中考语文 专题十五 小说阅读课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,专题十五小说阅读,考点一,把握行文线索及小说三要素,例,这篇小小说以,_,为线索，以一位民间艺人,鹞爷为主人公，以,_,为背景，讲述了一个具有强烈现实意义的故事。,(,文章见,P157,飘逝的风筝,),【,解题技巧,】1.,把握文章的线索可分四步走：,第一步，明确几种常见的线索：以具体事物为线索，以人物为线索，以中心事件为线索，以思想感情变化为线索，以时间推移或空间变化为线索，以人物的所见所闻为线索。,第二步，关注文章标题。有的标题本身就是文章的线,索，有的标题包含线索的因素。,第三步，关注文中反复出现的词语、句子。这些反复,出现的词句往往也显示了文章的脉络层次。,第四步，找文中的议论、抒情句。文章中的,“,情,”,通,常是文章组织材料的重要线索。,2,把握小说三要素：,(1),人物：分析环境描写，把握人物性格；理清人物之间的关系，分析故事情节，把握人物性格；分析塑造人物的方法,(,肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等,),，把握人物性格；以发展的观点多方面、多角度分析、评价人物。,(2),情节：是小说中用于表现人物性格发展变化的事件，,它是生活片断的有机剪辑，又是矛盾发生、发展的过程，包,括序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。,(3),环境：首先找到环境描写的语句在文章中的位置，,然后再概括所描写的环境。,【,解析,】,根据文章常见的线索结合本文内容，可以确定本,文是以物线,“,风筝,”,为线索来串起全文。通过阅读小说,内容，我们看到了一个,“,像被掏空了身子一样，甚至连声犬,吠鸡鸣都听不到,”,的,“,残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废,弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到,晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无,一人的院落,”,这些自然环境里暗含着社会背景，即城,镇化建设,(,文中是建飞机场,),，正在逐步吞噬农村、吞噬土,地，让越来越多的人失去家园，失去,“,根,”,，大量的农村,人口离开土地，离开家园,联系这些因素，解答此题就,不难了。,【,答案,】,风筝农村的城市化进程,(,农村的变化、农村的衰败、农村的现状、农村的生活,),(2016,淄博中考,),文章见,P158,最暖心的事,考点二,分析、概括故事情节及内容,例,本文记叙了一件什么事？请抓住关键要素，用一两句话概括故事内容。,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,【,解题技巧,】,小说主要通过完整的故事情节来展示人物的性格，表达主题。中考对小说情节的考查主要有以下几种类型：,1,情节梳理题,这类试题主要考查对小说故事情节的梳理概括能力，常见的提问形式主要有以下几种：,(1),概括小说的主要情节。,(2),概括文中共写了哪几件事。,(3),概括小说某一环节的内容。,(4),这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。,解答这类试题，可从以下几个方面入手：,(1),理清小说结构层次，即开端、发展、高潮、结局。,(2),寻找贯串小说的线索。,(3),抓住小说中的重要场面、重要事件。,解答这类试题，可参考如下答题格式：,(1),何时何地何人何事。,(,针对前三种提问形式,),(2),正确指出小说的线索；正确指出小说展开故事,情节的方式；分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮,和结局。,(,针对第四种提问形式,),2,情节作用题,这类试题主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能,力，常见的提问形式主要有以下几种：,(1),文章开头,/,中间,/,结尾写某某情节，有什么作用？,(2),某某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说,明。,解答这类试题，可从结构和内容两个方面入手：,(1),结构,(,情节自身,),方面：为下文情节做铺垫或埋下伏笔；照应上文；推动情节发展或转折；设置悬念，激起读者的阅读兴趣；线索，贯串全文。,(2),内容方面：点明人物活动的环境；表现,(,突出,),人物性格；表现主旨或深化主题。,解答这类试题，可参考如下答题格式：,情节,(,事物,),在文中有,作用，突出了,，,表现了,。,3,情节艺术题,这类试题主要考查对情节安排的艺术技巧和特色的辨,析、鉴赏能力，常见的提问形式主要有以下几种：,(1),小说关于某某情节的安排很有特色，请做简要分析。,(2),小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文本,分析。,(3),本文情节构思精巧，扣人心弦，请结合作品内容分析这一特点。,(4),请简要赏析某某情节。,解答这类试题，可以从以下三个方面来思考：,(1),情节安排评价：一波三折式，引人入胜，扣人心,弦，增强故事的戏剧性、可读性；首尾呼应式，使小说结,构紧密完整；倒叙式开头，制造悬念，引人入胜；设疑,式开头，提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文，突出人物形象，揭示小说的主题；写景式开头，交代故,事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情；出,人意料式结局，使平淡的故事情节陡生波澜，与上文的伏,笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中，更好地突出、,深化主题；悲剧式结局，更好地塑造人物性格，更好地,突出、深化主题，令人感动、令人回味，引人思考；大,团圆式结局，给读者留下了广阔的想像空间；留白式结,局，故事情节戛然而止，留给读者广阔的想像空间。,(2),情节安排方式：顺叙，使情节发展脉络分明，层次清晰；倒叙，制造悬念，引人入胜；插叙，对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满；补叙，对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文；平叙，使叙事头绪清楚，照应得体。,(3),其他技巧特点，如伏笔、照应、悬念、铺垫、对,比、渲染、烘托、倒叙、插叙、详写、略写、变换人称、,先抑后扬、先扬后抑等。,解答这类试题，可参考如下答题格式：,艺术点,(,艺术技巧或艺术特色,),体现点,(,作用在文中,是如何体现出来的，须结合文本具体内容分析,),。,4,情节探究题,这类试题主要考查对情节安排的探究分析能力，常见的,提问形式主要有以下几种：,(1),你认为小说中某某情节的安排合理吗？请结合全文,简要说说你的看法和理由。,(2),小说中哪个情节最吸引你？请说说你的看法和理由。,(3),探究小说这样安排某某情节的理由。,解答这类试题，如果题目已经给定探究的角度，就按,照给定的角度分析；如果没有给定探究角度，就可多角度切,入，如这一情节在安排上有什么作用，或者这一情节在安排,上有什么艺术特色。具体来说，可以从环境描写、情节发,展、人物形象、主题表达、读者感受、时代背景、艺术技巧,与特色等方面入手。,解答这类试题，可参考如下答题格式：表明观点，,如,“,我认为,”,或,“,我赞同,”,；阐述理由，如,“,理,由：,a.,；,b.,；,c.,”,；总结句，如,“,所以,(,因,此,),”,。,【,解析,】,概括文章的主要内容，要抓住关键因素，如时,间、地点、人物、事件等，这需要在文章的主体部分展开。,时间：母亲节的深夜；地点：从菲奥娜太太家里到敬老院的,路上；人物：,“,我,”,、菲奥娜太太；事件：,“,我,”,送菲奥,娜太太去敬老院，满足了她再看看这座城市的愿望，并且不,要她车费。,【,答案,】,“,我,”,在母亲节深夜送一个即将告别生命的老人,到敬老院时，满足她的每一个愿望,(,或,“,送她到她想去的任,何地方,”,),，最后到达目的地，不收她的出租车费，还给了,她一个拥抱，她感到很快乐，,“,我,”,也很温暖。,(,或,“,我,送一个即将告别人生的孤寡老人到敬老院时，满足她的每,一个愿望并不收出租车费，使她感受到了生命最后时刻的,温暖。,”,),考点三,分析人物形象,例,阅读第段，仔细揣摩并分析菲奥娜太太经过城里这两,个多小时的心理感受。,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,【,解题技巧,】,塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。中考对小说人物形象的考查主要有以下几种类型：,1,形象塑造方法的分析题,这类试题主要考查对人物描写方法的辨析和作用分析能力，常见的提问形式主要有以下几种：,(1),分析小说人物的描写方法及其作用。,(2),文章是如何塑造某某人物形象的？请结合具体内容做简要分析。,解答这类试题，可以参考以下答题思路：,(1),明确人物描写方法的几种类型。人物描写方法主,要有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描,写等。,(2),掌握几种人物描写方法的作用。,肖像描写：反映出人物的喜好、身份、生活态度等，对塑造人物的性格和形象起烘托作用。,语言描写：表现人物思想、品质和性格特点，揭示人物的身份与社会地位。,动作描写：通过对人物个性化的行为、动作的描写，来揭示人物性格特点。,心理描写：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。,神态描写：表现人物内心世界，反映人物品质。,解答这类试题，可参考如下答题格式：,该句运用了,(,描写方法,),，刻画了人物,的性,格。,2,补写填空题,这类试题主要考查根据具体语境揣摩人物的心理，常见的提问形式是：,概括小说中,人物心态变化的过程。,解答这类试题，可以参考以下答题思路：,(1),找出描写人物动作、语言的句子，据此揣摩人物,心理。,(2),根据人物性格特点进行揣摩。,(3),结合具体的语境进行揣摩。,3,分析概括人物形象题,这类试题主要考查对人物形象特点的概括归纳能力，,常见的提问形式主要有以下几种：,(1),试概括小说中,这一人物形象的特征。,(2),小说中,是一个怎样的人物形象？,(3),小说中的,给你留下了怎样的印象？,解答这类试题，可从以下几个方面入手：,(1),分析人物的身份、地位、经历等。,(2),分析人物的外貌、神态、语言、动作、心理等。,(3),分析特定的社会历史背景。,(4),分析作者对人物的介绍和评价。,【,解析,】,根据题干的要求，需要在第段中分析菲奥娜太太经过城里时的心理感受。这可以抓住她的行为来揣摩。,【,答案,】,对过去美好生活的眷念和对生命的不舍。,考点四,技巧赏析,例,本文运用了细节描写的方法，请从文中找出对菲奥娜太太的两处细节描写，简要分析这些细节的丰富内涵。,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,【,解题技巧,】,文学作品中常用的表现技巧及其作用如下：,1,伏笔：就是上文用看似无关紧要的事、物，对下文将要出现的人物或事件预先做的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。作用：交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀疑惑之感。,2,照应：是一种前有所呼，后有所应的结构手段。在,一篇文章中，如果前后的几个句子、几个段落、某个句子和,某个段落意思相同，写的是同一件事，我们就说它们相互照,应。作用：不但能使文章结构严谨，而且能强化某些关键的,内容，给读者留下深刻的印象或某种启示。,3,铺垫：是为了突出主要人物、事物或事件，先对次,要人物、事物、事件进行铺陈描述的一种表现手法。作用：,通过铺垫，可以渲染气氛，促使读者产生期待、盼望的急迫,心情，这样就大大增强了作品的吸引力。,4,对比手法：把对立的意思或事物、或把事物的两个,方面放在一起做比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是,非。作用：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，,感受更强烈。,5,设置悬念：在叙事过程中有意结下一个,“,扣子,”,，以引起读者对事件的发展和人物命运的急切关心。作用：制造悬念，激发阅读兴趣，有助于情节的展开。,6,以小见大：从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。作用：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。,7,抑扬结合：,“,抑,”,是贬，批评之意，,“,扬,”,是褒，,赞美之意。所谓,“,抑扬结合法,”,，是指作者通过褒贬来立,意,评判人或事物的技巧，分为欲扬先抑和欲抑先扬两,种情况。作用：可以使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美,或批评、讽刺的感情。,8,衬托,(,烘托,),：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物做陪衬。作用：能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。,9,拟人化：把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的表现手法。作用：一是描绘形象，使人或事物更生动形象；二是表意丰富，更利于表达作者鲜明的感情色彩，增强语言的亲切感，还可以使被描写的事物变得生动起来。,10,借景抒情：作者带着强烈的主观感情去描写客观,景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此,物中。作用：抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强，既做,到语言美丽又富有感情色彩。,解答这类题可分三步走：一是明确所用手法；二要结,合文本具体阐释该手法在文章中的体现；三是结合人物、,结构、中心等简述该手法的具体作用。,【,解析,】,根据题干要求，要找的是细节描写。文中有不,少，例如,“,我先将她的包拎上车子，然后又回头搀扶着她,”,“,我悄悄地伸手关掉了计程表,”,等，可以从,“,我,”,的行为,上来分析其内涵。,【,答案,】,作者对老太太的外貌,(,肖像,),、神态做了细致描写，写老太太穿戴过时花哨，以及沉浸在对过去美好时光回忆的神态,(,“,默默凝视,”,的神态,),，生动形象地表现了老太太热爱生活,(,爱美,),，对年轻时代美好生活的眷念,(,怀念,),，表达了作者对老太太的怜悯、欣赏和关爱。,考点五,理解文章标题,例,文章题目为,“,最暖心的事,”,，结合全文谈谈你对,“,暖心,”,的理解。,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,【,解题技巧,】,分析文章标题的作用，首先要明确文章标题的几种主要作用：概括文章的主要内容；作为文章线索,(,文章情节围绕这一线索展开,),；作者感情的出发点；具有象征意义；语带双关；是全文的,“,文眼,”,(,提示文章中心,),；激发读者兴趣。,其次，应根据标题的不同特点具体分析：,叙事类的题目，一般是概括文章内容。抓住了这样,的文题也就抓住了文章的中心事件。,标题含有哲理和议论的成分，一般是揭示文章的中,心。文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含,蓄地传达着作者的思想感情。,标题含有人物或者事物，一般是指文章的线索，表达作者的感情或者具有象征义。,标题中出现矛盾现象，一般是设置悬念，激发读者阅读兴趣。,标题中出现修辞手法，主要是揭示文章的中心，有时候也是文章的线索。,需要注意的是，文章标题的作用往往不是单一的。解,答时，要根据标题的特点和文章的具体内容从多角度进行分,析。,【,解析,】,根据题干的要求，理解文中的,“,暖心,”,可以从两个角度来说，,“,我,”,和,“,老人,”,两个角度。首先是,“,我,”,从老人是生命临终之前告别城市的态度中受到的触动。老人对生活对生命的态度让,“,我,”,暖心。同时,“,我,”,对老人的帮助也让自己感到温暖。从老人的角度来讲，就是因为,“,我,”,的帮助，老人感到,“,暖心,”,。,【,答案,】,菲奥娜太太在生命结束前得到了一个出租车司机的关怀和帮助，她感到快乐和温暖；,“,我,”,帮助了一个生命即将结束的老太太，,“,我,”,感到温暖。,考点六,语言赏析,例,结合语境，说说对下列句子中加点词语的理解。,(,文章,见,P159,倒挂的油画,),(1),父亲想都没想就帮他出了机票钱，嘱咐他立刻打的去机,场，千万不要留下终身遗憾。,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,(2),陈取下画，转过来，郑重其事地在右下角签上了自己的名字。,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,【,解题技巧,】,赏析小说的语言，一般从以下几个方面思考：,1,语句的含义、作用及表述形式。,(1),语句的含义包括两方面：一是语句的表层含义，二是,隐含在表层下的隐含义。,(2),语句在文章中的作用有两个方面：一是结构上的作,用，包括渲染、铺垫、衬托、对比、过渡、呼应、点题等；,二是内容上的作用，这样的语言特点对表达文章内容有何意,义。,(3),一般按以下形式表述：表达了什么意义，有何表达,效果，在结构和内容上有什么作用。,2,语言的特点。,一般从准确简洁、清新明快、生动形象、浅显质朴等,方面思考。,3,语言的风格。,语言的风格体现在语言、语义以及修辞手法的使用上。,一般有绚丽、平实、明快、含蓄、简洁、细腻、豪放、柔,婉、幽默、深刻等形式。,4,语言的技巧。,一般从修辞角度考虑，如比喻、拟人、夸张、对比、,双关、反语等。,【,解析,】(1),“,想都没想,”,说明速度之快，毫不犹豫。陈在困难之际，父亲毫不犹豫借钱给他，并对他恳切嘱咐，从中可看出父亲的优秀品质。,(2),“,郑重其事,”,形容对待事情非常严肃认真。陈成名后在画上严肃、郑重地签字，可以从陈对画的重视和他对父亲的尊重的角度分析。,【,答案,】(1),“,想都没想,”,表现父亲借钱时的果断、毫不,犹豫。因为父亲曾有过不能为父送终的遗憾，加之他心地,善良、乐于助人，所以就毫不犹豫地把钱借给了陈。,(2),“,郑重其事,”,写出了画家陈签字时的严肃和庄重，表现,了他对这幅画的重视和对父亲的尊重。,考点七,把握文章主旨,例,陈之藩在,失根的兰花,中写道，,“,国，就是根，没有国的人，是没有根的草,”,。文中鹞爷所说的,“,根,”,又有哪些内涵？,(,文章见,P157,飘逝的风筝,),_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,【,解题技巧,】,把握文章主旨，必须立足于文章的整体去思考、探究，掌握整体和部分之间的有机联系，在抓住本质的基础上进行精确的概括。概括文章主旨一般可采用以下几种方法：,1,从文中标题入手。有的文章题目概括了中心，体现文章主要内容；有的文章标题直接揭示了中心思想。,2,从分析文章开头、结尾入手。有的文章开篇点明或揭示了中心；有的文章在结尾处点明主题或深化中心。,3,从分析文章议论、抒情句入手。议论抒情句通常表达作者的观点和抒发感情。记叙文中，段落中的议论、抒情句点明段意，结尾处的议论、抒情句通常点明中心。,4,从概括段意或人物事件入手。概括段意后，把意思相关的内容综合到一起，往往就是文章的中心。写人的记叙文，人物的性格品质通常就是文章中心，叙事的记叙文，事件的社会意义一般为文章的中心。,5,从分析文章的背景入手。根据文中事件、人物是在,什么背景下产生、活动的概括；根据作者的写作意图，紧密,结合事件的时代背景和环境情况概括。解答这类试题，可参,考使用这样的模式：通过记叙,/,描写,/,刻画,的故事,/,景物,/,形象，表达了,/,赞美了,/,揭示了,/,表现了,的思想,/,精神,/,道,理,/,特点，抒发了作者,的感情。,【,解析,】,解答时要在通读全文的基础上，认真思考作者写,作此文的目的，其次要分析文章主旨与,“,风筝,”,的关系，在,文中，始终有一只,“,风筝,”,，那就是生活在故土家园上的,“,人,”,，而连接风筝、不让风筝飘逝的那根线，就是对故园,的深深的依恋之情。,“,风筝,”,既是鹞爷一生的缩影，又是中,华民族最传统的手艺，还是连接游子与故乡的寄托物，所以,本文中，鹞爷所说的,“,根,”,可以从三个方面来解答：,“,风筝,”,与家园、,“,风筝,”,与传承、,“,风筝,”,与精神。,【,答案,】,点拨：可从血缘祖先、故乡故土、传统文化、童年记忆等方面谈。,考点八,开放性试题,例,读罢此文，你在为人处世或者对人生的认识方面产生了哪些感悟？请用凝练的语言写出来。,(,文章见,P158,最暖心的事,),_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,_,【,解题技巧,】,这类试题往往考查学生对作品内涵的把握，并结合自身经历谈体验、感悟等。解答这类试题，要注意以下几点：,1,读懂文本，把握主题和作者的情感方向。,2,结合语境，分析小说的情节、人物和环境。,3,根据题目要求，有针对性作答：,(1),探究评价：先明确观点，然后结合文章内容分析。,(2),感悟启示：围绕文章主旨、主要人物等表达阅读感受，叙述生活实际并做简要分析。,(3),想像描写：形式、内容和上下文衔接，符合情境，符合人物性格。,【,答案,】,示例：对待弱势群体要友善、有耐心；在生活中多做一些,“,微不足道的能帮助人的小事,”,，也许会给别人带去很大的温暖。,