dhz必3.2.1(必修3 第2章 第1节 通过神经系统的调节)(文科).ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,泸西一中生物教研组 段海珠,第,2,章 动物和人体,生命活动的调节,神经调节,体液调节,免疫调节,第,1,节 通过神经系统的调节,一,.,神经调节的结构基础和反射,1.,神经调节的基本方式,:,2.,反射：,P16,。,非条件反射：,条件反射：,条件反射是在非条件反射的基础上形成。,3.,反射的结构基础：反射弧。,感受器传入神经神经中枢传出神经效应器。,4.,神经元,神经系统的结构和功能单位。,反射。,先天的，遗传获得的。,后天的，训练获得的；,树 突,细胞体,轴突,神经末梢,4.,神经元,神经系统的结构和功能单位。,胞体（细胞体）,树突：短而多；,轴突：一根。,二,.,兴奋在神经纤维上的传导,1.,静息时（静息电位）：外正内负。,2.,兴奋时（动作电位）：外负内正。,3.,传导方式：局部电流。,4.,传导方向：双向。,刺激,一定刺激,（,3,）传导,局部电流,刺激相近未兴奋部位产生,动作电位,兴奋双向传导,1,、,在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头）。正确的是,261,第,1,节 通过神经系统的调节,一,.,神经调节的结构基础和反射,1.,神经调节的基本方式,:,2.,反射：,P16,。,3.,反射的结构基础：反射弧。,感受器传入神经神经中枢传出神经效应器。,4.,神经元,神经系统的结构和功能单位。,反射。,二,.,兴奋在神经纤维上的传导,1.,静息时（静息电位）：外正内负。,2.,兴奋时（动作电位）：外负内正。,3.,传导方式：局部电流。,4.,传导方向：双向。,三,.,兴奋在神经元之间的传递,突触前膜：轴突。,1,.,结构基础,突触,（,P19,图,2,3,）,2.,传递方向：单向,(,轴突树突,/,胞体,),。原因,:P19,。,3.,传递方式：神经递质。,4.,信号变化：电信号化学信号电信号。,5.,结果：使下一神经元兴奋或抑制。,突,触,突触间隙：组织液。,突触后膜：树突或胞体。,四,.,神经系统的分级调节,1.,中枢神经系统：,P19,。,2.,分级调节：,P20,图,2,5,。,3.,低级神经中枢受高级神经中枢的调控。,五,.,人脑的高级功能：,P20,21,。,1.,高级神经中枢：大脑皮层。,2.,人类特有的：言语区。,3.,学习：,4.,记忆：,德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯,(Hermann Ebbinghaus,，,1850-1909),，他在,1885,年发表了他的实验报告后：人们接触到的信息在经过人的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘。并且艾宾浩斯做了个著名的实验,。,他选用了一些根本没有意义的音节，也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合，比如,asww,，,cfhhj,，,ijikmb,，,rfyjbc,等等。他经过对自己的测试，得到了一些数据：,这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。观察曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的,25%,。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不复习，一天后记忆率,36%,，一周后只剩,13%,。乙组按艾宾浩斯记忆规律复习，一天后保持记忆率,98%,，,一周后保持,86%,，,乙组的记忆率明显高于甲组。,