初中中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读训练及解析2.doc

初中中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读训练及解析(1)

一、中考语文诗歌鉴赏训练
1．阅读下面古诗，完毕背面小题
江行
[宋]严羽
瞑色蒹葭外，苍茫旅眺情。
残雪和雁断，新月带潮生。
天到水中尽，舟随树梢行。
离家今几宿，厌听棹歌①声。
【注】①棹歌：行船时船工所唱歌。
（1）尾联一种“厌”字写出了作者那种________、 ________情感。
（2）发挥想象，试描绘出“天到水中尽，舟随树梢行”这一联所写景与情。
【答案】 （1）思乡心切；厌倦漂泊生活
（2）在舟中远眺，天在水中，水与天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，树杪隐隐约约，缓缓后退。天无尽，水亦无尽，而行舟又悠悠，这样行旅何日是尽头呢？
【解析】【分析】（1）“离家今几宿，厌听棹歌声”。离家日子，诗人是每天都在心头盘算。每天盘算着，日子一长也就茫然了，“今几宿”疑问，一则阐明诗人离家之久，二则表明诗人心中盘算着回家次数之频。桨声一如游子心中离家悲歌，一声声、一阵阵，把心都敲碎了，更敲倦了。
（2）解答此题关键是抓住诗中重要景物“天”“江水”“舟”“树”特点，用自已语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自已联想和想象加以再发明，语言力争优美。“天到水中尽，舟随树杪行”。舟中远眺，天在水中，水与天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，树杪隐隐约约缓缓后退。天无尽，水亦无尽，而行舟又悠悠，真不知这样行旅何日是尽头。景中寓情，作者把羁旅之情、思乡之感寄寓于“舟行所见”之景中，情与景完美地交融在一起，体现了漂泊在外乡愁与孤单。
故答案为：⑴思乡心切；厌倦漂泊生活
⑵在舟中远眺，天在水中，水与天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，树杪隐隐约约，缓缓后退。天无尽，水亦无尽，而行舟又悠悠，这样行旅何日是尽头呢？
【点评】⑴本题考察诗歌鉴赏炼字。考生要读懂诗歌，理解诗歌内容，感悟诗人情感，要结合诗句进行分析理解。
⑵本题考察诗歌意境理解能力。考生要抓住诗歌中意象特点，进行描绘。语言要生动形象，忠于原诗，运用自已联想和想象，要体现出诗人情感。

2．阅读诗歌，回答问题。
与夏十二登岳阳楼①
李白
楼观岳阳尽，川迥②洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下桶，天上接行杯③。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
【注】①此诗当是唐肃宗乾元二年（公元759年）秋李白遇赦由江夏南游洞庭时登岳阳楼而作。②迥：远。③行杯：传杯而饮。
历代文人写下过许多有关“洞庭湖”“岳阳楼”传世佳作。范仲淹著有《岳阳楼记》，孟浩然创作了《望洞庭湖赠张丞相》，李白写下了《与夏十二登岳阳楼》。请仔细比较这三篇作品，完毕下表。
作品
洞庭湖景象
景物描写作用
《岳阳楼记》（范仲淹）
霪雨霏霏，连月不开……
春和景明，波澜不惊……
①________
《望洞庭湖赠张丞相》（孟浩然）
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
②________
《与夏十二登岳阳楼》（李白）
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
③________
【答案】 通过对比，揭示了“不以物喜，不以已悲”古仁人之心，也体现了自已“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”爱国爱民情怀。；洞庭湖烟波浩淼，欲渡无舟，曲折地体现了诗人但愿张九龄予以援引之意。；诗人流放获释后来喜悦心情。（乐以忘忧闲适旷达襟怀）
【解析】【分析】①《岳阳楼记》通过写岳阳楼景色，以及阴雨和晴朗时带给人不一样感受，揭示了“不以物喜，不以已悲”古仁人之心，也体现了自已“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”爱国爱民情怀。
②“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”勾勒出了洞庭湖壮阔景象和湖波声势。面对洞庭湖，要渡过去却没有舟楫，暗喻自已想出仕建功，没有人引荐。写景转入抒情，生出求荐之意。
③《与夏十二登岳阳楼》结合“此诗当是唐肃宗乾元二年（公元759年）秋李白遇赦由江夏南游洞庭时登岳阳楼而作。”分析“楼观岳阳尽，川迥洞庭开。”登上岳阳楼览尽四周风光，江水辽远通向开阔洞庭。体现了诗人流放获释后来喜悦心情。
故答案为：①通过对比，揭示了“不以物喜，不以已悲”古仁人之心，也体现了自已“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”爱国爱民情怀。
②洞庭湖烟波浩淼，欲渡无舟，曲折地体现了诗人但愿张九龄予以援引之意。
③诗人流放获释后来喜悦心情。（乐以忘忧闲适旷达襟怀）
【点评】本题考察分析诗歌景物描写作用能力。诗歌中景物描写往往都是为了体现思想感情，因此答题时要结合诗歌写作背景及诗歌详细内容分析这些景物描写体现了作者什么思想感情。

3．阅读诗歌，完毕下列题目。
金陵酒肆留别①
李白
风吹柳花满店香，吴姬②压酒唤客尝。
金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞③。
请君试问东流水，别意与之谁短长？
【注】①诗人李白即将离开金陵东游扬州时所作。②吴姬：吴地青年女子，这里指酒店中侍女。③觞（shāng）：酒杯。
（1）下面对这首诗理解不对一项是（    ）
A. 诗首句“风吹柳花满店香”中“满店香”指柳花香气充溢了整个酒店，写出了柳花多而香。一种“香”字烘托出了轻松快乐送别气氛。
B. 诗中描写了店中女子劝酒、金陵子弟送别，开怀畅饮、难舍难分情景，这既体现了金陵子弟热情，也体现了我与他们深情厚谊。
C. 诗歌前四句运用了反衬手法，以乐景写哀情，用春色迷人、吴姬劝酒、畅饮佳酿感人场景，烘托了别离之愁。
D. 这是一首送别诗，诗首句写景烘托了送别气氛，中间三句叙送别饯行之事，最终两句体现离别之情。
（2）诗歌后两句把“东流水”与“别意”作比较，有什么好处？
【答案】 （1）A
（2）诗人以流水与离别之情相比较，以反问形式体现了作者别离时愁绪之长之多。比较新奇，将无法言说别愁形象体现出来，显得意味悠长。
【解析】【分析】（1）A“烘托出了轻松快乐送别气氛”对这首诗理解不对。金陵一行，诗人是快乐。在这样一种美好时节，一种让人留恋地方，诗人却要走了。面对漂亮江南风物和朋友们盛情挽留，诗人依依不舍。因此是用“风吹柳花满店香”来反衬离愁别绪，这是一种以乐景写哀情写法。
（2）“请君试问东流水，别意与之谁短长”便是事件结局了。送君千里，终有一别，这离别之宴终归要散，此时把手相送，心中感伤便不能自已，诗人借水言情，寓情于物，体现了惜别之情——我和友人离别情义与东流之水相比哪个更长呢？其气魄体现了诗人浪漫豪放一贯风格，也不能不让人想起诗人“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”之句。以“东流水”与“别意”作比较，情感是抽象，虽然再深再浓，也看不见摸不着；而江水是形象，给人印象是绵绵不绝。但诗人不是简单相喻，而是设问比较，迷迷茫茫地，似收而未收住，言有尽而意无穷，给人以想象空间。形象地体现了作者别离时愁绪之深。
故答案为：⑴ A；
⑵ 诗人以流水与离别之情相比较，以反问形式体现了作者别离时愁绪之长之多。比较新奇，将无法言说别愁形象体现出来，显得意味悠长。
【点评】⑴本题属于综合考察题考察学生对诗句内容、技巧以及情感把握能力。解答此题要对诗歌进行整体把握，又要对诗歌局部进行恰当分析。在理解每一种选项时，要仔细分析选项中赏析每一种要点，对诗歌内容、情感、主题、意象、意境等进行分析。
⑵此题考生鉴赏古诗经典词句能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来鉴赏，可以从词性、色彩、修辞以及所体现思想感情去把握它内涵。值得提醒是分析时要结合全诗意境和作者情感去回答，不能孤立地谈这个词作用。

4．阅读诗歌，回答问题。
无题
（唐）李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光塞。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
（1）下面对本诗理解、分析不对一项是（    ）
A. 无题诗一般意旨隐晦，作者别有寄托，不愿或不便标明作品题目。这首《无题》一般认为是伤感离别爱情诗。
B. 颔联诗人用象征手法，借春蚕、蜡炬这两个经典意象所蕴含执著精神既表明至死不渝爱情观又表明对无私奉献精神推崇。
C. 颈联设想对方伤感久别种种情景。“但愁云鬓改”是对青春年华逝去表达忧虑。“改”字，见出别离之久，相思之苦。“应觉月光寒”忖度对方感受，一往情深。
D. 尾联中将对方住处比作“蓬山”，具有可望不可即之意，其间必有难以逾越障碍。
（2）清人冯班云曾经夸奖这首《无题》“秒在首联”，你能结合景物分析首联中“东风无力百花残”一句妙处么？
【答案】 （1）B
（2）“无力东风”、“凋残百花”两个经典意象，既交代了时令：暮春时节，又渲染了离别时凄楚气氛。此外，这句诗将别离伤感与痛苦自然而然寄寓在了景物描写之中，做到了情景交融。
【解析】【分析】（1）B“颔联诗人用象征手法”对本诗理解、分析不对。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪同样蜡油才能滴干。运用了生动比方（双关），借用春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止流泪，来比方男女之间爱情至死不渝，成为一曲悲壮千古绝唱。
（2）首先要读懂诗句大意。“相见时难别亦难，东风无力百花残”：相见很难，离别更难，何况在这东风无力、百花凋落暮春时节。“东风无力百花残”作用有三：点明离别季节；渲染离别气氛；以百花凋零残春之景烘托离情别绪，烘托人物凄楚心情。从抒情方式上看，属于情景交融。既写自然环境，也是抒情者心境反应，物我交融，心灵与自然获得了精微契合。
故答案为：⑴ B；
⑵ “无力东风”、“凋残百花”两个经典意象，既交代了时令：暮春时节，又渲染了离别时凄楚气氛。此外，这句诗将别离伤感与痛苦自然而然寄寓在了景物描写之中，做到了情景交融。
【点评】⑴本题考察对诗歌总体把握能力。解答此题，①是要熟读并理解整首诗歌内容，②是要理解重点词语及诗句体现意思，③是要可以理解诗歌所体现思想感情，④是要分析诗歌体现手法和语言特点，⑤是要识记有关文学常识等。答题时需在对这首词总体把握基础上，根据选项逐一比对。
⑵本题考察赏析诗歌语言能力。诗歌语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌语言，就是品读诗歌语言意蕴，体味诗歌语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含内容较多，重要波及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。回答该题，要放在语句中，结合全诗内容评析，说出运用效果。

5．阅读韦庄《早发》，回答问题。
早雾浓于雨，田深黍稻低。出门鸡未唱，过客马频嘶。
树色遥藏店，泉声暗傍畦。独吟三十里，城月尚如珪①。
【注】①珪：一种玉器。
（1）诗歌题为“早发”，请简要分析全诗四联分别是怎样体现“早”字。
（2）请选择合适角度，简析尾联运用手法和蕴含在尾联中思想感情。
【答案】 （1）首联用“早雾”直接点题，第二联用“鸡未唱，马频嘶”强调客人起得早，第三联“树色遥，泉声暗”突出了时间之早，尾联写诗人行“三十里”后月亮仍然高挂，可见诗人出发之早。
（2）示例1：运用比方，将月亮比作一种玉器（珪），突出了早行时月光皎洁；尾联蕴含（体现）了诗人远行时孤单寂寞之感；示例2：运用烘托，用行了“三十里”后月亮仍然高挂，来突出出发之早；尾联蕴含（体现）了诗人远行时孤单寂寞之感。
【解析】【分析】（1）首联用“早雾”直接点题，颔联用“鸡未唱”强调客人起得早；颈联用“树色遥，泉声暗”突出了时间之早；尾联写诗人行“三十里”后，“城月尚如珪”，叙写月亮仍然高挂，可见诗人出发之早。据此分析作答。
（2）诗歌尾联“独吟三十里，城月尚如珪”，将“月亮”比作“珪”，运用了比方修辞手法，用“独吟三十里”后月亮仍然高挂，运用了烘托写作手法，生动形象地写出早行时月光皎洁和出发时间之早，体现了诗人远行时孤单寂寞之情。据此理解作答。
故答案为：⑴ 首联用“早雾”直接点题，第二联用“鸡未唱，马频嘶”强调客人起得早，第三联“树色遥，泉声暗”突出了时间之早，尾联写诗人行“三十里”后月亮仍然高挂，可见诗人出发之早。
⑵ 示例1：运用比方，将月亮比作一种玉器（珪），突出了早行时月光皎洁；尾联蕴含（体现）了诗人远行时孤单寂寞之感；示例2：运用烘托，用行了“三十里”后月亮仍然高挂，来突出出发之早；尾联蕴含（体现）了诗人远行时孤单寂寞之感。
【点评】⑴本道题考査学生对诗歌内容总体把握能力，通读全诗，把握诗意，揣摩是怎样体现“早”字。
⑵本道题考査学生对诗歌修辞手法和情感内涵分析能力。“独吟三十里，城月尚如珪”这一句用了比方修辞手法，把月亮比作“珪”。说自已已经走出了三十里，天上残月仍旧高悬，竭力阐明行路之早，体现了远行时狐独寂寞之感。

6．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句诗，使用了哪种体现手法？体现了作者怎样心理？
行路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【答案】 用典（或运用典故），体现了作者渴望得到朝廷重用心理。
【解析】【分析】 垂钓碧溪：《史记·齐太公世家》记载，吕尚年老垂钓于渭水边，后遇西伯姬昌（即周文王）而得重用。梦日：传说伊尹在将受到成汤征聘时，梦见乘船通过日月边。李白引用这两个典故，其实是但愿自已能像姜尚和尹伊同样得到朝廷重用。
故答案为：用典（或运用典故），体现了作者渴望得到朝廷重用心理。
【点评】本题考察理解古诗典故能力。一般而言，古典诗歌中用典重要有如下两种情形，即用事和引用前人诗句。多积累某些诗歌中常见历史故事，多记忆某些古诗名句，无疑对精确把握诗人情感，理解诗歌主题是很有协助。

7．阅读《雁门太守行》和《参军行》，完毕小题。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
参军行
杨炯
烽火照西京，心中自不平。
牙璋①辞凤阙②，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
注：①[牙璋]古代发兵所用兵符。这里指奉命出征将帅。②[凤阙]汉建章宫圆阙，上有金凤，故以凤阙指皇宫。
（1）从下面所给选项中任选一句诗，结合诗句中富有体现力词语，发挥想象，用自已话描述作者展现画面。
甲：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。乙：雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
（2）意象是诗歌中寄托作者思想情感物象。《雁门太守行》和《参军行》两首诗都从视觉和听觉角度，使用了“________”和“________”这两个意象，写出了剧烈紧张战斗场景，进而体现出  ________ 情感。
【答案】 （1）答案示例甲：敌兵滚滚而来，像一片黑云，翻卷着，涌动着，迫近城墙，城墙仿佛将要坍塌了；我军严阵以待，适逢日光从云隙间透射下来，映照在守城将士铠甲上，铠甲如金色鳞片般闪闪发光，耀人眼目。答案示例乙：大雪铺天盖地从天空中飘落下来，遮天蔽日，使军旗上彩画都显得黯然失色；狂风咆哮着，怒吼着，与雄壮进军鼓声交错在一起，似乎也卷入了剧烈拼杀战阵。
（2）旗；鼓；忠君爱国
【解析】【分析】（1）此类试题解答要在理解诗句内容基础上，抓住诗句中详细意象，加上合理联想和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能展现出“画面”效果，让人产生如临其境感受，不能只对诗句进行简单翻译。①描绘“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”画面，要抓住诗句中“黑云”“城”“甲光”“金鳞”几种意象，运用合理想象，描绘出两军对垒情势来作答。②描绘“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”画面，要抓住诗句中“雪”“凋旗画”“风”“鼓声”几种意象，运用合理想象，描绘战场环境。
（2）《雁门太守行》中诗句“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”和《参军行》诗句“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”中都运用意象“旗”和“鼓”来描绘剧烈紧张战斗场景，体现作者“忠君爱国”思想，这可从“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”和“宁为百夫长，胜作一书生”可以看出。据此理解作答。
故答案为：⑴答案示例甲：敌兵滚滚而来，像一片黑云，翻卷着，涌动着，迫近城墙，城墙仿佛将要坍塌了；我军严阵以待，适逢日光从云隙间透射下来，映照在守城将士铠甲上，铠甲如金色鳞片般闪闪发光，耀人眼目。答案示例乙：大雪铺天盖地从天空中飘落下来，遮天蔽日，使军旗上彩画都显得黯然失色；狂风咆哮着，怒吼着，与雄壮进军鼓声交错在一起，似乎也卷入了剧烈拼杀战阵；
⑵旗；鼓；忠君爱国。
【点评】⑴本题考察了学生对诗歌内容理解和对所描述画面想象能力。这种题型重要考察学生对诗歌内容理解和对所描述画面想象。解答此类题目要在读懂诗歌、理解内容基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅语言加以描述，不能偏离诗歌意境、主题和诗人情感；
⑵本题考察学生对作者感情理解与掌握，此类题目答题措施如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以体现出作者感情词，假如没有找到，就分析诗可词中画面，看这画面中与否蕴含着作者感情。

8．阅读下面这首诗，回答问题。
行路难（其一）
（唐）李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（1）诗中“顾”“济”是什么意思？请选择一种回答。
（2）诗句“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故体现了诗人怎样愿望？请简要分析。
【答案】 （1）示例一：“顾”意思是：视，看。
示例二：“济”意思是：渡。

（2）像姜尚垂钓碧溪，遇文王被重用，又像伊尹做梦，乘船通过太阳旁边。诗人借用姜尚和伊尹典故，体现自已但愿得到统治阶级重视和任用，从而施展才华和理想思想感情。
【解析】【分析】（1）“拔剑四顾心茫然”句意时：拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。“直挂云帆济沧海”句意是：届时定要扬起征帆，横渡沧海！ 据此可知这两个词语意思分别是：“视，看”“渡”。
（2）结合写作背景分析典故体现愿望，《行路难 其一》 是唐代诗人李白 所作诗词之一。公元742年(天宝元年)，李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世人，才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物同样干一番大事业。可是入京后，他却没被唐玄宗重用，还受到权臣谗毁排挤，两年后被"赐金放还"，变相撵出了长安。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句运用典故是：姜太公吕尚曾在渭水磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；伊尹曾梦见自已乘船从日月旁边通过，后被商汤聘任，助商灭夏。吕尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业，诗人借此表明自已对从政仍有所期待。
故答案为：⑴ 示例一：“顾”意思是：视，看。
示例二：“济”意思是：渡。
⑵ 像姜尚垂钓碧溪，遇文王被重用，又像伊尹做梦，乘船通过太阳旁边。诗人借用姜尚和伊尹典故，体现自已但愿得到统治阶级重视和任用，从而施展才华和理想思想感情。
【点评】⑴本题考察结合语境理解词义能力，答题时一定要在理解句子意思基础上再结合句意理解词义。
⑵本题考察赏析古诗运用典故能力。答题时要在理解典故内容基础上再结合诗歌写作背景分析诗人运用典故体现感情。

9．读下面一首小诗，结合诗歌内容从语言、主题等方面谈谈你见解。（至少两点）
跳水
艾青
从十米高台
陶醉于下面湛蓝
在跳板与水面之间
描画出从容曲线
让青春去激起
一片洁白赞叹
【答案】 《跳水》是一首充斥诗情画意抒情小诗，诗人以简洁语言、明快节奏，抒发对青春、健美赞颂和对勇敢拼搏精神赞美之情。
【解析】【分析】任选一种角度赏析即可。如：从语言方面进行赏析，如“在跳板和水面之间／描绘出一条从容曲线”，形象地描绘了跳水健儿跳水动作流畅优美。从主题方面赏析，诗人以简洁语言、明快节奏，抒发对青春、健美赞颂和对勇敢拼搏精神赞美之情。
故答案为： 《跳水》是一首充斥诗情画意抒情小诗，诗人以简洁语言、明快节奏，抒发对青春、健美赞颂和对勇敢拼搏精神赞美之情。
【点评】本题考察赏析诗歌能力。此类题答题角度有：①从关键词，句子位置等入手，结合上下文析句子表层，深层含义；②指出句子中运用艺术手法（假如使用了）分析其作运用；③分析作者思想感情。

10．阅读下面诗歌，回答问题。
无题
（唐）李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
（1）下列对诗歌内容理解不对一项是（    ）
A. 首联连用两个“难”，突出强调了“别亦难”。
B. 颔联两个比方新奇贴切，意义双关，形象鲜明，感人至深，表明相思之切，感情之深。
C. 颈联写对方相思之情，“云鬓改”摹容貌，“月光寒”写心境，全从对方角度设想，笔法曲折，设想奇丽。
D. 尾联是一种寄语，但愿青鸟代为传信，体现了抒情主人公喜悦之情。
（2）请赏析“东风无力百花残”妙处。
【答案】 （1）D
（2）“无力”和“残”紧紧围绕暮春时节景物特点，融情入景，渲染凄婉忧伤离别气氛。
【解析】【分析】（1）A：对；B：对；C：对；D：错误，青鸟是一位女性仙人西王母使者，蓬山是神话、传说中一-座仙山，因此这里即以蓬山用为对方居处象征。由“到死”，“成灰”绝望，到“无多路”，可见作者还是抱有但愿，不愿决绝。
故选：D。
（2）本题考察对语句赏析。暮春时节，东风无力，百花纷谢，美好春光即将逝去，人力对此是无可奈何。而自已境遇之不幸，和心灵创痛，也同眼前这伴随春天流逝而凋残花朵同样，由于美事物受到摧残，岂不令人兴起无穷怅惘与惋惜！
故答案为：⑴D；
⑵“无力”和“残”紧紧围绕暮春时节景物特点，融情入景，渲染凄婉忧伤离别气氛。
【点评】⑴本题考察对诗歌能容理解。要结合语境与诗作写作背景，进行理解；
⑵本题考察了诗词赏析，答题时注意分析名句中关键词特点，根据详细状况从遣词、修辞、造句仔细揣摩、理解作者炼字精妙。答题格式：（“?”字运用了?修辞(描写手法)写出了?景象，体现了诗人?感情 或“?”字不仅写出了剧中含义，并且体现了?效果，抒发了诗人?感情。）

二、中考语文文言文阅读
11．阅读下面文言文，回答问题。
【甲】
    崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀 ， 天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
    到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（张岱《湖心亭看雪》）
【乙】
    环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在意山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
（1）解释下面句中划线词。
①雾凇沆砀________
②余强饮三大白而别________
③望之蔚然而深秀者，琅琊也________
（2）把下面句子翻译成现代汉语。
①湖中焉得更有此人！
②峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
（3）《湖心亭看雪》和《醉翁亭记》两文作者都寄情山水，但体现思想感情有所不一样，请结合两篇文章内容和背景加以分析。
【答案】 （1）白汽弥漫样子；古人罚酒时用酒杯；茂盛样子
（2）①湖中想不到还会有这样人！②山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀同样，高踞于泉水之上，是醉翁亭。
（3）张岱痴迷于天人合一山水之乐，体现出遗世独立高洁情怀和不随流俗生活方式。欧阳修被贬之后寄情山水，体现出与民同乐旷达胸襟。
【解析】【分析】（1）本题考察对文言实词理解能力，波及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内积累并结合语境，认真分析，确认词义。
①句意：（湖面上）冰花一片弥漫。沆砀：白气弥漫样子；
②句意：我竭力喝了三大杯酒。白：古人罚酒时用酒杯；
③句意：远望那树木茂盛，又幽深又秀丽，是琅琊山。蔚然：茂盛样子。
（2）本题考察重点句子翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要畅通。注意重点字词以及常见句式翻译，尤其是文言特殊句式翻译，以直译为主，意译为辅。
①重点词语焉；哪有；此：这。句意为：湖中想不到还会有这样人！
②重点词语有：翼然，像鸟儿张开翅膀同样；临，靠近；于，在。句意为：山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀同样，坐落在泉水边上，这就是醉翁亭。
（3）《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱代表作，选自《陶庵梦忆》卷三。文章以精炼笔墨，记叙了作者自已湖心亭看雪通过，描绘了所看到幽静深远、洁白广阔雪景图，体现了作者孤单寂寞心境和淡淡愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群高雅情趣。体现了作者遇到知已喜悦与分别时惋惜，体现出作者故国之思，同步也反应了作者不与世俗同流合污、不随波逐流品质以及远离世俗，孤芳自赏情怀，同步也寄托人生渺茫慨叹。体现了作者悠远脱俗闲情雅致。（也可以写：清高自赏情趣、超凡脱俗情趣，还流露出深沉故国之思和沧桑之感，带有淡淡哀愁）。欧阳修虽被贬滁州，寄情山水，从“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”“太守谓谁？庐陵欧阳修也”这些语句中可以看出作者随遇而安、与民同乐思想。
故答案为：（1）白汽弥漫样子；古人罚酒时用酒杯；茂盛样子
（2）①湖中想不到还会有这样人！②山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀同样，高踞于泉水之上，是醉翁亭。
（3）张岱痴迷于天人合一山水之乐，体现出遗世独立高洁情怀和不随流俗生活方式。欧阳修被贬之后寄情山水，体现出与民同乐旷达胸襟。
【点评】⑴本题考察对文言实词理解能力。作答本题，重点在于文言实词积累，同步也可以借助整个句子意思来判断；
⑵文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字贯彻，尤其是句中重点词，如实词中通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力体现，不仅规定学生具有丰富文言词汇知识储备，还要有一定古汉语知识，同步规定语言体现流畅与优美；
⑶本题考察归纳作者情感态度能力。分析作者情感态度，一是要结合文本，此外还要结合有关写作背景。

12．阅读文言文，回答问题。
【甲】
    已而夕阳在山，人影散乱，太守归而来宾从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
    六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁老于此五物之间是岂不为六一乎”客笑曰：“子欲逃名者乎？而屡易其号。此庄生所谓畏影而走乎日中者也；余将见子疾走大喘渴死，而名不得逃也。”居士曰：“吾固著名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾为此名，聊以志吾之乐尔。”
（欧阳修《六一居士传》）
（1）给下列句子断句。（限断两处）
以 吾 一 翁 老 于 此 五 物 之 间 是 岂 不 为 六 一 乎
（2）给下列句子中划线字选择对义项。
①而屡易其号________          A．变化    B．互换
②吾固著名之不可逃________    A．坚决    B．本来
（3）用现代汉语写出下面句子意思。
①人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
②余将见子疾走大喘渴死，而名不得逃也。
（4）【甲】文结尾怎样点明太守身份？包含了作者怎样思想感情？
（5）请结合链接材料，简要分析欧阳修在滁州与在颍州时心态变化。
链接一：修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。
链接二：修以风节自持，既数被污蔑，年六十，即连乞谢事① ， 帝辄优诏弗许。及守青州，又以请止散青苗钱，为安石所诋，故求归愈切。（①谢事：辞官）
【答案】 （1）以吾一翁/老于此五物之间/是岂不为六一乎
（2）A；B
（3）①人们只懂得跟随太守游玩很快乐，却不懂得太守以游人快乐为快乐。②我将会看见您（像那个人同样），迅速奔跑，大口喘气，干渴而死，名声却不能逃脱。
（4）运用设问，蕴含了作者身为太守能与民同乐而颇为自得情感。
（5）欧阳修被贬滁州时，还能与民同乐，但由于他见义勇为，高风亮节，屡被诬陷诋毁，晚年想挣脱世间烦扰，生出消极退隐之心，不再留恋功名，只想在琴棋诗酒中自得其乐，在五物中终老。
【解析】【分析】（1）这句话大意是：加上我这一种老头，在这五种物品中间老去，这莫非不是‘六一’了吗？据此可知这句话对断句措施是： 以吾一翁/老于此五物之间/是岂不为六一乎
（2）根据对文言词语积累及句意理解词语意思，注意“易”“固”都是古今异义词，这里分别是变化、本来意思。
（3）翻译文言文句子，首先看与否为特殊句式，然后再把关键词语翻译精确，最终再根据现代汉语规范翻译。① 乐①其乐②：乐①：意动使用方法，以…为乐。乐②：快乐。故此句可以翻译为： 人们只懂得跟随太守游玩很快乐，却不懂得太守以游人快乐为快乐 。②子：您；疾：迅速；走：跑；名：名声。故此句可以翻译为： 我将会看见您（像那个人同样），迅速奔跑，大口喘气，干渴而死，名声却不能逃脱。
（4）作者先用一种问句：“太守谓谁”，然后自已做出回答：庐陵欧阳修也。因此这是运用了设问修辞手法，结合前面句子分析，欧阳修认为自已是醉了可以与民同乐， 醒来可以用文章记述这乐事人，并说这样美事谁能享有呢，是自已呀，由此可以看出作者颇为自得情感。
（5）结合【甲】文及链接材料一分析，《醉翁亭记》是作者被贬到滁州时写，当时作者与您同乐，链接材料一中作者见义勇为，再三被放逐流利，但作者仍然能保持豁达、自若心态，但链接材料二及【乙】文分析，欧阳修由于高风亮节，屡被诬陷诋毁，晚年想挣脱世间烦扰，生出消极退隐之心，不再留恋功名，只想在琴棋诗酒中自得其乐，在五物中终老。
故答案为：⑴ 以吾一翁/老于此五物之间/是岂不为六一乎
⑵A  B
⑶ ①人们只懂得跟随太守游玩很快乐，却不懂得太守以游人快乐为快乐。②我将会看见您（像那个人同样），迅速奔跑，大口喘气，干渴而死，名声却不能逃脱。
⑷ 运用设问，蕴含了作者身为太守能与民同乐而颇为自得情感。
⑸ 欧阳修被贬滁州时，还能与民同乐，但由于他见义勇为，高风亮节，屡被诬陷诋毁，晚年想挣脱世间烦扰，生出消极退隐之心，不再留恋功名，只想在琴棋诗酒中自得其乐，在五物中终老。
【点评】⑴本题考察文言文断句能力。解答时可以理解文言断句某些常识，还可以将其翻译成现代汉语，然后再根据语感和构造进行划分。
⑵本题考察对文言词语理解能力。文言词语解释要放在详细语句中识记更事半功倍。此外，在积累基础上积累某些推断词义措施，例如：字形推断法，语境推断法，构造推断法等。此外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。
⑶本题考察翻译文言文句子能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子基本意思，然后思考命题者也许确定赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”措施，直译为主，意译为辅，并按现代汉语规范，将翻译过来内容进行合适调整，达到词达句顺。
⑷本题考察理解文章体现手法及作者思想感情能力。首先要结合详细语句分析文章使用修辞手法，然后再结合详细语句体会其所蕴含作者思想感情。
⑸此题考察对思想感情理解能力。理解诗句所体现情感，一是间接从文章所描写景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中文章直接体现情感句子理解，三是结合文章写作背景理解。
【参照译文】
       六一居士最初被贬谪到滁州山乡时，自已以醉翁为号。年老体弱，又多病，将要辞别官场，到颍水之滨颐养天年，便又变化名号叫六一居士。有位客人问道：“六一，讲是什么？”居士说：“我家里藏了书一万卷，搜集收录夏商周三代以来金石文字一千卷，有一张琴，有一盘棋，又常常备好酒一壶。”客人说：“这只是五个一，怎么说‘六一’呢？”居士说：“加上我这一种老头，在这五种物品中间老去，这莫非不是‘六一’了吗？”客人笑着说：“您大概是想逃避名声人吧，因而一再改换名号。这正像庄子所讥讽那个胆怯影子而跑到阳光中去人；我将会看见您（像那个人同样），迅速奔跑，大口喘气，干渴而死，名声却不能逃脱。”居士说：“我本就懂得名声不可以逃脱，也懂得我没有必要逃避；我取这个名号，姑且用来记下我乐趣罢了。”

13．阅读下面文言文，完毕下列小题。
    昔者齐景公游于海而乐之。号令诸大夫曰：“言归者死。”颜涿聚曰：“君游海而乐之奈臣有图国者何君虽乐之将安得？”齐景公曰：“寡人布令曰‘言归者死’，今子犯寡人之令。”援戈将击之。颜涿聚曰：“昔桀杀关龙逢而纣杀王子比干，今君虽杀臣之身以三之可也。臣言为国，非为身也。”延颈而前曰：“君击之矣！”君乃释戈趣驾而归。至三日，而闻国人有谋不内齐景公者矣。齐景公因此遂有齐国者，颜涿聚之力也。
（节选自《韩非子·十过》）
（1）下列各项中，划线词语意思相似一项是（    ）
A. 言归者死/男有分，女有归                                B. 今君虽杀臣之身以三之可也/非同小可
C. 君乃释戈趣驾而归/爱不释手                             D. 而闻国人有谋不内齐景公者矣/出则无敌国外患者
（2）请用三条“/”给文中画线句子断句。
君游海而乐之奈臣有图国者何君虽乐之将安得
（3）结合选文，说说齐景公为何先要杀死颜涿聚，后来为何又放过了他。
【答案】 （1）C
（2）君游海而乐之/奈臣有图国者何/君虽乐之/将安得
（3）齐景公因颜涿聚触犯了自已“说要回去处死”禁令而要杀死他。后来得知颜涿聚进谏是为了防止有臣子趁机谋反，是出自忠心；且杀死他成就了对方，却使自已与史上臭名昭著昏君为伍。因此，最终放过了他。
【解析】【分析】（1）A项，回去/归宿，出嫁。B项，可以/寻常，一般。C项，放下。D项，国都/国家。故选C。
（2）技巧：句意；关联词；句子成分；虚词。君游海而乐之（您来海上游玩得开心）/奈臣有图国者何（然而臣子中有图谋篡国人该怎么办？）/君虽乐之（您目前虽然快乐）/将安得（您目前虽然快乐）。
（3）①“杀死”原因。“齐景公曰：‘寡人布令曰‘言归者死’，今子犯寡人之令。’援戈将击之。”从这句话中看出，要杀死颜涿聚原因是齐景公认为颜涿聚触犯了自已“说要回去处死”禁令。②放过原因。“颜涿聚曰：‘昔桀杀关龙逢而纣杀王子比干，今君虽杀臣之身以三之可也。臣言为国，非为身也。’延颈而前曰：‘君击之矣！’君乃释戈趣驾而归。”从这处内容看出齐景公放过颜涿聚是由于他把自已和比干等人放在一起，假如杀死他，那么齐景公自已就变成纣王同样昏君