初中语文诗歌鉴赏+现代文阅读技巧小结及练习题含解析.doc

初中语文诗歌鉴赏+现代文阅读技巧小结及练习题含解析

一、中考语文诗歌鉴赏训练
1．古诗词阅读
长相思
（唐）白居易
    汴水流，泗水流，流到瓜州古渡头。吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。
长相思
（清）纳兰性德
    山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
（1）根据上面两首《长相思》，说说“长相思”词写作特点。
（2）两首《长相思》都写到“山”“水”，但蕴含情感有所不一样，请结合内容分析。
【答案】 （1）①一首36字。②上下阙格式相似，一阙4句。③一韵究竟，有叠韵。④取材上多写相思之情。
（2）①白居易《长相思》以流水比人，暗喻少妇心伴随流水追随丈夫远去。“吴山点点愁”用拟人化手法，婉转地体现少妇怀念丈夫愁苦。整首词体现少妇对丈夫长期不归怀念与怨恨。②纳兰《长相思》里提到“山一程，水一程”与“风一更，雪一更”两相映照，暗示出词人对风雨兼程人生路深深体验。愈是路途遥远、风雪交加，就愈需要亲人关爱之情，这首词体现纳兰“思归”委婉心境。
【解析】【分析】（1）本题两首“长相思”字数相似，都是36个字。两首上下阕格式相似，四句18个字。都押韵。白居易词韵脚是“ou”，体现怀念亲人情感。 纳兰性德词韵脚是“ing”，体现怀念家乡情感。
（2）白居易《长相思》他以月下脉脉流水映衬、象征悠悠绵绵离情别绪，深沉怀念和由此而产生怨恨情绪;外景中明明月光，长长流水，点点远山，与思妇内心世界中悠悠思怨，极为友好地统一在一起。整首词体现少妇对丈夫长期不归怀念与怨恨。纳兰性德《长相思》“山一程，水一程”，写出旅程艰难曲折，遥远漫长。词人翻山越岭，登舟涉水，一程又一程，愈走离家乡愈远。这两句运用反复修辞措施，将“一程”二字反复使用，突出了路途漫漫修远。“身向榆关那畔行”，点明了行旅方向。词人在这里强调是“身”向榆关，那也就暗示出“心”向京师，它使我们想到词人留恋家园，频频回首，步履蹒跚状况。体现了征人对家乡深深眷恋之意。
故答案为：⑴①一首36字。②上下阙格式相似，一阙4句。③一韵究竟，有叠韵。④取材上多写相思之情；
⑵①白居易《长相思》以流水比人，暗喻少妇心伴随流水追随丈夫远去。“吴山点点愁”用拟人化手法，婉转地体现少妇怀念丈夫愁苦。整首词体现少妇对丈夫长期不归怀念与怨恨。②纳兰《长相思》里提到“山一程，水一程”与“风一更，雪一更”两相映照，暗示出词人对风雨兼程人生路深深体验。愈是路途遥远、风雪交加，就愈需要亲人关爱之情，这首词体现纳兰“思归”委婉心境。
【点评】⑴本题考察了学生鉴赏诗歌体现技巧能力。这种题型重要考察我们对诗歌体现手法赏析和领悟。首先要理解常见体现技巧，它包括：①修辞措施，重要包括比方、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；②体现手法（写作手法或艺术手法），重要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；③体现方式，重要有描写，议论，抒情，抒情方式重要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鉴赏时要精确指出诗中运用修辞措施（或体现手法或抒情方式），然后结合诗句和详细词语作分析，分析时要指出这种体现技巧体现了什么内容，抒发了什么样思想感情；
⑵本题考察诗歌对比阅读中意象体现情感与否一致辨析；应注意诗人对意象所用修饰语，以此品味诗人情感。

2．阅读诗歌，回答问题。
梦微之
（唐）白居易
晨起临风一惆怅，
通川湓水断相闻。
不知忆我因何事，
昨夜三更梦见君。
酬乐天频梦微之
（唐）元稹①
山水万重书断绝，
念君怜我梦相闻。
我今因病魂颠倒，
唯梦闲人不梦君。
【注】①元稹，字微之，别字威明，河南洛阳人。唐朝大臣、诗人、文学家。唐宪宗元和十二年（817），白居易和元稹同步遭贬。
“梦”是诗中寄托情思载体，“梦”是一往情深精神境界。上面两首诗都写了梦，却各有异同，请从写法和情感两方面简要分析。
【答案】 白居易和元稹两个人都写了梦，用入梦体现怀念之苦，为自身遭遇郁闷，同病相怜悲苦。白诗中有对元稹关切、怀念之情，元诗中有对朋友关怀自已感谢之情。从写法上看，白诗用故人入梦书写对元稹关切、怀念之情，元诗一反其意，以不曾入梦写凄苦心境。白诗用入梦写苦思，是事所常有，写人之常情；元诗用不能入梦，写不能成梦凄苦，梦见净是些不相干人，偏偏没有梦见你，是事所罕有，写人之至情。
【解析】【分析】考察两诗歌“梦”含义。规定从写法和情感两方面简要分析。“梦”是一往情深精神境界。白居易和元稹两个人都写了梦，但写法截然不一样。白诗是这样四句：“晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。”白诗不直说自已苦思成梦，却反以元稹为念，问他何事忆我，致使我昨夜梦君，这体现了对元稹处境无限关怀。诗从对面着墨，构思精致，感情诚挚。白诗用记梦以抒念旧之情，元诗一反其意，以不曾入梦写凄苦心境。白诗用入梦写苦思，是事所常有，写人之常情；元诗用不能入梦写心境，是事所罕有，写人之至情。做梦包含了但愿与绝望之间极深沉、极痛苦感情。元稹更推进一层，把不能入梦原因作了近乎离奇解释：我本来可以控制自已梦，和你梦里相逢，过去也曾多次梦见过你。但此刻，我身心已被疾病折磨得神魂颠倒，因此“惟梦闲人不梦君”。这就把凄苦心境写得入骨三分，内容也更为深广。再说，元稹这首诗是次韵和诗，在韵脚受限制状况下，别出机杼，更是难得。根据以上分析作答即可。
故答案为：白居易和元稹两个人都写了梦，用入梦体现怀念之苦，为自身遭遇郁闷，同病相怜悲苦。白诗中有对元稹关切、怀念之情，元诗中有对朋友关怀自已感谢之情。从写法上看，白诗用故人入梦书写对元稹关切、怀念之情，元诗一反其意，以不曾入梦写凄苦心境。白诗用入梦写苦思，是事所常有，写人之常情；元诗用不能入梦，写不能成梦凄苦，梦见净是些不相干人，偏偏没有梦见你，是事所罕有，写人之至情。
【点评】古典诗词鉴赏基本措施：
一、理解作者所处时代背景和特定写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典用意和直接抒情议论关键句。

3．阅读下面古诗，完毕小题。
瑞鹧鸪①〔宋〕卢 炳
    客里惊嗟（客居他乡，贫困潦倒，如今不觉又是一年将除，怎样不“惊嗟”？）又岁除。萧萧寒雨滴茅庐。山深溪转泉声碎（甲），夜永风摇烛影孤。冷甚只多烧木叶，诗成无处写桃符②（乙）。强酬节物聊清酌，今岁屠苏③自取疏。
【注释】①瑞鹧鸪：词牌名。②桃符：古代在大门上挂两块画着门神或题着门神名字桃木板， 后来在上面贴春联，因此借指春联。 ③屠苏：酒名。古代风俗于农历正月初一饮屠苏酒以避瘟疫。
在理解已经有批注基础上，给（甲）（乙）两处作赏析性批注。
【答案】 示例：【甲】“泉声碎”实乃心碎。除夕之夜，本是团圆之时，而诗人却身处郊野，客居他乡，形单影只，怎不心碎？
【乙】身处他乡，居无定所，纵然觅得佳句，凑成春联， 亦无处可题，凄苦、无奈之情溢于言表。
【解析】【分析】甲处“泉声碎”泉声是不会碎，运用拟人修辞手法，泉碎实为人心碎，试想过年本该举家团圆，可自已漂泊在外，却身处郊野，客居他乡，不能归家，心碎至极。乙处自已有感而发，赋诗一首，凑成春联，却不能题在自家门上，体现诗人凄苦、无奈之情。
故答案为：示例：【甲】“泉声碎”实乃心碎。除夕之夜，本是团圆之时，而诗人却身处郊野，客居他乡，形单影只，怎不心碎？
【乙】身处他乡，居无定所，纵然觅得佳句，凑成春联， 亦无处可题，凄苦、无奈之情溢于言表。
【点评】本题考察古诗赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所体现作者思想感情，并结合诗句体会诗歌体现手法。

4．阅读诗歌，回答问题。
奉诚园①闻笛
（唐）窦卑
曾绝朱缨吐锦茵，欲披荒草访遗尘。
秋风忽洒西园②泪，满目山阳笛③里人。
次韵刚父即事绝句
（元）赵孟頫④
溪头月色白如沙，近水楼台一万家。
谁向夜深吹玉笛，伤心莫听后庭花。
【注】①奉诚园：原始唐代名将马燧园苑，马氏因功高盖主，遭德宗猜忌。②西园：系汉末建安诗人宴游之所。③山阳笛：“山阳”为魏晋之际竹林七贤旧游之地。七贤中嵇康被司马氏杀害后，向秀重过其故居，听到邻人吹笛，因而想到昔日游宴之乐，作《思旧赋》。④赵孟頫：湖州人，宋王室后裔。
笛声中有故事，笛声中有情感，请结合典故分别赏析两首诗歌情感。
【知识卡片】典故指诗文等所引用古书中故事或词句。运用典故可以含蓄地体现作者思想感情，言简意丰。
【答案】 《奉诚园闻笛》：诗人由如泣如诉笛声联想到马燧、嵇康不幸遭遇，体现诗人不平之鸣和追慕先贤心情以及物是人非、昔盛今衰吊古伤感之情。
《次韵刚父即事绝句》：赵孟頫在月色如沙深夜听到一曲《后庭花》，借“后庭花”典故体现内心亡国之痛。
【解析】【分析】第一首诗写诗人访奉城园所见所闻所感，首句通过楚王绝缨和醉吐相茵故事，刻画出一种目光远大、胸次广阔人物形象，这其实是赞扬马燧高大形象，但这样一种伟大人物却遭德宗猜忌，体现了诗人不平之鸣。次句“欲披荒草访遗尘”，咏凭吊事兼写出旧园遗迹荒芜。“朱缨”“锦茵”与“荒草”“遗尘”对照，突出了一种今昔盛衰之感。后两句写诗人怀古伤今悲伤，用了“西园”“山阳笛”两个典故，秋风、园苑，是眼前景；闻笛、下泪，是眼前事。眼前景，眼前事烘托了诗人物是人非、昔盛今衰吊古伤感之情。
第二首诗前两句写看到景色，第三、四句写深夜听到玉笛声音，让诗人联想到“后庭花”典故，《后庭花》一般认为是亡国之音， 诗人其实是借“后庭花”典故体现内心亡国之痛。
故答案为： 《奉诚园闻笛》：诗人由如泣如诉笛声联想到马燧、嵇康不幸遭遇，体现诗人不平之鸣和追慕先贤心情以及物是人非、昔盛今衰吊古伤感之情。
《次韵刚父即事绝句》：赵孟頫在月色如沙深夜听到一曲《后庭花》，借“后庭花”典故体现内心亡国之痛。
【点评】本题考察赏析诗歌中使用典故能力。把握诗中诗人思想感情，要结合诗歌写作背景，作者所处时代及诗歌详细内容来理解，要联络诗中景、物、意象来体会，此题要认真分析诗歌典故内容。多积累某些诗歌中常见历史故事，多记忆某些古诗名句，无疑对精确把握诗人情感，理解诗歌主题是很有协助。概括思想感情一般模式为：这首诗通过描写（论述）……景色（事件），抒发（体现或赞颂了）……感情。

5．阅读下面两首诗，完毕小题。
【甲】过零丁洋
文天祥
辛劳遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【乙】参军行①
骆宾王
平生一顾重，意气溢三军。野日分戈影，天星合剑文。
弓弦抱汉月，马足践胡尘。不求生入塞② ， 唯当死报君。
【注】①汉乐府旧题，属《相和歌辞》平调曲，多写军旅生活。②“不求”句：典出班超《上书求代》“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”。
（1）下列对诗歌赏析不对一项是（    ）
A. 【甲】诗首联写个人仕路过历和抗敌历程，感情深沉；颔联将国家命运与个人不幸联络在一起，抒写了国破家亡悲伤。
B. 【甲】诗颈联巧妙设计地名与心情“双关”，概括出诗人难忘两段人生经历，体现了诗人因国家即将覆灭和自已遭受危难而悲凉痛苦心情。
C. 【乙】诗“意气溢三军”中“溢”字是“满而涌出”意思，化抽象为详细，写出了全军将士高昂斗志和英雄气概。
D. 【乙】诗颔联运用对比手法，通过天象、兵器交相映衬描写，体现出唐军出征时昼夜兼程、气冲云霄威武。
（2）体会乙诗中“弓弦抱汉月，马足践胡尘”中“抱”“践”两字含义，并赏析这两句诗。
（3）【甲】、【乙】两诗尾联在抒情上共同特点是什么？两首诗分別抒写了诗人怎样情感？
【答案】 （1）D
（2）这两个字动感极强，“抱”字是说将士们拉开弓弦就像怀抱着明月，“践”字是写将士们纵马奔驰踏起漫天烟尘。这两句诗描写了大军直插敌腹、锐不可当战斗画面（或：剧烈战斗场面），抒写了将士们建功立业豪情。
（3）都是直抒胸臆。【甲】诗体现了文天祥舍生取义、视死如归坚定信念和忠贞不屈昂扬斗志。【乙】诗体现了诗人立志报国、甘愿血洒疆场精神气概。
【解析】【分析】⑴D项错误，颔联运用对偶手法，“野日分戈影，天星合剑文。”分戈影，戈是一种横刃，下装长柄兵器，日光从戈刃两边分照而下；剑文，刻在剑上花纹。句意为：野地里，阳光从戈刃两边分照而下；天上星星恰仿佛刻在剑上花纹。此联极言兵刃锐利、精良。
⑵ “弓弦抱汉月，马足践胡尘。”汉月，明月。句意为：拉开弓弦，满如怀抱明月，纵马驰奔，腾起漫天烟尘。 “抱”字是说将士们拉开弓弦就像怀抱着明月，“践”字是写将士们纵马奔驰踏起漫天烟尘。 以“汉”修饰“月”，意在借用汉朝对外战争时成绩辉煌荣光，体现参军者建功立业豪情，同步“中文”又与“胡”字相对，充斥民族自豪感。
⑶甲诗，“人生自古谁无死，留取丹青照汗青！”自古以来，人世间谁能免于一死？只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册上。此句慷慨陈词，直抒胸中正气，体现出舍生取义、视死如归坚定信念和昂扬斗志。乙诗“不求生入塞，唯当死报君”以看待“生”“死”态度对比，直接既写出了当时士兵鲜明价值倾向。体现尾联体现出自已一种人生信奉，突出精神气概。
故答案为：⑴D；
⑵ 这两个字动感极强，“抱”字是说将士们拉开弓弦就像怀抱着明月，“践”字是写将士们纵马奔驰踏起漫天烟尘。这两句诗描写了大军直插敌腹、锐不可当战斗画面（或：剧烈战斗场面），抒写了将士们建功立业豪情。
⑶ 都是直抒胸臆。【甲】诗体现了文天祥舍生取义、视死如归坚定信念和忠贞不屈昂扬斗志。【乙】诗体现了诗人立志报国、甘愿血洒疆场精神气概。
【点评】⑴本题考察对诗歌内容理解和赏析。答题时应注意，精确把握各个选项说法，再和诗词有关诗词句内容和手法比照，字斟句酌归纳辨析正误。
⑵本题考察赏析诗歌炼字。答题时应注意，①解释该字在句中含义；②展开联想把该字放入原句中描述景象；③点出该字构成了怎样意境或体现了怎样情感，或有怎样体现效果(点出体现手法) 。
⑶本题考察体会思想感情。答题时应注意，从作家、作品有关背景资料人手，把握作品旨趣、作者情感倾向、诗句原意。抓住诗词中关键动词使用方法、含义及作用去赏析，从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答。

6．阅读下面这首诗，完毕小题。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
（1）这首诗颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”意境优美，请用生动语言加以描绘。
（2）从修辞手法角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”这句诗。
【答案】 （1）苍凉雄浑大漠之上，一缕孤零零烽烟像根柱子，笔直地伸向天空。弯弯曲曲黄河似一条金带，平躺在大漠远方。一轮浑圆红日，正静静地悬挂在西边地平线上。
（2）这句诗运用比方修辞手法。诗人把自已比作飘飞蓬草、北归大雁，飞出汉家边塞，飞进胡人境地。含蓄地体现出作者孤身出塞飘零落寞之感和内心抑郁激愤之情。
【解析】【分析】⑴描述诗歌画面，要先把诗歌语言转换为一般口语，把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美言辞将其论述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理想象，用优美语言，描绘出感人意境。如：莽莽大漠，一片苍茫，遥远无际。数行归雁北翔，似乎连心都跟着远去了。极目远眺，安静像是已经静止了远方，那古旧烽火台上狼烟十分显眼醒目，如此浩瀚无边边疆大漠上，这本是庄严厉穆烽火，此时看来又是何等孤寂寥落。黄河静静流淌着，仿佛一带而过，长河尽头，便是那最令人心醉却也最令人心碎落日。至塞上，方知天地广阔，至塞上，方知生命无际。
⑵比方修辞手法角度赏析。首先要读懂诗句大意。“征蓬出汉塞，归雁入胡天”：像随风而去蓬草同样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。诗人以“蓬”“雁”自比，说自已像随风而去蓬草同样出临“汉塞”，像振翅北飞“归雁”同样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比方漂流在外游子，这里却是比方一种负有朝廷使命大臣，正是暗写诗人内心激愤和抑郁。
故答案为：⑴ 苍凉雄浑大漠之上，一缕孤零零烽烟像根柱子，笔直地伸向天空。弯弯曲曲黄河似一条金带，平躺在大漠远方。一轮浑圆红日，正静静地悬挂在西边地平线上。
⑵ 这句诗运用比方修辞手法。诗人把自已比作飘飞蓬草、北归大雁，飞出汉家边塞，飞进胡人境地。含蓄地体现出作者孤身出塞飘零落寞之感和内心抑郁激愤之情。
【点评】⑴本题考察分析诗歌意境。答题时应注意，所谓意境，是指寄托诗人情感物象(即意象)综合起来构建让人产生想像境界。分析诗歌意境，一要注意物象特点，二要注意作者在描摹事物中所寄托情感，抓住物与志“契合点”。
⑵本题考察赏析重点句子。答题时应注意，赏析句子根据句子内容和语言体现，从修辞或写作手法、情境、情感几种方面来分析精彩巧妙之处。

7．阅读下面这首词，完毕小题。
满江红
秋瑾
    小住京华，早又是中秋佳节，为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊来屑！
    身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折，莽红尘何处觅知音？青衫湿！
（1）请对“四面歌残终破楚”一句作简要赏析。
（2）“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”抒发了作者怎样思想感情？
【答案】 （1）运用“四面楚歌”典故（或使用比方修辞手法），写出国家四面受敌、孤立无援困境，体现了作者对国家命运担忧。
（2））抒发了作者决心比超男子，渴望投身革命、匡国济世思想感情。
【解析】【分析】 （1）结合这句话内容分析，“四面歌残终破楚”是《史记项羽▪本纪》“夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊”故事，结合写作背景分析用典作用，这是秋瑾在19中秋节述怀之作，值八国联军入侵后很快，她决心献身救国事业，而其丈夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈。后虽由吴芝瑛出面调解，但秋瑾下决心投身革命。东渡日本留学。这首词是她在中秋节述怀之作。因此这个典故写出国家四面受敌、孤立无援困境，体现了作者对国家命运担忧。
（2）结合诗歌内容和写作背景分析，这句话意思是： 今生我虽然不能身为男子，加入他们行列。不过我心，要比男子心还要刚烈。结合写作背景分析，作者这样写， 抒发了作者决心比超男子，渴望投身革命、匡国济世思想感情。意对即可。
故答案为：⑴ 运用“四面楚歌”典故（或使用比方修辞手法），写出国家四面受敌、孤立无援困境，体现了作者对国家命运担忧。
⑵ 抒发了作者决心比超男子，渴望投身革命、匡国济世思想感情。
【点评】⑴本题考察赏析古诗经典词句能力。此类题答题模式：①从关键词，句子位置等入手，结合上下文析句子表层，深层含义；②指出句子中运用艺术手法（假如使用了）分析其作运用；③分析作者思想感情。
⑵本题考察理解诗人思想感情能力。把握诗中诗人思想感情，要结合诗歌写作背景，作者所处时代及诗歌详细内容来理解、分析作者感情基调，同步，要联络诗中景、物、意象来体会。

8．古诗文阅读
送子由使契丹
苏轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月① ， 湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
【注释】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公与否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
（1）本诗尾联用了唐代李揆典故，如下对此进行赏析不对一项是（    ）
A. 本联用李揆典故精确贴切，由于苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。
B. 中原地区广阔，人才济济，豪杰辈出，虽然卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。
C. 从李揆典故推断，假如苏辙承认自已家世第一，很有也许被契丹君主扣留。
D. 苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭君子风度。
（2）本诗首联体现了诗人什么样性格？请结合诗歌内容加以分析。
【答案】 （1）C
（2）（写出两点就满分）①忠于国家，赤诚豪迈。尽管此时他已被排挤出朝廷，但仍然关怀朝政，他爱国感情并不因此减少半分。②虽为远别，仍旧旷达。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。③胸怀博大，顾全大局。无论仕途生涯中遭遇了何等挫折，他一直以国家利益为重，顾全大局，患难之中，劝勉有加，无少怨尤。
【解析】【分析】（1）C.错误，化用此典，谆谆叮嘱其切勿承认苏氏父子是最佳人才，由于中原人才济济，不一而足。故选C。
（2）首联体现了苏轼豁朗旷达洒脱、持重隐忍大度性格特点。首句“云海相望寄此身”追索原因，写出兄弟二人宦游他乡，四海为家，天各一方，相思相望，已是常事境况；次句“那因远适更沾巾”述说成果，化用王勃“无为在歧路，子女共沾巾”诗句，表明本次也不会因远别而悲伤落泪心态。弟弟这次出使北辽，诗人其实十分牵挂，但偏偏要说不悲伤落泪，还要追索并阐明因由。苏辙此去，虽为远别，仍旧旷达。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。③胸怀博大，顾全大局。无论仕途生涯中遭遇了何等挫折，他一直以国家利益为重，顾全大局，患难之中，劝勉有加，无少怨尤。
故答案为：⑴C；
⑵ （写出两点就满分）①忠于国家，赤诚豪迈。尽管此时他已被排挤出朝廷，但仍然关怀朝政，他爱国感情并不因此减少半分。②虽为远别，仍旧旷达。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。③胸怀博大，顾全大局。无论仕途生涯中遭遇了何等挫折，他一直以国家利益为重，顾全大局，患难之中，劝勉有加，无少怨尤。
【点评】⑴本题考察考生对文章内容理解和辨析，解答此题规定考生读懂文章，理解文章内容，对选项逐项进行审读，仔细辨析，判断正误。
⑵本题考察考生对诗人理解和分析，解答此题规定考生读懂诗歌，理解诗歌呢，注意对诗句理解和分析，同步要结合注解、诗人人生经历、写作背景等进行理解。

9．阅读诗歌，回答问题。
南浦①
王安石
南浦东风二月时，物华撩我有新诗。
含风鸭绿粼粼起，弄日鹅黄袅袅垂。
【注】①南浦，在江西南昌西南，即“画栋朝飞南浦云”（《滕王阁序》）中南浦。
（1）“鸭绿”“鹅黄”分别指什么？请作详细阐明。
（2）第二句“物华撩我有新诗”中“撩”字用得好，请作简要赏析。
【答案】 （1）因风粼粼而起是“鸭绿”色“水光”；柔和阳光映照下“袅袅”而垂当是“鹅黄”色新柳。“鸭绿”与“鹅黄”用都是借代手法。
（2）第二句中一种拟人化“撩”字，极富情态，既从侧面烘托了南浦风光旖旎，又点明引起诗歌创作激情原因，令人遐思。
【解析】【分析】（1） “含风鸭绿粼粼起，弄日鹅黄袅袅垂”：东风吹动了一江春水波光粼粼，摇动新柳柔美地垂在岸边。“鸭绿”深绿色，代指春水，也就是“粼粼起”水光；“鹅黄”嫩黄色，代指新柳。用了借代手法，以颜色代本体。
（2） “南浦东风二月时，物华撩我有新诗”：在南浦东冈吹东风二月之时，漂亮景色让我诗兴大发。“撩”：引逗，挑弄。用了拟人手法，把“物华”比作诱人美女，写出南浦风景之美，撩动我心，勾起我写诗欲望。
故答案为：⑴因风粼粼而起是“鸭绿”色“水光”；柔和阳光映照下“袅袅”而垂当是“鹅黄”色新柳。“鸭绿”与“鹅黄”用都是借代手法；
⑵第二句中一种拟人化“撩”字，极富情态，既从侧面烘托了南浦风光旖旎，又点明引起诗歌创作激情原因，令人遐思。
【点评】⑴本题考察学生对诗句修辞手法理解能力。鸭绿即鸭头绿，深绿色，代指春水。鹅黄：嫩黄色，代指新柳。“鸭绿”、“鹅黄”都是借代手法；
⑵本题考察了诗词赏析，答题时注意分析名句中关键词特点，根据详细状况从遣词、修辞、造句仔细揣摩、理解作者炼字精妙。答题格式：（“?”字运用了?修辞(描写手法)写出了?景象，体现了诗人?感情 或“?”字不仅写出了剧中含义，并且体现了?效果，抒发了诗人?感情。）

10．阅读下列古诗，完毕下列小题
酬乐天扬州处逢席上见赠
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）颈联中，诗人以“________”“________”自比。
（2）下列对本诗内容理解，对一项是（    ）
A. 诗人在扬州写了本首诗来酬答白居易赠诗。    B. 诗人离开巴山楚水之地已经二十三年了。
C. 诗人借《闻笛赋》来体现对向秀怀念。           D. 诗人在酒乐之中忘却了被贬之悲伤。
【答案】 （1）沉舟；病树
（2）A
【解析】【分析】（1）刘禹锡以“沉舟”“病树”自比，体现出两重情绪：一是感到惆怅，由于经历长时间贬谪生活，已是世事沧桑、人事皆非：二是不失达观，意指自已虽屡遭贬谪，但新人辈出，也令人欣慰，体现出诗人面对仕宦升沉、世事变迁豁达襟怀及积极进取人生态度。
（2）B.“离开巴山楚水之地已经二十三年了”，表述错误。二十三年：从刘禹锡被贬为连州刺史，至被应召，约。因贬地离京遥远，实际上到次年才能回到京城，因此说二十三年。“二十三年”指诗人遭受贬谪二十三年了。C.诗人借《闻笛赋》来体现了世态变迁以及回归后来人事生疏而怅惘心情。D.全诗体现了诗人重新投入生活意愿及坚韧不拔意志。并非忘记被贬之痛。
故选A。
故答案为：⑴沉舟；病树；
⑵ A。
【点评】⑴本题考察学生对诗词内容理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可；
⑵本题考察学生对诗歌内容理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，对理解其意思，然后结合题目规定作答。

二、中考语文试卷文学类文本阅读
11．阅读下文，完毕下列小题。

      ①一谈到读书，我话就多了！
      ②我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我商务印书馆出版国文教科书第一册“天、地、日、月、山、水、土、木”后来那几册，而是七岁时开始自已读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”《三国演义》。
      ③那时我舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几种表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。不过他讲了半个钟头，就停下去干他公事了。我只好带着对于故事下文无限悬念，在母亲催促下，含泪上床。
      ④此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自已一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，例如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，由于就只学过那个字二分之一。
      ⑤谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最终忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”结局。
      ⑥这时就同步还看了母亲针线笸箩里常放着那几本《聊斋志异》。聊斋故事是短篇，可以随时拿起放下，又是文言，这对于我作文课很有协助。时为我作文老师曾在我作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺文章，只因那时作文，都是用文言写。
      ⑦由于看《三国演义》，引起了我对章回小说爱好，对于那部述说“官逼民反”《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！——武松、鲁智深等人，均有其自已极其生动风格，虽然由于作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人数目，我觉得也比没有人物个性《荡寇志》强多了。
      ⑧《精忠说岳》并没有给我留下太大印象，虽然岳飞是我从小就崇拜最伟大爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但可以从头背究竟，只有岳武穆《满江红》“怒发冲冠”那一首，尚有就是李易安《声声慢》，她那几种叠字：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”写得十分感人，尤其是以“寻寻觅觅”起头，描写尽了“若有所失”无聊情绪。
      ⑨到我十一岁时，回到家乡福州，在我祖父书桌上看到了林琴南老先生送给他《茶花女遗事》，使我对林译外国小说产生广泛爱好，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我懂得了许多外国人情世故。
      ⑩《红楼梦》是在我十二三岁时候看，起初我对它爱好并不大，贾宝玉女声女气，林黛玉哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年后来再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一种朝代和家庭兴亡盛衰滋味。
      ⑪综上所述，统而言之，我这一辈子读到中外文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大快乐！从读书中我还得到了做人处世“独立思考”大道理，这都是从“修身”书本中所得不到。
      ⑫我自1986年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一消遣。我每天都会得到许多书刊，懂得了许多事情，也认识了许多人物。同步，书看多了，我也会挑选，比较。例如说看了精彩《西游记》就会丢下啰嗦《封神传》，看了人物栩栩如生《水浒传》就不会看索然乏味《荡寇志》等等。对于现代文艺作品，那些写得朦朦胧胧，堆砌了许多华丽词句、无病而呻吟、自作多情风花雪月文字，我一看就从脑中抹去，不过那些满带着真情实感，十分质朴浅显篇章，那怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
（1）对“一谈到读书，我话就多了！”这句话作用概括最精确一项是（    ）

A.落笔点题，突出爱读书感情基调。
B.统领全文，突出爱读书感情基调。
C.突出爱读书感情基调。
D.落笔点题，统领全文，突出爱读书感情基调。
（2）对第②段中“不是……而是……”一句分析对一项是（    ）

A.“不是……而是……”是表并列关系关联词语，该句突出体现作者对《三国演义》（或自选读物）爱慕。
B.“不是……而是……”是表转折关系关联词语，该句突出体现作者对《三国演义》（或自选读物）爱慕。
C.“不是……而是……”是表选择关系关联词语，该句突出体现作者对《三国演义》（或自选读物）爱慕。
D.“不是……而是……”是表因果关系关联词语，该句突出体现作者对《三国演义》（或自选读物）爱慕。
（3）第③段说到“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，下列对“桃园三结义”说法对一项是（    ）

A.刘备   诸葛亮   关羽
B.刘备   关羽     张飞
C.刘备   关云长   吕布
D.关羽   张飞     诸葛亮
（4）根据全文文意归纳整理，下列哪项是作者都喜欢读作品（    ）

A.《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《荡寇志》、《满江红》
B.《茶花女逸事》、《红楼梦》、国文教科书、《精忠说岳》、《声声慢》
C.《红楼梦》、国文教科书、《声声慢》、《茶花女逸事》、《满江红》
D.《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《满江红》、《声声慢》
【答案】 （1）D
（2）A
（3）B
（4）D
【解析】【分析】（1）本题考察学生对记叙文中句子作用理解能力。用在记叙文开头句子起到如下作用：开篇点题；总结全文；引起下文，为下文做铺垫；设置悬念，引起读者阅读爱好。

（2）本题考察学生对关联词语作用分析能力。仔细阅读第二段话，“不是……而是……”是表并列关系关联词语，该句突出体现作者对《三国演义》（或自选读物）爱慕。
（3）此题考察学生对名著阅读和理解。用心读《课程原则》推荐名著，理解作者、国籍，作品关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。《三国演义》中桃园三结义故事家喻户晓，指是“刘备、关羽、张飞”。
（4）本题考察学生提取材料信息能力。解题时要认真审清题干，确定信息筛选原则，按照规定范围、角度、逐句逐段，找准有关信息部位，确定详细语句，精确体现。作者都喜欢读作品是：《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《满江红》、《声声慢》。
【点评】（1）理解文中重要语段作用。能力层级为理解B。（2）对使用词语。能力层级为体现运用E。（3）识记文学常识。能力层级为识记A。（4）识记文学常识。能力层级为识记A。

12．读张爱玲

贾平凹
先读散文，一本《流言》，一本《张看》。天下文章谁敢这样起名，又能起出这样名，恐怕只有张爱玲。女人散文目前是极其多，细细密密碎布儿如戏台上旦角，性急人看不得，喜欢又有一班只看颜色看客，噢儿噢儿叫好，且不管了那些油头粉面，单是正经角儿，翠翠、白素贞、七仙女……哪一种又能比得崔莺莺？张散文短可以局限性几百字，长则万言，你难以揣度她那些怪念头从哪儿来，持续性感觉不停地闪，构成了石片在水里一连串地漂过去，溅一连串水花。某些很著名散文家，也是这般贯穿了天地，看似胡乱说，其实骨子里尽是道教写法——散文家到了大家，往往文体不纯而类如杂说——但大多如在晴朗日子，窗明几净，一边茗茶一边瞧着外边；总是隔了一层，有学者气或佛道气。张是一种俗女人心性和口气，嘟嘟嘟地唠叨不已，又风趣，又刻薄，要离开又招听，是会说是非女狐子。
看了张散文，就寻张小说，但到处寻不着。那一年到香港，什么书也没买，只买了她几本，先看过一种长篇，有些失望，待看到《倾城之恋》、《金锁记》、《沉香屑》那一系列中她毒已经日深。——世上毒品不一定就是鸦片，茶是毒品，酒是毒品，大凡嗜好上瘾东西都是毒品。张性情和素质，离我很远，明明懂得读她只乱我心，但偏是要读。古今中外某些大作家，有人作品读得多了，可以探出其思维规律，循法可学，有则不能，这就是真正天才。张天才是发展得最佳者之一。我往往读她一部书，读完了如逛大园子，弄不清了从哪儿进门，又怎样穿过桥走到这里？又像是醒来回忆梦，一部分清晰，一部分无法理会，恍恍惚惚。她明显有曹霑才情，又有现今思考，就和曹氏有了距离，她没有曹氏气势，浑淳也不及沈从文，但她作品切入角度，行文诡谲以及弥漫一层神气，又是旁人无以类比。
天才长处专长、短处极短，孔雀开屏幕最漂亮时候也暴露了屁股，何况张又是个执著人。时下人，尤其是也稍耍弄些文人，已经有了毛病，读作品不是浸淫作品，不是学人家精髓，启迪自家智慧，而是卖石灰就见不得卖面粉，还没看原著，只听他人说着好了，就来气，带气入读，就只有横挑鼻子竖挑眼，这无损于天才，却害了自家。张书是可以收藏了长读。
与许多人来谈张作品，都感觉离我们很远，这不指所描叙内容，而是那种才气如云，以为她是很古人，当懂得张目前还活着，还和我们同在一种时候，这多少让我们感到形秽和丧气。
《西厢记》上说：“不会相思，学会相思，就害相思!”《西厢记》上又说：“好思量，不思量，怎不思量?”嗨，与张爱玲同活在一种世上，也是幸运，有她书读，这就够了。

（1）第一段中说：“细细密密碎布儿如戏台上旦角”，“哪一种又能比得上崔莺莺”，这两句中加线词在文章中分别指什么？

（2）第一段中“单是正经角儿，……哪一种又能比得崔莺莺？”，句中“翠翠、白素贞、七仙女、崔莺莺”分别是哪些作品中人物？（写两个即可）

（3）文章第一段中作者认为张爱玲散文作品有什么详细特点？试用自已语言加以概括（每项不超过4个字）。

①思想      ②文体        ③语言        
（4）文章哪一语句与第三段中“卖石灰就见不得卖面粉”这个比方意思相似？                                                              

（5）“天才长处专长、短处极短”，张爱玲小说长处和短处是什么？用原文中语句回答。