九年级第一学期教学计划.doc

九年级第一学期教学计划
　　九年级第一学期教学计划篇1一、指导思想
　　深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验，努力把学生英语基本功打扎实，同步还得加强对阅读能力和综合应用能力培养和指导，使学生在这方面能力有所提高，力争在今年中考获得一种理想成绩。
　　二、学生状况分析
　　今年学生基本状况还可以，不过部分学生已经对学习英语失去了信心，尚有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心，不感爱好了，注意力不集中，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学时候需要注意在备课中增长趣味性，以此来提高学生对英语学习爱好。
　　三、教材分析
　　九年级英语是人民教育出版社出版新目英语，本册书仍然是分为SectionA、SectionB、Self-check三部分，其中A部分为新课展现，B部分为拓展延伸。本册书将学习某些语法知识点有：被动语态，宾语从句，情态动词，定语从句，短语动词等。教材编排有如下目：
　　1、要使学生受到听、说、读、写、英语训练，掌握最基础语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际能力；养成良好外语学习习惯，掌握学习外语基本措施；为深入学习和运用英语打下扎实基础。
　　2、使学生明确学习英语重要性，
　　3、培养学生运用英语交际能力和自学能力。
　　四、教学措施
　　1、认真钻研教材和课标，运用备课组集体智慧精心备课，明确每堂课基础内容和拓展内容，满足不一样层次学生不一样需求，做到上好每一堂课。
　　2、充足运用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。
　　3、课后多与学生沟通，理解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改善教学中存在问题和局限性。
　　4、课后认真批改学生作业并对学困生加强个别辅导与答疑，做好培优同步补好差，努力让所有学生不掉队。
　　九年级第一学期教学计划篇2光阴似箭，日月如梭，转眼结束了八年级思品教学任务，蹒跚步入了九年级教学生活。如今，自已不得不面对九年级学生，不得不面对未来中考。面对现实工作，面对中考变革和压力，我不得不全力以赴，不得不审慎安排自已教学任务。为了做好自已教学工作，为了更好地完毕学校任务，我和陈老师交流研究之后，最终制定了本学期九年级思品学科教学计划：
　　一、教师教学内容和学生巩固资料
　　1、本学期教学内容，就是九年级思品教材所有内容。用时大概20周，课时大概40节次。在教学过程中，遵照知识体系完整性，完整向学生展现教材所有教学内容；在教学操作过程中，尊重教材内容中考“考”与“不考”现实，对教材教学内容做了精讲与略讲最佳处理，保证教材教学有效且紧贴中考。
　　2、学生对知识巩固资料，本学期就围绕这三点进行：跟踪测试卷、手写专题训练卷、主题测试卷。其中，跟踪测试卷是重要“抓手”。
　　二、重要任务及保障措施
　　1、强化学生卷面答点空间布局，严格规定学生书写答点字迹，每一次卷面尽量规定达到规范、合理。这一点，尤其对每班种子选手更要有严格规定。
　　2、规范教材知识点“画法”。教师在讲课过程中，一定要讲清晰问题数目，阐明白知识点在段落中分布，告诉清晰采用什么措施来标识。在讲课过程中，教师一边讲，一边要习惯到学生中间去看一看，指点指点，对学生有错误，做到第一时间予以改正。此外，教师每隔2节课要对学生教材进行检查，发现问题，一对一来处理。
　　3、教师要提前完毕教材下列方面备课。
　　（1）根据本学科特点，参照有关资料，在9月中旬之前，把九年级全册教材知识点规范清晰；
　　（2）在9月末完毕九年级教学内容有关“活题”归类与规范打印工作；
　　4、勤看大榜，宏观看学生成绩和名次，抓好“临界生”转优工作。
　　5、根据各班状况，着手确定班级差生和优秀学生对象，对他们开展区别教育，达到“提差增优”目。
　　6、耐心做学生心理工作，化解学生“小科”与“大科”纠结，增进学生对思品学科有一种对认识。
　　7、改善教学措施，力争做到“精讲精练”。
　　九年级第一学期教学计划篇3本学期本人担任九年级英语教育教学工作，为了顺利完毕教育教学任务，在教学中贯彻新目教学规定，特制定本计划。
　　一、教学目
　　1、使学生思想认识有一定提高，能热爱自已家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国感情。
　　2、在课堂上培养学生多方面素质，不能只重视学习成绩和分数。
　　3、提高学生听、说、读、写各项能力。
　　4、培养学生良好阅读和学习习惯。
　　5、协助学生树立对学习观念、成才观念。
　　二、教材分析
　　1.新教材充足体现了新课标“以人为本”教学理念。达到“以人为本”全面发展新型素质教育观，新教材突出了功能和构造有机结合.新教材非常重视话题，每个单元都围绕一种详细话题展开，突出了话题构造、功能、实际运用三个方面结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。
　　2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。
　　本教材共15单元，分二个学期教学。按规定，第一学期为1-10单元，第二学期为11-15单元。书本增长了读写训练比重，以便于听说读写全面训练。其内容重要反应了学生平常学习和生活。书本设计了中外学生同校学习情景，便于简介英语国家风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生学校生活和家庭生活，还反应了学生校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐道德风尚。
　　三、学生状况分析
　　本届学生多为留守小朋友,家庭教育缺失等多种原因导致学习普遍有困难。基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有68%左右，阅读写作得分率低。课堂学习积极性较高，回答问题较积极，绝大多数同学能做到自觉完毕作业、自觉背诵课文。受学习态度、风气影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，诸多学生上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结合，掌握了科学学习措施。从学生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受当今社会环境影响，厌学情绪严重。
　　四、教学措施和规定
　　规定:
　　a类学生：课堂上规定能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完毕，课后规定阅读一定量课外读物，考试时规定失分不大。
　　b类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间措施使他们时时有危机感。规定能很好地完毕教学任务，能回答上课提出稍难问题。
　　c类学生：教学中多关怀、多爱惜他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科重要性，平时对他们规定严格但规定不过高。
　　措施:
　　首先，努力培养培养学生自觉学习意识和自主学习能力.从补习音标自主学习单词开始,教会学生怎样读熟文章背诵文章学习语法等,让学生真正成为学习主人.教师由知识传授者向学生学习向导与顾问角色转变.
　　另一方面，应重视学生学习英语爱好培养，激发学生’学习爱好。新时期英语教学要倡导“乐”观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚爱好，学习效果也将越好。提高学生学习爱好。根据初中学生年龄特点，起始阶段教学要从视听入手，听说比重应大些。
　　为实现这个目，重要是要调动学生群体积极性。
　　(1)采用任务型教学，激发学习爱好。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充斥好奇特点，可激发学生学习爱好，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，启动“自动学习”心扉。在教学中，可尽量运用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联络起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。
　　(2)采用情景教学，创设良好气氛。在平常教学中，我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充足运用既有教学条件和设备，紧紧围绕教材内容，使教学活动尽量置于语言情景中去进行，使学生理解力、记忆力、运用能力处在最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行发明性学习，从而达到掌握和运用语言目。
　　运用交际手段，培养学生能力。绝大部分学生重要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺乏语言交际环境和场所。
　　怎样用好科学教学措施，在有效时间内使学生生动活泼地学习，我将做
　　(一)、精心备课是提高课堂效率前提。
　　大家都懂得提高40分钟课堂效率重要性。而精心备课则是提高课堂效率前提。认真备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点贯彻，问题设计，教法选择，都要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生(因人施教)，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。
　　(二)、重视非智力原因开发是提高课堂效率关键。
　　面向全体，全面提高英语教学质量，同步更要重视非智力原因(即信心、爱好和习惯等)开发，这对后进生尤为重要。由于他们缺乏主观能动性，学习信心局限性，爱好不浓，习惯不好，不愿下功夫背单词，或措施不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“爱好是最佳老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语。关键就在我们怎样千方百计地激发不一样层次学习学习爱好，如开展多种多样口语活动，朗诵比赛，趣味游戏等等。不停增添学生新鲜感，激发学习英语爱好。
　　但愿同学们可以认真阅读最新一年-最新一年第一学期九年级英语教学工作计划，努力提高自已学习成绩。
　　九年级第一学期教学计划篇4一．本学期指导思想：
　　要面向全体学生，关注每个学生情感，激发他们学习英语爱好，协助他们建立学习成就感和自信心,培养创新精神；整体设计目，体现灵活开放，目设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习方略和文化意识发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型教学模式，让学生在老师指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目，感受成功；重视过程评价，增进学生发展，建立能鼓励学生学习爱好和自主学习能力发展评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用工具而非累赘，让他们在使用和学习英语过程中，体味到轻松和成功快乐，而不是无尽担忧和恐惊。
　　二．教材分析
　　《新目英语》九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习某些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完毕时等。同步每个单元都增长了文化背景知识和学习方略，并增长了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容阅读文章及有关练习，用以训练学生阅读能力，扩大学生阅读量。
　　三、学情分析
　　本学期我开始担任152班英语教学。152班大多数学生能基本掌握所学知识，能听懂并运用所学英语去进行英语交流。优生少；本班一小部分学生英语有较高爱好，能积极学习并参与课堂活动，英语学科成绩很好，但问题学生诸多，学生发展参差不齐，这给教学带来不少困难。
　　四、教学方略及措施
　　1、教学应面向全体学生，重视对学生进行运用英语能力培养，力争人人均有进步；
　　2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不一样学生全面发展；
　　3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语学习爱好；
　　4、充足运用课堂作业与课外作业，严格规定学生抓好贯彻，强化所学，力争让每位学生皆有所获。
　　采用措施：
　　1.认真钻研教材和课标，运用备课组集体智慧精心备课，明确每堂课基础内容和拓展内容，满足不一样层次学生不一样需求，做到上好每一堂课。
　　2.充足运用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。
　　3.课后多与学生沟通，理解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改善教学中存在问题和局限性。
　　4.在课堂上积极开展丰富多彩英语活动，提高学生爱好。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗诵比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。
　　5.课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。
　　6.不停学习，加强自身素质和业务能力提高。
　　五．课程安排及教学进度：
　　周次教学内容
　　1Unit1
　　2Unit2
　　3Unit3
　　4Unit4
　　5Unit5
　　6Unit6
　　7Unit7
　　8Unit8
　　9Unit9
　　10Unit10
　　11Unit11
　　12Unit12
　　13Unit13
　　14Unit14
　　15Unit15
　　16复习
　　17复习
　　18复习
　　19Exam
　　九年级第一学期教学计划篇5一、指导思想：
　　1、要面向全体学生，关注每个学生情感，激发他们学习英语爱好，协助他们建立学习成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；
　　2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野二、学生状况分析
　　今年学生基本状况较差，部分学生已经对英语失去了信心，尚有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感爱好了，上课注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学时候需要注意在备课中增长趣味性，以此来提高学生对英语学习爱好。
　　三、教材分析
　　教学目
　　1．要使学生受到听、说、读、写、英语训练，掌握最基础语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际能力；养成良好外语学习习惯，掌握学习外语基本措施；为深入学习和运用英语打下扎实基础。
　　2．使学生明确学习英语目性，
　　3．培养初步运用英语交际能力和自学能力。
　　详细目：
　　针对实际状况，我制定了如下二方面教学目：
　　1．语言技能：
　　听：
　　1、能听懂课文大体内容；
　　2、能抓住简单语段中观点；说：
　　1、能使用恰当语气和节奏体现课文大意；
　　2、能通过准备就一般话题作短暂体现
　　读：
　　1、能理解阅读材料中不一样观点和态度；
　　2、能识别不一样文体特征；
　　3、能通过度析句子构造理解难句和长句；写：
　　1、能简单写出连贯且构造较完整句子，
　　2、能默写课文；
　　3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；
　　2．语言知识：
　　语音：
　　1、逐渐做到语音、语气自然、得体；
　　2、根据语音辨别和书写不太熟悉单词或简单语句。
　　词汇：
　　1、运用词汇描述比较复杂事物、行为和特征，阐明概念等；
　　2、尽量学会使用规定习常用语或固定搭配。
　　语法：
　　1、深入掌握描述时间、地点、方位体现方式；
　　2、深入理解、掌握比较人、物体及事物体现方式；
　　3、使用合适语言形式进行描述和体现观点、态度、情感等；
　　4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目有效地组织信息。
　　四、课时安排
　　本学期共17周教课时间，计划第15周结课最终两周复习。
　　五、教学详细措施
　　1、摸清学生基本状况，逐渐鼓励学生对英语产生学习爱好。
　　2、重视课堂教学质量，逐渐提高学生英语交际能力。
　　3、故意识培养学生听力、表述、朗诵、书写和作业基本能力。
　　4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐渐扩展，循环往现，以加深影响。
　　九年级第一学期教学计划篇6一教学目
　　根据国家教委颁发《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生听、说、读、写，使学生掌握最基本语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际能力；寓教于乐，使学生养成良好外语学习习惯，为未来学习打下坚实基础。
　　以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设多种情景扎实语言知识及语言技能，从而激发学生积极学习英语爱好，提高学生记忆、观测、思维及想象能力，为学生终身学习奠定基础。
　　二课时安排
　　本教材共15单元，包括3个复习单元。周课时量为6课时。在第一学期（约21周）内完毕前10个单元。第1周到第15周，每周一种新单元。后六周进行复习迎接期末考试。在第二学期内完毕后5个单元，其他时间进行总复习。详细安排，第二学期再作出详细计划。
　　三详细实行
　　1、课堂上随堂安排口头练习。课前进行复习提问及听写，记录成绩，分期汇总。
　　每两周进行一次单元测试，每学期安排单元检查两次，期中检查，期末检查各一次。
　　2、第1周到第12周，讲解课文；第13周开始进行复习。将每课出现单词、词组、语法、句型构造及交际功能用语进行一周一次专题练习。
　　3、复习计划
　　1）在讲解新课时，向45分钟要质量。以课文内容为基础，运用情景教学法及多种教学形式，如集体活动、小组活动、两人一组活动等形式，努力在课堂上给学生创设一种模拟环境，使学生在仿真环境下反复强化每课所学句型及交际功能用语，鼓励学生在积极使用已学语言材料基础上进行略有发挥性交际活动。以此来提高学生听、说、读、写及实际运用能力，使学生在用中学，在学中练。
　　2）每单元给学生补充某些与课文有关知识性、趣味性较强阅读文章。增长学生学习外语爱好。
　　3）对单词、词组、句型复习
　　（1）理解并掌握基本构词法，如派生词、合成词、前缀、后缀等。掌握构词法可以大大增长学生词汇量。从而掌握背词技巧，减少背词压力。
　　（2）运用选择、判断及对话等多种形式，将各课词组、句型归纳起来，做专题练习。将单词融入词组、句型中。在复习词组、句型同步，也复习了单词，使这三项练习融会贯穿，融为一体。
　　（3）对语法复习
　　首先掌握6种词类（名词、代词、动词、数词、形容词和副词）词性变化及基本使用方法。复习本教材中出现语法项目，如动词不定式、过去完毕时、宾语从句、过去未来时。
　　（1）简介每种语法基本概念及使用方法。
　　（2）结合课文中句子进行操演。这样既复习了本书中出现语法项目，又巩固了课文中句子。可谓一举两得。
　　初三阶段复习工作十分关键。本学期我担任初三，二班外语课，并且这个班程度相差很大。在这种状况下，就需要愈加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受教学措施及模式。同步，要进行分层次教学。对于好学生要加大知识容量，拓展知识层面，使好学生成绩更上一层楼；对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有基础上有所提高。