人教版六年级下册数学教学的工作计划.doc

人教版六年级下册数学教学工作计划
【状况分析】
六2班有学生42人，六7班有学生40人。从上学期考试成绩分析，六2班平均分比六7高，原因在于六2班全班成绩比较均匀，六7班成绩被两学生拖拉，这是一直以来顽固问题。学生状况：
1、大部分学生学习数学积极性较高，基础知识、概念、定义掌握还算比较牢固，但灵活性及其应用能力不够强；（每周复印针对性小测题，巩固每周易错题，采用边复习边上新课措施）
2、大部分学生计算比很好，但精确性还不够。（须坚持每天训练，因是最终一种学期，要结合前面所学知识来巩固。）
3、分数应用题（乘除）应用还是个问题，必须要想措施来处理。（每天或每周一题进行突破）
4、作业布置有时不够科学，布置习题还没有做到很好反馈。如数学报。（本学期可以结合小组学习形式来进行。）
5、部分学生自觉性不够，不能及时完毕作业等，分析这些学生特点，针对性处理问题。不会做学生，争取每天把这部分学生留下，补课。可以说，这个学期在教学上重点工作就是“转差”，及时与这部分学生家长联络，商讨对策。
6、教学目是让学生全面掌握整个小学阶段数学知识，形成一种知识网络，并以毕业考为目，考出自已水平。
一、教学内容
这一册教材包括下面某些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、记录、数学广角、整理和复习等。
教学重点：百分数应用、圆柱侧面积和表面积计算措施、圆柱和圆锥体积计算措施、比例意义和基本性质、正比例和反比例、扇形记录图、转化解题方略以及总复习四个板块系列内容。
教学难点：圆柱和圆锥体积计算措施推导、成正比例和反比例量判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题方略灵活运用。
二、教学目
这一册教材教学目是让学生：
1．理解负数意义，会用负数表达某些平常生活中问题。
2．理解比例意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例意义，可以判断两种量与否成正比例或反比例，会用比例知识处理比较简单实际问题；能根据给出有正比例关系数据在有坐标系方格纸上画图，并能根据其中一种量值估计另一种量值。
3．会看比例尺，能运用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小。
4．认识圆柱、圆锥特征，会计算圆柱表面积和圆柱、圆锥体积。
5．能从记录图表精确提取记录信息，对解释记录成果，并能作出对判断或简单预测；初步体会数据也许产生误导。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、处理问题过程，体会数学在平常生活中作用，初步形成综合运用数学知识处理问题能力。
7．经历对“抽屉原理”探究过程，初步理解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”处理简单实际问题，发展分析、推理能力。
8．通过系统整理和复习，加深对小学阶段所学数学知识理解和掌握，形成比较合理、灵活计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识处理问题能力。
9．体会学习数学乐趣，提高学习数学爱好，建立学好数学信心。
10．养成认真作业、书写整洁良好习惯。
三、教材分析
在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，理解负数在实际生活中应用。比例教学，使学生理解比例、正比例和反比例概念，会解比例和用比例知识处理问题。
在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥教学，在已经有知识和经验基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算基本措施，增进空间观念深入发展。
在记录方面，本册教材安排了有关数据也许产生误导内容。通过简单事例，使学生认识到运用记录图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有也许获得不精确信息导致错误判断或预测，明确对记录数据进行认真、客观、全面分析重要性。
在用数学处理问题方面，教材首先结合圆柱与圆锥、比例、记录等知识学习，教学用所学知识处理生活中简单问题；另首先安排了“数学广角”教学内容，引导学生通过观测、猜测、试验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”过程，体会怎样对某些简单实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以处理，感受数学魅力，发展学生处理问题能力。
本册教材根据学生所学习数学知识和生活经验，安排了多种数学综合应用实践活动，让学生通过小组合作探究活动或有现实背景活动，运用所学知识处理问题，体会探索乐趣和数学实际应用，感受用数学愉悦，培养学生数学应用意识和实践能力。
整理和复习单元是在完毕小学数学所有教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统、全面回忆与整理，这是小学数学教学一种重要环节。通过整理和复习，使本来分散学习知识得以梳理，由数学知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而协助学生完善头脑中数学认知构造，为初中数学学习打下良好基础；同步深入提高学生综合运用所学知识分析问题和处理问题能力。
五、教学措施：
教学措施：
1、创设愉悦教学情境，激发学生学习爱好。倡导学法多样性，关注学生个人体验。
2、在集体备课基础上，还应同年级老师互换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂能力。教师应转变观念，采用“鼓励性、自主性、发明性”教学方略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极积极学习，提高教与学效益。
3、不增减课程和课时，不提高规定，不购置其他复习资料，不留机械、反复、惩罚性作业和作业总量不超过规定期间，课堂训练形式多样化，重视一题多解,从不一样角度处理问题。
4、加强基础知识教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新教学理念，为学生持续发展提供丰富教学资源和空间。要充足发挥教材优势，在教学过程中，亲密数学与生活联络，确立学生在学习中主体地位，创设愉悦、开放式教学情境，使学生在愉悦、开放式教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力目。
5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据详细情境选择合适措施处理实际问题意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生知识面，沟告知识之间内在联络，培养学生应变能力。
6、练习安排，要由浅入深，体现层次性。对不一样学生，要有不一样规定和练习，对优生、学困生都要体既有所指导。增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学实际意义来诱发和培养学生热爱数学情感。
7、加强对家庭教育指导。引导家长遵照教育规律和学生身心发展规律、科学育人。引导学生对看待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中困难，做学习和生活强者。
学习方式：
①预习教材，提出知识重点，自已是通过什么途径理解，尚有哪些疑问。
②通过查阅资料找出处理问题措施。
③ 教师作为课堂教学指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式学习措施，培养学生动手操作能力和发散思维能力。
④运用小组讨论学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒已见，互相启发, 自已找出处理问题措施，体验学习数学快乐。
【教师工作】
1、充足运用学生熟悉、感爱好和富有现实意义素材吸引学生，让学生积极参与到多种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，增强学习信心。
2、认真研读教材，明确本册书本编写意图，注意与老师之间交流与切磋，循序渐进地采用有效、易懂教学方略，让每个学生有所发展。
3、切实使用好与书本配套教学辅助用书、教具、学具。合适制作课件。
4、加强计算教学。计算是本册教材重点，首先引导学生探索并理解基本计算措施，另首先也通过对应练习，协助学生形成必要计算技能，同步注意教材之间衔接，对内容进行有机整合，提高处理实际问题能力。
5、简介课外数学知识与措施，开拓学生视野，增强学生学习爱好。
6、开展帮教结对活动，与后进生家长常常联络，及时反应学校里学习状况，促使其提高成绩，协助他们树立学习信心与决心。
六、单元教材分析
第（ 一 ）单元 内容： 负数
教学重点： 会读写负数，比较负数大小
教学难点： 比较负数大小
教学措施：
1、结合学生熟悉生活情境，引导学生认识负数意义。
2、 初步建立数轴模型，渗透数形结合思想。
第（ 二 ）单元 内容：比例
教学重点：比例意义和基本性质，正反比例意义。
教学难点：比例有关概念及应用
教学措施：比例这一单元先教学成正比例量，接着教学成反比例量，然后把这两者放在一起进行联络、对比，最终再教学正反比例应用题，使学生更好地理解正反比例概念及判断，避免发生混淆；对于应用题，安排用不一样措施解一道题目，既可以加深学生对比例认识，又可以提高学生灵活运用多种知识解题能力。
第（三）单元 内容：圆柱与圆锥
教学重点：圆柱、圆锥特征及体积计算。
教学难点：圆柱、圆锥体积计算公式推导及圆柱表面积，体积和圆锥体积计算及有关综合性问题。
教学措施：圆柱及圆锥教学从直观入手，通过对常见实物观测，使学生认识圆柱形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后简介圆柱各部分名称。通过教师演示及学生试验来教学圆柱侧面积、表面积及圆锥体积。
第（ 四 ）单元 内容：记录
教学重点：学会看记录图表
教学难点：通过记录表回答问题
教学措施：
让学生懂得在表达有关数量之间关系上，记录图比记录表愈加形象详细；然后依次阐明三种不一样类型记录图特点和作用。最终在例题和练习中，让学生根据图表回答问题，使学生学会看记录图表、会根据图表中数据分析问题，培养学生处理实际问题能力并养成学生应用记录思想分析思考问题习惯。
第（ 五 ）单元 内容：数学广角
教学重点： 会用“抽屉原理”处理简单实际问题。
教学难点：理解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”处理简单实际问题。
教学措施：
1、借助教具、事物操作和画草图方式进行“说理”，让学生初步经历“数学证明”过程。
2、 故意识地培养学生“模型”思想。引导学生先判断某个问题与否属于用“抽屉原理”可以处理范围，再思考怎样寻找隐藏在其背后“抽屉问题”一般模式。
第（ 六 ）单元 内容： 整理和复习
教学重点：梳理小学阶段所学数学知识形成知识体系。
教学难点：对运用所学知识处理实际问题。
教学措施：复习时重视基础知识复习，注意知识间联络。同步注意启发、引导学生积极地对所学知识进行整理和复习，形成知识网络。教师则加强反馈，注意面向全体，因材施教，及时补习学生知识缺漏。
【课时安排】
一、负数（3课时）
二、圆柱与圆锥（9课时）
1．圆柱…………………………………………6课时左右
2．圆锥…………………………………………2课时左右
整理和复习…………………………………1课时
三、比例（14课时）
1．比例意义和基本性质……………………4课时左右
2．正比例和反比例意义……………………4课时左右
3．比例应用…………………………………5课时左右
整理和复习…………………………………1课时
自行车里数学……………………………1课时
四、记录（2课时）
节省用水……………………………………1课时
五、数学广角（3课时）
六、整理和复习（27课时）
1．数与代数……………………………………10课时左右
2．空间与图形…………………………………9课时左右
3．记录与概率…………………………………4课时左右
4．综合应用……………………………………4课时