高职院校通信类专业学生暑期“三下乡”社会实践开展路径研究.pdf

德育与管理DEYU YU GUANLI 教师TEACHER 0152023 年 8 月Aug.2023当代青年生逢百年党史与百年团史交织的伟大时代，应善于从走过的路中汲取智慧、提振信心、增添力量，应勇于继承“党有号召，团有行动”的光荣传统。高职通信类专业大学生的培养目标除知识、技能目标外，还有素质目标，即培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。学生能通过参与“三下乡”社会实践活动，展示自我、施展才华，服务基层、服务群众，不断提升思想政治素质，坚定理想信念，实现人生价值。一、“三下乡”社会实践概述“三下乡”社会实践是共青团为党育人、为国育才的实践阵地，高职院校开展“三下乡”社会实践活动，有助于学生走进社会、认识社会、了解社会，对培养大学生优秀品格、增强社会责任感具有重要的意义。（一）“三下乡”社会实践的宗旨“三下乡”社会实践的宗旨在于实践育人。新时代高职院校的人才培养注重学生的全面发展和综合素质的提升。高职院校精心组织社会实践活动，增进了学生对专业知识的理解，促进了学生专业理论知识与实际应用的融合，实现了学生知识储备向专业能力及专业成果的转化。“三下乡”团队由不同学院的学生组建而成，不同个体的力量结合形成团队力量。为完成共同的任务，团队成员互帮互助，取长补短，能通过实践过程中的相处和共同努力，使学生学会换位思考，在与人交往的过程中培养团队精神，提高其沟通能力。（二）“三下乡”社会实践的基本特征“三下乡”社会实践活动形式多样，高职院校既可以根据学科专业开展“三下乡”社会实践活动，也可以结合社会热点，根据社会需求开展不同主题和形式的实践活动，形式和内容一般具备以下三个特征。第一，在实践中进行理论创新。习近平总书记在十八届中央政治局第二十次集体学习时的讲话中指出，学习掌握认识和实践辩证关系的原理，坚持实践第一的观点，不断推进实践基础上的理论创新。理论创新需具备问题意识。学生在选择社会实践活动主题时，首先要找到与自身学科专业相关、与社会现实问题相关、与自身能力匹配的选题，然后带着问题去深入社会、了解社会，运用所学的专业知识去进行分析判断，再通过社会实践活动，培养分析问题和解决问题的能力，形成对社会和国家的责任感和使命感。第二，在实践中实现个体成长。学生的个体成长离不开学业发展，高职院校选择与学生专业相关、紧扣学生学业的活动形式，有利于发挥学生的学科优势和专业特色。例如，针对通信类专业的大学生，“三下乡”社高职院校通信类专业学生暑期“三下乡”社会实践开展路径研究李文燕，黄飞燕，杨荣明，李 梅摘 要：“三下乡”社会实践活动是共青团为党育人、为国育才的实践阵地，与高校立德树人根本任务及全力培养社会主义事业建设者和接班人目标一致。高职院校开展“三下乡”社会实践活动，有助于学生走进社会、认识社会、了解社会，对培养学生优秀品格、增强学生社会责任感具有重要意义。文章以昆明铁道职业技术学院通信类专业大学生“三下乡”社会实践活动为例，分析了学生“三下乡”社会实践的宗旨、基本特征及形式，提出了通信类专业学生“三下乡”社会实践开展路径。基金项目：本文系2022年昆明铁道职业技术学院校级项目“二十大精神引领下的高职院校学生意识形态教育策略研究”（K202309S）的研究成果。作者简介：李文燕（1970），女，云南昭通人，教授，硕士研究生，研究方向：高职教育；黄飞燕（1994），女，云南昭通人，讲师，本科，研究方向：高职教育；杨荣明（1972），男，云南德宏人，实验师，本科，研究方向：高职教育；李 梅（1972），女，云南楚雄人，讲师，本科，研究方向：高职教育。中图分类号：G645.5 文献标识码：A 收稿日期：2023-04-14 文章编号：1674-120X（2023）24-0015-03关键词：三下乡；社会实践；育人路径；高职院校（昆明铁道职业技术学院，云南昆明650208）德育与管理0162023 年 8 月会实践的内容选择应与国家通信类高职人才的培养目标相关，高职院校应结合 5G 通信技术知识开展社会实践活动，助力打造数字化社区及数字化乡村。第三，在实践中明确社会角色。习近平总书记强调，人民群众的社会实践，是获得正确认识的源泉，也是检验和深化我们认识的根本所在。通过参与社会实践，一方面学生能发现自身认识与社会现实之间的差距，进一步深化思想认识，指导新一轮的实践，再通过社会实践了解社会发展规律。另一方面，学生通过社会实践，可接触真实的社会环境，了解社会职业需求，调整自身职业定位及职业规划。社会实践活动还是学生进入社会前的“预演”，学生要在不同的社会实践活动中，找准自己在社会中的位置，演好相应角色。例如，在以爱国教育为主题的实践活动中，教师可以通过开展理论宣讲等形式，厚植学生的爱国主义情怀，引导其树立正确的世界观、人生观和价值观。在以专业技能为主题的实践活动中，教师可以引导学生通过主动开展志愿服务的方式，提升学生的工作能力及人际交往能力。（三）“三下乡”社会实践的形式学生暑期“三下乡”社会实践活动内容具有丰富化、多样化、自由化的特点，开展的形式也多种多样。针对通信类专业学生，开展以服务社会为主的青年志愿者活动，形式包括扶贫帮困、支教扫盲、生态资源保护、跨越数字鸿沟、助力数字乡村建设等；契合国家发展的社会调查活动的形式包括围绕“十四五”时期经济社会发展的主要目标开展的线上线下调研活动；提高学生就业能力为主的综合实践活动的形式包括学生主动参与的宣讲帮扶活动等。二、高职院校通信类专业学生“三下乡”社会实践开展路径（一）明确“三下乡”社会实践的选题来源高职院校“三下乡”社会实践活动的顺利开展，与社会实践的选题有很大关系，选题决定着实践活动的育人成效。选题来源于以下五个渠道。1.相关政策文件教师可通过教育部、共青团中央等部门联合下发的“三下乡”社会实践的文件、共青团中央主办的中国青年网“三下乡”专栏、“创青春”官方微信公众号、“学校共青团”官方微信公众号及各省级团委发送的通知等渠道查询特定时期的“三下乡”社会实践动态。以2022年昆明铁道职业技术学院“三下乡”社会实践为例，活动的主题是“喜迎二十大永远跟党走奋进新征程”，重点选题方向有理论普及宣讲团、党史学习教育团、乡村振兴促进团、发展成就观察团及民族团结实践团。对这五个重点选题方向，高职通信类专业学生可结合专业特点及自己的特长、兴趣进行选择。2.接续已有的实践项目高职院校可持续开展已有的社会实践项目。团队根据已有的主题再选择实践活动的方向及内容，在已有项目的基础上，寻找新的创新点，采用新的解决方法，能获得新的实践成果。以昆明铁道职业技术学院通信类专业学生为例，该学院 2022 年组建了党史学习教育及民族团结两个“三下乡”团队，让其于 2022 年 7 月至 8月期间，赴云南少数民族乡镇开展了社会实践活动，取得了较好的实践效果。2023 年的“三下乡”社会实践活动可在 2022 年实践活动的基础上，继续推进党史宣传教育，融入二十大会议精神及 2023 年全国两会精神，继续扎实推进党史学习教育入脑入心。3.切合当下社会热点学生普遍关注的社会热点、焦点问题与社会生活的各方面都紧密联系，这会给大学生的思想观念、社会认知方面带来深远的影响。“三下乡”社会实践的选题可从学生关注的热点、焦点中来，激发学生参与社会实践活动的兴趣，使社会实践的研究更具有现实意义。昆明铁道职业技术学院通信类专业学生关注到了目前中国老龄化现状、老年人的数字鸿沟以及电信诈骗等问题，在“三下乡”社会实践活动选题中，开发“科技助老、跨越数字鸿沟”“预防电信诈骗”等志愿者社会服务项目，协助乡镇社区开展老年人智能手机使用及预防电信诈骗培训，取得了较好的社会效应。4.发挥不同专业特长各个学校有不同的学科优势及专业特色，高职院校可灵活根据不同年级学生的专业课程、学习环境及实践地点合理选择实践主题。例如，针对通信类专业学生，实践选题应更凸显现代性与科学性，使其充分利用现代通信技术、大数据等手段，在实践活动中宣传推广 5G通信技术，助力打造数字社区、数字乡村。5.善用已有的社会资源要想顺利开展“三下乡”社会实践活动，需借助社会资源，不同的实践活动需要不同的社会资源的整合。以 2022 年昆明铁道职业技术学院复兴筑梦“三下乡”社会实践团队为例，实践活动的开展得到了当地县团委、乡镇团委及电信公司的大力支持，该团队开展了红色基地沉浸式学习、学习强国 App 学习宣传、科技助老、预防电信诈骗宣传、看望留守儿童、拜访“光荣在党 50 年”的老党员等活动，提高了实践育人的效果。（二）组建“三下乡”社会实践团队“三下乡”社会实践团队的组建是实践活动开展的前提，在组建“三下乡”社会实践团队时，要根据实践活动的主题和需要来确定实践成员，包括负责人、团队成员、指导教师。1.团队成员选拔通信类专业的学生社会实践团队，可从电信服务与管理、现代通信技术、大数据、互联网应用等专业学生中选拔成员，应涵盖文科及工科学生。团队所有成员都必须承担某一方面的具体任务，承担的任务应与自身的德育与管理0172023 年 8 月专业、个人专长相结合。可根据成员专长，划分文字编写组、新媒体组、外勤服务组三个实践小组，在小组内选拔组长负责各自小组任务以及与其他小组的分工协作。2.团队负责人的选拔团队负责人应从团队中产生，由团队中德才兼备并具有一定管理能力的学生担任，在实践活动开展的初期、中期及后期，其都肩负重任。实践活动初期，团队负责人依据成员自身优势及专长，做好人员分工，合理分组，划分实践任务，带领团队成员做好前期的活动准备，包括制订规章制度、安全管理细则，确定活动流程，设计调查问卷、购买活动所需材料等工作。实践活动中期，团队负责人要保证实践项目的及时推进，每天活动完毕后进行总结汇报，让团队成员及时了解实践活动进展、当天任务完成情况及后续需加强及改进的地方，同时其要在整个活动开展过程中，关注成员的安全问题。在实践活动后期，团队负责人应对每个小组及每位成员做出相应的客观评价，布置任务，完成后续调查报告的撰写、经验总结、上传照片等工作，并将调查报告上传至“创青春”官网。3.指导教师的选定指导教师是“三下乡”社会实践活动整体规划中的重要组成部分，需要全程参与实践活动。指导教师通常由与实践团队的实践选题有专业上的联系的、具备创新思维和创新能力的教师担任，也可由各学院团总支教师担任。拥有丰富实践经验的指导教师能使实践团队把握实践主题的相关要求，找准调研的方向和思路，能指导团队成员对项目进行准备，能发挥自身的优势和资源，与相关政府部门、企事业单位进行对接，和团队一起前往实践活动场地，做好实践活动中的过程管理，指导学生每天活动结束后的总结、资料整理、保存工作，制订第二天的具体行程安排等。实践结束后，指导教师需指导团队完成调研报告、实践论文等材料的撰写，召开结项总结或分享大会，向有关上级组织报送实践成果。（三）实施“三下乡”社会实践1.“三下乡”社会实践的“出征”仪式“出征”仪式是社会实践正式开展前的重要环节，通过该仪式可统一实践思想，培训实践技能，普及安全教育，能让学生充分认识到社会实践的目的，提高参与社会实践的能力。通信类专业学生开展“三下乡”社会实践活动时，可请通信学院领导致辞，强调学生“三下乡”社会实践的意义，表扬与鼓励积极参与实践活动的学生，鼓舞学生的士气。指导教师应严明纪律，强化学生的集体意识、大局意识、安全意识，告知实践过程中可能面临的困难与挑战，调动全体成员的斗志与激情，为实践活动的顺利开展奠定良好的基础。2.“三下乡”社会实践的持续推进社会实践活动前期开展的学习和培训是社会实践中后期活动开展的基础和前提，在中期阶段，正式对实践地展开走访调查，这是整个社会实践过程的核心步骤，对社会实践的成效起着决定性作用。在实践访谈过程中，团队成员根据前期拟定的访谈提纲，采访访谈对象。在整个采访过程中，团队成员需要运用扎实的专业知识功底，在被访人平凡叙述中深入挖掘实践内容，灵活处理访谈中的应急事件。昆明铁道职业技术学院复兴筑梦团队，在对实践地老党员进行访谈时，发现该党员家中有一张在嘉兴南湖中共“一大”会址的黑白照片，便在访谈中临时加入了有关南湖红船精神的话题，使团队成员延续精神血脉，使其对“红船精神”代代相传有了更深刻的认识。在“三下乡”社会实践活动的开展过程中，团队成员还要做好实践全程的记录，整理的材料包括访谈记录、问卷结果、问题汇总、每日例会等。（四）形成“三下乡”社会实践成果1.撰写“三下乡”社会实践调研报告调研报告是学生“三下乡”社会实践活动的成果之一，调研报告应以访谈结果及调查问卷数据分析为依据进行撰写，因此，实践活动中期的实施阶段直接影响调研报告信度和效度。团队中文笔较好的成员需执笔撰写调研报告，整个调查报告围绕所确立的主题展开，整体思想、体系结构、内容形式、行文风格等方面需要前后一致。撰写完毕后，团队成员还需认真修改每一细节，不断丰富和完善调研报告。2.“三下乡”社会实践奖励申报“三下乡”社会实践结束后，团队应积极申报不同奖项，如优秀团队奖、优秀个人奖、优秀指导教师奖。“三下乡”体系的奖项申报为逐级申报，优中选优。首先由院系推荐至学校团组织参评校级优秀团队，再由学校团组织再推荐至省级团组织，然后再由省级团组织推荐至团中央。无论获得哪一级别的奖励，对团队和个人来说都是一种激励，可鼓励团队成员总结经验不断改进，继续参与社会实践活动，同时也起到了良好的榜样示范作用，激励其他同学积极报名参与下一次的社会实践活动，最终达到实践育人效果。三、结语新时代对通信人才的培养提出了新的要求，高职院校通过“三下乡”社会实践平台，引导通信类专业学生积极参与“三下乡”社会实践活动，鼓励学生读万卷书、行万里路，以期通过社会大课堂，实现高职院校和社会共同育人，提高育人实效，培养国家栋梁之材。参考文献：1 中共中央党校.习近平：在庆祝中国共产主义青年团成立 100 周年大会上的讲话 EB/OL.httPs：/www.ccP