中班数学找图形教案模板.doc

中班数学找图形教案模板

　　中班数学找图形教案模板1
　　活动目
　　1、尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取对应图形。
　　2、能仔细观测图形，并积极参与讨论。
　　3、听懂操作规定，并按规定操作。
　　活动准备
　　1、多种颜色、形状、大小图形若干。
　　2、图形特征标识、空白登记表一张。
　　3、课件-多种各样图形
　　活动过程
　　一、彩色图形来了
　　1、以游戏情境引起幼儿爱好。
　　教师：今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了!
　　2、出示多种形状、大小不一彩色图形。
　　引导幼儿说说它们形状、颜色、大小特征。
　　3、出示颜色、形状、大小标识让幼儿认一认。
　　二、彩色图形找朋友。
　　1、教师出示参照图，引导幼儿观测，说说它们共同特性。
　　教师：彩色图形要找朋友一起去游乐场，它们找到朋友了。
　　它们什么地方同样，成为朋友呢?
　　2、教师引导幼儿观测，从形状、颜色、大小三个方面找它们共同特征。
　　3、请个别幼儿上前找出标识并放在参照图上。
　　4、师幼进行检查讨论。
　　5、教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征。
　　6、小结：彩色图形喜欢找有两个特征相似图形做朋友，它们有形状相似，有颜色相似，尚有大小相似。
　　三、彩色图形进游乐场。
　　1、出示空白表格
　　教师：彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，由于进游乐场要符合条件才能进。
　　2、教师边说边将红色和正方形标识贴上。
　　教师：本来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀?
　　3、个别幼儿上前示范。
　　4、师幼检查。
　　5、教师：这个游乐场很神奇，这次进去条件变了，这次要进游乐场必须要满足两个条件，
　　一种是黄色，还要是大。谁乐意来做检票员?
　　6、请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。
　　7、师幼讨论检查。
　　8、小结：本来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢，只要有一种不符合就不能进去。
　　彩色图形们让我感谢你们帮忙，目前它们已经在开心地玩了。
　　四、幼儿操作活动
　　1、讲解题目规定。
　　2、教师巡回指导并提醒纠正幼儿书写姿势。
　　中班数学找图形教案模板2
　　设计意图：
　　图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上多种物体都是由多种形状和它们变体而构成.小班时候，孩子们就认识了圆形，三角形和正方形，长方形.当我们把多种图形展目前孩子们面前时，他们都能自发地用稚气小手拼出诸多物体.为满足孩子们强烈探索欲和求知欲，特设计这一活动，意在让幼儿更好地掌握图形基本特征，发展他们想象力，动手能力，培养他们团结协作能力。
　　目：
　　1、巩固幼儿对圆形三角形，正方形，长方形，梯形基本特征掌握。
　　2、培养幼儿思维灵活性，发展幼儿动手操作能力和团结协作能力。
　　准备：
　　1、已学会多种图形特征。
　　2、多种大小图形卡片，小篮数目同幼儿人数，筷子，毛线若干，笔，绘画纸。
　　3、自制”小路”，上面镂刻大小不一样图形”土坑”，将镂刻下来图形作成铺路”石头”。
　　过程：
　　一、”找朋友”音乐进活动室，找到朋友后搭好肩膀。
　　二、情景导入，激发幼儿活动爱好。
　　1、我们去图形王国旅行，坐上火车出发啰!
　　2、__站到了，标志是什么?由哪些图形构成?__形有几种?
　　3、图形王国到了，下车吧!看!那边有许多五颜六色小石头，大家挑一种自已最喜欢捡.
　　4、引导幼儿观测，鼓励幼儿边操作边交流，大胆简介自已喜欢石头(颜色，形状)
　　三、铺石头
　　1、“前面有一条路，怎么有那么多坑啊?怎么办呢?我们用捡来石头把坑填平吧!”
　　2、幼儿自由操作——把捡到”石头”一一对应地嵌入对应形状”坑”里
　　3、发现问题-“石头快没有了，但尚有坑没铺好，怎么办?”
　　4、幼儿再次操作
　　5、”老师发现这块石头很尤其，是用两种颜色石头拼起来”，请个别幼儿简介自已措施.
　　6、引导幼儿想措施合作，用捡来”石头”铺平所有”坑”。
　　小结：用几种图形能拼出一种新图形.
　　四、跟图形宝宝玩游戏
　　(一)幼儿操作，摆多种图形
　　”图形宝宝为小朋友们准备了筷子和线，请小朋友们自已选择喜欢材料把自已喜欢图形宝宝拼出来”
　　(二)拼画
　　1、师：”小朋友们在盘子里挑选自已喜欢几种图形，拼成漂亮图案，拼好一种就把它画下来，看哪个小朋友最聪颖，变东西和他人不一样样”
　　老师将幼儿作品用相机拍下，投射在背景墙上，让幼儿互相欣赏。
　　2、幼儿互相简介，并请个别幼儿上来说说：”我用__图形和__形变成了__”
　　五、结束部分
　　1、师：在我们生活中尚有謻由图形东西，回去和父亲妈妈一起找找看，并把它画下来。
　　2、坐火车回家。
　　中班数学找图形教案模板3
　　活动设计背景
　　上次班级主题墙布置时，我发现我班尚有个别孩子不能区别圆形、三角形和正方形，为了让孩子区别这三者形状特征，因此设计了此教学活动。
　　活动目
　　1、感知正方形、圆形、三角形形状特征。
　　2、发展幼儿分析、比较能力以及感观运用能力。
　　3、培养幼儿动手操作能力。
　　教学重点、难点
　　区别正方形、圆形、三角形形状特征。
　　活动准备
　　投影仪、油画棒、小篮子六个、卡纸剪圆形、三角形、正方形若干(每人一套)、大图形、三角形、正方形各一张。
　　活动过程
　　一、开始部分：
　　请三名幼儿上前，给他们每人胸前挂上一种图形，饰演图形宝宝(导语：小朋友看，今天有三个图形宝宝到我们班来做客，小朋友看一看是谁?)
　　二、基本部分：
　　1、请出三名幼儿饰演图形宝宝，先让幼儿观测正方形宝宝，提问：“小朋友懂得吗，这是什么图形宝宝?有什么特点?是穿什么颜色衣服?”
　　引导幼儿讲出是正方形宝宝，有四条边、四个角，四条边同样长，穿是蓝颜色衣服。
　　依次请出三角形宝宝和圆形宝宝，并分别说出其特点(三角形宝宝有三条边，三角形穿红颜色衣服，圆形宝宝是圆圆，穿黄颜色衣服)。
　　2、出示小篮子，里面装上小图形，让幼儿听老师指令操作。(导语：小朋友看，图形宝宝目前藏起来了，我们目前把他们找出来，好不好?)
　　依次请幼儿把图形宝宝从篮子里找出来，教师一边引导，幼儿一边找图形，找完后引导幼儿又把图形宝宝藏起来。
　　教师小结：正方形宝宝穿蓝色衣服，三角形宝宝穿红色衣服，圆形宝宝穿黄色衣服。
　　3、出示投影仪与操作卡，告诉幼儿目前图形宝宝想和我们捉迷藏，他们藏在其他图形宝宝中间，我们用手指把他们找出来，教师运用投影仪与幼儿一起找图形宝宝。
　　4、幼儿操作：
　　(导语：小朋友看，这些图形宝宝没有穿上漂亮衣服，我们协助他们穿上漂亮衣服。)
　　出示油画棒，教师引导帮三角形宝宝穿上红颜色衣服，帮正方形宝宝穿上蓝色衣服，帮圆形宝宝穿上黄颜色衣服。
　　三、结束部分：
　　1、幼儿互相欣赏作品，看看谁给图形宝宝穿衣服整洁。
　　2、教师搜集操作卡及准备物品。
　　3、听音乐和图形宝宝跳舞出活动室。
　　教学反思
　　1、开展本活动之前应当有一种有关教学铺垫。
　　2、活动中忽视了个别幼儿，应注意每位幼儿。
　　3、平常应多开展幼儿动手操作活动，以锻炼幼儿动手能力。
　　中班数学找图形教案模板4
　　活动背景
　　在一次看图拼画数学活动中，我给孩子提供了图样，规定孩子照样去拼图。由于是操作活动，孩子们都很感爱好，也都能按规定去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼，每种图形片都用了几种，然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏小朋友问：“老师，我拼小人和图上不一样样，行不行呀?”本来他拼小人脚用是长方形，而图样上是用三角形拼。当时我想：是呀，为何一定要用三角形呢?于是我就有了下面活动。
　　活动准备
　　多种图形片，记录纸、笔。
　　活动过程
　　1、找图形(把多种颜色、形状不一样、大小不一样图形片放在一起)
　　(1)一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄
　　色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快?
　　(2)请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯
　　形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一种幼儿在按规定拿时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对?(幼儿积极性很高，动作较快，也有一种组总是在最终，可组里组员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。)
　　(这样安排重要是考虑本班有这学期新来幼儿，有幼儿照着图形会找出同样图形来，但假如老师叫他自已拿一种图形来，也许要找半天，尤其是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是协助幼儿复习图形，二是协助幼儿复习对地数实物。)
　　2、拼一拼，说一说，记一记。
　　教师为幼儿提供图形片，老师说一种东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼?每种图形用了几种，记录下来。
　　(1)请幼儿拼一种小人
　　我在巡视时候，有个叫王志鹏孩子对我说：“老师我拼
　　了一种女。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为何是女?随即又去看其他幼儿拼状况，这时由于受王志鹏小朋友启发，我注意看其他孩子，发现了孩子们拼小人各有不一样，全班只有几种孩子和他人拼是同样，其他都不相似。
　　拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼?王志鹏说：
　　“我用圆形拼了这个女孩子头，用正方形拼了她身体，用长方形拼了她手，用梯形拼了她裙子……”张洁说：“我也拼了一种女孩子，是圆形拼了她头，三角形拼了她手和身体，梯形拼了她裙子，腿被裙子挡住了。”也有好多是拼女孩子，但他们不是体目前裙子上，而是体目前头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……
　　(就拼一种小人，幼儿就用不一样图形拼出了不一样女孩子并且每个孩子都能把自已拼过程，用自已语言表述出来。假如孩子不说给你听，你也许粗看一下还不能明白，但经孩子这样一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思考、游戏、说话方式。)
　　(2)拼一种房子
　　幼儿有拼了三角形房顶，有拼了梯形房顶，有拼了长方形有房顶……有一种窗子，有两个窗子;有单扇门，有两扇门……各式各样房子呈目前你眼前。
　　(这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正由于这样，才会有这样成果，幼儿都仿佛是建筑师，造出了各式各样很美房子，幼儿想像力、发明力得到了充足发挥)
　　延伸活动
　　小组合作拼一种“我们幼稚园”，拼好后各小组可进行交流。
　　活动后反思：
　　1、我真正体会到瑞吉欧《其实有一百》，小朋友有一百种
　　语言，一百双手，一百个念头……我们要给幼儿足够时间和空间，给幼儿充足展示机会，
　　2、在数学活动也应多给幼儿交往合作机会。以小组为
　　单位进行操作活动，为幼儿发明了合作机会，能力较强幼儿可以协助能力较差幼儿，如第六组殷涛小朋友是本学期来，各方面能力都较差，不会数数，多种图形名称也搞不清，通过小组活动，其他小朋友帮他数数、认图形。
　　3、数学活动中也重视幼儿语言体现能力培养。拼完让
　　幼儿说一说自已拼过程，由于是幼儿真正亲手操作，孩子都会说，并且都抢着要说，说得都非常好，很有条理。
　　4、通过幼儿动手操作，可培养幼儿想像力和发明力。
　　拼一种小人，有用三角形来做他身体，有用长方形，有用正方形……为了拼一种女孩子，有用梯形来做裙子;有用半圆来做辫子，而有用圆形来做辫子……拼房子有拼成了尖顶，有圆顶，有梯形顶……
　　中班数学找图形教案模板5
　　中班幼儿对单个图形已经有了一定认识，但对图之间互相关系认识还不够。然而，协助幼儿理清这些关系是至关重要，由于要对事物有一种完整、全面认识，就必须把它与有关事物进行比较，这也是我设计此活动初衷。
　　根据中班幼儿年龄和思维特征，本次活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富物质环境，给他们富余时间、空间，让他们积累一定感性知识。然后，组织讲述、讨论，协助幼儿把获得感性知识进行整理升华。
　　1、通过拼贴，深入熟悉圆形、长方形、梯形特点，以及各图形之间互相转换关系。
　　2、发展幼儿思维灵活性、多解性。
　　重点：用已知图形概念来判断。
　　难点：初步感知能拼和图形之间特殊关系。
　　教具：圆形、长方形、梯形娃娃各一大小半圆形若干，大扇形1个背景图一张。
　　学具：能相拼大小半圆形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干浆糊、透明底板、擦布。
　　一、今天来了三个图形娃娃，请你猜猜它是谁?
　　1、第一种图形宝宝说：我像小朋友爱玩呼啦圈，我像奥利奥饼干。(出示圆形)
　　2、第二个图形宝宝说：我像一本书，我像教室一门。(出示)
　　3、看，第三个图形宝宝是谁?(出示)你从那里看出它是梯形?
　　小结：梯形有四条边，四个角，有两条边是平行，有两条边不是平行。
　　二、呀!多美一片草地呀!圆形说，我要变成一朵小花打扮草地长方形说，我要变成小石头铺条五彩路。梯形说，我要做个小蘑菇，让小兔吃个饱。可是，我们朋友太少了，怎么办呀?(我来协助你)等会儿，我们要找某些和它们张得很像朋友，找时候看仔细，看看像不像，假如不像，就想想措施，等变像了再贴在底板上，送到它朋友那里去。
　　三、幼儿自由操作。
　　指导要点：
　　1、引导幼儿用多种措施变化图形。
　　2、鼓励幼儿多找几种图形宝宝。
　　3、引导个别速度快幼儿用拼好图形搭成一定造型，装饰花园。
　　四、讲述、讨论。
　　1、谁协助圆形宝宝找到朋友啦?你是怎么找到?
　　讨论：怎样半圆形才能拼成圆形。〈教师演示两个不一样样大小半圆形拼圆形，引出讨论〉
　　小结：两个同样大小半圆形才能拼成一种圆形。
　　2、这些都是长方形朋友吗?你用那些图形拼成长方形?
　　3、你帮梯形找到朋友了吗?你是怎么做?引出讨论：1是不是梯形?为何?(引导幼儿用梯形概念进行判断)
　　五、延伸。
　　今天，我们拼了圆形、长方形、梯形，把它们变成小花五彩路、小蘑菇，把大草地变得漂亮多了。下次，看看能不能拼成其他东西，把大草地变得更漂亮。