小学语文基础知识市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,钟钦,达州职业技术学院,*,小学语文基础知识,QQ38855,钟 钦,1,第1页,教师上课艺术,基础前沿，融会贯通，博观约取，深入浅出，机智诙谐，豁达通泰，尊重学生，富有爱心，平等思想，日常心态，声音宏亮，语流流畅，为人正派，面带笑容，坦诚谦逊。眼睛别老盯着书，要看学生，也别老盯着某一个学生看，初上讲台，若不敢看，就目视后排学生头顶稍上一点地方即可。,一句话：,活老师用活方法活语言教活学生,。,教材是死，要把它变成活。,2,第2页,一、基础知识,（一）声调标法：,1.声调只能标在韵母元音(即单韵母)上,不能标在韵母辅音上。,2.复韵母和鼻韵母，声调标法如儿歌所表示：有a不放过，无a找o e,i u 并列标在后，i上标点要去掉，碰到轻声不标调。,3,第3页,（二）,拼写规则,1.上两点省写规则：,声母“j q x”和韵母“”相拼成音节，上两点要省去，读音不变；声母“n l”和相拼成音节时，不能省去两点。,2.隔音符号：,a o e开头章节连接在其它音节后面时候，为了防止音节界限发生混同，要用隔音符号“，”隔开。,4,第4页,（三）轻声,在说话时，有音节失去原来声调，变成又轻又短调子，这就是轻声。轻声不标调号。,1.名词词尾带“子”“儿”“头”“们”等。如,包子 花儿 码头 他们,2.语气助词和结构助词：吧 吗 呢 啊 地 得 着 了 过等。,3.词语中表示方位成份。如：,家里 夜里 墙上 外边 底下,4.叠音词和重合形式动词后一个成份，双音节形容词重合后第二个音节。,5.“一”“不”夹在叠词中间读轻声。,说一说 听一听 买不买 行不行,6.有些惯用双音节词第二个音节读轻声。如：衣服 清楚 玻璃 葫芦 葡萄,5,第5页,（四）常见易错音字,即j使 既j然苏s轼 寺s,庙,干涸h 讣f告哺b育逮di捕,伺c候 区o氏亚y洲 氛fn围,朴pio氏 仇qi氏厦xi门解xi氏,证券qun借钱qin 档dng案,戛ji然而止 垂涎xin三尺,莘莘shn学子 相形见绌ch 甫,6,第6页,错别字一百例,一、最轻易混肴淆字：,1、“”“地”“得”使用方法：“地”用在状语后边，状语是修饰动词与形容词放在动词与形容词之间词或词组，例，开心地笑，“开心”为形容词，“笑”为动词；“”用在定语后面，定语是修饰名词词，例海边饭店，“海边”是定语，“饭店”是名词；“得”用在动词和补语之间，表可能。例，拿得动，“拿”是动词，“动”是补语。用在动词或形容词后面，连接表示结果或程度补语，例，写得非常好，“写”是动词。,“好象”在字典中是“好像”。“寻问”正确写法是“问询”。“水份”正确写法是“水分”。“隐隐做疼”正确写法是“隐隐作疼”。“唯一”更准确写法是“惟一”。,2、“象”与“像”混肴。（像什么、好像等，都是像而不是象）。3、还有就是“怎样”与“这么”之间。4、“哪里”与“那里”。,7,第7页,二、标点使用不规范：,1、省略号后面加句号（省略号属标点符号一个，它后面就不应再加句号了。）2、双引号内外标点使用。3、顿号与逗号之间混肴使用。,三、一百例常见别字（括号里字为正确字）：,1.楞（愣）是没有些人搭理我2.撮（搓）麻挖坑3.钩（勾）走了4.一副（幅）长长人物画卷5.花样叠（迭）出6.一个能寄托自己精神生活方（芳）草地7.倦（蜷）缩在医院病床上8.有男子汉粗狂（犷）爽快9.千帆竟（竞）发恢弘图景10.聆听那些吐纳风云彭（澎）湃心声11.不忽略任何人哪怕是初来咋（乍）到孩子12.我妮（昵）称是13.惦（掂）量一翻（番）14.征文启示（事）,8,第8页,15.渡（度）过了16.一分（份）努力；份（分）量；那分（份）喜欢和高兴；缘份（分）17.摆上自己处处掏（淘）换来“文物”18.老俩（两）口；小俩（两）口19.蹲在树荫（阴）下20、走街窜（串）乡21.玩（顽）皮孩子22.瞻（赡）养父母23.柱（拄）着手杖24.带（戴）着手套25.地地道道一副慈详（祥）老太太模样；安祥（详）与友好26.发贴（帖）27.这让她急燥（躁）性格得到了改进,9,第9页,28.绿草如荫（茵）29.自然就是精（金）贵30.大婶背着竹蒌（篓）31、耀（跃）入人眼32、跨（挎）着个小篮子33.淹（腌）酸菜34.知味馆在当地连锁店是星罗旗（棋）布35.碳（炭）火36.耀洲（州）37.田梗（埂）38.田原（园）39.奕奕（熠熠）闪光40、臃（慵）懒气息41、汨汨（汩汩）流淌42.他们便淌（趟）进激流似电、浪吼如雷江水里43.静静地辩（辨）别那个吼秦腔声音飘来方向44.嫉妒与抵（诋）毁45.望风披糜（靡）46.聊以慰籍（藉）47、震憾（撼）48.座（坐）落在,10,第10页,49.五个端庄质朴字印（映）入眼帘；在狭长竹叶上映（印）下几朵鲜亮梅花50.嘻（嬉）闹打趣51.一幢幢高楼大厦拨（拔）地而起52.一柱（炷）炊烟53.桥下河水涛涛（滔滔）不绝54.灯影浆（桨）声里55.她身上那份柔美中执著（着）56.莹（萤）火虫57.胡罗（萝）卜58、她从门逢（缝）里伸出一只手轻轻地碰了他一下59.相儒（濡）以沫60.如影随行（形）日子61.猛地一攥（拽）62.哎（唉）声叹气63.烟蔼（霭）笼罩64.绎（驿）路风和柳鸣；定会诧异和怿（驿）动65.苍（沧）桑千年万载,11,第11页,66.踏上多年没有走过纤（阡）陌67.按（安）装68.搬（扳）着手指盘算69.无精打采（彩）70.花团锦蔟（簇）71.暗（黯）然神伤72、人情事（世）故73.孰（殊）不知74.畏（偎）缩在檐下75.老黄泯（抿）一口叹道76.诽（绯）闻逸事77.记（纪）念我曾经无悔青春78.亦（抑）或79.美仑（轮）美幻（奂）80.长在菅草跟（根）上81.小辩（辫）子82.溜（遛）鸟83.嗄（戛）然而止84.含英诅（咀）华,12,第12页,85.不泛（乏）真诚86、针贬（砭）87、耳闻（染）目濡88.最掺（惨）89.世外桃园（源）90.愤闷（懑）91.慨（概）括92.一如继（既）往93.一断（段）往事94.凑和（合）95.兰（蓝）花布96.亲（青）睐97.澄明透彻（澈）98.瓜滕（藤）缠绕99.被蜜蜂蛰（蜇）过100.不径（胫）而走,13,第13页,辶,辶,辶,辶,建,廷,延,14,第14页,（五）笔顺,一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字笔顺有一定规律，普通是：,先横后竖先撇后捺 点横竖撇捺,从上到下从左到右 先中间后两边,从外到里 先外后里再封口,另外，还要注意以下比较特殊书写规则：,1.关于写点次序，应注意：,点在左上先写，如：斗、为、头,点在右上后写，如：戈、发、我,点在里面后写，如：瓦、丹、叉,2.竖在上面（左横左面，在上包下或全包围结构里，普通先写，如：战、冈、圈。,3、辶廴作偏旁字，和一些下包上半包围结构，普通先内后外，如：过、延、画。,15,第15页,匕：先写撇，后写竖弯钩。,义：先写点，再写撇和捺。,及：先写撇，再写横折折撇，后写捺。,火：先写上面两笔，即点和撇，再写人字。,讯：右半部分笔顺是：横斜钩(不是横折弯钩)、横、竖(不是撇)。,凸：第一笔先写左上竖，接着短横和竖，然后写横折折折，最终写下边长横。,出：先写竖折，然后写短竖，再写中间从上到下长竖，最终是竖折和短竖。,贯：上边是先写竖折，再写横折，第三笔写里面竖，最终写长横。,爽：先写横，再从左到右写四个“”，最终写“人”。(均依据当代汉语通用字笔顺规范),16,第16页,（六）汉字结构,1.独体字：天、木左右结构：说、你,上下结构：忠、秀左中右结构：谢、做,上中下结构：意、喜全包围结构：国、园,半包围结构：同、凶品字结构：森、晶,日白目旦旧中申由甲田且百自,戊戌戍戎戒成,2.集中组词记忆：,无垠 艰辛 尖锐 煎熬 坚定 竖立,住房 模仿 作坊 预防 妨碍,魅力 魁梧 魔鬼 傀儡,甚至 不堪 精湛 勘测,17,第17页,3.常见易错词语：,葡萄 徘徊 蜻蜓 蜈蚣 欺侮 妒忌,匍匐 彷徨 青蛙 蝴蝶 欺侮 嫉妒,无暇 瑕斑 遐想 霞光 放假 三峡,干燥 鼓噪 洗澡 急躁 急躁 蚕桑,伐木 缺乏 竹筏 阀门 砝码 法律,翡翠,汉字很多都是形声字。,记住这个特点，就不会写错字了。,18,第18页,4.部首查字法确实定：,形声字查形不查声,，,上下都是部首，查上不查下,左右都是部首，查左不查右,内外都是部首，查外不查内,上下左右外都无部首，查中间,可作偏旁用独体字，查整体不查部分,分不清部首独体字，查起笔(全部折画都查乙部),左右大小不等,查小不查大,左右大小相等,查右不查左,四角同部件，该部件即为部首,19,第19页,5.查字典给汉字确定义项：,从词整体、语言环境考虑,依据偏旁悟字义，如“桐”“槐”“桉”“柚”“松”“柏”“枫”“桦”“椅”“林”等“木”旁字都与树木相关；,“眼睛”“瞳”“睁”“眨”等“目”旁字都与眼睛相关；“银”“铜”“铝”“铲”“锅”“铁”等“金”旁字都与金属相关；“瑕”“玛瑙”“璀璨”“斑”“玻璃”等“王”旁字都与玉石相关。,如形声字，声旁帮着读字音，形旁帮着辨字义。如：王旁“瑕”与玉相关，指玉上斑点；,走之底“遐”与走路相关，指距离遥远；,日旁“暇”与时间相关，指时间空闲。,查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词整体考虑，有时需联络上下文。,20,第20页,（七）,词语,：,1.了解词语方法,（1）搞清这个词语中，两个关键性字意思，然后考虑整个词语意思。例凝神谛听这个词，其中,谛,是仔细意思，整个词语意思是集中注意力仔细地听。,（2）有些词不能光从字面上去了解，要注意它们比喻或引伸义。例：目瞪口呆这个词常惯用来比喻诧异样子，而不能只从字面上去了解。,（3）要结合语言环境，联络上下文来了解词语意思。如：这茶叶香味吓,煞,人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。前一个煞是杀意思，后一个煞是极意思。,21,第21页,2.辨析词义方法,（1）,要搞清词语感情色彩,。例：团结和勾结，都有一个为了一个目标联合和结合意思。团结用于好方面，而勾结用于坏方面，指进行不正当活动而暗中结合。,（2）,注意利用对象。,如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。想念和思念，前者用于对健在人，而后者用于已逝世人。,（3）,注意范围大小,。如：辽阔和辽阔，都是指面积广大，但辽阔比辽阔所指范围更大。,（4）,注意程度轻重,。如：喜爱和酷爱，都有兴趣某事某物之意，但酷爱比喜爱程度重。“妨碍”和“妨害”都指使事物受到不利影响，但妨害程度比妨碍重。,（5）考虑词语搭配习惯。如提升水平，改进方法，改进生活等。,22,第22页,例,：我们在日常生活中，对自己要有（信心），做事要有（耐心），学习要有（恒心）。与人交往要有（诚心），对有困难人要（关心），向他们贡献自己（爱心）。,吴老师是个作风（严谨）人，对待工作一向（严厉）认真，对学生要求很（严格），对错误行为一定要（严厉）批评，对好人好事她热情支持。,老师通知少先队五名队员代表,带上,口号先到礼堂悬挂好，然后给新队员佩,戴上,红领巾。,23,第23页,3.词语归类和排列,常见能够从词语所代表事物性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系以及感情色彩等方面来考虑。,（1）按事物性质归类（如：笔、墨、纸、砚都属文具类）,（2）按一定次序排列归类,按时间先后次序归类排列，如：凌晨 拂晓 清晨 早晨 中午 下午 黄昏 黄昏 晚上 深夜,按事物发展改变归类排列，如：泡涨 发芽 出叶 打苞 开花 结果 花谢 果熟 蒂落 落叶,按事物大小次序归类排列，如：宇宙 银河系 太阳系 行星 地球 亚洲 中国(省)四川（市）达州(县)开江（乡）任市镇 新庙村 第1组（社）,生物 动物 哺乳动物 猫科 老虎 东北虎,24,第24页,3.按用途归类,运输工具如：汽车 轮船 火车 飞机,洗漱用具如：牙刷 面巾 面盆 漱盅,学习用具如：铅笔 钢笔 毛笔 直尺 圆规 橡皮 三角板 量角器 卷笔刀 墨汁,4.,按词间关系归类,飞机 轮船 火车 汽车？,事物和作用，如：汽车运输,事物和所属，如：铅笔文具,人物和工作，如：老师教书,工作和对象，如：治病病人,工作和工具，如：教书粉笔,5.按感情色彩不一样归类（例：团结和勾结，都有一个为了一个目标联合和结合意思。团结用于好方面，而勾结用于坏方面，指进行不正当活动而暗中结合。）,25,第25页,拟声词及其一些特定说法,鹿（鸣）犬（吠）虎（啸）狮（吼）,鹤（唳）龙（吟）狼（嚎）鸦（噪）,猿（啼）马（嘶）牛（哞）蛙（鸣）,鸡（啼、鸣）熊（咆）鸦（鸹）,龙（潭）虎（穴）兔（窟）猪（圈）蚕（匾）蜂（房）鸟（巢）蛇（洞）狗（窝）羊（栏）鱼（池）牛（棚）鸡（埘，在墙上凿鸡窝）马（厩）鱼肆,26,第26页,咩咩羊,哞哞牛,汪汪狗,呱呱青蛙,知了知了知了,咪咪、喵喵猫,蝈蝈蝈蝈,唧唧、叽叽小鸡,嗷呜老虎,吱吱老鼠,嗯啊嗯啊驴,喔喔用来写公鸡声音。,咯嗒、咯咯嗒用来写母鸡声音,叽叽用来写小鸡、小鸟叫声。,27,第27页,瞿瞿（加上“口”）q蟋蟀叫声。,啾唧用来写虫、鸟等细碎叫声。,呱呱用来写鸭子、青蛙等响亮叫声。,嗡嗡用来写昆虫飞动声音。,呦呦鹿叫,咿呦山鹿叫,咿喔、喔鸡叫,嘶马鸣、虫幽咽凄切叫声,啸、嗥兽呼啸,嗒嗒马蹄声,嘶噪马鸣声,咿咿虫叫、豚鸣,狺狺（ynyn）象声词，狗叫声音,28,第28页,戛然多形容嘹亮鸟声，如：戛然长鸣。,啾（ji）啾形允许多小鸟一齐叫声音，也形容凄厉叫声。,刷啦形容快速擦过去短促声音，如：刷啦一声，柳树上飞走了一只鸟儿。,扑棱形容翅膀抖动声音，如：扑棱一声，飞起一只水鸟。,忒（ti）儿（方）形容鸟急促地振动翅膀声音，如：麻雀忒儿一声就飞了。,砉（hu）形容快速动作声音，如：乌鸦砉一声飞了。,29,第29页,常见量词,1一匹布 2一扇窗3一袭洋装4一床棉被5 一方砚台6一抹斜阳7一抹红晕8一派日光 一道日光9一锭银子10一泓清泉11一只皮箱12一株小草13一颗珍珠14一片真心15一帖药方16一窝小鸡17一座山18一支队伍19一座碉堡20一个颜色21一盏灯22一席话23一卷报纸24一节竹子一节车厢 25一架瓜棚一架飞机26一出戏27一部电影一场电影28一口京腔29一刻钟30一轮明月31一枚硬币32一股暖流一股正气33两行泪34一级台阶35一艘轮船36一面旗子37一门功课38一批货39一篇日志40一列火车41一把刀子42一串珠子43一副眼镜44一副对联45一段铁轨46一团火47一阵掌声48一尊佛像49一口锅子,30,第30页,50一打铅笔51一幅画52一顿饭53一张弓54一只箱子55一家银行56三更57一双袜子58一具尸体59一口钟60一户人家61一帘幽梦62一手好字63一庄憾事64三通鼓65一幢洋房66一担酒67一壶酒68一堂课69一粒米70一番好意71一趟旅游72一顶轿子73一场春梦 74一抔土75一撮毛发76一柄斧头77一缕轻烟78一阕词79一簇桃花80一瓢水81一票人马82住一宿83一味丹药84一泡尿85一滩血86一世枭雄87七层高楼 88一处古迹89六根清净90七窍生烟91一包香菸92第三届毕业生93一流清浅94一派胡言95一朵云96一捆绳子97一尾鱼98千乘之国99一帧照片100一叶扁舟101一著妙棋102一点飞鸿103一池春水104一串鞭炮104一声渔唱105酒过三巡,31,第31页,（八）,关联词语,并列关系:,既又 不是而是,也 还,首先(一边、一会、有时、那么、又),首先,(一边、一会、有时、那么、又),、选择关系取舍关系：,是还是 不是就是,要么要么 或者或者,与其不如 宁可也不,递进关系：,不但而且 不但还,不光就连 不但进而,甚至,32,第32页,因果关系：,因为所以,因为所以(因而、就、所以),既然就(那么),之所以是因为 是因为,条件关系：,只要就 只有才,不论都 不论总,除非才 任凭也,33,第33页,假设关系：,假如就 即使也,要是就,假如(假使、倘若、要是、要不是)就,即使(尽管、纵然、就算、哪怕)也,转折关系：,即使不过 尽管还是,却(可、可是、然而、不过、只是),不然,34,第34页,关联词语使用,（1）普通方法,初读句子，搞清分句之间关系。选择关联词语，填入句子。在读句子，检验句子是否通顺，句意是否正确。,（2）两个注意点,搭配要得当：,使用一组关联词语是要前后呼应，要“,成双配对,”，不能交叉使用，这么才能是句意通畅、明确。,利用要合理,：该用时候用，不该用时候就不用，不要生搬硬套。依据句子表示需要，正确选择关联词语。,35,第35页,（九）句式变换,句式变换就是保持句子内容基本不变，依据表示和了解需要把某种句式变成另外一个句式。小学生学习和考试中常见句式变换主要有以下几个：,1.扩句和缩句,扩句是把只有基本意思、表示简单句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制词语，使句子意思表示得更详细、更生动、更形象。,扩句,时要注意：,（1）不能改变原句基本意思和句型。（2）增添词语要和原句中词语搭配恰当。,36,第36页,要在主干不一样位置添上修饰内容。练习时可指导学生在从不一样位置一次比一次增添得更详细。扩句时注意不能另加主干，不能改变原句意思和句型。同时还要注意在修饰限制词语后加上正确“”“地”“得”。（前 名词；地前 形容词；得前 动词）,普通要求学生最少扩两处，如在练习扩句：,同学们在讨论。,提醒：哪个班同学们在讨论？,同学们在哪里讨论？,同学们在怎么样讨论？,37,第37页,缩句,是把一个表示详细、生动句子去掉修饰和限制词语，保持句子最基本成份。,缩句时要注意：,（1）不能改变原句基本意思，句子要完整，句型不变。,哥哥发型很漂亮。发型漂亮。,在逃去如飞日子里，在千门万户世界里我能做些什么呢？我能做些什么呢？,（2）去掉修饰和限制词语时要一次去完。,38,第38页,他非常详尽地向大家讲述了事情经过。他讲述了经过。,嘹亮歌声荡漾在平静湖面上。歌声荡漾。,高大白杨树屹立在茫茫戈壁滩上。白杨树屹立。,3.句子中“着、了、过”和“啊、呢、吗、呀、呢”等语气词要保留，假如去掉可能改变句子句式、结构和语气、情感。如：,桌子上放着许多空白签条和杂志订户名册。桌子上放着签条和名册。,凡卡斜着眼看了一下那个昏暗神像。凡卡看了神像。,39,第39页,2.陈说句、“把”字句与“被”字句交换,这三种句式变换只要依据各种句式结构特点进行适当调整，变换后语句通顺，符合要求即可。,（1）陈说句与把字句、被字句互改：,刘老师和警察叔叔把犯罪嫌疑人抓住了。,主动句：刘老师和警察叔叔抓住了犯罪嫌疑人。,被字句：犯罪嫌疑人被刘老师和警察叔叔抓住了。,40,第40页,（2）陈说句与反问句、双重否定句互改。,这个故事使妈妈感动不已。,双重否定：这个故事不能不使妈妈感动不已。（双重否定句惯用“不得不，不会不，不是不，不是没有，非不可”等）,反问句：这个故事怎能不使妈妈感动不已呢？（反问句惯用“莫非，岂不，怎么能，怎么会”等，句末还要用上“吗，呢”，用上问号。）,41,第41页,3.“直接引用”与“间接转述”交换,“直接引用”与“间接转述”做好以下几点：,（1）改换人称。第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称），假如有第二人称，改为详细人称。,（2）改换标点符号。冒号与逗号交换，去掉或加上双引号。,（3）假如是问句，该为表示商议祈使句。,（4）增删个别词语，保持句子流通畅顺。,例：小姑娘说，她要去北京，她要去看看北京奥运会。,小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京奥运会。”,42,第42页,（十）修改病句,凡是不符合语法规则、逻辑、修辞和语言习惯句子都属于病句。,1.常见错误类型有：,（1）用词不妥 （8）分类不妥,（2）搭配不妥 （9）褒贬不分,（3）成份残缺 （10）修辞不妥,（4）重复罗嗦 （11）概念混同,（5）自相矛盾,（6）词序混乱,（7）指代不明,43,第43页,2.怎样修改病句,（1）认真读原句，搞清楚句子要表示是什么意思。,（2）找出有毛病地方，依据病因修改。,（3）修改病句不能改变原来句子意思。,（4）检验修改后句子，看句子是不是完整、通顺、符合情理。,44,第44页,修改病句要重复读句子，在读中发觉错误，教师要分类指导，学生要分类训练（如缺乏成份、用词不妥、语序不妥、配搭不妥、前后矛盾、重复烦琐、分类不妥、指代不明、关联词不妥等）。,3.修改病句要尽可能不改变原意：,如：病句：在元旦联欢会上，我们听到了悦耳歌声和欢乐笑脸。,改：在元旦联欢会上，我们听到了悦耳歌声，看到了欢乐笑脸。,病句：我们要善于发扬并认识自己优点。,改：我们要善于认识并发扬自己优点。,45,第45页,4.一个病句能够有不一样改法：,病句：经过这次主题队会，使我们受到了深刻教育。,改：经过这次主题队会，我们受到了深刻教育。,或：这次主题队会，使我们受到了深刻教育。,病句：春天公园飘着醉人桂花香。,改：秋天公园飘着醉人桂花香。,春天公园飘着醉人梨花香。,46,第46页,病句：他一边读书一边唱歌。,他一边写字一边读书。,晚上12点，暮色沧茫。,我其中一只右脚受伤了。,大家就工资问题交换了广泛意见。,（“广泛”应修饰“交换”）开考半个小时后，就有些人陆续交卷。,（“陆续”应修饰“有”）,这增强了中国人民与侵略者斗争无比力量。,（既然已经“无比”，怎样还能“增强”？应删去“无比”。）,47,第47页,歧义句,“歧义”是一句话中有两种及两种以上讲法，表示意思不明白，使读者伤脑筋。它是病句“表意不明”形式之一。语言实际利用中，歧义现象是大量存在。我们要给予关注。,造成语言歧义原因很多，下面结合例句进行分析。,1.多义词或多义短语造成歧义,语言中词和短语，有不少是多义，利用时要注意语境制约，使它只有一个了解，假如不注意，就会造成歧义。比如：,（1）进口家电产品（既是动宾短语，又是偏正短语。）,（2）这家商场食用油保管没问题，这在远近是有名。（“保管”可了解为“确保”，也可了解为“保养”。）,48,第48页,（3）张明一走进父亲书房，马上给他拉到书橱前说（终究谁动手拉谁，能够有两种了解。这是因为介词“给”有各种意义：是张明拉父亲，“给”等于“把”；是父亲拉张明，“给”相当于“被”。）,（4）教我们李老师，每星期一要到教师进修学校去上课。（“去上课”A“去讲课”，B“去学习、听课”。,）,（5）她在任市小学前一站下车。（A未到小学站 B过了小学站 C小学面前）,（6）我看到你那年才8岁。,49,第49页,（十一）仿写句子。,仿写类型有仿写比喻句，拟人句，夸大句，排比句，反问句等。,让我怎样感激你，当我走向你时候，,我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。,我原想捧起一簇浪花，你却给了我。,我原想，你却给了我。桌子说：做人要脚踏实地；粉笔说：做人要有自我牺牲精神；尺子说：。,。,50,第50页,二、阅读知识,（一）词义了解,1.借助字典词典，联络上下文，搞清词语意思。如：“有了健康身体，我们才有,本钱,去寻求幸福。”“本钱”，当代汉语词典,（1）用来营利、生息、赌博等钱财；（2）比喻能够凭借资历、能力、条件等。这里当取（2）意思。,2.结合上下文，在语境中了解词语意思。,如：“四面黑洞洞，还不轻易,碰壁,吗？”字面是“撞墙壁”意思，这显然和文章要表示意思有很大偏差，联络详细语言坏境我们就会有新感悟。原来“四面黑洞洞”形容旧中国非常黑暗，“碰壁”是指人民没有丝毫自由，革命者处处受迫害。,51,第51页,（二）句子了解,1.结合时代背景，了解句子含义。,2.抓关键词语。,3.联络上下文。如一夜工作中心句：“他是多么劳苦，多么简单！”表面看，似乎很简单，就是说周总理工作劳苦，生活简单。不过，句子加了“多么”这一修饰词，就要深入了解周总理工作是怎样劳苦，生活又是怎样简单。联络上下文才能得到真切体味，进而知道了“他是多么劳苦，多么简单！”这句话实际上是对周总理伟大人格和高尚品质高度概括。,52,第52页,4.思索言外之意。往往这种“弦外之音”才是作者要表示真正意思。卖火柴小女孩“她俩在光明和高兴中飞走了，越飞越高，飞到那没有严寒，没有饥饿，也没有痛苦地方去了”一句，并非说明她们真得到了幸福和高兴，而是说明这种幸福和高兴只有在另一个世界中才能实现，进而揭露了资本主义社会黑暗。,5.分析句子修辞方法。山中访友：“啊，老桥，你如一位德高望重老人，在这涧水上站了几百年了吧？”巧妙地把老桥比喻成一位德高望重老人，赞扬了老桥那种默默无闻、无私贡献精神。,53,第53页,（三）中心句：统领全篇，概括文章主要内容句子。,1.中心句出现位置,（1）文章开头或自然段开头，即总起句，起到统领全文或全段作用。（2）文章或自然段中间，即过渡句或过渡段，起到承上启下作用。（3）文章或自然段结尾，即总结句，起到概括全文或全段作用。,（2）怎样找中心句,（1）看哪句话是讲全文或全段主要意思，这句话就是中心句。（2）看全文或全段是围绕哪句话来写，哪句话就是中心句。（3）经过分析、比较，以最能概括主要内容而不是中心思想句子作为中心句。,54,第54页,（四）自然段构段形式,1.总分关系,（1）,先总后分。翠鸟“,它颜色非常鲜艳。,头上羽毛像橄榄色头巾，绣满了翠绿色花纹。背上羽毛像浅绿色外衣。腹部羽毛像赤褐色衬衫。”,（2）,先分后总。（3）总分总。鸟天堂“,榕树正在茂盛时期，好像把它全部生命力展示给我们看。,那么多绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点空隙。那翠绿颜色，明亮地照耀着我们眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新生命在颤动。,这漂亮南国树！”,55,第55页,2.并列关系。3.时间关系。4.因果关系。（1）先因后果。（2）先果后因。5.转折关系。6.承接关系。鸟天堂“起初四面非常静寂。以后突然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，很快地这个树林就变得很热闹了，处处都是鸟声，处处都是鸟影。大，小，花，黑，有站在树枝上叫，有飞起来，有在扑翅膀。”7.补充关系。“小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这么灵巧，还是难以逃脱翠鸟锐利眼睛（,？目光,）。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。,只有苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。,”深入补充说明翠鸟动作灵敏到什么程度。,56,第56页,（五）段意概括四种方法,摘句归纳，层意归并，取主舍次，标题提炼。,（六）概括文章主要内容方法,1.段意综正当，2.重点归纳法，3.文题扩展法，4.概括要素法，此法普通语言形式为：,本文主要记叙（描写或介绍）了（什么时间什么地点谁做了或发生了）什么样事。,卖火柴小女孩：本文记叙了大年夜，一个光着头，赤着脚小女孩在大街上卖火柴，最终冻死街头故事。5.摘句归纳法。詹天佑是我国出色爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他主持下修筑成功。/本文记叙了我国出色爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路事迹。,57,第57页,（七）归纳中心思想,1.分析文章主要内容，归纳中心思想。2.抓住重点段落概括中心思想。3.分析中心句概括中心思想。4.经过分析人物言行、心理概括中心思想。5.分析题目概括中心思想。6.感悟议论和抒情部分，概括中心思想。,58,第58页,三、文体与文学常识,（一）记叙文阅读,记叙文六要素：时间、地点、人物、事情起因、经过、结果。,记叙三次序：顺叙、倒叙、插叙（含补叙和追叙）。,观察三对象：人物特征、事情始末、景和物,记叙线索六形式：以事为线、以人为线、以物为线、以感情为线、以时间为线、以地点为线。,记叙文结构：“总分”式，“分总”式，“总分总”式，“分分”式（既无总起，又无总结，只是分别叙述事情各个阶段或者事情几个方面结构方式）。,59,第59页,记叙文惯用层次划分方法有以下几个：,（1）按事件和发展过程划分,（2）按空间转换划分,（3）按内容改变划分,（4）按人物、场景改变划分,（5）按感情改变划分,（6）按表示方式变换划分,（7）按逻辑关系划分,60,第60页,详细步骤以下：,（1）整体感知文章内容，明确中心。,（2）看出文章各个部分之间联络，大致了解文章思绪，理清文章结构，划分文章层次。,（3）感受文章语言所表示思想感情。,（4）结合上下文了解词义和句义，领会词句在特定,语言坏境,中含义和作用。,61,第61页,（5）找出文中感受最深句子或段落，抓住一段文字中心，找出关键语句，体会这些语句深层含义。,（6）观赏文章中优美、精辟语句，初步观赏文学作品中形象和描写，体会语言生动性和形象性。,（7）阅读散文，要了解作者所写人或事物中蕴含思想感情，了解文章选材、组材特点，体会散文“,形散神不散,”特点。,（8）阅读小说，要把握人物性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动描写，了解故事情节，了解环境描写作用，体会作者写作意图。,62,第62页,记叙文表示方式：,叙述、描写,（语言，动作，外貌，心理，环境等或正面，侧面）、,抒情、议论、说明,等,63,第63页,听小语梦想力量时思索,钟 钦,近日，区上一所名校举行青年教师风采大赛，我有幸听了一堂小学五年级语文课梦想力量。课文写是6岁加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲孩子修一口井，好让他们有洁净水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真经过，赞美了瑞恩善良、坚定、金子般美好童心。课文充满了浓浓人性美，小瑞恩善良、富有同情心令人倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩感召下伸出了热情双手，献上了爱心，这一样使人感受到爱温暖。,64,第64页,赛课女老师，用了多媒体，课讲得不错，师生互动有序而且热闹。不过，评委们评课时，说大都是套话，于帮助年轻教师进步并无多大裨益。主持人要我说几句，我就把我听这堂课时一些想法，说了说，当初就想大约要得罪很多人。但我听这一课这些想法，对于我们未来要教书育人学生，希望会有些启迪。这些都是我认为老师应该讲到而没有讲到。,65,第65页,一、老师首先就提了这么两个问题让学生思索，第一个问题：达州水资源丰富（大意）。第二个问题：非洲缺水干旱（大意）。,这两个问题都没表述准确，达州不是水资源丰富，而是水资源匮乏地域，全市人均水资源占有量不足1600立方米，远低于全国2185立方米、全省3040立方米水平，并低于联合国公认1700立方米缺水警戒线。资源性、工程性、区域性和季节性缺水一直没得到根本处理，洪水多、脏水多、水土流失严重、水资源稀缺，交叉并存，干旱缺水、洪涝灾害、水污染和水土流失问题已日益突出。比如万源很多地方，去冬今春就严重干旱，村民背一桶水要花大半天时间。,66,第66页,非洲也不是每个地方都缺水，非洲大陆淡水资源占全球总量9%，拥有世界第二大淡水湖维多利亚湖，比如以赤道为中心地域是热带雨林气候，降水量充分。然而水资源分布十分不均，撒哈拉以南非洲地域是全球水资源形势最为严峻地域之一。缺水非洲两端，因处于热带疏林草原气候，或是热带沙漠气候，这种气候主要是因为处于低纬度副热带高压气旋所造成，而副高压气旋主要是因为当地地表气温过高，空气膨胀上升形成高压气流无法下沉并不停向外旋，无法吸引来自海洋上湿润空气。而一样在赤道附近东非高原却因为地势较高，湿润空气因为地势抬升作用极难进入东非高原，所以降水量也极少。,67,第67页,据联合国教科文组织统计，非洲水资源危机每年致使6000人死亡，3亿人因为缺水而过着贫苦生活。非洲天然水资源并不缺乏，但贫穷非洲没有管理好这些宝贵水资源，从而使水资源危机形势日趋严峻。,二、老师在讲到课题时，应该把“梦想”、“理想”、“希望”、“幻想”、“空想”、“妄想”和“常年”、“终年”这两组词，分别作一比较，也可要求学生把这个作为课后作业。,68,第68页,三、老师提问：瑞恩为实现梦想做了哪五件事？学生回答：吸尘，擦窗子，捡松果，捡树枝，取得好成绩父亲奖励。我以为这个问题应该这么问：作者写瑞恩为实现梦想，是从哪些方面来写？以此训练学生逻辑思维能力和写作能力。一是自己挣：做家务（吸尘、擦窗子），捡松果、捡树枝，考得好成绩父亲奖励，二是他人帮助：事迹上报收到支票，老师号召同学捐钱。,69,第69页,四、瑞恩梦想从“给非洲孩子挖一口井”，到“让非洲每一个人都能喝上洁净水”。这是梦想升华。瑞恩为实现自己梦想，很坚定很执着，梦想行动现实：水泵挖井钻井机“瑞恩井”基金会70元元七十多口井。,这个时候，老师应该提问：瑞恩是加拿大孩子，为何要这么千辛万苦地实现自己从“给非洲孩子挖一口井”，到“让非洲每一个人都能喝上洁净水”梦想？并让学生讨论。从而上升到“同情”、“爱心”、“善良”、“慈悲”、“人类大爱”、“人间关心”、“人类终极命运思索”这些问题上来，对学生进行道德品质养育，以及全球视野拓展。,70,第70页,五、同时，老师再提一个问题：在我国，尤其西北地域，也是极度干旱。缺水成为甘肃、宁夏大部分地域贫穷直接原因，能让孩子喝上一口净水、洗个澡，是这些地域众多母亲奢望。同学们，瑞恩为非洲孩子和非洲每一个人都能那样坚定执着地实现自己梦想，那么，我们能够为我国西北地域干旱人们做些什么呢？我们达州水资源也很短缺，我们又应该做些什么呢？惜水意识、节水器具等。,71,第71页,六、针对课文结尾“一个梦想，竟有如此大力量”这句话拓展：梦想与行动。梦想有多大，人生就会有多灿烂。假如只梦想不行动，梦想就是空想。行动不持之以恒，依然不会美梦成真。,七、这篇课文是自读课文，可花20分钟完成，另用10分钟拓展阅读马丁路德金我有一个梦想，最终10分钟学生作文：我梦想。,72,第72页,描写：,人物描写：肖像（外貌）、语言、行动、心理描写。,环境描写：自然环境、社会环境。,场面描写。,直接描写、间接描写。,实写、虚写。,73,第73页,描写操作方法：,细致描写：1.分解步骤：如“,老师拿起白色粉笔在黑板上写了一个悟字,”，这是普通简单叙述，一笔带过，难以给人留下深刻印象。假如将老师拿粉笔、举粉笔、写粉笔字步骤分别写出来，将老师动作一段一段地推进，那就进入细致描写了。,74,第74页,老师伸出三根手指，从讲台上粉笔盒里，拈出一支半截长白色粉笔，在讲台上顿了顿，目光分外凝重，环视了一下全班同学，然后缓缓地转过身去，粉笔就在空中划了一道白色弧线，落到了黑板上，吱吱几声响，只见黑板上就凸现出了一个斗大字：悟。,肖像、细节、景物、行动皆可如此描写。,75,第75页,2.放大特征：如对“一个工作狂在敲击键盘”这一行为进行放大：,他敲击键盘时候，指法娴熟、灵巧，不像是在进行程序化操作，倒像是在钢琴上优雅地弹奏一首圆舞曲。他手指与键盘配合默契，手指弹动都像是与键码轻轻触动后所受到自然反弹，指、键之间相互触碰瞬间感觉是柔和而美妙，富有韵律感。在不知不觉间，他已经把键盘看成自己手指延伸，看成自己身体中有机组成部份，以至于人们在看到他埋头打字时，总认为他在输入一封充满柔情蜜意情书。,76,第76页,3.转换角度：从多个角度来观照对象，有利于全方位展示形象感性画面，形成立体感。如写一个在受到老师表彰后不露声色但心里充满幸福感同学，可从,老师角度,“,发觉他低下头去，但两边唇角分明在微微向上扬起,”，从,同桌角度,“,注意到他右手在书桌下将一支铅笔作三百六十度飞旋,”，从,后桌角度,写“,弯腰拣东西时，意外地看到这名同学搁起了二郎腿，皮鞋挂在他翘起脚尖上往返晃悠着,”，这么能够从不一样角度展现出此人表面平静而内心喜悦特点。,77,第77页,（二）说明文,说明次序：时间次序、空间次序、逻辑次序。,说明文特点：说明性、知识性、科学性。,说明方法：下定义、作诠释、分类别、举例子、列数字、作比较、打比喻、引用、列图表、摹状貌（借描述事物发展改变情形和活动过程来说明事物特征。它能使所要说明对象愈加详细、形象，使读者如睹其物）。,说明文语言：准确、严密、平实、简练、通俗、生动。,说明文常见结构：总分式，并列式、递进式。,78,第78页,（三）议论文,议论文三要素：论点、论据、论证,议论文论证方法：例证法、引证法、喻证法、对比法、类比法（相类似）、评述法。,结构：总论分论，分论总论，总论分论总论,语言特点：议论文重在说理，目标是说明观点，以理服人。语言要准确，举例叙事简明、有概括性，阐述事理要有逻辑性。,79,第79页,诗,诗在结构上含有