2025年班主任工作思想体会.docx

班主任工作思想体会

　　一、从细微处入手，培养学生良好习惯。
　　我国著名教育家叶圣陶先生曾说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好习惯它充足强调了习惯对于小朋友成长及其教育重要性。我们懂得，学生每播下一种动作，将收获一种习惯；播下一种习惯，将收获一种品格，因此作为肩负万丈高楼平地起铺路人，我们更要做好起步阶段工作。因此我平时非常重视学生良好习惯培养，请学生每个人管住自已嘴，不说粗话、不随地吐痰；管住自已手，不乱扔垃圾、不打架群殴；管住自已脚，不随意践踏花草，从点滴做起，养成好习惯。例如教室卫生保持。上课之前，我会故意识地环顾教室，若有纸屑，及时提醒学生捡起来，下课后把垃圾放到垃圾桶里；课间也会安排卫生监督员巡视地面，请同学们做好保持地面洁净意识：放学后，规定每个学生清理自已桌桶；讲究卫生器具整洁摆放等等。刚开始，学生还会常常忘记，老师时常提醒，久而久之，学生就习以为常了，逐渐地养成了良好习惯。
　　二、从班级关键入手，尊重、发挥班干部才能。
　　对于班级班干部不能呼之则来，挥之则去，应当进行教育和培养，使之成为自已工作中合作者，班级中领导者。对他们提出规定，但也要尊重他们想法，使他们有信心，充斥热情地去完毕自已工作。还要大力表扬班干部长处，宣传他们'先进事迹，协助班干部树立威信。有了信心，有了动力，为集体服务光荣感和责任感就强了。在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作措施同步，要更严格规定班干部在个人知识、能力上获得更大进步，在纪律上以身作则，力争从各方面给全班起到模范带头作用。不过他们毕竟还是孩子，因此不能过于苛求、指责，尤其是在工作中出现失误时，还应加倍呵护，不能打击他。我想起有一次，负责出黑板报组织委员，没有听清那次出黑板报主题，后来当黑板报出好后，又得重新出，有些孩子就埋怨他，我见他难受地站在那，红着脸低着头不敢看我，见此情景，我觉得他已认识到自已错误了，于是我就开导他不要难过，一不留神事就会有，下次注意就行了，目前不是难过时候，得打起精神来重新出好黑板报。而后，他重拾信心，积极地投入到自已工作。此外，我会时常召开班干部会议，聆听他们汇报，表扬他们成绩，也批评有些班干部不良行为，共同商议此后班级中工作。
　　三、从发现问题入手，讲究教育时效性。
　　学生做错事，要进行及时教育，要讲究教育时效性，假如在事情发生后过了一段时间再教育，会使学生失去真实感，由于也许那时候学生已忘记或记不清自已所犯错误了。当然，作为教育者，对任何学生都应平等看待一视同仁，不能因人而异。这里尤其提到对优生态度，也许优生平时体现不错，偶有发生出错之事，就不把他放在心上，没有及时处理。这是很大漏洞，这往往会使优生产生优越感，对于自已出错不在意，会助长他这种心理。同步其他学生也会看在眼里记在心上，觉得老师偏心。工作中我很注意这一点。例如有一次，有学生向我反应有好几种男生进入游戏机室，得知状况后，我立即开始问询调查，成果发现历来乖巧上进班长居然也位列其中，我首当其冲批评了他，并对他停职考察，但还是觉得不能太伤及他自尊心，于是我对他说：这班长位子还替你留着，我们要看你此后体现！我想你应当会明白我们用意！从那后来，班长努力着，其他学生常常会在习作中提到，林老师真是铁面无私啊，及时地教育班长，没有一丝偏袒！这就给学生留下了深刻好印象！
　　四、从距离入手，要与学生若即若离。
　　上起课来，我比较重视课堂纪律，课堂秩序，让学生感受严厉认真；下课笑多某些，话多某些，多走近某些，拉近与学生距离，让学生感受你可亲。亲就是班主任对学生态度和蔼可亲。一种好班主任，他不会动辄发火，而会耐心地予以教育和引导；当学生有异常体现或行为时，他能观测入微，及时地与学生谈心并协助处理问题；当学生遭受挫折时，他能扶起学生，鼓励其树立坚定意志和信心。学生只有得到班主任爱，才会向班主任倾吐自已真情，尤其是班中后进生，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多关怀，更多信任和更多爱，必然会点燃他们奋发向上火花。但还是要保持一定距离，不能随心所欲地聊天，让学生对你无所顾及，导致他跟你说话不注意分寸，见到你只会嬉笑，没有敬畏之意，我认为这样万万不可。让学生真心地对你既亲近又敬畏，做到这样，上课纪律会把持得很好，与学生互动会很友好轻松。上课你是可敬老师，下课你是可亲朋友，这真是一件美事！
　　五、从学生思想、态度入手，抓工作难点。
　　在我们接触学生中，时常会遇到有诸多这样学生：学习成绩很好，可是言行举止，行为习惯，真令人不敢恭维！但要令其思想改观，坏习惯改掉，这真是工作难点。我觉得学生思想端正了，才会学好知识，才会注意自已行为，自已习惯。深刻地认识到这一点后，我总会向学生灌输这样思想：先做好人，方可成才！人不能做一部单纯掌握知识技能机器，而是要成为一种身心健康上进友好发展人！做法上我觉得时常要对他们进行思想教育，还要重视常规常抓不懈，良好常规是进行正常学习和生活保障！
　　六、从凝聚力入手，与科任老师齐抓共管。
　　XXX说过，假如教师没有结合成一种统一集体，那么也就不也许有统一教育过程。因此，我觉得任何优秀班级，任何学生成长，都是教师集体努力成果。在担任班主任期间我时刻注意到这一点。平常，我会虚心听取科任老师对本班学生各方面状况反应，对本班管理上提议。例如，经验丰富副班主任徐老师她常常会指点我，提醒我，协助我管理班级中工作，我很感谢她！还例如陈海娜、吴凤仙等科任老师常常会跟我交流学生上课状况，我会很认真地看待她们所反应状况，针对不良现象，会倾听她们提议，然后和她们商讨，及时采用措施，更好地做到双管齐下，努力改观！当然，班级中事情我也会告诉科任老师，以便获得他们支持与理解。互相沟通，互相努力，这使得我们工作步调一致，目统一，齐抓共管，从而更好地做好班主任工作，有助于良好班风形成！
　　七、从家校链接入手，争取家长配合与支持。
　　孩子进步，集体成长，离不开教师，也离不开家长。父母是孩子第一任老师，家庭教育对孩子成长起到举足轻重作用。学校教育需要家长配合，班主任工作更需要家长信任和支持。在教育过程中若能获得家长们积极配合，对学生教育可起到事半功倍作用。为了更好地全面理解学生状况，我建立了家校联络卡，记录了家长联络方式及某些有关信息。时常和家长进行友好交往，不仅沟通信息，还增进了情感交流。开始我会常常积极打电话给家长：孩子进步了，我向他道喜；孩子出现问题了，我和他商议、讨论处理措施。慢慢地，家长也会常常打电话向我理解孩子在校状况，告诉我他在家状况。老师跟家长沟通、配合紧密了，无疑是对学生一种增进。得到家长支持、配合，班主任工作更顺利了，学生更进步了，班风学风更好了！
　　班主任工作精心而又繁琐，任重而道远，他是在广阔心灵世界中播种耕耘职业，我愿自已能做个脚踏实地劳作者，用自已心血将教育进行究竟！

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