初中八年级语文（写作提升）2026年下学期期中测试卷.doc

初中八年级语文（写作提升）2026年下学期期中测试卷

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第 I 卷（选择题，共30分）
答题要求：每题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填在括号内。(总共10题，每题3分)
1. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A. 《社戏》出自鲁迅的小说集《呐喊》，文章通过描写“我”和小伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。
B. 《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇，诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。
C. 《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，作者是刘成章。文章多角度、多方位地描写了安塞腰鼓的雄浑激昂，写出了陕北高原人民的阳刚美。
D. 《核舟记》选自清代魏学洢编的《虞初新志》，作者在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动地介绍了王叔远的雕刻作品，表现了他高超的雕刻技艺。

2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A. 怠慢 撺掇 大彻大悟 参差不齐
B. 屏嶂 恬静 鞠躬尽瘁 参差不齐
C. 懊悔 撺掇 锋芒必露 参差不齐
D. 屏嶂 懊悔 鞠躬尽瘁 参差不齐

3. 下列对修辞手法的判断，正确的一项是（ ）
①油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
②红的像火，粉的像霞，白的像雪。
③那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
A. ①比喻 ②排比 ③比喻
B. ①拟人 ②排比 ③拟人
C. ①比喻 ②排比 ③拟人
D. ①拟人 ②排比 ③比喻

4. 下列对词语的解释，不正确的一项是（ ）
A. 亢奋：极度兴奋。
B. 羁绊：缠住不能脱身，束缚。
C. 参差不齐：形容水平不一或很不整齐。
D. 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。

5. 下列对句子的语病分析，正确的一项是（ ）
A. 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（“通过”和“使”并用，造成句子缺少主语，应删去“通过”或“使”）
B. 他的写作水平明显改进了。（“水平”不能“改进”，应将“改进”改为“提高”）
C. 他经常回忆过去的往事。（“过去”和“往事”语义重复，应删去“过去的”）
D. 以上选项都正确。

6. 下列对文学作品中人物形象的分析，不正确的一项是（ ）
A. 《社戏》中的双喜聪明、机灵、善解人意又有组织能力，是孩子们的领袖。
B. 《回延安》中的诗人贺敬之通过对自己在延安生活的回忆，展现了延安人民的精神面貌和革命情怀。
C. 《安塞腰鼓》中的后生们充满活力，他们的表演展现了生命的力量和激情。
D. 《核舟记》中的王叔远技艺高超，他雕刻的核舟精美绝伦，令人赞叹。

7. 下列对诗歌主题的理解，不正确的一项是（ ）
A. 《回延安》抒发了诗人对延安的热爱和对革命先辈的敬仰之情。
B. 《安塞腰鼓》表达了作者对生命力量的赞美和对黄土高原人民精神的歌颂。
C. 《社戏》通过描写“我”和小伙伴们的社戏经历，反映了“我”对自由、快乐的向往。
D. 《核舟记》体现了作者对古代艺人精湛技艺的赞美和对传统文化的热爱。

8. 下列对文章写作手法的分析，正确的一项是（ ）
A. 《社戏》运用了对比的手法，将“我”在城里看戏的索然无味与在农村看戏的兴高采烈进行对比，突出了农村生活的美好。（“我”在城里看戏的内容文中未提及，此选项错误）
B. 《回延安》采用了陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。
C. 《安塞腰鼓》运用了排比、反复等修辞手法，增强了文章的气势和感染力。
D. 《核舟记》按照空间顺序介绍核舟，先整体介绍核舟，再分别介绍船头、船尾、船背等部分，条理清晰。

9. 下列对词语的感情色彩判断，正确的一项是（ ）
A. 亢奋（中性词） 撺掇（贬义词） 参差不齐（中性词）
B. 亢奋（褒义词） 撺掇（中性词） 参差不齐（中性词）
C. 亢奋（中性词） 撺掇（中性词） 参差不齐（中性词）
D. 亢奋（褒义词） 撺掇（贬义词） 参差不齐（贬义词）

10. 下列对文学作品中环境描写作用的分析，不正确的一项是（ ）
A. 《社戏》中描写夏夜行船的环境，烘托了“我”和小伙伴们去看戏时的愉快心情。
B. 《回延安》中描写延安的环境，展现了延安的变化和发展，表达了诗人对延安的热爱。
C. 《安塞腰鼓》中描写黄土高原的环境，为下文安塞腰鼓的表演营造了一种雄浑壮阔的氛围。
D. 《核舟记》中描写核舟的制作材料和工艺，主要是为了说明核舟的珍贵。（主要是为了体现王叔远的技艺高超，此选项错误）

第 II 卷（非选择题，共70分）
11. （10分）根据拼音写汉字。
（1）他是一个jī bàn（ ）不住自己的人，总是随心所欲地做事。
（2）看着他那kàng fèn（ ）的样子，大家都被他的情绪所感染。
（3）他的歌声qīng cuì（ ）悦耳，仿佛山间的清泉流淌。
（4）他的脸上露出了yōu yù（ ）的神情，似乎在为某件事而烦恼。
（5）他的表演非常精彩，赢得了观众们的阵阵zàn tàn（ ）。

12. （10分）默写。
（1）________________，悠悠我心。（《诗经·郑风》）
（2）________________，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（3）气蒸云梦泽，________________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（4）________________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）
（5）________________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）

13. （15分）阅读下面的文字，完成后面的题目。
材料：
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起……
这段文字出自鲁迅的《从百草园到三味书屋》，文中的“他”指的是寿镜吾先生。寿镜吾先生是一位方正质朴、博学严师，他对学生要求严格，同时又不乏和蔼可亲。他的形象在鲁迅的笔下栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。

（1）请概括这段文字中寿镜吾先生的形象特点。（5分）
（2）请分析鲁迅描写寿镜吾先生的作用。（10分）

14. （20分）阅读下面的材料，按要求作文。
材料：
生活中，我们常常会遇到各种各样的困难和挫折。面对困难，有人选择勇敢面对，努力克服；有人则选择逃避，一蹶不振。其实，困难并不可怕，只要我们拥有坚定的信念、顽强的毅力和乐观的心态，就一定能够战胜困难，迎来美好的未来。

请以“面对困难”为话题，写一篇作文。
要求：
（1）题目自拟；
（2）文体不限（诗歌除外）；
（3）不少于600字；
（4）文中不得出现真实的人名校名地名。

15. （15分）阅读下面的文字，完成后面的题目。
材料：
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候……多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。

（1）请概括这段文字中秋雨的特点。（5分）
（2）请分析这段文字表达了作者怎样的情感。（10分）

答案：
1. D
2. A
3. B
4. D
5. D
6. B（《回延安》是贺敬之写的，不是诗人贺敬之通过对自己在延安生活的回忆，而是诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神）
7. C（《社戏》反映了“我”对童年美好生活的怀念和向往，不仅仅是对自由、快乐的向往）
8. B、C、D
9. C
10. D
11. （1）羁绊（2）亢奋（3）清脆（4）忧郁（5）赞叹
12. （1）青青子衿（2）无为在歧路（3）波撼岳阳城（4）山光悦鸟性（5）零落成泥碾作尘
13. （1）方正质朴、博学严师，对学生要求严格，和蔼可亲。（2）通过描写寿镜吾先生，展现了三味书屋的学习生活，表达了作者对先生的敬爱和怀念之情，同时也使文章更具文化底蕴和生活气息。
14. 略
15. （1）端庄沉静、使人静谧、使人怀想、使人动情、更轻更深情。（2）表达了作者对秋雨的喜爱之情，以及对秋天的赞美和对大自然的敬畏之情。同时，也透露出作者在秋雨中感受到的宁静和沉思，以及对生活的热爱和对未来的憧憬。