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中考诗歌鉴赏+文言文阅读技巧习题训练含答案

一、中考语文诗歌鉴赏训练
1．读下面题目，完毕题目。
闻官军收河南河北
（唐）杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
（1）参照《古汉语常用字字典》“却”义项，诗句中“却”意思为________
①〈动〉退；后退。 ②〈动〉打退：击退。（又）〈动使动〉使……后退。 ③〈动〉推却；推辞；拒绝。④〈动〉去：去掉。 ⑤〈动〉回头。⑥〈副〉通“恰”，刚刚。
（2）下列加下划线词使用方法与众不一样一项是（    ）
A. 闻官军收河南河北            B. 初闻涕泪满衣裳            C. 却看妻子愁何在            D. 便下襄阳向洛阳
【答案】 （1）回头
（2）D
【解析】【分析】（1）规定学生在理解诗歌内容基础上分析“却”意思。“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”翻译为：回头看妻子和孩子哪尚有一点忧伤，胡乱地卷起诗书欣喜若狂。故“却”在这里解释为：回头。
（2）河南：古义是指黄河以南。今义指河南省。涕：古义是指眼泪。今义是鼻涕。妻子：古义是指妻子和孩子。今义是指男子配偶。下：通过。ABC三项加下划线词都是古今异义词。故选D。
故答案为：⑴回头；⑵D。
【点评】⑴本题考察词义理解，结合诗句和诗歌内容即可作答；
⑵本题要结合积累文言实词进行分析。在平时学习中，必须熟记重点课下注释，然后对通假字、古今异义、词类活用等现象进行归纳整理。

2．阅读下面这首诗，回答问题。
银山碛西馆①
岑参
银山碛口风似箭，铁门关②西月如练。
双双愁泪沾马毛，飒飒胡沙③迸人面。
丈夫三十未富贵，安能终日守笔砚。
【注】①银山碛（qì）西馆：银山碛又称银山，在今新疆吐鲁番西南，其西有吕光馆。②铁门关：在焉耆以西五十里。③胡沙：胡地风沙。
（1）请赏析“飒飒胡沙迸人面”中“迸”一词妙处。
（2）本诗重要运用了什么体现手法？体现了诗人怎样思想感情？
【答案】 （1）“迸”，原意是爆开，溅射，这里是扑打意思，表面上体现飞沙力度之大，实际上体现边塞风力度之强，使“风似箭”更为详细化，十分突出地体现了边塞烈风狂暴，从而展现了边塞自然环境之恶劣，生活环境之艰苦。
（2）欲扬先抑（或反衬，或借景抒情）。既反应了边塞艰苦戎马生活，更体现了诗人建功立业强烈愿望。
【解析】【分析】（1）诗句“飒飒胡沙迸人面”意思是：飒飒飞扬风沙扑打行人脸面。“迸”本是“爆开，溅射”意思，这里是“扑打”意思。这句表面看似写“沙”，而实际是承第一句写“风”，详细传神地侧面写出塞外风力度之强，体现了边塞自然环境恶劣，生活环境艰苦。并与上文“风似箭”相照应。
（2）诗前四句叙写了塞外恶劣环境，末两句则借典言志，抛弃老式士人性格气质而直逼功名追求。因此这首诗采用了烘托或借景抒情写法，体现了诗人想要在艰苦戎马生活中建功立业强烈愿望。据此分析作答。
故答案为：⑴示例一：我赞成更换，旧铜马立在闹市区不安全，并且新外表有光泽，展现出咱们盐城新风貌，体现出与时俱进精神内蕴。
示例二：我赞成修复，旧精心修复（或修旧如旧式修复），比换新更有纪念意义，老铜马并不只是一种都市雕塑，而是代表着童年回忆、曾经故事、新四军精神。
⑵欲扬先抑（或反衬，或借景抒情）。既反应了边塞艰苦戎马生活，更体现了诗人建功立业强烈愿望。
【点评】⑴本题考察体味诗歌中遣词分析能力。解答时结合词语原意和在目前语境中含义进行内容和情感、手法等方面分析即可。
⑵本题考察体现手法和情感分析能力。解答时通读全诗，在通译基础上感受体现手法，情感则可通过题目、内容、关键词句、作者和注释等多方面来进行分析。

3．阅读诗歌，回答问题。
无题
（唐）李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光塞。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
（1）下面对本诗理解、分析不对一项是（    ）
A. 无题诗一般意旨隐晦，作者别有寄托，不愿或不便标明作品题目。这首《无题》一般认为是伤感离别爱情诗。
B. 颔联诗人用象征手法，借春蚕、蜡炬这两个经典意象所蕴含执著精神既表明至死不渝爱情观又表明对无私奉献精神推崇。
C. 颈联设想对方伤感久别种种情景。“但愁云鬓改”是对青春年华逝去表达忧虑。“改”字，见出别离之久，相思之苦。“应觉月光寒”忖度对方感受，一往情深。
D. 尾联中将对方住处比作“蓬山”，具有可望不可即之意，其间必有难以逾越障碍。
（2）清人冯班云曾经夸奖这首《无题》“秒在首联”，你能结合景物分析首联中“东风无力百花残”一句妙处么？
【答案】 （1）B
（2）“无力东风”、“凋残百花”两个经典意象，既交代了时令：暮春时节，又渲染了离别时凄楚气氛。此外，这句诗将别离伤感与痛苦自然而然寄寓在了景物描写之中，做到了情景交融。
【解析】【分析】（1）B“颔联诗人用象征手法”对本诗理解、分析不对。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪同样蜡油才能滴干。运用了生动比方（双关），借用春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止流泪，来比方男女之间爱情至死不渝，成为一曲悲壮千古绝唱。
（2）首先要读懂诗句大意。“相见时难别亦难，东风无力百花残”：相见很难，离别更难，何况在这东风无力、百花凋落暮春时节。“东风无力百花残”作用有三：点明离别季节；渲染离别气氛；以百花凋零残春之景烘托离情别绪，烘托人物凄楚心情。从抒情方式上看，属于情景交融。既写自然环境，也是抒情者心境反应，物我交融，心灵与自然获得了精微契合。
故答案为：⑴ B；
⑵ “无力东风”、“凋残百花”两个经典意象，既交代了时令：暮春时节，又渲染了离别时凄楚气氛。此外，这句诗将别离伤感与痛苦自然而然寄寓在了景物描写之中，做到了情景交融。
【点评】⑴本题考察对诗歌总体把握能力。解答此题，①是要熟读并理解整首诗歌内容，②是要理解重点词语及诗句体现意思，③是要可以理解诗歌所体现思想感情，④是要分析诗歌体现手法和语言特点，⑤是要识记有关文学常识等。答题时需在对这首词总体把握基础上，根据选项逐一比对。
⑵本题考察赏析诗歌语言能力。诗歌语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌语言，就是品读诗歌语言意蕴，体味诗歌语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含内容较多，重要波及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。回答该题，要放在语句中，结合全诗内容评析，说出运用效果。

4．阅读诗歌，回答问题。
秀州报本禅院乡僧文长老方丈①
（宋）苏轼
万里家山一梦中，吴音②渐已变小朋友。
每逢蜀叟谈终日，便觉峨眉翠扫空。
师已忘言真有道，我除搜句③百无功。
明年采药天台去，更欲题诗满浙东④。
（选自《苏轼两浙诗选》）
【注】①此诗为苏轼出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，转道秀州返杭时所作。文长老，蜀人，报本禅院方丈。②吴音：指江浙一带方音。③搜句：作诗。④浙东：指钱塘江以南越、婺、处、台七州。
（1）诗人离开家乡已经很久了，诗中最直接体现这个意思一句是________。
（2）第三，四联体现了诗人怎样情感？
【答案】 （1）吴音渐已变小朋友
（2）体现了诗人对文长老淡泊、安闲生活羡慕，自已除了作诗之外一事无成无奈，遍赏浙东山水寄托诗情愿望。
【解析】【分析】⑴ 此诗为苏轼出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，转道秀州返杭时所作 ，苏轼家乡在四川，长期在江浙做官，离开家乡数年，“ 吴音渐已变小朋友 ”一句点明此意。
⑵体会思想感情，要结合苏轼经历，从有关背景资料人手，把握作品旨趣、作者情感倾向。这首诗体现了诗人虽然为官，却有一事无成无奈，体现对文长老淡泊、安闲生活羡慕，遍赏浙东山水寄托诗情愿望。
故答案为：⑴吴音渐已变小朋友；
⑵ 体现了诗人对文长老淡泊、安闲生活羡慕，自已除了作诗之外一事无成无奈，遍赏浙东山水寄托诗情愿望。
【点评】⑴本题考察对诗歌内容理解。答题时应注意，先把握诗歌大体意思，明确信息筛选方向，紧紧围绕题目规定，即挑选最合适句子回答。
⑵本题考察体会思想感情。答题时应注意，把握作品旨趣、作者情感倾向、诗句原意。抓住诗词中关键动词使用方法、含义及作用去赏析，从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答。

5．阅读下面古诗词，完毕小题。
夜坐①
（宋）文天祥
淡烟枫叶路，细雨蓼花时。
宿雁半江画，寒蛩②四壁诗。
少年成老大，吾道付逶迤。
终有剑心在，闻鸡坐欲驰。
【注】①此诗写于起兵勤王之前。宋恭帝即位后，国家艰危，各地将官大都观望，只有文天祥和张世杰两人，召集兵马，起兵勤王。②蛩，蟋蟀。
文天祥《夜坐》尾联与陆游“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”有异曲同工之妙，请结合诗歌内容作比较赏析。
【答案】 陆游诗通过虚写自已睡梦中在战场上剧烈厮杀场面，抒发了诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌无奈；文天祥诗借“闻鸡起舞”典故，抒发了诗人在国家危亡之际，要力挽狂澜、忠君报国，但自已年华不再、前途渺茫沉重悲凉。两首诗都体现了诗人矢志报国、壮心不已情怀。
【解析】【分析】尾联一扫沉郁悲凉，转为仰天浩歌，率直地发出“丈夫壮气须冲斗”式呐喊。运用祖逖闻鸡起舞这一常典，抒发了诗人在民族危亡关键时刻要力挽狂澜，体现了立志报国，壮心不已真实情感。如今眼看家国飘摇，山河破碎，虽已病痛缠身，保家卫国理想不渝，爱国激情一直在胸膛内涌荡，铁马冰河梦想会在病痛头脑中出现，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”诗人在风雨洒落夜晚，做梦都在想着，一身戎装，骑着战马，跨越北国冰封河流，同敌人在疆场厮杀。对于一种伤病缠身老人，在将近古稀之年，犹有如此豪迈梦想，真是可歌可叹。两首诗都体现了诗人矢志报国、壮心不已情怀。
故答案为： 陆游诗通过虚写自已睡梦中在战场上剧烈厮杀场面，抒发了诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌无奈；文天祥诗借“闻鸡起舞”典故，抒发了诗人在国家危亡之际，要力挽狂澜、忠君报国，但自已年华不再、前途渺茫沉重悲凉。两首诗都体现了诗人矢志报国、壮心不已情怀。
【点评】本题属于比较阅读题。他们两个人都是爱国诗人，所写诗也都体现强烈爱国感情，但诗内容、体现手法思想感情又不一样样，答题时可从多方面进行比较，如内容、思想感情、体现手法等。

6．阅读下面文字，完毕题目。
示儿
陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
（1）诗句中“乃”意思为________。
（2）诗句中加下划线字“乃”与下列句中“乃”意思相似一项是（______）
A. 蒙冲斗舰乃以千数     B. 乃三顾亮于草庐之中     C. 尔其勿忘乃父之志     D. 若事之不济，此乃天也
【答案】 （1）你，你
（2）C
【解析】【分析】（1）此题考察理解词语意思。“乃”在这里是“你”。
（2）此题考察是虚词含义。A：就。B：于是，就。C：你。D：是。故选C。
故答案为：⑴你，你；
⑵C。
【点评】⑴文言词语学习和积累是学习文言文首要环节，这就规定考生不仅要理解和掌握常见文言词语基本意义和使用方法，并且还要注意词语在上下文中特殊含意和使用方法，这就规定学生能活学活用；
⑵本题考察辨析一词多义，文言词语使用方法和含义是中考常考题，一词多义现象在文言文中相称常见，有些词所包含意义不只一种，在不一样语言环境中表达不一样意思。
【参照译文】
原本懂得死去之后就什么也没有了，只是悲伤没有见到国家统一。当大宋军队收复了中原失地那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！

7．阅读诗歌，回答问题。
卜算子·黄州定慧院寓居作
苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不愿栖，寂寞沙洲冷。
（1）从内容上看，上片用________来烘托“孤鸿”孤单形象，下片用它________行为来体现它卓尔不群。
（2）简要赏析“缥缈孤鸿影”意境。
（3）这首词重要运用了什么手法？体现了怎样思想感情？
【答案】 （1）缺月疏桐，漏断人静；不愿随意栖息
（2）孤鸿若有若无，也许就是词人心灵投影，与词人合二为一。写鸿“惊起”“有恨”“不愿栖”，体现了作者心境孤单和志趣高洁。
（3）词人用象征手法，通过写鸿孤单缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，体现了作者贬谪黄州时期孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流人生追求。
【解析】【分析】（1）结合诗句内容分析，“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。”意思是“残月高挂在稀疏梧桐，滴漏声断人群开始安静了。谁能见幽居人独自往来，仿佛那缥缈孤雁身影。”由此可知，上片用“缺月疏桐，漏断人静”来烘托“孤鸿”孤单形象。“惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不愿栖，寂寞沙洲冷。”意思是“它忽然惦起又回首匆匆，心里有恨却无人能懂。它拣遍了寒冷树枝不愿栖息，却躲到寂寞沙洲甘愿受苦。”由此可知，下片用它“拣尽寒枝不愿栖”行为来体现它卓尔不群。
（2）结合诗歌内容分析，“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。”周围是那么宁静幽寂，在万物入梦此刻，又有谁像自已这样在月光下孤寂地徘徊，就像是一只孤单飞过天穹凄清大雁呢？先是点出一位独来独往、心事浩茫“幽人”形象，随即轻灵飞动地由“幽人”而孤鸿，使这两个意象产生对应和契合，让人联想到：“幽人”那孤高心境，不正像缥缈若仙孤鸿之影吗？这两句，既是实写，又通过人、鸟形象对应、嫁接，极富象征意味和诗意之美地强化了“幽人”超凡脱俗。物我同一，互为补充，使孤单形象更详细感人。据此理解答题，意对即可。
（3）结合诗歌内容和诗人经历分析，“惊起却回头，有恨无人省。”这是直写自已孤寂心境。人孤单时候，总会四顾，回头寻觅，找到是更多孤单，“有恨无人省”，有谁能理解自已孤单心呢？世无知音，孤苦难耐，情何以堪？“拣尽寒枝不愿栖，寂寞沙洲冷。”写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不愿栖息，只好落宿于寂寞荒冷沙洲，度过这样寒冷夜晚。这里，词人以象征手法，匠心独运地通过鸿孤单缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，体现了作者贬谪黄州时期孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流心境。意对即可。
故答案为：⑴缺月疏桐，漏断人静；不愿随意栖息
⑵ 孤鸿若有若无，也许就是词人心灵投影，与词人合二为一。写鸿“惊起”“有恨”“不愿栖”，体现了作者心境孤单和志趣高洁。
⑶ 词人用象征手法，通过写鸿孤单缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，体现了作者贬谪黄州时期孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流人生追求。
【点评】⑴本题考察理解诗句内容能力。理解诗句内容，要抓住诗句中人、物、景、事进行分析，然后再概括作答。
⑵本题考察理解诗歌意境能力。 意境是指文艺作品中描绘生活图景与所体现思想情感融为一体而形成艺术境界。特点是景中有情，情中有景，情景交融。 因此理解诗歌意境首先要分析诗歌描绘景，通过度析景来体会诗歌描绘意境。
⑶本题考察分析诗歌体现手法及理解诗人思想感情能力。诗歌体现手法有：联想想象、象征、用典、情景交融等。答题时要结合诗歌内容及主旨详细分析。把握诗中诗人思想感情，要结合诗歌写作背景，作者所处时代及诗歌详细内容来理解、分析作者感情基调，同步，要联络诗中景、物、意象来体会。

8．阅读下面这首诗歌，回答问题。
西溪独泛
（唐）皎然
道情何所寄，素舸①漫流间。
真性怜高鹤，无名羡野山。
经寒丛竹秀，人静片云闲。
泛泛谁为侣，唯应②共月还。
【注】①素舸：不加装饰船。②唯应：只有。
（1）作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，营造了________气氛。
（2）本诗尾联与王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”在情感体现上相似，请加以赏析。
【答案】 （1）清幽恬静
（2）尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维《竹里馆》写诗人独坐竹林，唯有明月映照。两处都通过写月亮作伴，体现了诗人超然物外、安闲自得情怀。
【解析】【分析】（1）诗歌写了作者独自泛舟西溪，通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，渲染了一种清幽宁静气氛。
（2）“泛泛谁为侣，唯应②共月还”意思是谁和我作伴游玩呢，只有月亮相伴；王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”意思是密林之中何人知晓我在这里？只有一轮明月静静与我相伴。两句都体现了作者超然物外情怀。
故答案为：⑴清幽恬静；
⑵尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维《竹里馆》写诗人独坐竹林，唯有明月映照。两处都通过写月亮作伴，体现了诗人超然物外、安闲自得情怀。
【点评】⑴本题考察学生理解诗歌意境能力。理解诗歌意境要结合诗歌意象进行，本诗通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物营造了宁静淡薄意境烘托了一种清幽恬静气氛；
⑵此题考察学生对思想感情理解能力。理解诗句所体现情感，一是间接从诗中所描写景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接体现情感句子理解，三是结合诗歌写作背景理解。

9．阅读下面一首词，完毕小题。
浪淘沙
（南唐）李煜
往事只堪哀，对景难排。秋风庭院藓侵阶。一桁①珠帘用不卷，终日谁来。
金剑已沉埋，壮气②蒿莱。晚凉天净月华开，想得玉楼瑶殿影，空照秦淮。
【注】①桁：通作“行”。一桁，一带、一列。②壮气：暗用丰城剑气，见《晋书·张华传》，蒿菜：野草。
（1）如下对这首词理解和鉴赏，判断正误。
①一，二句开门见山，直抒胸臆，“只”，除了哀伤再无别，极言哀情之深。
②“终日谁来”，自已今为阶下囚，整日无人来访，流露出对人们趋炎附势不满。
③下片金剑、壮气连用，既写出了李煜对亡国无奈，又写出了内心不甘。
④“晚凉天净月华开”，天空澄澈，明月朗照，词人心境随之变得明净、开阔。
⑤最终两句照应开篇，“空”与“只”互相呼应，无比空虚中又增添了无限凄凉。
（2）“秋风庭院藓侵阶”与刘禹餳《陋室铭》中“苔痕上阶绿”，都描写了苔藓爬上台阶之景，但两句体现情感有所不一样，请结合作品简要分析。
【答案】 （1）①对；②错误；③错误；④对；⑤对。
（2）后主李煜写到“苔藓”突出了他被幽禁痛苦和孤单，一人帝王落得无人问津，阶上“苔藓”显得那么耀眼；而刘禹锡苔痕上阶绿，用“苔藓”淡雅之色，隐寓作者恬淡之心，又以草色入帘青生机盎然点明恬淡中充斥生机生活状态。完全不一样心境和情感。
【解析】【分析】⑴诗歌句子赏析需要我们在理解诗歌构造和作 者思想情感基础上作答，常见答题格式：本句运用了什么修辞或写作措施，写出来 什么内容，体现了什么感情。可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。①对；②错误，词人没有流露出对人们趋炎附势不满，只是写出自已凄凉处 境；③只有无奈和懊悔，没有不甘；④词人心境一直是愁苦悲伤，没有随之变得明净、 开阔；⑤对。
⑵“秋风庭院藓侵阶”体现是词人悲伤凄凉之感，是亡国之痛，故国之思。“苔痕上阶绿”，体现作者不慕荣利、保持崇高节操愿望和不求闻达、安贫乐道生活情趣。 译文： 往事回忆起来，只令人徒增哀叹；即便面对多么美好景色，也究竟难以排遣心中愁 苦。秋风萧瑟，冷落庭院中，爬满苔藓台阶，触目可见。门前珠帘，任凭它慵懒 地垂着，从不卷起，反正成天也不会有人来看望。 横江铁锁链，已经深深地埋于江底；豪壮气概，也早已付与荒郊野草。傍晚天气 渐渐转凉，这时天空是那样明净，月光毫无遮拦地洒满秦淮河上。
故答案为：⑴ ①对；②错误；③错误；④对；⑤对。
⑵ 后主李煜写到“苔藓”突出了他被幽禁痛苦和孤单，一人帝王落得无人问津，阶上“苔藓”显得那么耀眼；而刘禹锡苔痕上阶绿，用“苔藓”淡雅之色，隐寓作者恬淡之心，又以草色入帘青生机盎然点明恬淡中充斥生机生活状态。完全不一样心境和情感。
【点评】⑴本题考察对诗歌内容理解和赏析。答题时应注意，精确把握各个选项说法，再和诗词有关诗词句内容和手法比照，字斟句酌归纳辨析正误。
⑵本题考察体会诗人思想感情。答题时应注意，从关键诗句上着手，分析概括，推断作答切入点。从有关背景资料入手，精确把握作品旨趣、作者情感倾向。从诗歌详细内容入手，把握各类诗歌思想内容。从作家风格和语言特征去领悟诗句含义和体现情感。

10．阅读下面这首诗，然后回答问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）诗中“酬”“翻似”是什么意思？请选择一种回答。
（2）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句抒发了诗人怎样思想情感？请结合诗句内容简要分析。
【答案】 （1）“酬”，这里是以诗相答意思。“翻似”，是反而像，反倒像。
（2）诗人以“沉舟”“病树”自喻，写了沉舟侧畔仍有千帆竞发和病树前头仍旧万木皆春情景体现了自已身处逆境仍能保持自信乐观，豁达洒脱、积极向上情感。
【解析】【分析】（1）读懂标题和诗句大意是作答关键。“酬乐天扬州初逢席上见赠”意思：刘禹锡与白居易在在扬州相逢，在酒席上，白居易曾为刘禹锡作诗相赠“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多”。刘就回赠了该诗来答谢白居易。“酬”：答谢，酬答，这里是指以诗相答意思。用诗歌赠答。“到乡翻似烂柯人”：久谪归来，自已成了神话中那个烂掉了斧头人，已无人相识，真令人恍如隔世啊。“翻”同“反”，表达转折，相称于“反而”“却”。“翻似”就是“反而像”。
（2） “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”：我如同一艘沉船，新贵们好比千帆竞渡，奔驰而过，又如一棵病树，眼前都是万木争春，生机盎然。刘禹锡以沉舟、病树比方自已，当然感到惆怅，却又相称之达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他从白诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为他寂寞、蹉跎而忧伤，对世事变迁和仕宦升沉，体现出豁达襟怀。“沉舟”二字描写形象生动，深刻地反应了事物变化发展规律，因而成为广为传诵名句。至今仍常常被人引用，并赋予它以新意义，阐明新事物必将取代旧事物。
故答案为：⑴ “酬”，这里是以诗相答意思。“翻似”，是反而像，反倒像。
⑵ 诗人以“沉舟”“病树”自喻，写了沉舟侧畔仍有千帆竞发和病树前头仍旧万木皆春情景体现了自已身处逆境仍能保持自信乐观，豁达洒脱、积极向上情感。
【点评】⑴本题难度不大，考生要结合对句子理解进行回答，注意作者写作背景、体现手法运用等。
⑵本题考察考生对诗句赏析和诗人情感理解。解答此题关键在于对诗歌内容理解，要结合诗人写作背景、人生经历等进行分析。

二、中考语文文言文阅读
11．阅读下面文言文，完毕下列小题。
岳阳楼记
范仲淹
    庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和 ， 百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
    予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
    若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
    至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
    嗟夫！予尝求古仁人之心，或异两者之为，何哉？不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
（1）下列句子划线词意思相似一项是（    ）
A. 至若春和景明/四时之景不一样                               B. 而或长烟一空/湖心亭一点
C. 则有去国怀乡/游人去而禽鸟乐也                        D. 后天下之乐而乐/而不知太守之乐其乐也
（2）下列句子划线词使用方法相似一项是（    ）
A. 增其旧制/其西南诸峰                                         B. 不以物喜/策之不以其道
C. 感极而悲者矣/人不知而不愠                               D. 处江湖之远则忧其君/山水之乐
（3）下列对文章理解有误一项是（    ）
A. 作者借写楼记之机，劝戒老友“不以物喜，不以已悲”，并以自已“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”济世情怀与之共勉。
B. 文章第1段论述事情本末缘起。第2段情辞转为激昂。第3，4段写洞庭湖阴晴景象及其在游人心中不一样反响。第5段是全篇重心。
C. 作者详写楼，略写湖，概括写景，重在言志抒情。作者既然圆满完毕了楼记之作，也收到了劝戒友人之效，可谓文章妙手。
D. 本文语言充足体现了汉语音乐美。记叙多用散句，写景多用偶句。散句长短错落，质朴平实；偶句两两相对，珠联璧合。
（4）把文言文中画线句翻译成现代汉语。
①越明年，政通人和。
②微斯人，吾谁与归？
【答案】 （1）C
（2）A
（3）C
（4）①到了次年，政事顺利，百姓和乐。②假如没有这种人，我同谁一道呢？
【解析】【分析】（1）A项，日光/景物；B项，全/数字“一”；C项，都是“离开之意；D项，快乐/以……为乐。故选C。
（2）A项，都是“在”之意。B项，由于/按照；C项，因而/却；D项，用于定语倒装句，不译/构造助词“”。故选A。
（3）“作者详写楼，略写湖”错。应是略写楼，详写湖。故选C。
（4）本题注意下列字词翻译，如“越”：到了。“政通人和”：政事顺利，百姓和乐。“微”：没有。“斯”：这种。尚有“吾谁与归”宾语前置句翻译。
故答案为：⑴C；⑵A；⑶C；
⑷①到了次年，政事顺利，百姓和乐。②假如没有这种人，我同谁一道呢？
【点评】⑴本题考察对常见文言词语意义理解及知识迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语意思可根据知识积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。
⑵本题考察文言虚词语法辨析能力。考生在平时学习之余要注意对常用虚词意思和使用方法加以掌握，要结合句意进行辨析。
⑶本题考察考生对文章内容理解和辨析能力，规定考生读懂文章，理解文章内容，对选项逐项进行辨析，仔细判断。
⑷本题考察是重点句子翻译。解答此题要遵照翻译原则，掌握翻译措施，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式对理解。
【附参照译文】
    庆历四年春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了次年，政事顺利，百姓和乐，多种荒废事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有规模，把唐代名家和现代人诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。
    我观看那巴陵郡美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处山，吞吐长江水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼雄伟景象。前人记述（已经）很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职官吏和来往诗人，大多在这里聚会，（他们）欣赏自然景物而触发感情大概会有所不一样吧？
    像那阴雨连绵，接连几种月不放晴，寒风怒吼，浑浊浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，紧张人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条景象，感慨到了极点而悲伤心情。
    到了春风和煦，阳光明媚时候，湖面安静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上鸥鸟，时而翱翔，时而停歇，漂亮鱼游来游去，岸上香草和小洲上兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁月光一泻千里，波动光闪着金色，静静月影像沉入水中玉璧，渔夫歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情快乐，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐快乐极了。
    唉！我曾经探求古时品德崇高人思想感情，或许不一样于（以上）两种人心情，这是为何呢？（是由于）不因外物好坏和自已得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？

12．阅读下面文言文，完毕小题。
曹刿论战
《左传》
    十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
    公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
    既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
（1）请写出一种出自本文成语：________。
（2）下列选项中划线字意思相似一项是（    ）
A. 又何间焉/间不容发       B. 望其旗靡/所向披靡       C. 公将鼓之/锣鼓喧天       D. 小信未孚/信手拈来
（3）对“齐师伐我”一事，曹与“乡人”态度有何不一样？
（4）阅读第二段，从曹刿简短话语中，你能感受到当时怎样战斗形势？
（5）本文借曹刿之口，揭示了战争中哪些制胜之道？
【答案】 （1）一鼓作气
（2）B
（3）“乡人”漠不关怀，抱着事不关已高高挂起态度；而曹刿则是积极参与，关怀国事。
（4）两军对垒，紧张战斗形势。
（5）①“取信于民”战略思想；②善于抓住战机；③谨慎而又坚决战术思想。
【解析】【分析】（1）根据平时对成语积累答题即可，如：一鼓作气、辙乱旗靡等。
（2）A参与； 空隙 。B倒下。C动词，击鼓；名词，一种打击乐器。D信用；随手。
（3）结合文章内容分析，在“齐师伐我，公将战”时，曹刿立即就要见鲁庄公，要看鲁庄公何以战以及怎样战，这阐明曹刿是积极参与，关怀国事；而对此时，他乡邻却说那是当大官人筹划事，和我们老百姓没有关系，由此可知，“乡人”是漠不关怀，抱着事不关已高高挂起态度。
（4）结合第二段话人物对话分析，这一段人物对话非常简短，曹刿只是做出决定，主线就没有给鲁庄公解释时间，而鲁庄公也懂得没有时间解释。由此可知当时战斗形势：两军对垒，战斗非常紧张。
（5）从战前曹刿和鲁庄公对话可以看出，“取信于民”战略思想；从战斗之中可以看出，曹刿抓住了攻打和追击时机，获得了战争胜利，因此战争要善于抓住战机；战前仔细分析凭什么和强大齐国战，这阐明战争要谨慎，战斗中坚决地决定攻打和追击时机。
故答案为：⑴ 一鼓作气；
⑵ B；
⑶ “乡人”漠不关怀，抱着事不关已高高挂起态度；而曹刿则是积极参与，关怀国事。
⑷ 两军对垒，紧张战斗形势。
⑸ ①“取信于民”战略思想；②善于抓住战机；③谨慎而又坚决战术思想。
【点评】⑴本题考察对成语积累能力。答这样题，规定平时结合课文要多积累运用成语，积累多了，答这样题就非常简单了。
⑵本题考察对文言词语理解能力。对理解古文中字词意思，是学生学习文言文必须要具有能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在使用方法上变化，例如由本义引申为文中意思，课文注释中提到文言字词，考到频率相称高，不可不记，做题时一定要按照注释中字词解释答题。
⑶本题考察对文章内容理解与概括能力。答题时要读出句子蕴含意思，然后再用简洁语言进行概括。
⑷本题考察对文章内容感悟能力。解答本题，关键是要结合事件背景分析人物对话特点，从人物对话中可以感悟到当时战斗形势。
⑸本题考察分析文章给人启示能力。这是一道开放性试题，不设统一答案。解答时，只要在整体感知文意基础上，按照题目规定，结合文意并联络实际谈得到启发，言之有理即可。

13．阅读下面两篇文言文，回答问题。
【甲】
    若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
    至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
    嗟夫！予尝求古仁人之心，或异两者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】
    滕子京负①大才，为众忌嫉。自庆帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸。然滕豪迈自负，罕受人言。正（文正）患无隙以规②之，子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故记中云“不以物喜，不以已悲。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖有在矣。
（节选自范公俑《过庭录》，有删改）
【注】①负：凭仗。②规：劝诫。
（1）下面各组句子中，划线词语意思相似一项是（    ）
A. 国：则有去国怀乡          出则无敌国外患者（《生于忧患，死于安乐》）
B. 处：处江湖之远则忧其君    略无阙处（《三峡》）
C. 乐：然则何时而乐耶        钟鼓乐之（《关雎》））
D. 斯：微斯人                斯是陋室（《陋室铭》）
（2）翻译下列句子。
①不以物喜，不以已悲。
②愤郁颇见辞色。
（3）语段【甲】中第一，二段文字所写景和所抒情有什么不一样？请简要概述。
（4）从范仲淹、滕子京身上我们能获得哪些启示？
【答案】 （1）D
（2）①不因外物和自已处境变化而喜悲。②（他）悲愤郁闷之情常常表目前言语和神态上。
（3）第一段写是阴雨天气，描绘了萧条阴冷景象，抒发了凄凉悲伤情感；第二段写是晴朗天气，描绘了春光明媚景象，抒发了喜悦情感。
（4）①我们要忧国忧民（吃苦在前，享乐在后）；②做人要有宽阔胸襟；③对朋友要真诚协助；④要善于接受他人意见；⑤做人要谦虚。
【解析】【分析】（1）A项，国都/国家；B项，处在/地方；C项，喜悦，快乐/使……快乐；D项，均是指示代词，“此；这”意思。
（2）注意抓住关键词语