《想北平》ppt.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,想北平,老 舍,导,课,家乡是我们每个人梦魂牵绕的地方,特别是漂泊在外的游子对家乡的思念之情更深，因此思乡是人们的一种美好情感，许多文人墨客写下了许多美好的诗篇。,学习目标,1,、熟读课文，积累重点字词，整体感知文章内容。,2,、,了解散文的对比衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情。,3,、深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情。,题解,1、“,想,”,字感情色彩强烈，表现了作者怎样的思想感情？,2、,作者为什么不把,“,想,”,字改为,“,写,”,字？,思乡,“,想,”,是主观描写北平，,“,写,”,是客观描写北平。作者不是实实在在地写北平的景象，而是写作者心目中的北平。,老舍,老舍,北京人,现代作家,原名舒庆春,字舍予。出生,贫民家庭,。,老舍的作品大都取材于市民生活,为中国现现代文学开拓了重要的题材领域,.,他所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚,所运用的群众口语,都呈现出浓郁的“京味”。优秀长篇小说,骆驼祥子,四世同堂,便是描写北京市民生活的代表作,。,作者和作品,老舍作品,长篇小说,骆驼祥子,四世同堂,短篇小说,月牙儿,剧作,茶馆,龙须沟,“,人民艺术家,”,“,文化大革命”初期因被迫害而弃世。,本文是作者于,1936,年在山东济南时写下的一篇散,文。,作者当时不在北京,，,那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北京危急。,当,年身处异地的老舍,在战乱的岁月中,更加思念他挚爱的北,平,。,写作背景,我们已经知道老舍是一个土生土长的北平人，不知道他会在这篇文章中写些什么内容呢？先请同学们听我朗读课文，你们在听的过程中需要做好以下几件事情：用简洁的语言概括文章思路文章写了些什么内容？以什么样的顺序结构安排？注意有些字的读音，读不准的一定要标注出来。,分析情感线索,1、,本文的情感线索是什么？（用文中的语句回答）,2、,课文中哪些段落直接写,“,我真爱北平,”？,3、,作者反复强调,“,对北平的爱想说而说不出,”，,但并非没有,“,说,”,，作者是怎样,“,说,”,的？,我真爱北平,第,2、3、8,段,比喻 爱母亲,想象 诗人（但不是）,直抒胸臆 情不自已,（情到深处反无声，老舍难以用有限的文字道尽自己对北平的爱。,说不出,正是爱到极点的表现。反复强调，表明爱得非常深厚，只是,说不出而已,。）,作者心目中的北平,1、,本文的写作对象是北平，但是文中多次写到欧洲的四大,“,历史的都城,”，,这样写有什么意图？,2、,北平有什么特点？,通过相互对比和衬托，突出北平的特点和作者对北平的偏爱之情。,整体结构,环境气氛,建筑格局,生活情趣,北京,四大都城,复杂有边际,太旷,太热闹、疲乏,动中有静、温和,自然 有空,匀调,接近自然,污染严重,探究思考,北平是历史悠久的大都市,有许多名胜古迹,可写的东西很多,但是作者却写的多是日常生活中的事物或画面,如积水滩和平民小院的环境，这是为什么？,选取日常生活中的平凡事物和画面：,什刹海的蜻蜓，玉泉山的塔影，长着红酸枣的老城墙，墙边的花，院里的新鲜蔬菜及带霜的水果,作者采用,以小见大,的手法表现对,平民生活,的热爱之情。,课堂小结,1、,对比和衬托、以小见大的写法。,2、,情感真挚。,布置作业,以思乡为题，写一篇散文。,