六年级第四单元比例第2课时比例的基本性质和解比例口算卡2.doc

六年级第四单元《比例》第2课时（比例基本性质和解比例）口算卡
课前小练：
（1） 解比例根据是（ ）
（2） 把4a=3b改写成比例是（ ）
（3） （ ）：=1.2： ：（ ）=
（4） 在比例式1:0.1=10:1中，假如等号右面10减去7，那么等号左面1要减去（ ），等式才能成立。
一、想一想，算一算（巩固练习）
（1）解比例

= ：=：x

5:=3.6:x =

二、想一想，算一算（拓展运用）
1、根据下面条件列出比例，并且解比例。
（1）5和8比等于40和x比。

（2） x和比等于和比。

（3） 等号左端比是1.5：x ，等号右端比前项和后项分别是3.6和4.8.

2、 学校原有篮球、足球共有20个，篮球与足球之比是7:3，又买来某些篮球，这时篮球与总数之比是4:5，又买来篮球多少个？

3、 一种长方体，长和宽比是5:2，高与宽比是7:4，则长与高比是几比几？

4、 生产一批零件，计划每天生产200个，15天完毕。实际每天超产50个，实际多少天完毕任务？

参照答案
课前小练：
（1）解比例根据是（ 比例基本性质 ）
（2）把4a=3b改写成比例是（ a:b=3:4 ）
（3）（ ）：=1.2： ：（ ）=
（4）在比例式1:0.1=10:1中，假如等号右面10减去7，那么等号左面1要减去（ 0.7 ），等式才能成立。
一、想一想，算一算（巩固练习）
（1）解比例

= ：=：x

解： X= 解： x=

5:=3.6:x =

解： x=1.92 解： x=16

二、想一想，算一算（拓展运用）
1、根据下面条件列出比例，并且解比例。
（1）5和8比等于40和x比。

5:8=40：x x=64

（2）x和比等于和比。
X: = : x=

（3）等号左端比是1.5：x ，等号右端比前项和后项分别是3.6和4.8.
1.5:x=3.6:4.8 x=2

2、学校原有篮球、足球共有20个，篮球与足球之比是7:3，又买来某些篮球，这时篮球与总数之比是4:5，又买来篮球多少个？
20÷(7+3)=20÷10=2(个) 本来篮球：14个 足球：6个
足球没有增长：那1份 6个就是足球 篮球：4×6=24（个）

3、一种长方体，长和宽比是5:2，高与宽比是7:4，则长与高比是几比几？
长：宽=5:2 宽：高=7:4 那么长：高=35:8

4、生产一批零件，计划每天生产200个，15天完毕。实际每天超产50个，实际多少天完毕任务？
200×15÷（200+50）=12（天）

一、现代文阅读
1．现代文阅读阅读下面文字，完毕背面小题
良心
    ①父亲因腹痛难忍进医院急诊，B超显示是急性阑尾炎，肠腔上尚有一种直径4厘米不明包块，医生怀疑这个包块是癌。“假如在阑尾手术中病人因其他病灶影响而死在手术台上，本院不承担医疗责任。同意话，请你们在手术单上签字。”
    ②“你们”是指大哥和我。医生话让大哥脸“刷”地变白，手术单在他手中“噗噗”地抖动。他把目光投向我，忽然劫难让他脸上充斥同舟共济企盼。他问，二子，你看呢?
    ③“签就签呗!”我漠然地说。甚至我还打了一种哈欠，不耐烦地说:“昨晚我打了彻夜麻将，太困了，想早点回家，手术时你就一种人待在这儿吧!”
    ④我想，既然没有大祸临头感觉，何须要虚张声势地悲伤。大哥最终还是忍住了愤怒，在手术单上赌博同样谨慎地写下自已名字。
    ⑤我冷血是存心，由于我对父亲有着深深不满。父亲本来是一名工人，45岁那年他病退回家，让与我同班读书大哥辍学“顶替”。大哥比我大一岁，我俩成绩不相上下，都是班上尖子生。可那时家里穷，父亲怕我俩都考上又都读不“终局”，于是决定让大哥回来“顶替”。
    ⑥就这样，我和大哥开始了不一样人生。大哥进厂很快，厂里更新了机器设备，他工作只是坐在电脑监控室里按电钮，轻松自在，养得白白胖胖，并按部就班地娶了妻，生了子，节假日一家三口共用一辆摩托车，像一串幸福糖葫芦在大街小巷兜风，活得好不滋润。而我这个世纪末大学生却赶上不包分派，在一种又一种人才市场里兜售了两年，赔尽了笑脸，仍然没能把自已推销出去，个中辛酸，一言难尽。正是我们兄弟俩截然不一样生活境况让我开始憎恨父亲，他明知我自幼体弱多病，为何不以保险起见让我“顶替”呢?既然父亲把他爱以最实惠方式给了大哥一种人，那么就让大哥一种人来承担养老送终义务吧!我虽然冷血却不矫情，言为心声是我最大长处。因此我说要回家睡觉。
    ⑦“请你们帮着把病人抬上手术床。”医生对我们说。我只好跟着大哥来到父亲病房。病床上父亲已被自已汗水淋湿，扭曲表情昭示着体内疼痛正像风暴同样肆虐。生命在这一刻显得无比脆弱，大哥眼睛终于坚持不住漾出红红雾气，这份柔情有悖于他一贯钢铁个性。父亲瞬间明白了自已病情，他忽然想起什么来，吃力地叮嘱大哥:“假如我万一就这样走了，你只能给我立一根孝子棒（我们风俗，一种儿子立一根），写上你名字……”
    ⑧“为何?”大哥吃惊地问。我也对父亲“遗言”感到不满。到死还在偏心眼儿，这不是变相地骂我不孝，不认我这个儿子吗!
    ⑨“由于二子是我捡来孩子，我得把这个权利留给他亲生父母，万一他们后来有机会相认，我可不能昧了良心....”父亲说着又把眼光移到我脸上，“二子到目前还没找：到工作，我实在不放心。谁会料到大学生就业这样难。那时让他多读书，我是想不能亏待了人家孩子……二子啊，你别怨爸，爸就这点儿能耐。往后，让大哥多照顾着点儿——大明，记着我话，对弟弟要多帮衬啊。”父亲艰难地说完这些，汗水已几乎将他沉没。他疼爱目光久久地停在我脸上，眼眶里溢出浑浊泪珠。而他对我二十数年疼爱却得不到回报，他要把写有我名字孝子棒给他人——为了良心。
    ⑩我身世让我震惊。
    ⑪我狭隘让我羞愧。
    ⑫我灵魂被父亲良心打了一记响亮耳光!
    ⑬我没有离开医院，直至手术结束。医生告诉我们，“不明包块”本来是肠腔积液，真是虚惊一场。
    ⑭而我，也学着乌鸦反哺姿势，给父亲喂饭。我良心会背负如山父爱，走过今生。
（1）作者以“良心”为题有什么用意?
（2）分析选文第⑦段和第⑨段划线句中划线词语体现效果。
①我只好跟着大哥来到父亲病房。
②他疼爱目光久久地停在我脸上，眼眶里溢出浑浊泪珠。
（3）选文第⑤⑥段运用了哪种记叙次序?请结合选文分析这两段作用。
（4）你怎样理解第⑫段划线句子?
我灵魂被父亲良心打了一记响亮耳光。
（5）结合本文内容，简要分析作者是怎样运用对比手法来突出主题。（不少于50字）
【答案】 （1）“良心”是厚道、朴实父亲做事宗旨，为了良心，父亲把上学机会给了他人孩子，把立孝子棒机会留给了他人，忽视养育数年孩子对自已憎恨和不满，把无限愧疚和自责留给了自已。作者以“良心”为题，突出了父亲朴实而高大形象。同步，父亲良心也唤醒了“我”良心和良知，凸显了文章主题。
（2）①“只好”是只可以、不得不意思，写出了“我”当时不情愿，体现我对父亲不满。②“久久地”是持续时间长意思，写出父亲对“我”疼爱、惦记和对自已不能给儿子美好人生愧疚之情。
（3）运用插叙，交代了“我”冷血和憎恨父亲原因，与下文父亲手术前话相照应，更突出父亲崇高形象（或更突出了父爱崇高）。
（4）运用比方修辞手法，形象生动地写出了父亲一席话让“我”灵魂受到强烈震撼，使“我”震惊、自责、愧疚。
（5）示例:当年父亲让大哥辍学上班，体现出对我偏爱;我却由于没找到工作，对父亲心生憎恨。父亲在生死之际，对我仍然“不放心”;我却冷血到“要回家睡觉”。形成鲜明对比，体现了父亲博爱与善良，我狭隘和冷漠，呼唤了良心回归，突出了作品主题。
【解析】【分析】（1）文章题目“良心”首先指父亲良心，他尽心尽了抚养捡来孩子，把上学机会留给“我”，虽然“我”对父亲有诸多不满，但父亲不计较，还把立孝子棒机会留给他人；另一方面，通过文章结尾“而我，也学着乌鸦反哺姿势，给父亲喂饭”可以看出，在父亲感染下，“我”最终也良心发现。因此这个题目凸显了父亲形象，深化了主题。
（2）①句中“只好”是“只可以”意思，联络上文“对父亲有着深深不满”，“生活境况让我开始憎恨父亲”语句可以发现我对父亲有极大不满，由于这种不满，我不乐意去照顾他，但面对医生规定又不好意思拒绝，因此体现出一种不情愿。②句中“久久地”意思是时间长。父亲忍者病痛长时间地凝视“我”，流露出来是满满疼爱之情，再由于父亲一心但愿“我”能过上好日子，却没有如愿，因此内心又充斥了极大愧疚。
（3）⑤⑥段是作者回忆，它补充交代了了“我对父亲有着深深不满”原因是：父亲把工作让给了哥哥，而我却生活窘迫。因此从记叙次序上来说属于插叙，并且这段内容在后文父亲语言中得到了印证，体现了父亲良苦用心和崇高品质。
（4）读句子可以看出“被父亲良心打了一记响亮耳光”是运用了比方修辞手法，使用比方会让句子变得生动形象，这个句子中将“我”内心受到震撼比作“父亲一记耳光”，可见这个震撼很强烈，此时“我”感到了之前对父亲见解都是错，从而产生了愧疚之情。
（5）文章所要体现主题是：良心回归，为了突出这个主题，文段采用了对比体现手法，人物形象都在对比中凸显出来。当时父亲选择让哥哥工作，让“我”继续读书形成了对比；“我”对父亲态度和父亲对“我”态度形成了对比。在这些对比中人物形象就淋漓尽致地体现了出来。
故答案为：（1）“良心”是厚道、朴实父亲做事宗旨，为了良心，父亲把上学机会给了他人孩子，把立孝子棒机会留给了他人，忽视养育数年孩子对自已憎恨和不满，把无限愧疚和自责留给了自已。作者以“良心”为题，突出了父亲朴实而高大形象。同步，父亲良心也唤醒了“我”良心和良知，凸显了文章主题。
（2）①“只好”是只可以、不得不意思，写出了“我”当时不情愿，体现我对父亲不满。②“久久地”是持续时间长意思，写出父亲对“我”疼爱、惦记和对自已不能给儿子美好人生愧疚之情。
（3）运用插叙，交代了“我”冷血和憎恨父亲原因，与下文父亲手术前话相照应，更突出父亲崇高形象（或更突出了父爱崇高）。
（4）运用比方修辞手法，形象生动地写出了父亲一席话让“我”灵魂受到强烈震撼，使“我”震惊、自责、愧疚。
（5）示例:当年父亲让大哥辍学上班，体现出对我偏爱;我却由于没找到工作，对父亲心生憎恨。父亲在生死之际，对我仍然“不放心”;我却冷血到“要回家睡觉”。形成鲜明对比，体现了父亲博爱与善良，我狭隘和冷漠，呼唤了良心回归，突出了作品主题。
【点评】（1）本题考察标题含义和作用理解分析能力．赏析文题妙处一般要从内容、主题、构造几方面进行鉴别欣赏，学生能从不一样角度对文章标题进行赏析，一般从标题使用手法来考察，有时也从文章内容和主题角度，规定学生对文章标题进行理解，这时规定学生能整体感知文本内容，深刻认识文章中心主题。
（2） 本题考察对词语体现效果理解分析能力。做题时先要理解文句意思，然后注意：一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子。三是联络人物性格、小说主题理解词句。
（3）本题考察对插叙作用分析能力。 插叙是在论述中心事件过程中，为了协助开展情节或刻画人物，临时中断论述线索，插入一段与重要情节有关回忆或故事论述措施。答题思绪：插入论述了……内容（背景材料，某个细节，情节），补充交代了……，刻画人物……性格，突出其某个特点，使人物形象生动完整，更好突出文章主题，推进情节发展。作用：对情节起补充、烘托作用，丰富形象，突出中心，使故事情节更集中。
（4）本题考察对重点句子赏析能力。答题时应注意，赏析句子往往具有某一特色，或是修辞，或是体现方式，或是遣词造句，这就规定学生结合详细语境灵活作答。一般解题思绪是：先写出句子特点，然后结合详细语境进行分析，最终写出体现效果。
（5）本题考察对比手法作用。对比手法是文学创作中常用一种体现手法，是把对立意思或事物、或把事物两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。通过比较，突出重要人或事物特点、性格思想、感情等。更好地体现文章主题。运用这种手法，有助于充足显示事物矛盾，突出被体现事物本质特征，加强文章艺术效果和感染力。

2．现代文阅读阅读下文，回答问题。
幸福玫瑰
（美）阿·戈登
    那年春天，每周六晚上我都要给凯洛琳小姐送去一朵玫瑰，那玫瑰总是花店里最佳一朵。
    我在放学后和星期六在奥森老爹花店替他送花。从一开始我送玫瑰时候，就觉得这事有点儿古怪。第一次送玫瑰晚上，我提醒奥森老爹忘记给我送花人名片了。
    “没有名片，詹姆斯。送花人规定尽量保密。因此你不要声张，好不好？”奥森老爹说。
    有人送花给凯洛琳小姐，我很快乐，由于大家都可怜她。我们小镇里人都懂得，凯洛琳小姐最晦气不过，她被人抛弃了。她与潘尼曼已订婚数年，一直在等他。但潘尼曼在医院实习期间，爱上了一种更年轻漂亮女郎，和她结了婚。潘尼曼娶那个女郎确实是个美人，叫克丽丝汀。
    她在我们镇上日子一定不好过，由于女人都藐视她，说她坏话。至于可怜凯洛琳小姐，这件事可把她害惨了。一连六个月，她足不出户，放弃了一切公众活动，甚至也不替教堂弹风琴了。
    我送第一朵玫瑰去那天晚上，她看上去像个鬼。我把那个盒子递给她，她满脸惊讶——“给我吗？”第二个星期六，在同一时间，我又送一朵玫瑰给凯洛琳小姐。下个星期六，又是一朵。第四次她很快就开了门，我懂得她一定在等待着我。她两颊微红，头发也不那么散乱了。
    我又给她送去了第五朵玫瑰。第二天上午，凯洛琳小姐又回到教堂弹风琴了，我看见她衣襟上别着那朵玫瑰。“多么勇敢。”我母亲说，“多么有骨气！”
    我照例每周末去送玫瑰，凯洛琳小姐逐渐恢复了正常生活。目前她有点儿自豪，体现出一种傲岸自尊神气。这一晚是我去凯洛琳小姐家最终一种晚上。我把盒子递给她，说：“凯洛琳小姐，这是我最终一次给你送花了，我们下星期要搬到别地方去。不过，奥森老爹说他会继续送花来。”
    她踌躇半晌，说：“詹姆斯，你进来一下。”她把我领到整洁客厅，从壁炉架上拿下一种精雕帆船模型。“这是我祖父。”她说，“送给你。你给我带来了莫大快乐——你和那些玫瑰。“她把盒子打开，轻触娇嫩花瓣，说：“花瓣无言，却告诉我许多事情……”
    回花店后，我做了一件历来不敢做事情。我在奥森老爹那儿找到了我所要找东西。只见上面是奥森老爹潦草难辨字迹：“潘尼曼，五十二朵美国红玫瑰，每朵两角五分，合计十三元。已所有预付。”本来如此，我暗自思忖，本来如此！
    直到许数年过去。有一天，我又来到奥森花店。一切都没有变化。我跟他聊了一阵，随即问：“凯洛琳小姐目前怎样了？”“凯洛琳小姐？”他点点头，“她嫁给了乔治，那个开药店，人不错。他们生了一对双胞胎。”“哦！”我有点惊讶。我想让奥森老爹懂得我当年有多精明，“你猜潘尼曼太太知不懂得她丈夫送花给他老相好凯洛琳小姐呢？”奥森老爹叹了口气：“詹姆斯，你历来就不太聪颖。送花不是潘尼曼，他主线就不懂得这回事。”
    我瞪着眼睛看着他：“那么花是谁送？”“一位太太。”奥森老爹说，他小心翼翼地把栀子花放进盒子，“她说她可不愿坐视凯洛琳小姐由于她而毁了，送花是克丽丝汀。”
    “你瞧，”他最终盖上盒子时候说，“那才是个有骨气女人！”
（选自《外国百篇经典微型小说》，有删改）
（1）第③段中画线句子在文章构造上有何作用？
（2）阅读下面两句话，结合“骨气”内涵，联络文本分析凯洛琳、克丽丝汀这两个人物形象。
①我母亲说，“多么有骨气！”
②他（奥森老爹）最终盖上盒子时候说，“那才是个有骨气女人！”
（3）“我”和凯洛琳辞别时，凯洛琳为何送“我”帆船模型？
（4）请分析文章采用第一人称论述故事体现效果。
（5）结合文本内容，探究“幸福玫瑰”意蕴。
【答案】 （1）设置悬念，推进故事情节发展，为下文“我”寻找真正送花人和出乎意料结尾埋下了伏笔。
（2）①凯洛琳遭到了感情背叛，曾一度消沉，但当她不停地收到幸福玫瑰后，受到了好心人鼓励，从失恋阴影中走了出来，变得自尊自强，最终找到了属于自已幸福。②克丽丝汀找到了属于自已幸福后，却遭到了人们藐视、谩骂。但她没有因此而心生怨恨，反而将内疚化为行动，用这幸福玫瑰来鼓励、拯救心灵受创凯洛琳，她是一位宽容、善良又充斥智慧女子，集外貌美与心灵美于一身。
（3）①感谢、感恩。这艘帆船模型是凯洛琳祖父送给她最珍贵礼品，在离别时将它送给“我”，感谢“我”在她最困难时候给她带来了温暖，她但愿用这种方式来回报“我”。②祝愿、祝福。这帆船模型寄寓了凯洛琳对“我”美好祝愿，她但愿“我”后来生活能一帆风顺。
（4）①“我”是小说线索人物，贯穿文章一直；②用“我”作为故事论述者，增强了小说真实性；③通过“我”所见所闻所感，充足体现了小城里众多人物人性之美。
（5）①小城人们正直与善良；②克丽丝汀善良；③凯洛琳自尊自强，找到了自已幸福；④人性之美光辉；⑤幸福甜蜜爱情。
【解析】【分析】（1）本题考察重点语段在文章中作用。解答时，需在理解文章内容基础上，结合上下文，对句子作用进行分析。文章通过“我”一种送花者，讲述了凯洛琳小姐因被潘尼曼抛弃而忧郁，潘尼曼太太悄悄为她送红玫瑰，鼓励她重新走入新生活故事。第③段是“我”第一次送花规定留名片时，花店老爹回答，以及送花人保密这一情节，为下文“我”猜测送花人身份埋下伏笔，并设置悬念，吸引读者继续阅读。综合上述分析，即可得出答案。
（2）本题考察对词语理解能力和对人物形象分析能力。解答时，要全面理解文章内容，结合人物事件，详细分析人物形象。骨气：体貌气质，多指刚强不屈人格及操守。①句，母亲在凯洛琳重新回到教堂弹风琴时发出赞叹。凯洛琳被人抛弃后，足不出户，放弃了一切公众活动，也不替教堂弹风琴了，意志消沉。但当她不停地收到幸福玫瑰后，一每天变化自已，逐渐恢复正常生活。凯洛琳不因爱情失败而放弃，可以重拾信心生活，体现了她勇敢和自强。②句，花店老爹对克丽丝汀赞叹。克丽丝汀虽然嫁给了潘尼曼，但并不是她抛弃了凯洛琳，却遭受着周围女人藐视。但她并没有因此而怨恨，反而匿名送花给凯洛琳，鼓励凯洛琳重新生活。克丽丝汀具有宽容、善良、聪慧品格。综合上述分析，即可得出答案。
（3）文中，“我”为凯罗琳送去玫瑰，使她重新振作起来，因此凯罗琳在离别时把她祖父帆船模型送给“我”，首先是为了感谢“我”予以她协助和温暖，把这礼品当做是对“我”协助她回报；另一方面是帆船也带有不停前进、一帆风顺寓意，体现了凯罗琳对“我”美好祝福。综合上述分析，即可得出答案。
（4）第一人称叙事法：一种直接体现方式，不管作者与否真是作品中人物，所论述都像是作者亲身经历或者是亲眼看到、亲耳听到事情。文章以“我”视角论述了克丽丝汀悄悄给意志消沉凯洛琳送花，鼓励她恢复信心故事。“我”是一名送花者，因此“我”可以懂得事情发展所有过程和真相，我见证了事件发展，是故事线索人物；同步，通过“我”对自已懂得事情发展过程与真相进行亲口论述，增长了故事真实性；以一种全知视角，揭开了谜底，客观地展现了人物心灵美与善。综合上述分析，即可得出答案。
（5）本题考察对文章标题和主旨理解归纳能力。解答时，需在理解全文基础上，把握文章中关键词，多角度思考归纳。
故答案为：（1）设置悬念，推进故事情节发展；为下文“我”寻找真正送花人和出乎意料结尾埋下了伏笔。
（2）①凯洛琳遭到了感情背叛，曾一度消沉，但当她不停地收到幸福玫瑰后，受到了好心人鼓励，从失恋阴影中走了出来，变得自尊、自强，最终找到了属于自已幸福。
②克丽丝汀找到了属于自已幸福后，却遭到了人们藐视、谩骂，但她没有因此而心生怨恨，反而将内疚化为行动，用这幸福玫瑰来默默鼓励、拯救心灵受创凯洛琳，她是一位宽容、善良又充斥智慧女子，集外貌美与心灵美于一身。
（3）①感谢、感恩。这艘帆船模型是凯洛琳祖父送给她最珍贵礼品，在离别时将它送给“我”，感谢“我”在她最困难时候给她带来了温暖，她但愿用这种方式来回报“我”。
②祝愿、祝福。这帆船模型寄予了凯洛琳对“我”美好祝愿，她但愿“我”后来生活能一帆风顺。
（4）①“我”是小说线索人物，贯穿文章一直；
②用“我”作为故事论述者，增强了小说真实性；
③通过“我”所见所闻所感，充足体现了小城里众多人物人性之美。
（5）①小城人们正直与善良；②克丽丝汀善良；③凯洛琳自尊自强，找到了自已幸福；④人性之美光辉；⑤幸福甜蜜爱情。
【点评】⑴本题考察重点语段在文章中作用。假如开篇即点题，首段作用往往是总括全文，点明题旨，或者体现与主旨有关某种感情（奠定感情基调）．
⑵本题考察人物形象理解分析能力。解答时，在理解文章内容、主旨基础上，结合详细语句解答。
⑶本题考察对小说情节理解与分析能力。解答时，先理解文本详细内容，再结合上下文内容加以分析即可。
⑷本题考察对叙事人称理解分析能力。解答时，需在理解文章内容基础上，结合行文线索和阅读感受，分析体现效果。
⑸本题考察对文章重点词语句子理解分析能力和对文章标题、主旨、情节、人物形象理解分析能力。

3．现代文阅读阅读下面文章，完毕背面小题。
暖爱拂过红围巾
邓迎雪
    许小然想送妈妈一条漂亮红围巾。
    事情起缘是她看见同学李美琪妈妈就围着那样好看红围巾，石榴红颜色，金色丝线若隐若现，看上去毛绒绒，给人感觉非常温暖，再衬上李美琪妈妈那件有蕾丝边黑棉衣，那漂亮搭配效果，立即就像一朵砰然绽放花轻轻击中了许小然心。
    她想给妈妈买条这样围巾！妈妈每天去市场卖菜，围是一条黑白相间薄薄旧围巾，回家时候，脸颊常冻得红红。许小然想，假如妈妈围上那条暖和又漂亮红围巾，肯定就不怕冷了。
    许小然去商场悄悄看了看，不过一看价钱，热切心仿佛立即被凉水浇了，120元，而许小然只有30元，离这个数目还远着呢。尽管如此，许小然还是摸了摸围巾，果然细致绵软，手感很好，那漂亮色泽比春天花朵还鲜艳。导购小姐说，这是澳州产羊绒围巾，今年卖得最佳。
    许小然无精打采地离开商场，心里失望透了。她一边走一边想围巾，忽然有个想法跃上心头——她可以在学校捡饮料瓶卖钱，说不定就能凑够买围巾钱呢。
    她为自已这个想法感到兴奋。
    许小然平时住校，一周才回一次家。这天放学吃过饭后，趁着班里没人，许小然鼓足勇气去教室背面灰斗里捡瓶子。只见那里横七竖八地躺着好几只饮料瓶，许小然忙快乐地弯腰去捡，忽然，身后响起阴阳怪气口哨声，许小然一惊，回头见是胖男生张承虎。许小然脸红心跳，仍旧低下头捡瓶子。张承虎怪声怪气地问，许小然，你在干什么。许小然没有理他，拎着袋子走出了教室，刚走到教室门口就听见后边传来他稀里哗啦笑声。
    许小然心里有些难过，但想想那条漂亮红围巾，这些不好情绪转瞬即逝了。
    那天晚自习后，许小然拎着一袋子塑料瓶回了寝室。室友邵娟立即掩鼻子反对，这是垃圾啊，有病菌。许小然脸又红了，她赶紧拎着放置到卫生间一角。直到第二天，她和打扫卫生赵阿姨商议，才把那袋塑料瓶放在赵阿姨放置工具贮藏室里。赵阿姨夸许小然说，目前像你这样懂事孩子可不多啊。
    渐渐地，班里同学都懂得她捡瓶子了，大多数同学都没有笑话她。许小然发现，他们不再到处扔空瓶子，而是悄悄地放到她塑料袋里。刚开始，她很不好意思，再后来，她会大方地有礼貌地说声谢谢，内心里洋溢着小小温暖。
    许小然两个好朋友诸多次关怀地问，你目前很困难吗？用不用我们帮你？许小然摇摇头，神秘地一笑。
    许小然第一次卖废品收入是11元钱，她把那11元钱放在口袋里，又紧紧捏着口袋，仿佛怕它飞走似地。她步子轻快，嘴角不住地绽开小花，她喜滋滋地想，虽然收入很少，但毕竟积少会成多啊，这样算来，她春节前应当能实现买围巾愿望啦。
    就这样一点一滴，许小然卖废品收入积攒到了85元，再加上她零用钱，已快够买一条漂亮红围巾了。可就在她即将实现这小小梦想时候，有一件事情让她变化了计划。
    是在周一升旗典礼后，校长在全校师生面前通报了初二班一位女生家庭不幸遭遇。就在前天，患有精神分裂症女生父亲忽然犯病，挥刀砍向她和弟弟，妈妈为救她姐弟两个，死死地抱住父亲，成果被父亲砍成重伤，女生和弟弟受了轻伤，目前她们一家三口，住在两个医院里。她家里本来就很穷困，目前遇上这样事情，更是雪上加霜，也因此，学校号召全体师生向他们捐款，奉献爱心，帮他们度过难关。
    班上几名女生听着听着就哭了，许小然也哭了。
    班里开始捐款时候，许小然第一种捐款，120元，正是那条红围巾价格。那天，天很冷，下着雨，但当她把钱放进红色捐款箱时候，心里却尤其温暖、踏实，这份爱心，那名同学和家人更需要。
    许小然想，看来今年给妈妈买不成那条红围巾了，不过相信明年冬天，她一定会给妈妈买一条最漂亮围巾。
（1）许小然为何想送给妈妈一条漂亮红围巾？
（2）阅读全文，填写下面表格。
情节
许小然心理变化
许小然想给妈妈买一条120元围巾，而自已只有30元
①________
②________
兴奋
同学张承虎讥笑许小然检饮料瓶
③________
大多数同学悄悄把空瓶放到许小然塑料袋里
先不好意思，后来内心洋溢着小小温暖
许小然第一次卖废品得到11元收入
喜滋滋
许小然第一种捐款120元
④________
（3）请从人物描写角度品析下面句中划线词语体现效果。
①许小然两个好朋友诸多次关怀地问，你目前很困难吗？用不用我们帮你？许小然摇摇头，神秘地一笑。
②许小然第一次卖废品收入是11元钱，她把那11元钱放在口袋里，又紧紧捏着口袋，仿佛怕它飞走似地。
（4）文章写许小然想方设法要为母亲买一条漂亮红围巾，好不容易凑够了钱，却插入初二班一女生家庭横遭惨祸，有什么作用？
（5）结合全文，谈谈“拂过红围巾”“暖爱”有哪些？许小然身上哪些可贵品质值得我们学习和借鉴？
【答案】（1）同学李美琪妈妈有一条温暖漂亮红围巾，李小然也想给自已妈妈买一条这样红围巾；李小然妈妈在菜市场劳动，围上那条暖和又漂亮红围巾，肯定就不怕冷了。
（2）心仿佛立即被凉水浇了（失望透了）；想到可以在学校捡饮料瓶卖钱，说不定就能凑够买围巾钱；心里有些难过；心里却尤其温暖、踏实
（3）①神情描写。传神地写出了李小然心里藏着为妈妈买红围巾又不愿告诉同学调皮神情。②动作描写。生动地写出了李小然对辛劳挣来11元钱爱惜，生怕丢失。
（4）①丰富了文章内容，使李小然由爱亲人（妈妈）上升到爱他人，爱社会，深化了文章主题（中心）。②构造上使情节发展一波三折，跌宕起伏，增强了读者阅读爱好。
（5）“暖爱”有：①李小然想给妈妈买一条温暖漂亮红围巾御寒；②同学默默协助李小然搜集塑料瓶挣钱；③打扫卫生赵阿姨对李小然行为理解和赞许；④李小然把准备给妈妈买红围巾钱捐给更需钱（更困难）同学。
值得学习和借鉴品质：①孝敬长辈（母亲）；②用诚实劳动实现个人愿望；③认定对事就坚持去做，不达目不放弃；④大爱情怀，爱亲人，更爱他人和社会。
【解析】【分析】（1）本题是对文章重要内容考察。认真阅读第二三段，不难解答。同学李美琪妈妈有一条温暖漂亮红围巾，李小然也想给自已妈妈买一条这样红围巾；李小然妈妈在菜市场劳动，围上那条暖和又漂亮红围巾，肯定就不怕冷了。
（2）本题考察是对小说故事情节概括能力和对人物情感变化把握。要注意时间地点人物以及故事开端、通过、高潮等。概括要全面，语言要简洁。要把握文章内容。①心仿佛立即被凉水浇了（失望透了）②想到可以在学校捡饮料瓶卖钱，说不定就能凑够买围巾钱③心里有些难过④心里却尤其温暖、踏实。
（3）本题考察从人物描写角度品析下面句中划线词语体现效果。找准词语所运用描写手法，结合句意进行分析。①神情描写。传神地写出了李小然调皮神情。②动作描写。生动地写出了李小然对辛劳挣来11元钱爱惜，生怕丢失。
（4）本题考察文章布局谋篇。解答此题关键是在理解课文大意基础上，抓住关键语句来梳理故事情节，结合文章主旨，来分析这一故事情节作用。要从内容和构造两方面来考虑。丰富了文章内容，使李小然由爱亲人（妈妈）上升到爱他人，爱社会，深化了文章主题（中心）；构造上使情节发展一波三折，跌宕起伏，增强了读者阅读爱好。
（5）本题是对文章内容和人物形象考察。只要认真研读文章，精确把握人物形象和主题，然后再结合现实生活，那一定能做出理想答案。“暖爱”有：①李小然想给妈妈买一条温暖漂亮红围巾御寒。②同学默默协助李小然搜集塑料瓶挣钱。③打扫卫生赵阿姨对李小然行为理解和赞许。④李小然把准备给妈妈买红围巾钱捐给更需钱（更困难）同学。值得学习和借鉴品质：孝敬长辈（母亲）；用诚实劳动实现个人愿望；认定对事就坚持去做，不达目不放弃；大爱情怀，爱亲人，更爱他人和社会。
故答案为（1）同学李美琪妈妈有一条温暖漂亮红围巾，李小然也想给自已妈妈买一条这样红围巾；李小然妈妈在菜市场劳动，围上那条暖和又漂亮红围巾，肯定就不怕冷了。
（2）心仿佛立即被凉水浇了（失望透了）；想到可以在学校捡饮料瓶卖钱，说不定就能凑够买围巾钱；心里有些难过；心里却尤其温暖、踏实。
（3）①神情描写。传神地写出了李小然心里藏着为妈妈买红围巾又不愿告诉同学调皮神情。②动作描写。生动地写出了李小然对辛劳挣来11元钱爱惜，生怕丢失。
（4）①丰富了文章内容，使李小然由爱亲人（妈妈）上升到爱他人，爱社会，深化了文章主题（中心）。②构造上使情节发展一波三折，跌宕起伏，增强了读者阅读爱好。
（5）“暖爱”有：①李小然想给妈妈买一条温暖漂亮红围巾御寒；②同学默默协助李小然搜集塑料瓶挣钱；③打扫卫生赵阿姨对李小然行为理解和赞许；④李小然把准备给妈妈买红围巾钱捐给更需钱（更困难）同学。
值得学习和借鉴品质：①孝敬长辈（母亲）；②用诚实劳动实现个人愿望；③认定对事就坚持去做，不达目不放弃；④大爱情怀，爱亲人，更爱他人和社会。
【点评】（1）本题考察对文章内容理解能力。做此类型题，联络上下文内容分析解答即可。
（2）本题考察对文章整体把握以及人物情感变化。作答时，要在理解文章内容基础上进行综合分析。对于写了几件事文章，要先分清主次，然后抓住重要事件来概括。平时练习时，要在文中进行圈点勾画，尽量使用文中词语，假如没有现成词语可用，要结合情节进行概括。
（3）此类题型考察人物描写措施及其作用分析能力。人物描写措施重要有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。分析画线句子，联络上下文进行分析，概括作答即可。
（4）本题考察插叙作用。作答时，联络文章内容，从补充、对比、烘托、解释阐明等方面选择，也可丰富形象，突出中心，为下文作铺垫。
（5）本题考察对文章内容理解能力。做此类型题，联络上下文内容分析解答即可。可借鉴品质具有一定开放性，只需紧紧围绕所给内容主旨写出感受即可。

4．现代文阅读阅读下文，回答问题
王者荣耀，为了爱还是为了钱
    ①近来“王者荣耀”备受质疑，这款吸金能力惊人游戏，没有得到社会承认，反而惹来不少批评，这让游戏开发者很不爽。制片人发了一篇长文回应外界质疑，名字获得很诗情画意——《为了爱，为了梦想》，制片人很是委屈，直奔泪点而去。
    ②文章一上来就以负责任游戏开发商自居，自称推出了也许是中国游戏史上最严格防沉迷系统，12周岁如下一天限玩一小时，看到这里，相信诸多人非常紧张，12岁如下！那12岁以上怎么办？上了瘾成年人又该怎么办？
    ③防沉迷系统本来就是每个游戏开发之初就要做好事，你目前才做，晚了不止一点点，当多少个孩子不可自拔，多少个家庭因此破裂时，你防沉迷系统在哪里呢？是屏幕里几行不起眼小字，还是面对未成年人玩游戏漏洞百出认证、防备系统？这个时候，谈情怀，谈爱和梦想，就如同在人家伤口上撒盐，“爱在你口，痛在我心”。假如真是为了爱，防沉迷系统是第一种要克服难关。
    ④制片人把自已游戏跟他人家孩子相对比，可这两者主线上是矛盾，家长紧张自已孩子是紧张他上瘾，乱花钱，可游戏制作者，想看到是密集人流，以及这些人不顾一切地往里砸钱。对一种商人而言，游戏价值不是体目前你教育了多少人，而是体目前吸金能力上。没有人往里砸钱，一款游戏就只会被束之高阁，哪里有爱和梦想生存空间。孩子沉迷，家长焦急，游戏商才能开怀大笑。家长放心了，社会放心了，游戏厂商好日子就到头了。
    ⑤游戏确实都是有价值观，可绝非制片人声称正义战胜邪恶、英雄主义、子女情长、上下五千年。君不见，装备好砸钱狠，在游戏里呼风唤雨，玩诡计在游戏里反而活得更滋润。暴力、冷血、伤害、杀戮、弱肉强食，才是游戏底色。我对游戏商能否自觉摒弃这些暴力吸金方式，发明出所谓健康游戏出来，表达怀疑。
    ⑥我们没体会到在这些关键问题上，游戏制作者经营者爱心，也没有看到任何故意义创新、自律、克制和成全，相反却看到了他们贪婪和没有底线，看到了纵容和迎合。
    ⑦不管怎样包装，游戏都不是价值观输出理想场所，更不是教育下一代工具，相反，它对时间和精力占用已经对一种人正常学习生活起到了反噬作用。也不管游戏里安顿了多少历史人物，生搬硬套了几种故事，跟一本书，哪怕是漫画书相比，这都是最挥霍时间、最挥霍精力、最没有效率一种学习方式。它在娱乐性方面有自已存在价值，但不值得社会倡导。
    ⑧中国目前监管环境，给了游戏商钻空子、打擦边球、推托责任空间，让他们把空白当成了机会，把钻空子当成了自已能力。这样游戏商离破坏者很近，离建设者很远。
（1）文章为何以“王者荣耀，为了爱还是为了钱”为标题。
（2）文章第四自然段用了什么论证措施？有何作用？
（3）说说对下列划线字在文章含义。
①这个时候，谈情怀，谈爱和梦想，就如同在人家伤口上撒盐，“爱在你口，痛在我心”。
②它对时间和精力占用已经对一种人正常学习生活起到了反噬作用。
（4）请结合文章内容和自身实际，谈谈你对文章最终划线句理解。
【答案】 （1）①揭示了本文论题：王者荣耀好坏。②用疑问句形式，引起读者阅读爱好，引起读者思考。
（2）对比论证，把家长对孩子紧张和商人快乐形成对比，更突出地论证了游戏价值应在对孩子关爱上。
（3）①指游戏开发商表面说是出于对孩子关爱而设了防沉迷系统，但实际上游戏自身已经给许多家庭带来了危害甚至是痛苦。②“反噬”本义是反咬一口，反遭陷害，这里是指一种人假如把过多时间用于游戏上，不仅不会起到放松作用，反而会给学习、生活带来严重影响。
（4）游戏商家只在意自已利益，不会考虑游戏给社会、家庭、孩子带来危害，那就会严重影响社会安定、家庭和睦、孩子健康成长，甚至会引导下一代走入歧途，让他们不仅不能成为社会有用之才，尚有也许成为危害社会人。在现实生活中，有些孩子为了买更好装备，不惜偷拿父母钱，这样孩子长大后很有也许会给社会带来危害。
【解析】【分析】（1）本题考察学生对议论文题目作用分析，议论文题目一般有“论题式”和“论点式”，因此一般有点明论题或点名明论点作用