2025年幼儿园心理健康教育工作计划模板三篇.docx

幼稚园心理健康教育工作计划模板【三篇】

【导语】心理健康教育是根据学生生理心剪发展规律和特点，运用心理学教育措施和手段，培养学生良好心理素质，增进学生整体素质全面提高教育。心理健康教育是素质教育重要构成部分:是实行“面向二十一世纪教育振兴行动计划”“贯彻“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才重要环节。同步，切实有效地对学生进行心理健康教育也是现代教育必然规定和广大学校教育工作者所面临一项共同紧迫任务。搜集《幼稚园心理健康教育工作计划模板【三篇】》，供大家参照阅读，更多内容 ，请访问工作计划频道。

　　【篇一】
　　一、指导思想
　　幼儿健康教育是幼儿教育整体构造重要构成部分，也是健康教育基础。本学期，根据《幼稚园教育指导纲要》，结合本园实际，针对中班幼儿年龄特点，我们将积极开展身体保健和身体锻炼活动，养成良好个人生活、卫生习惯，形成健康安全意识。同步，根据幼儿生长发育和体育活动规律，以身体练习为基本手段，并充足运用空气、阳光、水等自然原因，锻炼幼儿身体，增强幼儿体质，增进其身心健康发展。
　　二、状况分析
　　我们中一班幼儿身体各个器官生理机能尚未发育成熟，各个组织都柔嫩，其身体素质还相称微弱;同步，他们又处在生长发育十分迅速时期，这有助于幼儿培养发展良好身体素质。教师为他们提供良好保育和教育则有助于幼儿形成有益终身健康行为方式。不过每个幼儿状况都不尽相似，要合理运用家庭教育，并与园内教育相结合，增进幼儿身心健康发展。
　　三、工作目
　　1、爱吃多种食品，养成不挑食、不偏食，会积极喝水良好饮食习惯
　　2、学会盥洗措施，会使用自已毛巾、杯子，逐渐学会自理大便，乐意保持个人卫生;能保持周围环境清洁、初步懂得环境保护意义。
　　3、能独立有序穿*服并整理好，午睡时不影响他人，能安静入睡。养成良好生活作息时间
　　4、深入认识身体器官名称及作用，初步掌握保护它们措施。
　　5、有初步安全和健康知识，学习在运动中怎样自我保护，初步掌握某些简单处理外伤措施。
　　6、乐意参与各项体育活动及游戏，并能与同伴合作摆放和整理体育活动材料。
　　7、能运用各项基本动作做游戏，在多种体育活动中，发展幼儿动作协调性、灵活性。
　　8、能较纯熟地听多种口令和信号作出对应动作，能听信号进行队列练习，能随音乐节奏做徒手操和轻器械操，动作基本到位。
　　9、爱做体育游戏，遵守游戏规则，能与同伴共同感受体育活动快乐。
　　四、详细措施第一、在幼儿健康教育过程中，必须丰富幼儿健康知识，教给幼儿增进和保持健康措施行为，从而使幼儿养成良好生活、卫生习惯和体育锻炼习惯。可以在平常生活中潜移默化结合平常活动还对幼儿进行健康教育。例如：怎样上厕所，就可以随机进行;又例如：自我保护意识和措施可通过户外游戏时进行渗透。体格锻炼通过早操、体游、运动器材等进行。
　　第二、幼儿身体健康和心理健康是亲密有关，要高度重视幼儿身心健康重要性。发现问题，及时采用措施。
　　第三、尊重幼儿不停增长独立需要，在保育幼儿同步，协助他们学习生活自理技能，锻炼自我保护能力。
　　第四、与其他学科结合进行健康教育，使其变得生动有趣，符合幼儿心理特点。例如：将健康知识用歌曲形式传授等。
　　第五、在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，变化整个群体行为卫生习惯，来影响个体行为形成。再针对个别幼儿多提醒、多关怀、多指导，使整体幼儿获得全面健康教育。
　　第六、在实行教育计划同步，还要考虑到家庭教育对幼儿重要作用。家园要积极配合，及时沟通、合作，针对每个幼儿特点，采用不同样措施。
　　【篇二】
　　心理健康教育是提高师生心理素质教育，是实行素质教育重要内容。开展学校心理健康教育工作,必须坚持以邓小平理论、"三个代表"重要思想为指导，贯彻党教育方针，坚持育人为本，根据我校师生生理、心剪发展特点和规律，运用心理健康教育理论和措施，培养师生良好心理素质，增进身心全面友好发展。心理征询是一门专业性很强工作，也是一项极其严厉和谨慎工作，它需要多种规章制度来加以规范和保持其健康发展。我园在既有条件下将开展如下工作。
　　工作要点：
　　一、积极推进心理健康教育工作：
　　1、我园将继续完善生理和心理、家园互动、师生紧密结合多层次、多方位心理健康教育体系，构建维护心理健康二级心理危机干预网络，创立维护师生心理健康工作机制。
　　2、营造有助于师生形成良好个性心理品质友好气氛，有效防止和缓和师生心理压力，提高我园师生社会适应能力和心理调适能力。
　　二、以心理课堂教学为主渠道，充足开发师生心理潜能开展。
　　1、针对幼儿年龄特点在大、中、小班各开设心理课程。
　　2、老师之间平时应互相听课，互相学习，共同提高。
　　3、以心理讲座为辅助，为老师排除心理障碍。
　　三、开展老师心理辅导工作，对每一位来访老师做到真诚倾听、详细记录、认真分析、助人自助、过程保密等规定。对于在学习和生活中出现问题幼儿但愿老师予以直接指导。
　　1、运用多种渠道，宣传心理健康知识。
　　2、办好家长学校，向家长们宣传心理健康知识，使他们关注幼儿心理健康问题。
　　3、运用好宣传栏对家长及教师宣传心理健康常识，意在普及心理健康科学教育，协助她们掌握一般心理保健知识，培养良好心理素质。
　　【篇三】
　　一、指导思想
　　1.对全体孩子开展心理健康教育，使孩子不停对认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境能力;培养孩子健全人格和良好个性心理品质。
　　2.对少数有心理困扰或心理障碍孩子，予以科学有效心理征询和辅导，使他们尽快挣脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增强发展自我能力。
　　3.要以面向全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科教学方式，重要是通过活动让孩子获得心理体验来变化自已观念。
　　二、结合身心发展规律进行教育
　　1.各班主任根据幼稚园心理健康教育工作计划以及本班幼儿实际状况，有计划、有实效、有目地在晨间谈话、健康、社会教学领域中融入心理健康教育内容，平时有重点地对本班幼儿进行个案分析、观测记录。
　　2.规定班主任教师在平时工作中注意开展心理健康教育方面辅导实践，并及时积累经验和整理、搜集有关辅导资料，以达到促实践求进步效果。
　　三、“健康”是生活教育
　　陈鹤琴先生认为：“小朋友离不开生活，生活离不开健康教育”心理健康是人内心世界与客观环境平衡，是自我与他人平衡，因此要从幼儿生活中开始进行对教育，首先，体察幼儿内心感受，真诚地予以幼儿心灵慰藉是心理健康教育，另一方面，满足幼儿心理安全需求，消除“焦急”这一许多心理问题本源，最终，引导幼儿换位思考，多为他人着想，融洽人际关系。
　　四、家园合作
　　“健康”需要幼稚园核家庭共同努力，由于平常健康行为教育所有内容都会在家庭生活中体现，没有家长支持，平常健康行为教育不也许真正有效，只有坚持不懈，家园配合，健康教育效果才能真正得到体现，孩子才会真正健康起来。