斑羚飞渡[1].ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,斑羚飞渡,认识斑羚,斑羚,也称青羊山羊哺乳纲，偶蹄目，牛科，体长,1.2,米形似家养山羊，但颌下无须雄雌都有角，角小，黑色角基有轮纹毛松软而厚，冬毛黑色或深棕色，夏毛色较暗常栖息于山顶岩石间，善跳跃，是国家二级保护动物,斑 羚,词 语 积 累,对,峙,逞,能,湛,蓝,缥渺,斑,斓,甜,腻,娴,熟 悲,怆,迥,然不同,参差,不齐,略胜一,筹,眼花,缭,乱,秩,序井然,进退,维,谷,磐,石,骚,动,山,涧 炫,目,蹿,跳,戛,洛山 斑,羚,zh,chng,zhn,Pio mio,ln,n,xin,chung,jing,chu,lio,Cn c,zh,wi,pn,so,ji,n,xu,n,cun,ji,lng,整体感知,快速阅读课文，思考：,1,、斑羚为什么“飞渡”？,2,、在文章中“飞渡”指什么？,1,、斑羚为什么“飞渡”？,由于狩猎队的追捕，斑羚群被逼上伤心崖,，,前面是越不过的山涧,，,后面有对准它们的枪口,，,它们陷入了进退维谷的绝境。,2,、在文章中,“,飞渡”,指什么？,“飞渡”就是：老斑羚心甘情愿地做空中垫脚石，帮助年轻的斑羚达到对岸，而自己坠崖身死。,进退维谷,急中生智,接力飞渡,从容赴死,明思路,从哪些文字描写可以看出这群斑羚已陷入绝境？,逼,伤心崖,6,米,5,米,文章怎样细致描绘这群陷入绝境的斑羚？,整体：,个体：,惊慌 蹿跳 骚动,老斑羚 母斑羚,镰刀头羊,二、再读课文，深入理解。,这群斑羚用什么方法避免了种群的灭绝？,接 力 飞 渡,老斑羚、镰刀头羊用自己的表现给人留下了一笔精神财富，你能详细说明吗？,老,斑羚：,舍己为人,镰刀头羊：,从容镇定,文章哪些语句体现了我对羚羊的情感？这些语句用了什么表达方式？,抒情 议论,请充满感情地朗读课文中让你感动的情节，并说一说你为什么感动。,品读课文,细读第一对斑羚成功飞渡的章节,深入体会并复述，看谁表现的最棒,!,（要求：,语言生动、内容流畅、有故事味。）,飞 渡 简 图,伤 心 崖,老年斑羚,年轻斑羚,6,米,半大斑羚朝前,(),同时,老斑羚也快速,(),到悬崖边缘,半大斑羚纵身一,(),朝山涧对面,(),去,老斑羚,(),在后面,头一,(),也从悬崖上,(),出去,一老一少,一前一后,一高一低,.,半大斑羚在老斑羚背上,(),一下,在空中再度,(),下坠的身体也再度,(),轻巧地,(),在对面山峰上,而老斑羚则笔直,(),山崖,.,概述斑羚飞渡的过程,.(,即第一对斑羚试跳成功的当过程,),飞奔,跃,跳去,紧跟,钩,蹿跃,猛蹬,升高,起跳,落,坠落,起跑,老斑羚们从悬崖上坠下，特别是镰刀头羊的最后举动能让我们联想到人类的哪些类似的场面？,狼牙山五壮士,舍身炸碉堡的董存瑞,文中的“我”作为狩猎队的一员，在观看斑羚飞渡的整个过程中，“我”是怎样反应的？有什么作用？,意 外,从头至尾没有一只老斑,羚调换位置,自杀也结对子,老斑羚以,身体为跳板，飞渡年轻斑羚,吃 惊,震 惊,你认为人在这个故事中充当了一个什么样的角色？,一个不光彩的角色,是自然的侵害者和掠,夺者,.,由于人类的肆意,屠杀,导致了许多物种,灭绝,.,质疑探究,1,、,镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。,2,、文中几次写到彩虹，有什么作用？,镰刀头羊的形象：,镰刀头羊具有沉着镇定的坚强品格、高度的责任感和集体观念、有着较强的组织指挥能力和较高的威信，它体现了身为头羊的领导作用和榜样作用，是一个为种群的生存而勇于献身的领袖形象。,1,、,镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。,从 容,镇定,临危不乱,富有智慧,，有什么含义？,彩虹的描写,第五自然段“这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。”,第十一自然段“山涧上空，和那道彩虹平行，架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩驾设起来的桥。”,第十六自然段“弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。”,在关键时刻，彩虹启示斑羚群的飞渡，推动了故事情节的发展；,烘托飞渡的壮美气势，渲染了飞渡的悲壮美,;,情景交融，意味深长，渲染镰刀头羊自我牺牲的精神美。,感悟主题,本文记叙了斑羚陷入绝境时求生、自救的全过程，歌颂了老斑羚在危急关头为了赢得种群的生存机会，心甘情愿选择死亡的献身精神。,老斑羚,:,悟事理,自我牺牲,从容镇定，极具团队精神，才能胆识智慧，尊严，善待生命。,狩猎者：,应保护动物，维护生态平衡，使人和自然和谐相处。,（,多角度）,斑羚们所表现出来的那种智慧、勇气和自我牺牲精神让我们人类震惊，也让我们人类自惭形秽。人类在这里充当了不光彩的角色。因为人类的侵害和掠夺，有些动物灭绝了，还有一些动物正面临着生存的危机。,拓展延伸,白狼,1911,年,卡罗来纳鹦鹉,1918,年,牙买加仓鼠,1880,年,关岛大蝙蝠,1968,年,缅因州海鼬,1880,年,佛罗里达黑狼,1917,年,南极狼,1875,年,高加索野牛,1925,年,灭 绝,白 狐,金丝猴,考 拉,熊 猫,斑 马,犀 牛,濒 危,“,当地球上最后一只老虎在林中徒劳地寻求配偶时，当最末一只未留下后代的雄鹰从高空坠向大地时，当鳄鱼的最后一声哀鸣不再在湖泽上空回荡时,人类，从某种意义上也看到了自己的结局。,”,这是人类对动物的哀怜，更是动物对人类的警示。,那么，人类和动物相处的状况是不是都是这样的呢？当然不是。接下来，请同学们来看这样一个真实的故事：,图中的女孩名叫徐秀娟，她为了救一只丹顶鹤献出了自己年轻的生命，演绎了人与动物和谐相处的感人至深的一幕。,还有这样一个法国小姑娘，她出生在非洲，在丛林里长大，与大象为伴，与鸵鸟共舞。,法国小女孩,蒂皮,大 象 阿 布 是 她 的 哥 哥,和 鸵 鸟 一 起 去 旅 游,所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。,金,沃尔哈特,珍爱生命，关爱动物！,结束语,人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。,“,本是同根生，相煎何太急？,”,保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己。,希望我们在座的每一位同学，都能关爱动物、善待生命，做一个充满爱心的人,!,选择你所感兴趣的一种动物，搜集资料和图片，以小组为单位制作一张手抄报。,作业,