人教版高一语文个人教学计划.doc

人教版高一语文个人教学计划2016-2017学年度第一学期教学工作计划 新学期又如约而至。学校又有了新的面貌，也迎来了新一批怀揣梦想的孩子。这一学期我教一年六班的语文课，高一级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期。学生能否掌握好高中语文学习的基本方法，养成自学语文的良好习惯，本学期的教学至关重要。现作简单计划，如下： 一.指导思想 根据国家高中课程改革的精神，不断克服语文教学中不适应时代发展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响，树立新的语文教学理念。教师是学习的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体、主人。语文教学要为学生继续学习、工作、生活和终生可持续发展打好基础，要为学生的思维品质、个性发展、人格健全打好基础，要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好基础。抓住更换大纲、教材的契机，实施教法和学法的改革，摆脱流传已久的“以讲读为中心”的老习惯，探求在教师指导下“自主创新学习”的新途径。 二、教学要求 1.现代文阅读： （1）整体把握课文思想内容，品味语言表达的妙处，培养语感。努力提高学生文化的品位。 （2）放弃文体教学的旧路，探求切实提高现代文阅读能力的新路。本册书四个单元应各有其阅读能力训练重点，要和第一册中已经形成的阅读技能形成一个相互联系的体系。单元教学中的能力训练不能单打一，要注意整体把握课文内容，把教材中关于课文的基本内容和语言文字方面的各项要求落到实处，在这个基础上突出教学重点。 2.文言文阅读： （1）注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。 （2）重视文言知识的积累。在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式的相关知识和使用方法。加强翻译和断句的训练。 （3）了解中国先秦散文的发展规律和特点。 3.写作和口语： （1）钻研教材，适应有序的写作教学。 （2）八个写作单元主要是用来给学生读的。要帮助学生认识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为学生的认识；然后使学生将自己的认识（思想、感情）转化为文字。由事物到认识，再由认识到表现，是写作的本质属性。（3）写作能力实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清楚明白，有条有理；写一段文字，文从字顺，脉络清晰。（4）紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。每周坚持课外练笔7次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为作文成绩考核的重要依据。 三、教材简析：1、本教材编排线索简明，序列清晰；阅读教材和写作教材分开。2、内容分布合理，学习目标明确；现代文约占课文总数的55，古诗文约占教材总数的45。学习目标：在初中的基础上，继续培养现代文的阅读能力，培养阅读浅易文言文的能力；初步鉴赏文学作品的能力。3.有大量的古诗文背诵篇目，其中，有部分是高考必考篇目。较初中，高中的古诗文难度加大，篇幅较长。四、教学重点：1. 阅读教学重点，依次为：散文： (1)整体感知，揣摩语言 (2)把握文意，理解思想 (3)概括要点，提取精要古诗文：(1)准确翻译课文，熟读或背诵课文 (2)理解文言实词、虚词、句式2. 写作教学重点(1)培养从事写作必须具备的几种能力；培养写作记叙文以及规范议论文的能力。记叙文写作突出“细节”教学。议论文写作突出“条理”和“内容充实”两方面。(2)各单元教学重点依次为写触动心灵的人和事记叙要选好角度些人要凸显个性写事要有点波澜写景要抓住特征学习描写学习抒情学习虚构 五、教学难点：(一)阅读教学难点，依次为：1.结合语境揣摩语言；学会抓关键语句进行揣摩。2.在整体把握文章的基础上，理清文章思路。3.学会把握文章内容要点。4.学会借助工具书独立阅读浅易文言文的能力，注意文言的实、虚词，总结特殊文言现象：通假字、一词多义；掌握一些特殊文言句式。5.指导学生提高文言文阅读能力（实、虚词、文言句式的积累）根据语境猜度词义。(二)写作教学难点，依次为：1.写作教学的难点如何感受生活，表达出自己与众不同的独特感受如何做到叙、议、抒情相结合运用想象、联想要注意的几个方面“我手写我心”针对当前的社会生活写作议论文素材的积累六、教学主要措施：1.加强自主教学，培养学生自学能力（如预习能力等）2.实现“学生主体、教师主导，训练主线”3.实现单元整体教学4.注重情感熏陶5.精心设计课堂40分钟，搞好课堂教学6.注意因材施教；培养学生学习语文的良好习惯七、课时安排：（预计课时：见本备课组）