2025年人教版中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读训练试题整理.doc

人教版中考 语文诗歌鉴赏+文言文阅读训练试题整理

一、中考语文诗歌鉴赏训练
1．阅读诗歌，回答问题。
采桑子①（其四）
欧阳修
群芳过后西湖好，狼籍残红。飞絮濛濛，垂柳阑干尽日风。
笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘拢，双燕归来细雨中。
【注】①本词作于熙宁四年（1071年），欧阳修以太子少师身份辞职，来到额州西湖游玩，心生喜悦而作《采桑子》十首。
下面是小文与小涵对此诗讨论。请根据你理解将对话补充完整。
小文：从“残红”“春空”等可以看出这是一首伤春之诗，体现作者对春光易逝伤感。
小涵：未必是这样。赏析诗歌要注意措施。________
【答案】 可用知人论世（结合注释）措施，从注释中可看出欧阳修辞职后游玩是喜悦，诗歌尽管写暮春时节“狼籍（藉）残红”，但“飞絮濛濛”、“垂柳阑干”、“双燕归来”都含蓄地透露出轻灵欢娱之情；另一方面还可抓关键词“好”字，“好”写出诗人游玩之乐以及对春天眷恋和赞美之情。
【解析】【分析】小文意见是“体现作者对春光易逝伤感”，是通过对“残红”“春空”等词分析出来。小涵对他这种分析措施及分析出来情感予以否认。因此小涵肯定使用另一种措施分析，并得出与之不一样情感。如小涵可回答：可用知人论世并结合诗歌内容分析措施。知人论世是理解诗人并研究他所处时代背景。从注释中可看出欧阳修辞职后游玩是喜悦，诗歌用词含蓄，透露是轻灵欢娱之情。还可分析诗眼“好”，体现是同样情感。
故答案为：可用知人论世（结合注释）措施，从注释中可看出欧阳修辞职后游玩是喜悦，诗歌尽管写暮春时节“狼籍（藉）残红”，但“飞絮濛濛”、“垂柳阑干”、“双燕归来”都含蓄地透露出轻灵欢娱之情；另一方面还可抓关键词“好”字，“好”写出诗人游玩之乐以及对春天眷恋和赞美之情。
【点评】本题考察了诗词赏析，答题时注意分析名句中关键词特点，根据详细状况从遣词、修辞、造句仔细揣摩、理解作者炼字精妙。答题格式：（“?”字运用了?修辞(描写手法)写出了?景象，体现了诗人?感情 或“?”字不仅写出了剧中含义，并且体现了?效果，抒发了诗人?感情。）

2．阅读诗歌，回答问题。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（1）《春望》一诗紧紧围绕“望”字，体现感情很细腻。请结合全诗内容，说说诗题中“望”字包含哪两层意思。
（2）古人做诗十分讲究炼字，你认为“国破山河在，城春草木深”中哪个字用得好？请简要分析。
【答案】 （1）首先是看到了“国破山河在”惨景，另首先是对亲人团聚期盼。
（2）示例一：“破”字用得好，一种“破”字写出了国都沦陷、城池残破景象，令人触目惊心。
示例二：“深”字用得好。一种“深”字写出了乱草遍地、林木苍苍景象，令人满目凄然。
示例三：“破”字在本诗中堪称诗眼，景、情皆由此出。“国破”对“城春”，“国破”颓垣残壁同富有生气“城春”对比强烈。“城春”当为明媚之景，背面却缀以“草木深”，则叙荒芜之状，前后对比，体现精致。
【解析】【分析】（1）这首诗前四句写春日长安凄惨破败景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人牵挂亲人、心系国事情怀，充溢着凄苦哀思。因此，题目中“望”，既指看到了“国破山河在”惨景，也指诗人对期望和平、企盼家人团聚。据此理解作答。
（2）“国破山河在，城春草木深”一联中，一种“破”字写出了由于“安史之乱”导致国都沦陷、城池残破景象；一种“深”字写出了蒿草遍地、林木苍苍凄凉景象，让人触目惊心，为全诗营造了一片荒芜凄惨气氛。据此理解分析作答。
故答案为：⑴首先是看到了“国破山河在”惨景，另首先是对亲人团聚期盼；
⑵示例一：“破”字用得好，一种“破”字写出了国都沦陷、城池残破景象，令人触目惊心。
示例二：“深”字用得好。一种“深”字写出了乱草遍地、林木苍苍景象，令人满目凄然。
示例三：“破”字在本诗中堪称诗眼，景、情皆由此出。“国破”对“城春”，“国破”颓垣残壁同富有生气“城春”对比强烈。“城春”当为明媚之景，背面却缀以“草木深”，则叙荒芜之状，前后对比，体现精致。
【点评】⑴本题考察学生对诗词内容理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可；
⑵本题考察诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色词等）。炼字赏析常见答题格式：字在诗句中意思是…，作用是…，它运用了…修辞（或化静为动，或化抽象为详细，或化虚为实）写出了…景象，体现了诗人…思想感情。

3．阅读下面诗歌，完毕小题。
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（1）诗歌开头从一把不起眼折戟写起，运用了什么写作手法？有何作用？
（2）请歌后两句抒发了诗人怎样思想感情？
【答案】 （1）运用了以小见大写作手法，借一件古物兴起对历史慨叹，为下文铺垫。
（2）诗人借周瑜火烧赤壁胜利慨叹历史上英雄成名机遇，抒发自已生不逢时，有政治军事才能而不得施展抑郁不平。
【解析】【分析】（1） “折戟”为小；“赤壁之战”为大，“国家命运”为大。“折戟”是引起诗人抒发感情工具，同步为下文情感抒发做铺垫。
（2） “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”：倘若当年东风不协助周瑜话，那么铜雀台就会深深地锁住东吴二乔了。这里波及到历史上著名赤壁之战。这对于诗人而言是相称清晰，由于杜牧本人有经邦济世之才，通晓政治军事，对历史时事是非常熟悉。众所周知，赤壁之战吴胜曹败，可此处作者进行了逆向思维大胆地设想，提出了一种与历史事实相反假设。假若当年东风不协助周瑜话，那成果会怎样呢？诗人并未直言战争结局。而是说“铜雀春深锁二乔”，铜雀台乃曹操骄奢淫乐之所，蓄姬妾歌姬其中。这里铜雀台，让人不禁联想到曹操风流一面，又言“春深”愈加深了风流韵味，最终再用一种“锁”字，深入突显其金屋藏娇之意。把硝烟弥漫战争胜负写得如此蕴藉，实在令人佩服。借赤壁之战这则历史故事，体现了诗人英雄无用武之地抑郁不平之气。
故答案为：⑴ 运用了以小见大写作手法，借一件古物兴起对历史慨叹，为下文铺垫。
（2） 诗人借周瑜火烧赤壁胜利慨叹历史上英雄成名机遇，抒发自已生不逢时，有政治军事才能而不得施展抑郁不平。 
【点评】⑴本题考察诗歌写作措施及作用，注意结合句子内容，明确 以小见大写作手法及 铺垫 作用。
⑵本题考察诗句思想感情把握，注意明确句意，结合时代背景明确思想感情。

4．阅读诗歌，回答问题。
秀州报本禅院乡僧文长老方丈①
（宋）苏轼
万里家山一梦中，吴音②渐已变小朋友。
每逢蜀叟谈终日，便觉峨眉翠扫空。
师已忘言真有道，我除搜句③百无功。
明年采药天台去，更欲题诗满浙东④。
（选自《苏轼两浙诗选》）
【注】①此诗为苏轼出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，转道秀州返杭时所作。文长老，蜀人，报本禅院方丈。②吴音：指江浙一带方音。③搜句：作诗。④浙东：指钱塘江以南越、婺、处、台七州。
（1）诗人离开家乡已经很久了，诗中最直接体现这个意思一句是________。
（2）第三，四联体现了诗人怎样情感？
【答案】 （1）吴音渐已变小朋友
（2）体现了诗人对文长老淡泊、安闲生活羡慕，自已除了作诗之外一事无成无奈，遍赏浙东山水寄托诗情愿望。
【解析】【分析】⑴ 此诗为苏轼出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，转道秀州返杭时所作 ，苏轼家乡在四川，长期在江浙做官，离开家乡数年，“ 吴音渐已变小朋友 ”一句点明此意。
⑵体会思想感情，要结合苏轼经历，从有关背景资料人手，把握作品旨趣、作者情感倾向。这首诗体现了诗人虽然为官，却有一事无成无奈，体现对文长老淡泊、安闲生活羡慕，遍赏浙东山水寄托诗情愿望。
故答案为：⑴吴音渐已变小朋友；
⑵ 体现了诗人对文长老淡泊、安闲生活羡慕，自已除了作诗之外一事无成无奈，遍赏浙东山水寄托诗情愿望。
【点评】⑴本题考察对诗歌内容理解。答题时应注意，先把握诗歌大体意思，明确信息筛选方向，紧紧围绕题目规定，即挑选最合适句子回答。
⑵本题考察体会思想感情。答题时应注意，把握作品旨趣、作者情感倾向、诗句原意。抓住诗词中关键动词使用方法、含义及作用去赏析，从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答。

5．阅读宋代陆游《诉衷情》，完毕简答。
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
（1）一种“旧”字暗指作者什么往事？
（2）全词抒发了词人怎样思想感情？
【答案】 （1）为建功立业而戍守边关往事。
（2）抒发自已壮志未酬、无力报国悲愤之情。
【解析】【分析】（1）首先，在词中找出“旧”位置------“尘暗旧貂裘”，位于该词上片最终一句，这句词应当是对上片内容总结，因此要想懂得“旧”字暗指何事，我们只需找出上片所述之事，也就是“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”，将这句话用白话文表述出来即可。
（2）词首句运用“觅封侯”这一典故，以班超自喻，抒发出自已渴望报效祖国豪情壮志；不过“胡未灭，鬓先秋，泪空流。”，作者年老体衰，没有能力再去上阵杀敌，悲愤之情溢于言表；“天山”代指抗敌前线，“沧州”指闲居之地，“此生谁料”即“谁料此生”，作者没有想到，自已毕生会在身与心矛盾中煎熬，“心在天山，身老沧洲。”这一句完美地体现出诗人渴望报效祖国，但又无力报国悲愤之情。
故答案为：⑴为建功立业而戍守边关往事。 ⑵抒发自已壮志未酬、无力报国悲愤之情。
【点评】⑴本题考察考生对诗歌鉴赏能力。考生要理解诗歌内容，注意诗词构造组织，上下内容关系，仔细阅读理解，用恰当语言进行体现。
⑵本题考察诗歌诗人情感。考生结合对诗人理解，及对诗词内容分析，从诗词中词语感悟不难理解诗人思想情感。考生在平时学习中，要熟知诗歌鉴赏每个要点及每种题型答题模式。

6．阅读下面一首词，完毕小题。
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（1）词上阕从哪些方面写出了词人出猎时豪情“狂”态？请简要概括。
（2）请任选一种角度赏析词中画线句。
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
【答案】 （1）示例1：以孙郎自喻（用典），出猎时英姿潇洒（装束气派），出猎队伍浩大，观看出猎百姓众多，体现狂气。
示例2：“狂”字为全篇定下豪放基调：上片重要写打猎这一特殊场所下词人举止神态之“狂”，彰显豪气，狂放。
示例3：“卷”字，极言出猎队伍行走之快，人数之多，好一幅壮观出猎场面，体现了出猎者高昂情绪，抖擞精神，少年狂气。

（2）将拉开弓箭比作满月，（或运用“射天狼”典故），体现了作者欲驰骋沙场、杀敌报国（或报效国家、建功立业）强烈愿望。
【解析】【分析】（1）一种人性格通过他言行举止即可看出来，结合诗歌中词人言行举止分析，动作“卷”， 极言出猎队伍行走之快，人数之多，好一幅壮观出猎场面，体现了出猎者高昂情绪，抖擞精神，少年狂气。自比“孙郎”， 出猎时像孙权同样英姿潇洒（装束气派），出猎队伍浩大，观看出猎百姓众多，体现狂气。语言， 老夫聊发少年狂，“狂”字为全篇定下豪放基调：上片重要写打猎这一特殊场所下词人举止神态之“狂”，彰显豪气，狂放。 ”
（2）赏析诗歌，可以从多种角度进行赏析：①从浓厚体现情感词、句或体现感情地事物入手；②从带有诗人主观色彩景物入手；③紧紧围绕诗眼入手；④从意象入手；⑤从抒情方式和体现手法入手等。这句话特点是用典，因此可以从体现手法这个角度进行赏析，天狼：星名，又称犬星，旧说指侵掠，这里隐指西夏。词中以之隐喻侵犯北宋边境辽国与西夏。作者运用这个典故， 体现了作者欲驰骋沙场、杀敌报国（或报效国家、建功立业）强烈愿望。
故答案为：⑴ 示例1：以孙郎自喻（用典），出猎时英姿潇洒（装束气派），出猎队伍浩大，观看出猎百姓众多，体现狂气。示例2：“狂”字为全篇定下豪放基调：上片重要写打猎这一特殊场所下词人举止神态之“狂”，彰显豪气，狂放。示例3：“卷”字，极言出猎队伍行走之快，人数之多，好一幅壮观出猎场面，体现了出猎者高昂情绪，抖擞精神，少年狂气。
⑵ 将拉开弓箭比作满月，（或运用“射天狼”典故），体现了作者欲驰骋沙场、杀敌报国（或报效国家、建功立业）强烈愿望。
【点评】⑴本题考察对诗歌形象鉴赏能力。鉴赏人物形象要注意四点：①作品情节对人物刻画；②抓主人公语言神态、动作、心理；③环境对人物烘托作用；④诗中作者评论。
⑵本题考察赏析诗歌语言能力。诗歌语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌语言，就是品读诗歌语言意蕴，体味诗歌语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含内容较多，重要波及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。从考察方向来看，重要包括三个方面：①品评古诗中炼字艺术或“诗眼”，③结合词语对诗中名句含意、色彩、情味以及体现效果理解分析，②总体上对古诗语言特色、风格概括评析。回答该题，要放在语句中，结合全诗内容评析，说出运用效果。

7．阅读诗歌，回答问题。
送道标上人归南岳
（唐）刘长卿
悠然倚孤棹，却忆卧中林。
江草将归远，湘山独往深。
白云留不住，渌水去无心。
衡岳千峰乱，禅房何处寻。
（1）下列对这首诗赏析，不对一项是（    ）
A. 上人即高僧；棹为划船工具，代指船；南岳衡山。为五岳之一。
B. 首联写道标上人飘然远游之中怀想林中高卧。暗示他即将归去。
C. 颔联点出道标上人归去之地，江岸青草如作者离愁伴他远行。
D. 本诗前四句描写景物，后四句感时抒怀，描写与抒情紧密关联。
（2）诗最终两句有何含意？请简要分析。
【答案】 （1）D
（2）他行止如同行云流水一般，率性随意，挥洒酣畅。虽然是归到衡岳，群山绵延、千峰耸峙，偌大天地，他又将在何处栖迟。作者借行云流水刻画出了一种率性飘逸、禀性超拔僧人形象，同步借千峰衡山流露出来诗人对道标上人赞美之情与赠别之意。
【解析】【分析】（1）ABC赏析对。D错在“后四句感时抒怀”，应是体现诗人对道标上人赞美之情与赠别之意。
（2）结合诗歌题目及 内容分析。这首诗题目是“送道标上人归南岳”，最终两联意思是：道标商人要离开了， 他行止如同行云流水一般，率性随意，挥洒酣畅。虽然是归到衡岳，群山绵延、千峰耸峙，偌大天地，他又将在何处栖迟。 最终两句作者以一组流畅林山云水镜头，写出了一种率性飘逸、禀性超拔上人，同步借千峰衡山流露出来诗人对道标上人赞美之情与赠别之意。

故答案为：⑴ D；
⑵ 他行止如同行云流水一般，率性随意，挥洒酣畅。虽然是归到衡岳，群山绵延、千峰耸峙，偌大天地，他又将在何处栖迟。作者借行云流水刻画出了一种率性飘逸、禀性超拔僧人形象，同步借千峰衡山流露出来诗人对道标上人赞美之情与赠别之意。

【点评】⑴ 此题考察对诗歌全面理解能力，波及内容、主题、感情等方面。需在理解全诗内容基础上，根据选项逐一比对。
⑵ 此题考察理解诗人思想情感能力。诗人情感往往通过详细语句体现出来，因此理解诗歌语句内容是体会诗人情感重要途径。因此解答本题，一定要结合全诗内容仔细揣摩诗人所体现感情。

8．阅读诗歌，回答问题。
水调歌头
    丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
    明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
    转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长期，千里共婵娟。
（1）请用自已话概括词上下片内容。
（2）宋代胡仔《若溪渔隐丛话》评价本词：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”请从本词蕴含人生哲理或作者体现情怀作出分析。
【答案】 （1）上片：望月；下片：怀人。
（2）以咏月为中心体现了游仙“归去”与直舞“人间”、离欲与入世矛盾和困惑，以及旷达自适，人生长期乐观和美好愿望，极富哲理与人情。立意高远，构思新奇，意境清新如画。最终以旷达情怀收束，是词人情怀自然流露。这首词仿佛是与明月对话，在对话中探讨着人生意义。既有理趣，又有情趣，很耐人寻味。
【解析】【分析】⑴本词是中秋望月怀人之作，体现了对胞弟苏辙无限怀念。上片望月，既怀逸兴壮思，高接混茫，而又脚踏实地，自具雅量高致。下片怀人，即兼怀子由，由中秋圆月联想到人间离别，同步感念人生离合无常。
⑵规定从本词蕴含人生哲理或作者体现情怀作出分析，故必须从这两个角度分析。这首词最大长处是本首词情感和哲理。诗人能从思亲情绪中走来，转而写出“但愿人长期，千里共婵娟”名句，体现出诗人豁达胸襟。
故答案为：⑴ 上片：望月；下片：怀人。
⑵ 以咏月为中心体现了游仙“归去”与直舞“人间”、离欲与入世矛盾和困惑，以及旷达自适，人生长期乐观和美好愿望，极富哲理与人情。立意高远，构思新奇，意境清新如画。最终以旷达情怀收束，是词人情怀自然流露。这首词仿佛是与明月对话，在对话中探讨着人生意义。既有理趣，又有情趣，很耐人寻味。
【点评】⑴本题考察学生对诗歌内容理解和概括能力。答题时应注意，需要在把握全诗基础上，抓住关键词句再做详细分析，根据上下片重要内容归纳。
⑵本题考察诗歌赏析能力。答题时应注意，可从多方面、多角度考虑作答。赏析本词可从多角度考虑，如主题、语言、情感、写作手法。

9．阅读下面诗歌，回答问题。
【甲】左迁至蓝关示侄孙湘
（唐）韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应故意，好收吾骨癖江边。
【乙】酬乐天扬州初逢席上见赠
（唐）刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）【甲】诗中“左迁”意思是________；【乙】诗中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句诗运用了典故，波及两个人物分别是________和王质。
（2）请简要分析【甲】【乙】两诗在情感方面异同。
【答案】 （1）降职（贬官）；向秀
（2）同：两首诗都体现了被贬官之后凄楚难言激愤之情。
异：【甲】诗语虽悲酸，却悲中有壮，体现了“为除弊事”而“不惜残年”坚强意志；【乙】诗体现诗人对世事变迁和仕宦升沉豁达乐观胸襟。
【解析】【分析】（1）根据平时对词语理解及这个典故积累即可知答案。 指西晋向秀《思旧赋》。三国曹魏末年，向秀朋友嵇康、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。后来，向秀通过嵇康、吕安故居，听到邻人吹笛，勾起了对故人怀念。烂柯人：指晋人王质。相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中斧把已经朽烂。回到村里，才懂得已过了一百年。同代人都已经亡故。作者以此典故体现自已遭贬感慨。刘禹锡也借这个故事体现世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世心情。
（2）《左迁至蓝关示侄孙湘》是唐代文学家韩愈在贬谪潮州途中创作一首七律。此诗抒发了作者内心郁愤以及前途未卜感伤情绪。首联写因“一封（书）”而获罪被贬，“朝夕”而已，可知龙颜已大怒，一贬便离京城八千里之遥；颔联直书“除弊事”，申述自已忠而获罪和非罪远谪愤慨；颈联即景抒情，既悲且壮；尾联抒英雄之志，表骨肉之情，悲哀凄楚，溢于言表。全诗熔叙事、写景、抒情为一炉，诗味浓郁，感情真切，对比鲜明，是韩诗七律中精品。《酬乐天扬州初逢席上见赠》是唐代刘禹锡创作一首七言律诗。此诗作于唐敬宗宝历二年（826年），刘禹锡罢和州刺史返回洛阳，同步白居易从苏州返洛阳，二人在扬州初逢时，白居易在宴席上作诗赠与刘禹锡，刘禹锡也写诗作答。首联概写谪守巴楚、度尽劫难经历。“凄凉地”、“弃置身”，虽语含哀怨，却在感伤中不失沉雄，凄婉中尤见苍劲。二联感慨旧友凋零、今昔异貌。“闻笛赋”、“烂柯人”，借典寄慨，耐人寻味。三联展示却是生机勃勃景象，寄寓在其中是新陈代谢进化思想和辩证地看待自已困厄豁达襟怀；在手法上，它则将诗情、画意、哲理熔于一炉，以形象画面体现抽象哲理，旨趣隽永。尾联顺势而下，请白氏举杯痛饮，藉以振奋精神。 全诗感情诚挚，起伏跌宕，沉郁中见豪放，不仅反应了深刻人生哲理，也具有很强艺术感染力。据此理解和分析答题，意对即可。
故答案为：⑴降职（贬官）；向秀
⑵ 同：两首诗都体现了被贬官之后凄楚难言激愤之情。
异：【甲】诗语虽悲酸，却悲中有壮，体现了“为除弊事”而“不惜残年”坚强意志；【乙】诗体现诗人对世事变迁和仕宦升沉豁达乐观胸襟。
【点评】⑴本题考察理解词语能力以及积累诗歌典故能力。学生在平时学习中，一定要多积累、运用词语，提高自已理解词语能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。古诗中运用典故，都会在课下注释中尤其提出来，因此平时学习要在理解基础上积累下来。
⑵本题考察对诗人思想感情把握能力。把握诗中诗人思想感情，要结合诗歌写作背景，作者所处时代及诗歌详细内容来理解、分析作者感情基调，同步，要联络诗中景、物、意象来体会。

10．下列对诗作赏析有误一项是（    ）
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

A. 首联“凄凉地”三个字，举重若轻，一语带过了多少艰苦！“弃置身”则点明被贬谪、被“抛弃”，字里行间流露出无限辛酸与悲凉。
B. 颔联用“闻笛赋”“烂柯人”典故写诗人被贬归来感触：昔日友人，多已离世，如今孤身归来，物是人非，悲哀怅惘之情，油然而生。
C. 颈联诗人以“千帆”“万木”自比，选用“沉舟”与“千帆”，“病树”与“万木”两两相对意象，体现天地万物新陈代谢、生生不息活力。
D. 尾联点明酬答之意，回应首联，既有对友人感谢之情，也含共勉之意。全诗感情诚挚，沉郁中见豪气，奔放中有哲思，具有很强感染力。
【答案】 C
【解析】【分析】C项，诗人没有以“千帆”“万木”自比之意，刘禹锡是以沉舟、病树比方自已。故C不对。
故答案为：C
【点评】本题考察考生对诗歌鉴赏和辨析能力。解答此题规定考生读懂诗歌，理解诗歌内容，结合选项，逐项审读，仔细进行辨析。

二、中考语文文言文阅读
11．阅读下面文言文，完毕小题。
    人有馈一木者，家僮①曰：“留以为梁。”余曰：“木小不堪也。”僮曰：“留以为栋。”余曰：“木大不适宜也。”僮笑曰：“木一也，忽病②其大，又病其小。”余曰:“小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？”
    他日，为余生炭满炉，烘人。余曰：“太多矣。”乃尽湿③之，留星星三二点，欲明欲灭。余曰：“太少矣。”僮怨曰：“火一也，既嫌其多，又嫌其少。”余曰：“小子听之，情各有所适也，岂惟火哉？”
（节选自吕坤《呻吟录》）
【注】①僮：未成年仆人。②病：紧张，忧虑。③湿：名词活用作动词，淋湿。
（1）解释下列句子中划线词语。
①人有馈一木者    馈：________
②木小不堪也      堪：________
③为余生炭满炉    余：________
④乃尽湿之        乃：________
（2）翻译下面句子。
小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？
（3）小明性格内向,妈妈常常为此紧张。请你从小明角度，结合这篇文言文内容，给妈妈说几句话，加以劝慰。
【答案】 （1）馈赠，赠送；胜任，胜用；我；于是，就
（2）你听我说这个道理，事物各自有合适用途，哪里只是木头才这样呢？
（3）示例1：事物各自有合适用途，我性格内向，也一定有我用武之地。
示例2：正如炉火太大太小都不好，我也会在性格上作某些变化。
【解析】【分析】⑴①有人送来一根木料。馈，赠送。②木料太小，不能做房梁。堪，能承受。③为我生炉子，装了满炉子炭。余，我。④就都用水浇灭了。乃，就。
⑵对重点句子翻译，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式翻译，以直译为主，意义为辅。重点词语有：宜，合适；岂，莫非；句意为：小子，你听我说，物品各有它用处。岂只是木料呢！
⑶本文通过同一木料“我”不一样评价，告诉了我们道理是：事物均有它合适用途。小明性格内向，妈妈大可不必为此紧张。不是说内向就是坏事，其实内向人思维缜密和谨慎，外向人是发散性思维，很明显一点是外向人是先说话再考虑，内向人是先考虑再说话。
故答案为：⑴① 馈赠，赠送 ；② 胜任，胜用 ；③ 我 ；④ 于是，就 。
⑵ 你听我说这个道理，事物各自有合适用途，哪里只是木头才这样呢？
⑶ 示例1：事物各自有合适用途，我性格内向，也一定有我用武之地。
示例2：正如炉火太大太小都不好，我也会在性格上作某些变化。
【点评】⑴本题考察对文言实词理解能力。答题时应注意，重点在于文言实词积累，同步也可以借助整个句子意思来判断。
⑵本题考察文言文句子翻译。答题时应注意，遵照“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”原则。对句子中每个字词，只要它有一定实在意义，都必须字字贯彻，对号入座。
⑶本题考察学生对文章内容理解分析能力。答题时应注意，首先要仔细阅读文章，在对理解字词意思基础上通译全文，提炼概括文章内容，比较分析作答。
【附参照译文】
      有人送来一根木料，家僮说：“留下可以做成房梁。”我说：“木料太小，不能做房梁。”家僮说：“可以做栋。”我说：“木料太大，不合适做栋。”家僮笑着说：“木料是同一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。”我说：“小子，你听我说，物品各有它用处。岂只是木料呢！”有一天小僮为我生炉子，装了满炉子炭，热得烘人，我说：“炭太多了。”他把炭都用水浇灭了，只留下三两个火星，欲灭不灭。我说：“炭太少了。”小僮埋怨说：“火炉是同一种，（你）既嫌炭多，又嫌炭少。”我说：“小子听着，做事情各有它合适分寸。岂只是火呢！”

12．阅读下面文言文，完毕小题。
北冥有鱼
    北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（1）下列句子中“是”意思与其他三句不一样一项是（    ）
A. 亦若是则已矣                   B. 是进亦忧，退亦忧                   C. 是谓大同                   D. 今夕是何年
（2）下列句子中没有通假字一项是（    ）
A. 北冥有鱼，其名为鲲           B. 我孰与城北徐公美           C. 困于心，衡于虑           D. 其人舍然大喜
（3）请你写出与“鹏”有关成语或诗句。
【答案】 （1）B
（2）B
（3）鹏程万里（或九万里风鹏正举）。
【解析】【分析】⑴ A 亦若是则已矣 ，B“是进亦忧，退亦忧 ，C 是谓大同 ，三句中“ 是”意思都是：代词，这，这样，这种状况。 D是：表判断，故选D。
⑵ A：北冥有鱼，其名为鲲。冥：通假“溟”，指海色深黑。C 困于心，衡于虑 。 衡，通“横”，梗塞，指不顺。 D其人舍然大喜 。 舍然：释然。谓疑虑隔阂顿消。舍，通" 释 "。 B项没有通假字，故选B。
⑶ 来自于本文与“鹏”有关 成语或诗句：鹏程万里（或九万里风鹏正举）， 意思是大鹏从北溟往南海迁徙，水击三千里，乘风上行达九万里。后用以比方前程远大。
故答案为：⑴B；⑵B；
⑶ 鹏程万里（或九万里风鹏正举）。
【点评】⑴本题考察辨析一词多义。答题时应注意，要尽量地掌握词多种义项，就必须理解词本义、引申义、比方义、假借义知识。词义分化衍生是有基本规律，后起义往往是以原有义为基础扩展衍生，与原有义有着直接或间接意义联络。
⑵本题考察体现解释通假字。答题时应注意，通假，指中文中互相通用假借使用方法；用音同或音近字来替代本字。包括如下几种状况：互相借用；包括同音通假，；双声通假，迭韵通假。替用字叫做通假字，被替用字叫做本字，又叫做“正字”。
⑶本题考察积累成语。答题时应注意，汉语成语来源，有是古书中词句摘引或改写，人们喜欢用古典作品中某些语句来阐明自已要体现思想，长期习用，便变成了成语。根据文章内容作答。
【附参照译文】
        北方海里有一条大鱼，名字叫鲲。鲲非常巨大，不懂得有几千里长；变化为鸟，名字叫鹏。鹏脊背，不懂得有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞时候，翅膀就仿佛挂在天边云彩。这只鸟，大风吹动海水时候就要迁徙到南方大海去了。南方大海，那就是‘天池’。《齐谐》是一部专门记载怪异事情书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙时，翅膀拍击水面激起三千里波涛，鹏鸟奋起而飞，旋转扶摇而上直冲九万里高空，此一飞在六个月后方才停歇下来。”像野马飞跃同样游气，飘飘扬扬尘埃，仿佛是由生物气息吹拂。我们所见湛蓝天空，那是它真正颜色吗？它是无边无际吗？鹏鸟所见，大概也是这个样子吧。

13．阅读文言文，回答问题。
【甲】
    嗟夫！予尝求古仁人之心，或异两者之为，何哉？不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
（选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】
    齐王使使者问赵威后。……（威后）乃进而问之曰：“齐有处士曰钟离子，无恙耶？是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦食；有衣者亦衣，无衣者亦衣。是助王养其民也，何以至今不业也？叶阳子无恙乎？是其为人，哀鳏寡，恤孤单，振困穷，补局限性。是助王息其民者也，何以至今不业也？
（选自《战国策·赵威后问齐使》）
（1）解释下列句子中划线词。
①予尝求古仁人之心________
②微斯人________
③齐王使使者问赵威后________
④有粮者亦食________
（2）用现代汉语翻译下列各句。
①不以物喜，不以已悲。
②是助王养其民者也，何以至今不业也？
（3）【甲】文重要运用了什么体现方式？其作用是什么？
（4）【乙】文中赵威后认为怎样才能使一种国家发展壮大？【甲】文中哪句话与赵威后这种思想相照应？请写下来。
【答案】 （1）探求；假如没有；派，让；吃，给……吃
（2）①不因外物和自已处境变化而喜悲。②这个人是协助君主抚养人民人，为何到目前还没有成就功业呢？
（3）议论，揭示了古仁人之心内涵，体现作者旷达胸襟和远大政治理想；鼓励友人，点明中心。
（4）要以民为本，重用贤士，才能使国家发展壮大。【甲】文中“居庙堂之高则忧其民”与之照应。
【解析】【分析】⑴文言实词理解：坚持“词不离句”原则。运用字与字、词与词构造特点。采用由彼到此联想方式，迅速理解词义。① 求：动词，探求 ；② 微：表假设， 假如没有 ；③ 使：动词，派，让 ；④ 食：动词，吃，给……吃 。
⑵运用“留”“删”“调”“换”“补”措施，直译为主，意译为辅。① 不以物喜，不以已悲：不由于外物（好坏）和自已（得失）而或喜或悲（此句为互文）。以，由于。 ② 斯：这。不业：不是他做官以成就功业。 句意是： 这个人是协助君主抚养人民人，为何到目前还没有成就功业呢？
⑶ 甲文以“嗟夫”启动，兼有抒情和议论意味， 揭示了古仁人之心内涵，体现作者旷达胸襟和远大政治理想；鼓励友人，点明中心。 作者在列举了悲喜两种情境后，笔调忽然激扬，道出了超乎这两者之上一种更高理想境界，那就是“不以物喜，不以已悲”。感物而动，因物悲喜虽然是人之常情，但并不是做人最高境界。古代仁人，就有坚定意志，不为外界条件变化动摇。无论是“居庙堂之高”还是“处江湖之远”，忧国忧民之心不改。
⑷ 文中赵威后认发展壮大国家，要做到“ 有粮者亦食，无粮者亦食；有衣者亦衣，无衣者亦衣 ”，“ 是其为人，哀鳏寡，恤孤单，振困穷，补局限性。是助王息其民 ”，归纳为：要以民为本，重用贤士，才能使国家发展壮大。【甲】文中“居庙堂之高则忧其民”与之照应。
故答案为：⑴① 探求 ；② 假如没有 ；③ 派，让 ；④ 吃，给……吃 。
⑵ ①不因外物和自已处境变化而喜悲。②这个人是协助君主抚养人民人，为何到目前还没有成就功业呢？
⑶ 议论，揭示了古仁人之心内涵，体现作者旷达胸襟和远大政治理想；鼓励友人，点明中心。
⑷ 要以民为本，重用贤士，才能使国家发展壮大。【甲】文中“居庙堂之高则忧其民”与之照应。
【点评】⑴本题考察解释文言文中实词意义。答题时应注意，先要大体理解文章内容，弄清句子意思，根据句意和对文言常用词掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和使用方法变化，根据语境判断字词义。
⑵本题考察学生对文言句子翻译能力。答题时应注意，根据语境读懂句子整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句、被动句、反问句等。
⑶本题考察对体现方式掌握。答题时应注意，根据五种体现方式特点，精确理解句意，判断属于那种体现方式。
⑷本题考察理解内容和概括文章信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选原则，按照规定范围、角度、逐句逐段，找准有关信息部位，确定详细语句概括作答。
【附参照译文】
【乙】 齐国国王派遣使者去问候赵威后， …… 威后进而又问他说：“齐国有个处士叫钟离子，平安无事吗？这个人做人呀，有粮食人给吃，没粮食人也给吃；有衣服人给穿，没有衣服人也给穿。这是协助国君抚养老百姓人呀，为何到今天不让他在位成就功业？叶阳子平安无事吗？这个人做人呀，怜悯那些无妻无夫人，顾念抚恤那些无父无子人，救济那些困苦贫穷人，补助那些缺衣少食人，这是协助国君养育百姓人，为何到今天不让他在位成就功业？北宫氏女儿婴儿子平安无事吗？她摘掉耳环等装饰品，到老不嫁，来奉养父母。这是带领百姓尽孝心人，为何到今天还不让她上朝呢？这两个处士没有成就功业，一种孝女也不上朝，靠什么来统治齐国，做百姓父母呢？於陵那个子仲还在吗？这个人做人呀，对上不向国君称臣，对下不治理他家，也不愿同诸侯交往，这是带领百姓无所作为人，为何到今天还不杀掉呢？

14．阅读下文，完毕小题
    ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
    ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而来宾从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（1）下列选项表述错误一项是（    ）。
A. “醉翁”、“六一居士”都是欧阳修号。
B. 《生查子•元夕》、《卖油翁》都是欧阳修作品。
C. “记”是古代一种文体，用来警戒自已或称述功德。
D. 宋朝欧阳修、苏洵、曾巩都位于 “唐宋八大家” 之列。
（2）用现代汉语翻译