数据的表示扇形统计图.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,6.3,数据的表示（,1,）,扇形统计图,邓李乡中尚文静,1,、通过实际问题认识扇形统计图，了解扇形统计图的意义,2,、了解制作扇形统计图的步骤，并从扇形统计图中获取正确信息,学习目标,小强是校学生会体育部部长，他想了解现在同学们更喜欢什么球类运动，以便学生会组织受同学们欢迎的比赛,.,于是他设计了调查问卷，在全校每个班随机选取了,10,名同学进行调查，调查结果如下：,（,1,）如果你是小强，你会组织什么比赛？你是怎样判断的？,（,2,）喜欢篮球运动的人数占调查总人数的百分比是多少？喜欢足球运动的人数占调查总人数的百分比是多少？排球、乒乓球、羽毛球、其他球类运动的百分比呢？上述所有百分比之和是多少？,（,3,）你能尝试用统计图表示上述结果吗？,情境导入,1、顶点在,的角叫圆心角扇形统计图中，所有扇形圆心角的和为,。,2、在扇形统计图中，每部分占总体的百分比等于该部分所对应的扇形,与 的比,3、扇形统计图的绘制，具体做法如下：,基础自清,篮球,足球,排球,乒乓球,羽毛球,其它,百分比,23,21,9,32,12,3,（,1,）计算各选项人数占调查总人数的百分比，并填在下表中：,（,2,）,计算各个扇形的圆心角度数：,圆心角度数,360,该项所占的百分比,篮球,足球,排球,乒乓球,羽毛球,其他,对应的圆,心角度数,82.8,75.6,32.4,115.2,43.2,10.8,顶点在圆心、两边与圆相交的角是圆心角,.,（,3,）在圆中画出各个扇形，并标上百分比,.,扇形统计图，可以直观地反映各部分在总体中所占的比例,.,学生喜欢的球类运动扇形统计图,制作扇形统计图的一般步骤：,(1),计算各部分占总体的百分比；,(2),计算各部分所占圆心角的度数；,(3),画出扇形统计图，,标出总名称、各部分扇形名称及百分比,.,归 纳,观察下图，回答下列问题：,（,1,）如果用整个圆表示总体，那么哪个扇形表示总体的,25%,？,（,2,）如果用整个圆表示我们班的人数，那么扇形,B,大约代表多少人？,（,3,）如果用整个圆表示总,9,公顷稻田，那么扇形,C,大约代表多少公顷稻田？,C,B 33%,A,合作交流,各个小组合作讨论,扇形统计图的特点：,(1),圆代表总体,“,1,”,；,(2),扇形代表总体中的不同部分；,(3),扇形的大小反映,各部分占总体的百分比的大小,.,如图是甲、乙两家庭全年支出费用的扇形统计图,.,根据统计图，小刚认为就全年食品支出费用来说，乙家庭比甲家庭多，你同意他的看法吗？为什么？,不同意，因为两家庭全年支出的总费用不一定相同，故无法计算出两家庭全年食品支出的费用，也就无法进行比较,.,小亮对全班,40,名学生进行了“你对哪些课程非常感兴趣”的调查，获得如下数据：语文,20,人，数学,25,人，英语,18,人，物理,10,人，计算机,34,人，其他,12,人,.,他想用扇形统计图表示这些数据，却发现,6,项的百分比之和大于,1.,为什么会这样呢？,他对,40,名学生进行调查，可调查结果是,119,人，这说明调查时小亮没有强调“单选”这一条件，有的同学选择了两项或更多项，所以才会出现上面的问题,.,展示提升,1,、从下列的两个统计图中,你能看出哪一个学校的女生人数多吗,?,甲校男女生统计图,乙校男女生统计图,男生,60%,女生,40%,女生,50%,男生,50%,达标检测,不能，因为两个学校的总人数不没有给出，故无法计算出两个学校女生的具体人数多少，也就无法进行比较,.,2,、如图，表示,2000,年,27,届悉尼奥林匹克,运动会奥运金牌榜,.,（,1,）哪一国金牌数最多？答：,_,；,（,2,）若金牌总数是,301,枚，则中国获,_,枚，俄罗斯获,_,枚；,（,3,）哪些国家金牌数与美国的金牌数接近：,答：,_,；,（,4,）各个扇形所有的百分比之和是,_.,美国,28,32,俄罗斯、中国,100%,检 测 反 馈,学习小结,1,、制作扇形统计图的一般步骤：,(1),计算各部分占总体的百分比；,(2),计算各部分所占圆心角的度数；,(3),画出扇形统计图，,标出总名称、各部分扇形名称及百分比,.,2,、扇形统计图的特点：,(1),圆代表总体“,1”,；,(2),扇形代表总体中的不同部分；,(3),扇形的大小反映,各部分占总体的百分比的大小,.,学习小结,注意：,（,1,）各个扇形所占的百分比之和为,1,；,（,2,）在不同的统计图中，不能简单地根据百分比的大小来比较部分量的大小,.,课本习题,6.3 1,、,2,、,3.,布置作业,结束寄语,数字不能说明一切,但没有数字却什么都不能说明,因此，学好扇形统计志在必得,