中考文言文答题技巧.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中考文言文阅读,之,答题技巧,一,.,中考（课内文言）分值：,1.,文言实词（,3,分）,2.,文言虚词（,3,分）,3.,对原文内容的概括和理解（,3,分）,4.,翻译课文中选句（,23,6,分）,二、语句理解,语句理解，主要考察对文言文中重要语句（即对把握文章内容及了解人物性格起重要作用的语句）或特殊句式的理解。,其考查形式是说出字面意思，也就是我们平时所说的“翻译”。因此对一些重要文言词语的积累就显得尤为重要。,文言文翻译的基本方法：直译和意译。,所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。,直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。,基本方法：直译和意译。,所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译。,意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。,具体方法：留、删、补、换、调。,（,1,）“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。,具体方法：留、删、补、换、调。,（,2,）“删”，就是删除。删除句子中无意义或没有必要翻译的虚词。比如,邹忌讽齐王纳谏,一文中“吾妻,之,美我者，私我也”中的“之”用以取消句子独立性，没有实际意义，可删去不译。,具体方法：留、删、补、换、调。,（,3,）“调”就是调整。按照现代汉语的表达习惯，将一些特殊句子的语序调整过来，如,陋室铭,一文中“何陋之有”即“有何陋”的倒装，可翻译为“有什么简陋呢。”,具体方法：留、删、补、换、调。,（,4,）“补”，就是增补。有的词语尽管意思发生了变化，但是古今异义还是有些相同之外，可以通过填字组词的方法来翻译。,具体方法：留、删、补、换、调。,“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。,翻译文言文有三个基本原则：信、达、雅,（,1,）所谓信，就是指译文要准确无误，不误解、不遗漏、不增译；,（,2,）所谓达，就是指译文要通顺畅达无语病，符合汉代汉语的语法和用语习惯，做到字通句畅；,（,3,）所谓雅，就是指译文要优美自然，力求体现原文的语言特色，文笔优美富有表现力。,二、学一学,古今异读,古今异义,一词多义,通假字,词类活用,文言实词,谨,食,之，时而献焉。,有朋自远方来，不亦,说,乎？,昨夜见军帖，,可汗,大点兵。,天下事有,难,易乎？奉命于危,难,之间。,古今异读,二、学一学,走,卑鄙,古今异义,臭、金、妻子,涕、牺牲、,异鸡无敢,应,者 犹,应,响影,其,德,全矣 报浑沌之,德,子,无以鲁国骄士 吾，文王之,子,一词多义,二、学一学,一,饭,三吐哺 又,相,天子,子无以鲁国,骄,士。,日,凿一窍,词类活用,徐公来，,孰,视之。,政通人和，百废,具,兴。,系向牛头充炭,直,。,通 假 字,二、学一学,是,“,通,”,，还是,“,同,”,？,本有其字,本无其字,一狼假寐，一狼,洞,其中。,其一,犬,坐于前。,群臣吏民能,面,刺寡人之过者，受上赏。,殚其地之,出,，竭其庐之,入,。,渔人甚,异,之。,君将哀而,生,之乎,词类活用,二、学一学,三、练一练,1,、下列加点字解释有误的一项是（）,A,向吾不为斯役，则久已,病,矣（病：疾病，生病）,B,阡陌,交通，鸡犬相闻 （阡陌：田间小路）,C,肉食者谋之，又何,间,焉（间：参与）,D,去,死肌，杀三虫（去：除掉，去掉）,三、练一练,2,、下列加点字解释有误的一项是（）,A,予尝,求,古仁人之心（求：追求，探求）,B,衣,食,所安，弗敢专也,（食：同,“,饲,”,，供养，饲养）,C,小大之狱，虽不能,察,（察：明察，识别）,D,属,予作文以记之（同,“,嘱,”,，嘱托）,三、练一练,3,、下列加点字意思相同的一组是（）,A,入则无法家,拂,士行,拂,乱其所为,B,曾,益其所不能,曾,不能损魁父之秋,C,无他，但手熟,尔,尔,安敢轻吾射,D,忠之,属,也，可以一战有良田美池桑竹之,属,三、练一练,5,、下列句子中，不存在通假现象的一项是（）,A,明日，徐公来，孰视之，自以为不如。,B,便要还家，设酒杀鸡作食。,C,陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。,D,将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。,1,、文言文中，,“,睨,”“,窥,”“,瞰,”“,顾,”,都可以表示,“,看,”,，但,“,看,”,法各不相同。（）,2,、,“,后遂无问,津,者,”,的,“,津,”,和,“,津,津有味,”,的,“,津,”,意思相同。（）,3,、,“,以俟夫,观,人风者得焉,”,的,“,观,”,和,“,此则岳阳楼之大,观,也,”,的,“,观,”,意思不相同。（）,4,、,“,亡,”,在文言文中可以表示,“,死亡,”,、,“,灭亡,”,、,“,逃亡,”,等意思。,“,今,亡,亦死，举大计亦死,”,中的,“,亡,”,应解释为,“,逃亡,”,。（）,5,、,“,妻子,”,是一个词义缩小的古今异义词，在古代多指,“,妻子和儿女,”,，在现代则专指,“,男子的配偶,”,。（）,6,、,“,博士,”,在现代汉语中是一种学位，而在文言文中则是一个机构。如,“,孤岂欲卿治经为,博士,邪？,”,（）,7,、,“,旦,辞爷娘去，,暮,宿黄河边,”,中的,“,旦,”,和,“,暮,”,都是名词活用作状语。（）,常用的文言虚词,一、之,（一）代词 作第三人称代词，可以代人、代事、代物。,有时也作第一人称，译为“我”。,（二）助词,1,结构助词，译为“的”，有的可不译。,2,结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。,3,音节助词。用来调整音节，无义，一般不翻译。,4,结构助词，是宾语提前的标志。,5,结构助词，是定语后置的标志。如：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。,（,三）作动词，可译为“到”、“往”。,二、,而,主要作连词用，可以表示以下关系：,l,并列关系，一般不译，有时可译为“又”。,2,承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。,3,转折关系，译作“但是”“可是”“却”。,4,递进关系，译作“而且”“并且”或不译。,5,修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。,三、其,（一）代词,1,作第三人称代词,2,指示代词，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。也可译作“其中的”，后面多为数词。,（二）副词 放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或省去。,（三）连词，表示假设，可译为“如果”。,四,、,以,（一）介词,1,介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。,2,介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依靠”等,3,表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。,（二）连词,1,表示目的，相当于现代汉语里的“来”,2,表示结果，可译作“以至”“因而”。,3,有时相当于连词“而”。,（三）“以”还可作动词（属于实词）用，可译为“认为”。,五、虽,连词“虽”在文言文中主要有两种用法。,1,表示假设，可译为“即使”。,2,表示转折，可译为“虽然”。,六、于,介词“于”的主要用法有：,1,表示动作发生的处所、时间，译作“在”“从”。,2,表示动作的对象，译作“向”“对”“同”“给”“到”等,3.,用在被动句中，介绍行为主动者，可译为“被”。,4.,用在形容词之后，表示比较，一般译作“比”。,5.,表原因，可译为“由于”“因为”,