彩表演，我心灵受到震撼，感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”，因此决定回家过年。,17,、参考示例：,A,“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。,B,一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。,18,、一是“神”在技艺：鼓神貌不惊人，却身怀绝技，双槌挥舞，出神入化，惊天动地，极具艺术感染力；,二是“神”在精神：鼓神身上蕴藏着的黄土高原的豪气，随鼓声而迸发，展示着人类进取的力量和立地顶天的精神，震人魂魄，使人受到极大的鼓舞。,(,各,2,分,),三、抒情性作品表现手法,1,、象征：,艺术创作的基本艺术手法之一。指借助于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系，但通过艺术家对本体事物特征的突出描绘，会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想，从而领悟到艺术家所要表达的含义。,另外，根据传统习惯和一定的社会习俗，选择人民群众熟知的象征物作为本体，也可表达一种特定的意蕴。如红色象征喜庆、白色象征哀悼、喜鹊象征吉祥、乌鸦象征厄运、鸽子象征和平，鸳鸯象征爱情等。,2,、借物喻人,通过描写某一事物，来赞美某一种人。,物,人,练习46面（二）（三）,1,、用了,拟人化,的写法，便于生动形象地写出秋叶的人性品质，突出作者要表现的主题。,2,、化作春泥更护花。,3,、本文用了,借物喻人,的写法，赞扬了那些即使退休离开工作岗位却能时时关心下一代工作的人们，赞扬了他们无私奉献的精神。,3,、托物言志（借物寓理）,托物：通过描写某一事物。,言志：表达自己志趣、意愿或理想,物,志,（三）,1,、它为了向着阳光，不管上面的石头有多大，有多重，他都使出全身的力量，以不可抗拒的精神把石头劈开！,2,、它相信有了阻力就有磨练，有了磨练就要面对，只有这样才能迎来心中的阳光。,3,、这里用了,托物言志,的表现手法，作者借种子冲破石头迎接阳光，揭示了有阻力就有磨炼，有磨炼才能迎来心中的阳光这个人生哲理。,写景类文章,特点：,1,、先写景、后抒情。,2,、赞美大自然、河山。,练习57面（八）,10.,最坚韧、最无私、最包容、最悲壮。（,4,分，少一点扣除,1,分）,11.,交代了胡杨的生长环境，营造了苍凉的氛围，衬托胡杨的形象，突出胡杨令人震撼的力量（,4,分），为下文写胡杨做铺垫；增加了文章的历史感和厚重感（这一点不影响学生得分）。,12.A,处运用了拟人手法（,1,分），形象地描绘了胡杨与霜风、沙尘抗争的姿态，表现了胡杨顽强的本色和精神（,3,分）。,或者,A,处运用了富有表现力的动词“挣扎爬起”“撑出”（,1,分），形象地描绘了胡杨与霜风、沙尘抗争的姿态，表现了胡杨顽强的本色和精神（,3,分）。,B,处运用了比喻和拟人的修辞手法（,1,分），写出了胡杨死后依然挺立的悲壮姿态，表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节（,3,分）。,13.,联系生活，感悟符合“和谐共处、团结协作、包容理解、荣辱与共，执著顽强”中的一点，感悟深刻即可。,练习60面（十）,18.,（,2,分）指鸣叫声的悦耳动听，（,1,分）渲染出宁静和平的氛围。（,1,分）（顺序不作要求）,（绿色）充满生机活力、生命力之类词（音符）悦耳动听、和谐、美妙。有其一即可）,19.,（,3,分）写出树种的丰富与树的密集，（,1,分）森林的充满生机与植物间的和谐相处，（,1,分）间接写出人对环境的喜爱之情（答“舒心”“倾慕”也对）。（,1,分）,20.,（,6,分）,（,3,分）矮脖子油灯和房屋使用时间很长，（,1,分）见证了历史的变化，（,1,分）老一代林业工人艰苦创业的精神与新时代林业工人的新风貌（答见证林业工人崇高奉献精神也对）。（,1,分）,（,3,分）墙上贴画：对生活的热爱和对林业工作的留恋与不舍。,眼角滚落老泪：老人对林业工作的留恋与不舍。,回忆中抡不起镐失去知觉：创业艰辛和奉献绿化山林的精神。,年轻人看着父亲的脸沉重地说：年轻人对父辈的理解和对献身林业的承诺。（写出细节得,1,分，评析正确得,2,分，评析意思对即可。）,21.,（,4,分）对虫害的防治；分享阳光雨露的快乐；为人们提供美好的休闲场所；对林业工人养护它们的感激。（答对两点得满分，答对一点得,2,分，意思对即可。）,