中班音乐活动春天教案.doc

中班音乐活动《春天》教案

　　中班音乐活动《春天》教案1　　活动目：
　　1.感受歌曲优美旋律，理解歌词内容，学唱歌曲。
　　2.能根据歌词内容创编动作进行演出，萌发对春天爱慕情感。
　　3.通过学唱歌曲，体验歌曲气氛。
　　4.有感情地学唱歌曲。
　　5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
　　活动准备：
　　自制图谱（根据歌词内容设计）；春天图片；音乐磁带、录音机。
　　活动过程：
　　一、谈话导入活动，激发幼儿爱好
　　1.教师：小朋友们，你们懂得目前是什么季节呀？对了，是春天（出示春天图片），在这个春天大花园里，你看到了什么？
　　2.鼓励幼儿大胆讲述，教师适时引导。
　　3.教师小结：春天柳树发芽了、五颜六色花朵开、小草变绿了，蝴蝶和蜜蜂也出来了。老师今天就带来了一首春天歌曲，我们一起来听一听。
　　二、出示图谱，示范演唱歌曲《春天》并学习歌词。
　　1.教师演唱歌曲，请幼儿仔细倾听，提问引导幼儿：你听到了什么？
　　2.根据幼儿回答，教师出示对应图谱上图片， 并用歌曲里语言协助幼儿梳理画面内容。
　　三、师幼共同学习歌曲《春天》。
　　1.教师再次演唱歌曲，边唱边在图片上指导出歌词内容，协助幼儿记忆。
　　2.通过图片，引导幼儿说出歌词内容，并运用多种形式，反复练习歌曲。
　　3.教师运用小组演唱，男女分组演唱，个人演唱形式学习歌曲。
　　四、 创编部分歌词内容并能演唱。
　　1.教师逐句引导幼儿创编歌词内容，鼓励幼儿大胆创编。
　　2.带领幼儿梳理所有动作，并放慢速度边唱边将幼儿编动作完整做一遍。
　　中班音乐活动《春天》教案2　　设计思绪：四季春、夏、秋、冬是一种永恒话题，而“一年之计在于春”，春天代表着但愿，充斥了生机。为了培养幼儿对科学活动爱好与参与积极性，使孩子们通过初步认识春天，逐渐过渡到理解春天，从而深入到热爱春天，特选择这一活动主题。本主题从三个环节入手，详细如下：
　　（一）认识春天
　　活动一：儿歌“春芽芽”
　　活动目：
　　1、通过组织幼儿观测、懂得植物发芽是春天重要特征。
　　2、初步培养幼儿观测和发现事物变化能力。
　　3、激发幼儿探索大自然爱好，教育幼儿爱惜花草树木。
　　活动准备：
　　1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。
　　2、种子由播种到发芽、长大图片一套
　　活动过程：
　　1、观测自然角中种子发生了什么变化，讨论：发出小芽像什么？是什么颜色？
　　2、出示种子发芽图片，鼓励幼儿大胆说出种子发芽长大过程并讨论：种子长大会变成什么？
　　3、看图片学习儿歌《春芽芽》。
　　4、带幼儿到室外寻找植物都发生了什么变化。
　　活动二：歌曲“春雨沙沙”
　　活动目：
　　1、在认识春芽基础上理解歌词，唱准音调。
　　2、引导幼儿去感受和体现声音力度强弱。
　　3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。
　　活动准备：
　　1、课前故意识地引导幼儿观测下雨情景；歌曲磁带。
　　2、种子在雨中发芽长大图片。
　　活动过程：
　　1、讨论下春雨情景并用声音和动作来体现。
　　2、观测图片说出种子发芽过程。
　　3、教师根据图片讲解歌词内容并用手势和动作体现种子说话声音是弱。
　　4、幼儿学唱歌曲。
　　5、在熟悉歌曲基础上进行齐唱、分组唱、领唱。
　　效果分析：孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观测实物芽芽以及观测图片，能大胆说出图片内容，体现自已见解，张文豪小朋友在看到种子刚刚露出尖尖小芽图片时，幼稚地大声叫着：“种子冒尖了！”尚有孩子在讨论种子发出小芽像什么时说出像小虫子、象枣核、象小兔耳朵。在到室外寻找植物发生变化时，由于是初春，很少能发现植物变化，但细心孩子还是通过拨拉草坪上枯草发现了刚刚露出点点绿意小芽芽。有孩子在泥土中发现了昆虫，经及时教育，孩子们理解了春天气温逐渐上升，多种昆虫都会相继出来活动。在进行完活动一第三天上午，第一场春雨就淅淅沥沥地下了起来，由于初春寒意，小班幼儿体质又差，我们立即组织孩子在室内隔着门、窗进行观测、倾听，运用多种感官来感受沙沙春雨。孩子们积极性很高，争着抢着往前挤，伸手用手接，尚有说：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我们紧接着进行第二个活动。有了认识春芽和观测春雨基础，孩子们在学习歌曲时候很轻松就学会了歌曲。有孩子在学习歌曲过程中，自已积极用动作体现出了歌词种子发芽部分内容。孩子们都可以用声音、手势和动作体现出春雨沙沙声和种子说话弱声音。通过这两个活动，孩子们基本上掌握了植物发芽是春天重要特征。
　　（二）寻找春天
　　活动一：“迎春花”
　　活动目：
　　1、使幼儿懂得迎春花形状、颜色及名称含义。
　　2、发展幼儿观测力。
　　3、培养幼儿对自然界爱好，教育幼儿爱惜花朵。
　　活动准备：
　　几枝开有迎春花和结有花骨朵实物花枝；迎春花挂图。
　　活动过程：
　　1、运用挂图向幼儿简介迎春花名字，启发幼儿说出其名称含义。
　　2、观测实物，运用多种感官感知和体验迎春花。
　　3、讨论：迎春花颜色、形状及与人们生活关系。
　　4、幼儿欣赏教师朗诵儿歌“迎春花”并讨论：怎样爱惜花朵。
　　5、到室外观测迎春花。
　　活动二：诗歌“钻泥巴”
　　活动目：
　　1、规定幼儿在理解诗歌内容基础上完整背诵诗歌
　　2、通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋情感，向幼儿进行热爱春天、热爱大自然以及活泼向上教育。
　　活动准备：
　　1、课前组织幼儿种植种子，观测其发芽过程。
　　2、种子从播种到发芽长大图片一套。
　　活动过程：
　　1、幼儿讨论自已观测到种子变化。
　　2、出示图片让幼儿深入观测种子是怎样钻出泥土不停长大过程。
　　3、学习诗歌“钻泥巴”。
　　4、引导启发幼儿用肢体动作体现出种子发芽通过
　　5、谈话：怎样热爱春天，热爱大自然。
　　效果分析：幼稚园操场一角盛开迎春花为孩子们观测提供了以便。由于每天进行户外活动，有孩子虽然叫不出其名字，但对此已经有印象，在上课进行认识时候都懂得是外面操场上开花。通过教师讲解，孩子们大多都理解认识了迎春花基本特征及名字含义。有孩子在到室外观测时积极提醒在背面向前挤小朋友：“别挤了，别把迎春花碰掉了。”教师上课所折几枝开了只有六朵花，其他上面满是花骨朵，课后将其插到了花盆里，孩子们每天都来观测、数数，发现：第二天开了十二朵，第三天开了二十二朵，到第四天所有开放，孩子们那细心眼神、认真而小心翼翼点数以及发现每天不一样变化而流露出来了惊喜也深深地感染了我们。这个时候到户外已能寻找到好多春芽了。为了让孩子们通过自已动手种种子进行观测得到感性认识，我们组织孩子从家里带来了空酸奶盒和花生、大豆种子，指导孩子通过亲手操作，种上了种子。孩子们在种植过程中又学会了种植基本常识，我们又组织孩子在沙盘中种上了蒜瓣。孩子们那积极性之高、那好奇心之浓是我们所料不及，之后将其放置到自然角，孩子们每天都来观看，耐心地等待着自已种子发出小芽芽。终于，在种上种子第四天，孩子们发现了第一盆刚刚冒出土小嫩芽------在观测、等待过程中，我们顺利地进行了第二个活动，诗歌《钻泥巴》教学。
　　（三）装扮春天
　　集体粘贴：“春天真漂亮”
　　活动目：
　　1、引导幼儿感知春天气候和树木、花草变化，初步理解春天基本特征，感受春天美。
　　2、培养幼儿观测能力、口语体现能力及动手操作能力和集体协作能力。
　　3、激发幼儿热爱大自然情感。
　　活动准备：
　　1、课前带领幼儿外出感受春天变化；歌曲磁带《春天来了》。
　　2、大背景纸一张；剪好春天多种景色小图片若干（太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿，柳树叶儿，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
　　活动过程：
　　1、谈话：春天有什么变化？春天美体目前哪些地方？
　　2、欣赏歌曲《春天来了》并讨论：歌曲中春天是什么样子。
　　3、把春天搬到画面上：教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子；幼儿自选并说出所爱慕景色图片，粘贴到背景纸上。
　　4、全体幼儿共同欣赏自已作品，鼓励幼儿大胆评价。
　　5、和小朋友们一起将作品贴到走廊墙面上装饰环境。
　　效果分析：孩子们此时已不象此前那样畏手畏脚，在讨论时大胆发言，在自选图片时也是积极积极，有一下子选出好几张小卡片，都争着下来帖到背景纸上。当欣赏自已作品讨论春天漂亮时，有孩子一口气说出好多春天美景。大多数孩子都会说出“我喜欢春天------”孩子作品贴到了活动室外面走廊上，在家长来接孩子离园时，有孩子自豪地告诉自已家长：“快来看，这是我贴春天花儿！”------在亲子同乐笑声中，我们完毕了所选课题任务。
　　附：
　　1、延伸活动：
　　（1）引导幼儿观测种子发芽状况并做好详细记录。
　　（2）请家长运用休假日领孩子到野外寻找春天或植树。
　　2、环境创设：
　　（1）将室内墙饰换成“春天”。
　　（2）运用孩子作品装饰走廊。
　　中班音乐活动《春天》教案3　　活动由来：
　　俗话说：”一年之计在于春”，春天代表着但愿，充斥了生机。春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显季节变化特征，非常适合幼儿观测春天变化现象，为了能有效运用大自然既有资源，将自然资源融入幼稚园一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了”柳树发芽了”科学活动方案，意在培养幼儿对科学活动爱好和参与自然科学活动积极性，体现热爱春天，热爱大自然感情。
　　活动目：
　　1、通过观测，懂得柳树发芽了，学会说”春天，发芽”等词语。
　　2、体会春天变化，感受阳光温暖，体现热爱春天、热爱大自然感情。
　　3、体验春天给人们带来快乐。
　　4、通过观测，理解春天某些明显特征。
　　5、观测春天花与鸟，激发幼儿对动、植物爱好。
　　活动重难点：
　　柳树发芽了，表达春天来了。
　　活动准备：
　　1、《春天》磁带，录音机。
　　2、冬天和春天柳树图，《春天》教学课件。
　　活动过程：
　　一、引入
　　师：小朋友们懂得想再试什么季节吗？你是怎么懂得？
　　二、认识春天
　　1、老师播放《春天》课件，引导幼儿仔细观看课件。
　　2、老师提问：刚刚你们看到了什么？柳树有什么变化？
　　3、老师出示课件中放大柳树嫩牙图片，引导幼儿仔细观测，告诉幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。
　　4、老师出示冬天柳树图，提问：这是春天柳树吗？为何？
　　5、老师出示春天柳树图，提问：这是春天柳树吗？为何？你还看到了什么？
　　6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随老师做肢体律动。
　　附儿歌：
　　春天来了
　　春天来了，（两臂上举，两手做招手动作）
　　柳树发芽了，（两手并拢，掌心相对，慢慢做张开动作）
　　大雁飞回来了，（两手自然张开，上下摆动双臂做翱翔动作）
　　我们真呀真快乐！（两手并拢，掌心相对，做笑脸动作）
　　三、小结：
　　春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天景色吧！
　　中班音乐活动《春天》教案4　　【课前透视】
　　作者用细腻清新笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿春景图。从探头小草、早开野花、解冻小溪、飘摇风筝等景物中我们随地可见春姑娘娇羞、活泼身姿。文章图文并茂，语言优美，充斥小朋友情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天爱慕和赞美之情。
　　孩子们对寻找春天有着美好愿望，此前又接触过描写春天文章，积累了某些好词佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然变化，深入丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观测生活，热爱大自然情感。
　　【教学目】
　　1、 会认羞等9个生字，会写脱等9个字。
　　2、 抓住文中三个比方句和反问句引导学生对、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，在详细语言文字中深入体会情感，品味美感。
　　3、体会春光美好，体验大自然情趣，养成积极发现习惯。
　　【教学重点】：识记生字，积累词语，感悟读文。
　　信息资料：
　　教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。
　　学生：课前观测春天里事物变化，搜集有关春天文字和图片资料。
　　【课时安排】：两课时。
　　第一课时
　　【切入举偶】
　　1、谈话导入。轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们身边，让我们用漂亮词语去迎接她到来吧！（学生说出有关描写春天词语或句子。）是，春天就像一种害羞小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）
　　2、 歌曲导入。（播放《春天在哪里》录音磁带。）
　　师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄来到我们身边，只有仔细观测小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！
　　【在音乐声中，教师和学生翩翩起舞，营造一种平等友好气氛，缩短了师生间距离，提供了自由学习情境。】
　　【对话平台】
　　一、自读
　　1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天气息。遇到不认识字，借助拼音读一读。
　　2、 同学们感受到春天气息了吗？再读一读课文，看看细心你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）
　　3、 你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
　　【在浓郁情境中引导学生自读课文，引导发现，畅谈收获，使学生体验到发现学习快乐。】
　　二、识字
　　1、 指名读课文，师生共同正音。
　　2、 教师出示生字词，学生交流识字措施。
　　看实物猜字躲、符、鹊；画图认字嫩
　　做动作猜字羞、遮、掩、探、触
　　谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
　　3、 同桌检查读句子，互相评价打等级。
　　（1） 春天像个害羞小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
　　（2） 小草从地下探出头来，那是春天眉毛吧？
　　（3） 春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
　　【鼓励学生用自已喜欢方式识字，运用动作、绘画、语言情境等方式加强中文与事物联络，提高了自主识字质量。】
　　三、朗诵
　　1、 迅速读文，思考：我们几种孩子是怀着怎样心情找到春天？指名读范读感悟读。
　　（重点抓住脱掉等表达动作词语感受孩子们急切激动心情，读好带！句子。）
　　2、 轻声读第三自然段，用换词和做动作理解害羞，并说说句子中哪些词写出了春天害羞特点。
　　教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏
　　【结合学生以往’生活经验，理解初春特点，体会课题中找字，初步感受发现乐趣。】
　　四、写字
　　指导写脱、冻、溪、棉、探、摇六个字。
　　1、让学生先观测每个字在田字格中位置：你发现了什么？（学生发现这几种左右构造字都要写得左窄右宽，）
　　2、学生互相提醒需要注意地方：冻不要写成冻。
　　中班音乐活动《春天》教案5　　【学习目】
　　1、会认9个生字，会写9个字。
　　2、对、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，体会春天美景，体验投身到大自然怀抱中去情趣。
　　3、热爱春天，乐意去观测、发现。
　　【教学流程】
　　第一课时
　　一、古诗引入
　　出示古诗《早春》，老师范读或由会读同学朗诵，再说说早春特点。
　　春天刚刚到来时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观测，才会发现春天踪迹。当我们发现春天时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现快乐。让我们先读读课文，看看文中小朋友在春天里发现了什么。
　　二、初读课文，认读生字
　　1、自由轻声朗诵课文，想措施记住生字。
　　2、在小组里由组长带领大家学习自已不认识生字，注意借助汉语拼音读准字音。
　　3、小组派代表汇报本组认识生字，交流识字措施。
　　三、再读课文，感知发现
　　自读或小组合作读课文，规定读对，读流利。读后说说课文中小朋友发现了什么。
　　四、配乐朗诵，读出感情
　　播放轻音乐，发明想象气氛。教师与学生一起轻音乐声中朗诵课文。
　　第二课时
　　一、朗诵感悟课文
　　1、交流自已课后找春天状况。
　　2、你感受到“我们几种孩子”是怀着怎样心情找春天呢?再带着这个问题读“我们几种孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
　　3、你从“春天像个害羞小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么?结合自已生活经验，自由说说初春特点，从而体会课题中“找”字，体会课文体现发现乐趣。
　　4、作者找到春天是怎样?带着这个问题反复读课文，从找春天过程中感悟春天，体会找春天乐趣，体验发现快乐。体会课文语言美感和蕴含其中感情。
　　5、带着欣喜心情读课文最终一段，体会找到春天欣喜与激动。
　　二、指导写字，完毕课后练习“找找说说”
　　1、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提醒和范写容易写错笔画和部件。
　　2、采用同桌合作学习形式，完毕“找找说说”练习。
　　三、选读课文，自主积累，练习背诵
　　1、展示读自已认为最美句子或段落，说说自已读后体会。
　　2、选择自已喜欢词语、兔子、段落，用自已喜欢方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自已积累词句或段落。
　　3、练习背诵课文。
　　四、迁移运用，拓展想象
　　1、画出自已在春天里发现，然后写一句话。
　　2、齐唱《春天在哪里》歌曲，在想象中结束教学。
　　【板书】
　　学生画 学生画 学生画
　　春天树木、花草 春天昆虫等动物 春天人
　　柳树 桃树 蝴蝶、蜜蜂 小朋友……
　　小草……蚂蚁……
　　【课后反思】
　　“读”是理解课文有效手段。读能协助学生很好地理解课文内容。多读目在于将课堂学习时间还给学生，让他们自已去感悟领会课文。本课教课时我采用多种措施指导朗诵：
　　1、听读：
　　学习课文之前，可安排学生看课文听录音或听教师范读，使学生整体感知课文内容，训练学生听力，让学生受到录音或教师朗诵熏陶。
　　2、自读：
　　自读目是让学生读通、读熟课文。在学生自由读前，要提出规定：
　　⑴ 借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字。
　　⑵ 读过程中遇上难读句子可作记号或随时请教老师。
　　⑶ 读通课文后，标出自然段序号和画出生字。
　　对于课文中出现难读字和较长词组，教师要及时提醒学生注意。如“遮”不少学生读成“zhen”,“掩”读成后鼻音 ，我都及时进行了纠正。
　　3、细读：
　　所谓细读，就是一句一句地读，一段一段地读，边读边进行字、词、句、段训练。这一步是以“情”贯穿读。课文一段我抓住两个它“!”、二段我让学生找出表达动作词。“脱”、“冲”、“奔”、“找”这几种动词，描绘出孩子们急着到外面去找春天心情。这时适时引导：哪些词应当重读?为何?这两段应带着什么样感情去读?使学生明白面对春天这漂亮景色，我们应用期望、快乐、急切语气去读。课文三至七段，可抓住文中三个比方句和反问句引导学生朗诵。这三句话把春天生机勃勃画面栩栩如生地展目前我们面前，为春天增添了不少生机。读这一部分时，要读得亲切活泼。
　　4、赛读：
　　通过教师指导，多数学生能读熟课文。这时，可安排学生分组比赛读，每组选出最佳同学再比。读完后师生共同评议，指出长处和局限性，以调动学生朗诵爱好。在读熟、读出感情后，再进行背诵练习。