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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,第二章 护理学专业的教师与学生,教育要遵循个体身心发展的规律,Part1,护理教育体系的层次结构,Part2,CONTENTS,第一章重点,01,02,03,护理学专业的学生,护理学专业的教师,护理学专业的师生关系,第二章,/,框架,Chapter,1,护理学专业的学生,一、护理学专业学生的基本属性,学生的基本,属性,具有发展潜能,具有发展需要,具有发展的主观能动性,二、护理学专业学生的权利与义务,(一)权利,人身权,在校学习阶段的权利,临床实习的权利,身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权,参加教育教学的各项活动,申请奖学金、获得证书,申诉的权利,知悉实习安排、良好的学习环境、有合格的带教老师,(二)义务,普通高等学校学生的共性义务,护理学专业学生的特定义务,遵守宏观、中观、微观制度,努力学习,缴纳学费等,尊重、珍视每一个生命,努力学习专业知识和技能,按要求参加临床见习和实习,一、教师劳动的价值与特点,(一)教师劳动的价值,传播者与创造者,塑造者与培育者,二、教师的权利与义务,(一)教师的权利,教育教学权,科学科研权,培养学生,获得报酬,民主管理权,进修培训权,三、教师的职责与角色,1.教师的职责,做好教学工作,做好思想品德教育工作,关心学生的身心健康,2.教师的角色,知识的传递者,教学的设计者,学习的促进者,课堂的组织者和管理者,学生的伙伴,科学的研究者,师者,所以传道授业解惑也,发挥学生的主体作用,朋友,关心学生,教学反思,科学研究,四、护理学专业教师的职业素质,(一)职业道德,1.对待护理教育事业的道德,热爱护理教育事业,不计得失,富于自我牺牲精神,高度的责任感、强烈的事业心,2.对待学生的道德,关心、了解学生,尊重、信任学生,严格要求学生,对学生一视同仁,3.对待教师集体的道德,尊重信任其他教师,支持和配合其他教师工作,尊重依靠教师集体,(二)护理学专业教师的智能结构,1.知识结构,科学文化基础知识,专业学科知识,丰富的教育科学知识与心理科学知识,精通知识和技能,了解专业发展进程,了解相关学科,了解专业的思维方法,2.能力结构,教学能力:认知、操作、监控能力,组织能力,语言表达能力:口头、书面表达能力,沟通能力,研究能力,自我调控能力:调整教学,反思和监控,调控自身心理状态,(三)护理学专业教师的心理品质,1.理解学生,心胸豁达:接纳不同想法,敏感性:及时发现教学中的问题,移情理解:设身处地为学生着想,客观公正,3.了解自己,自我认知,自我适应,五、护理学专业教师的专业发展,终身自学以求终身发展,在职培养规范化,脱产进修制度化,学术交流经常化,专题讲座和短期学习班相结合,Chapter,3,护理学专业的师生关系,基本性质:,师生在教学内容上是授受关系,师生在职业道德上是相互促进的关系,师生在人格上是平等的关系,教师主导,学生主体作用,教学关系,社会道德,人格,二、良好的护理学专业师生关系的基本特征,(一)基本特征,尊师爱生,相互配合,民主平等,和谐亲密,共享共创,教学相长,虽有佳肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也。知困,然后自强也。故曰:教学相长也。,(二)作用,提高教学质量,愉快工作与学习,建立师生互信,三、护理学专业良好师生关系构建的基本策略,树立正确的学生观,提高教师自身素养,营造良好的校园氛围,学生必须尊重老师,民主的师生关系,End,Thank,you,
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