心理测量学知识ppt主题知识.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,心理测量学知识ppt主题知识,心理测量学知识ppt主题知识,第1页,第二节 测验常模,（,p335-347,）,第一单元 常模团体,第二单元 常模类型 第三单元 常模分数表示法,心理测量学知识ppt主题知识,第2页,先睹为快,:,1,、含有某种特征人所组成一个群体，或者该群体一个样本,叫什么,?,常模团体,2,、常模团体条件有哪些,?,群体组成必须明确界定；常模团体必须是所测群体代表性样本；样本大小要适当；标准化样组是一定时空产物。,3,、常模样本量大小，普通最低大于多少？,30,或,100,人,4,、什么是取样？,取样是从,目标人群,中选择有代表性样本。,第二节 测验常模,心理测量学知识ppt主题知识,第3页,先睹为快,:,5,、什么是简单随机取样？,按照随机表次序选择被试组成样本。,6,、系统抽样关键是什么？,确定组距。,7,、先分组，再在组内随机取样是什么？,分组抽样,8,、在确定常模时，最常见是什么方法？,分层抽样,9,、常模分数也叫什么？,导出分数。,第二节 测验常模,心理测量学知识ppt主题知识,第4页,第二节 测验常模,第一单元 常模团体,心理测量学知识ppt主题知识,第5页,一、常模团体性质,1,、什么是常模？,常模，是给测验分数提供比较标准，即提供某一标准化样组在某一测验上平均分数，从而对测验分数加以解释。,2,、什么是常模团体？,常模团体，是由含有某种共同特征人所组成一个群体，或者是该群体一个样本。,eg.,老师、丹东老师,常模，是用一个标准、规范分数表示出来，以提供比较基础。,eg,：,第一单元 常模团体,第二节 测验常模,心理测量学知识ppt主题知识,第6页,3,、确定常模团体,任何一个测验都有许多可能常模团体。,eg,：智力测验有（儿童、成人、男、女）。与不一样常模团体比较结果大为不一样。,eg.,所以，在制订常模时，要确定常模团体。,解释常模参考分数时，必须考虑常模团体组成。,第一单元 常模团体,第二节 测验常模,心理测量学知识ppt主题知识,第7页,4,、测验编制时，必须注意：,选择,常模团体,必须能代表该,总体,。包含确定：普通总体、目标总体、样本。,eg.,定义常模团体标准：性别、年纪、年级、教育水平、职业、种族等。,5,、测验使用时，必须注意：,要正确选择常模团体，进行比较。,第一单元 常模团体,心理测量学知识ppt主题知识,第8页,二、常模团体条件,（一）群体组成必须明确界定,制订常模，必须说明所要测量群体性质与特征。,区分和限定群体变量是很多，性别、年纪、职业、,依据不一样变量确定群体，可得到不一样常模。,群体内部,可能,有许多小团体，在测验得分上也有差异。假如差异显著，就应该为有差异小群体分别建立常模。,第一单元 常模团体,心理测量学知识ppt主题知识,第9页,（二）常模团体必须是所测群体代表性样本,群体很小时，全部些人逐一测量，其平均分便是该群体最可靠常模；,不过群体较大时，都测太不经济，只能测个别人作为总体代表。这就要求,取样适当,。,工作中，取样偏差较常见，与抽样难易相关。,取样方法普通分：随机、分层。,第一单元 常模团体,心理测量学知识ppt主题知识,第10页,（三）样本大小要适当,1,、取样误差与样本大小成反比；样本越大越好，不过不经济。,2,、取样标准：,经济或实用可能性,和,减小误差,综合考虑样本大小。,3,、总体数目小，需要,100,样本；,总体数目大，不少于,30,100,；,全国性常模，,3000,人,关键：样本有代表性,第一单元 常模团体,心理测量学知识ppt主题知识,第11页,（四）标准化样组是一定时空产物,定时修订,第一单元 常模团体,心理测量学知识ppt主题知识,第12页,三、取样方法,什么是取样？,取样即从,目标人群,中选择有代表性样本。,方法包含：随机取样、非随机取样。,随机取样,按随机标准进行。,非随机取样,没有随机性。,随机标准，是指从总体中取样时，每个个案被抽取机会均等。,详细包含：,第一单元 常模团体,心理测量学知识ppt主题知识,第13页,1,、简单随机抽样,是按照随机次序表选择被试组成样本，或对抽样单位编号，再随机选择。在简单随机抽样中，每个人或抽样单位都有相同机会作为常模中一个别。,能够防止因为标识、姓名、性别或其它社会赞许性偏见而造成抽样误差。,第一单元 常模团体,心理测量学知识ppt主题知识,第14页,2,、系统抽样,有时在总体数目为,N,情况下，若要选择,K,分之一被试作为样本，则能够在抽样范围内选择每个第,K,个人来组成样本。要求目标总体无序可排，也无等级结构存在。,比如,K=2,，则样本为总体二分之一；若,K,是,20,，则样本为总体,5%,。,K,为,组距,：,K=N/n,，若要抽取,121,名学生中,40,人作为样本调查，则：,K=121/40=3,即可将,121,人分,40,段，每,3,人取,1,人。,普通系统化样本中，第一个第,K,个人从哪里数起是随机。如抽,1/2,人为样本，从第,5,个人数起，则第二个第,K,个人就是第,7,个人，再就是第,9,个人，第,11,个人，第,13,个人,。,第一单元 常模团体,心理测量学知识ppt主题知识,第15页,3,、分组抽样,有时总体数目较大，无法进行编号，而且群体又有多样性，这时能够先将群体进行分组，再在组内进行随机取样。,4,、分层抽样,它是先将目标总体按某种变量（如年纪）分成若干层次，再从各层次中随机抽取若干被试，最终把各层被试组合成常模样本。包含分层百分比抽样和分层非百分比抽样。,第一单元 常模团体,心理测量学知识ppt主题知识,第16页,四、常模分数与常模,（一）常模分数,就是施测,常模样本,被试后，将被试者,原始分数,按一定规则转换出来,导出分数,。,心理测验原始分数没有意义，必须有一个参考标准来定义其意义，这个标准是由原始分数组成分布转换而来分数，叫导出分数。,导出分数含有一定,参考点,和,单位,，是一个,有意义,测验量表。,第一单元 常模团体,心理测量学知识ppt主题知识,第17页,（二）常模（,norm,）,常模分数组成分布，就是,常模，,是解释心理测验分数基础。,包含：普通常模、特殊常模。测验手册上所列常模通常是普通常模。,普通常模不适用时，就要建立特殊常模。,end,第一单元 常模团体,心理测量学知识ppt主题知识,第18页,您记住了吗？,1,、常模团体？,含有某种特征人所组成一个群体，或者该群体一个样本。,2,、常模团体条件有哪些,?,群体组成必须明确界定；常模团体必须是所测群体代表性样本；样本大小要适当；标准化样组是一定时空产物。,3,、常模样本量大小，普通最低大于多少？,30,或,100,人,4,、什么是取样？,取样是从目标人群中选择有代表性样本。,第二节 测验常模,心理测量学知识ppt主题知识,第19页,5,、什么是简单随机取样？,按照随机表次序选择被试组成样本。,6,、系统抽样关键是什么？,确定组距,。,7,、先分组，再在组内随机取样是什么？,分组抽样,8,、在确定常模时，最常见是什么方法？,分层抽样,9,、常模分数也叫什么？,导出分数。,第二节 测验常模,心理测量学知识ppt主题知识,第20页,第二节 测验常模,第一单元 常模团体,第二单元 常模类型,第三单元 常模分数表示法,心理测量学知识ppt主题知识,第21页,第二单元 常模类型,心理测量学知识ppt主题知识,第22页,第二单元 常模类型,一、发展常模（年纪量表）,人心理特质是伴随年纪增加以有规律方式发展，依据不一样年纪,平均表现,所制成量表，就是发展常模。也叫年纪量表。,在这个量表中，,个人分数,表示他行为在按照正常路径发展时，处于什么样发展水平。,最直观发展常模发展次序量表,（一）发展次序量表,它告诉大家多大儿童具备,什么能力或行为,就表明其发育正常，对应能力或行为早于某年纪出现，说明发育超前，不然即为发育滞后。,心理测量学知识ppt主题知识,第23页,发展次序量表最早范例是,葛塞尔,发展程序表。用月份显示儿童在,运动水平,、,适应性,、,语言,、,社会性,四个方面大致发展水平。,他强调早期行为发展是有规律，如感觉运动发展：,4,周眼动,16,周头动,28,周手动,40,周躯干、坐立或爬行,52,周脚动、站立或行走,其它方面也一样，依据这些事实编制发展次序量表，能够检验婴幼儿身体和心理发展。,第二单元 常模类型,心理测量学知识ppt主题知识,第24页,60,年代后，皮亚杰研究，从婴儿到十多岁儿童,认知过程,发展，其中最著名工作就是守恒概念研究。,守恒是指，两种等量物体只要无增无减，不论怎样改变组合，都是相等。,皮亚杰发觉，儿童不一样时期出现不一样守恒概念：,5,岁质量,6,岁重量,7,岁容量,第二单元 常模类型,心理测量学知识ppt主题知识,第25页,（二）智力年纪,比内西蒙量表中首先使用智力年纪概念。,测量心理特质年纪差异量表，叫年纪量表。,在年纪量表中，每个题目放在大个别儿童都能成功完成那个年纪水平。,假如为每个年纪水平都编制一些适当题目，就得到一个评价儿童智力发展水平年纪量表。,一个儿童在,年纪量表,上所得分数，就是最能代表他智力水平年纪。这种分数叫做,智力年纪,，简称智龄。,第二单元 常模类型,心理测量学知识ppt主题知识,第26页,计算方法,1,：,智龄基础年纪附加月份,基础年纪指，全部题目都经过那组题目所代表年纪。,附加月份，指更高水平题目能个别地完成。,比如：吴天敏修订比内西蒙量表，某儿童经过，,6,岁组全部题目（,6,个题），经过,7,岁组,4,题，,8,岁组,3,题，,9,岁组,2,题。,其智龄,6,岁,42,月,32,月,22,月,6,岁,18,月,7,岁,6,个月,第二单元 常模类型,心理测量学知识ppt主题知识,第27页,计算方法,2,：,题目不分组，先依据被试正确反应题目数，或者反应时间，得一原始分数。,将标准化样本中每个年纪组平均原始分数做为年纪常模。,将原始分数与年纪常模对比，求得智龄。,比如：某儿童原始分数等于,8,岁组平均分数，则其智力年纪就是,8,岁。,第二单元 常模类型,心理测量学知识ppt主题知识,第28页,（三）年级当量,就是,年级量表,，测验结果说明属于那一个年级水平。,教育成就测验中常见。,表述方式：某学生算术是,6,年级水平，语文是,3,年级水平,表述依据：被试测验得分与团体常模比较。,如：,6,年级算术平均分是,35,，某儿童算术测验得,35,分，则该儿童算术是,6,年级水平。,年级量表单位通常为：,10,个月间隔，,2,个月假期去除。,10,个月为一个年级。,4,0,（或,4.0,）表示,4,年级开始时水平。,第二单元 常模类型,心理测量学知识ppt主题知识,第29页,二、百分位常模,包含：百分等级、百分点、四分位数、十分位数,（一）百分等级（,percentile rank,，简称,PR,）,一个测验百分等级是指，在常模样本中低于这个分数人数百分比。百分等级越低，个体所处位置越低。,计算：,关键在于确定在常模团体中，分数低于某一尤其分数人数百分比。,第二单元 常模类型,心理测量学知识ppt主题知识,第30页,计算方法,1,：,未分组资料：,PR,100,（,100R,50,）,N,R,是原始分数排列次序数，,N,是总人数。,比如：,小东语文成绩是,80,分，在,30,名同学中排第五，求其百分等级。,PR,100,（,100R,50,）,N,100,（,100X5,50,）,30,85,表明：在,100,人中，低于,80,分人数有,85,人。,第二单元 常模类型,心理测量学知识ppt主题知识,第31页,其中,x,指任意原始分数，,l,为该原始分数所在组准确下限，,f,p,是该分数所在组频数，,c,f,是指,l,以下累计频数，,h,为分组后组距。,第二单元 常模类型,计算方法,2,：,分组资料：（,非考试内容,）,心理测量学知识ppt主题知识,第32页,普通能够,由原始分数计算百分等级，再由百分等级确定原始分数，这么能够编制出原始分数与百分等级对照表，这就是百分位常模。,第二单元 常模类型,心理测量学知识ppt主题知识,第33页,（二）百分点,（,percentile point,，简称,PP,）,也叫百分位数，与百分等级计算方法恰好相反。,计算处于某一百分百分比人，对应测验分数是多少。,在分数量表上，相对于某一百分等级分数点就是,PP,。,计算方法：直线内插法。,（,100,RH,）（,H,PP,）（,RH,RL,）（,pp,L,）,RH,为指定百分等级,，,H,为最高分；,RL,为最低分对应百分等级（,1,），,L,为最低分,。,第二单元 常模类型,心理测量学知识ppt主题知识,第34页,比如：高考最高分,H,695,，最低分,L,103,，求录用率,20,（,RH,80,）分数线,pp,？,（,100,RH,）（,H,PP,）（,RH,RL,）（,pp,L,）,（,100,80,）（,695,pp,）（,80,1,）（,pp,103,）,求得：,pp,575.4,说明要录用,20,，分数线应该是,575,再如：心理咨询师工资最高,8960,，最低,1250,，求,30,高收入者最低收入。,答案：,6512.4,第二单元 常模类型,心理测量学知识ppt主题知识,第35页,（三）四分位数和十分位数,是百分位数变式。,百分位数是将量表分成,100,份。,四分位数是分成四等份，相当百分等级,25,、,50,、,75,对应三个百分等级分成四段。,十分位数是，,1,10,为第一段，,.,，,91,100,为第十段。,当然还能够细分为：千分位数、万分为数等。,第二单元 常模类型,心理测量学知识ppt主题知识,第36页,三、标准分常模,是将,原始分数,与,平均数,距离，以标准差为单位表示出来量表。基础单位是标准差，所以叫标准分数。,包含：,Z,分数、,T,分数、标准九分数、离差智商（,IQ,）等。,经过线性和非线性转换，能够取得标准分数。,第二单元 常模类型,心理测量学知识ppt主题知识,第37页,可见，,z,分数表示某一原始分数与平均数之差,是标准差几倍。,第二单元 常模类型,（一）线性转换标准分数（,z,）,Z,分数是最经典。转换公式：,X,为任意原始分数，为样本平均数，,SD,为样本标准差。,心理测量学知识ppt主题知识,第38页,因为,z,分数经常有小数点，单位大，不好计算，通常把,z,分数转换成量表分数。,方法：,z,分数转换成量表,Z,分数：,Z,A,Bz,。,Z,为转换后标准分数，,A,去负数、,B,去小数点。,第二单元 常模类型,心理测量学知识ppt主题知识,第39页,（二）非线性转换标准分数（,z,）,当原始分数不是常态分布时，使之长期化，这一过程就是非线性转换。,长期化过程是将原始分数转换成百分等级。再将百分等级转化为常态分布上对应离均值。,计算步骤：,对每个原始分数计算累计百分比,在常态曲线面积表中，求出对应于该百分比,z,分数，称之为,z,分数，,能够转换成以下不一样形式：,第二单元 常模类型,心理测量学知识ppt主题知识,第40页,当以,50,为平均数，以,10,为标准差，来表示,z,分数时，就是,T,分数,：,T,50,10 z,标准九分,，是个,9,级分数量表。以,5,为平均数，以,2,为标准差。,标准十分,，平均数,5,，标准差,1.5,标准二十分,，平均数,10,，标准差,3,离差智商也是长期化标准分数。,第二单元 常模类型,心理测量学知识ppt主题知识,第41页,四、智商及其意义,最早比内西蒙量表中，只用,心理年纪,表示智商高低，,.,使用中，发觉缺乏不一样年纪儿童间可比性。当前主要用：比率智商、离差智商,（一）比率智商（,IQ,）,心理年纪（,mental age,）与实足年纪（,chrono,logical age,）之比，再乘以,100,。,第二单元 常模类型,心理测量学知识ppt主题知识,第42页,经过公式,第二单元 常模类型,计算出来,IQ,，假如是,100,，代表正常或日常智力；高于,100,代表发展快速，低于,100,代表发展迟缓。,使用中，发觉：个体智力是一个发展快到慢，再到停顿过程。心理年纪与实足年纪不一样时增加，所以心理年纪不适合于年纪较大被试。而且不一样年纪组之间比率智商分布也不一样。,韦克斯勒提出了离差智商概念。,心理测量学知识ppt主题知识,第43页,（,二）离差智商,是以年纪组为样本计算而得标准分数。,韦克斯勒将平均数定为,100,，标准差定为,15,。,表示个体智力在年纪组中所处位置。,详细公式：,IQ=100,15,z,第二单元 常模类型,心理测量学知识ppt主题知识,第44页,必须指出：,从不一样测验取得离差智商，只有当标准差相同或靠近时才能够比较，见书,344,页。,第二单元 常模类型,心理测量学知识ppt主题知识,第45页,您记住了吗？,1,、发展常模就是？,年纪量表,2,、在年纪量表中，个人分数意味着什么,?,意味着他行为在正常路径发展中，处于什么发展水平。,3,、最早发展次序量表？,是葛塞尔发展次序量表,4,、多少周婴儿能保持头平衡？眼睛平衡？手动？腿动？,16,周。,4,周。,28,周。,52,周,5,、皮亚杰著名研究是关于什么概念研究？,守恒,第二节 测验常模,心理测量学知识ppt主题知识,第46页,您记住了吗？,6,、皮亚杰认为质量、重量、容量概念守恒年纪是多少？,5,岁、,6,岁、,7,岁,7,、哪个量表首先使用智力年纪概念,?,比内西蒙量表。,8,、,4,5,在年级量表中是什么意思,？,表示,4,年级中间时平均成绩。,9,、,58,百分等级，表示在常模样本中有,42,人比这个分数：高还是低？,高,10,、标准分数转换包含？,线性转换标准分数、非线性转换标准分数。,第二节 测验常模,心理测量学知识ppt主题知识,第47页,您记住了吗？,11,、,T,分数以多少为平均数，以多少为标准差，,50,，,10,12,、标准九分呢？,以,5,为平均数，以,2,为标准差。,13,、标准,10,分呢？,平均数,5,，标准差,1.5,14,、标准,20,分呢？,平均数,10,，标准差,3,第二节 测验常模,心理测量学知识ppt主题知识,第48页,您会计算吗？,15,、小东语文成绩是,90,分，在,45,名同学中排第,7,名，求其百分等级。,71.7,16,、在吴天敏修订比内西蒙量表中，儿童经过了,4,岁组全部题目，,5,岁组,2,题，,6,岁组,1,题，其智龄为多少？,是,4,岁,6,个月,17,、心理咨询师月工资最高,9860,，最低,2150,，求,30,高收入者最低收入。,7,523.6,第二节 测验常模,心理测量学知识ppt主题知识,第49页,第二节 测验常模,第一单元 常模团体,第二单元 常模类型,第三单元 常模分数表示法,心理测量学知识ppt主题知识,第50页,第三单元 常模分数表示方法,一、转换表法,最简单而且最基础表示常模方法就是转换表，有时也叫常模表。,一个转换表显示出一个特定标准化样组原始分数与其相对应等值分数百分位、标准分数、,T,分数或者其它任何分数。,所以测验使用者利用转换表可将原始分数转换为与其对应导出分数，从而对测验分数作出有意义解释。,包含：简单转换表、复杂转换表（见书,346,）,心理测量学知识ppt主题知识,第51页,二、剖面图法,剖面图是将测验分数转换关系用图形表示出来。从剖面图上能够很直观地看出被试在各个分测验上表现及其相正确位置。,第三单元 常模分数表示方法,心理测量学知识ppt主题知识,第52页,心理测量学知识ppt主题知识,第53页,