2023中国数字人才发展报告.pdf

20232023中国数字人才发展报告中国数字人才发展报告前言前言 伴随着大数据、人工智能、云计算等数字技术的发展，数字经济逐渐释放强劲动能，数字素养已经成为公民必备的基本能力。党的二十大报告强调，加快发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合，打造具有国际竞争力的数字产业集群。近年来，我国人才优势不断积累，科技创新人才队伍建设取得积极进展，为产业链供应链数字经济的高质量发展奠定了雄厚的智力资本。站在新的历史起点，必须加快数字人才建设，决胜新一轮全球科技竞争。然而，当前数字人才需求缺口持续加大，人才缺乏已成为制约各行业数字化转型的关键因素，大力培养“数字工匠”迫在眉睫。基于此，链上数字产业研究院联合猎聘大数据、广州番禺职业技术院校重点对数字人才的从业现状及培养现状进行梳理和研究，并在此基础上对数字经济时代的人才发展提出了建议，以期输出有价值的研究成果，为数字人才发展提供借鉴意义。目 录数字经济时代开启人才新篇章数字经济时代开启人才新篇章1数字人才从业现状分析2数字人才培养现状分析3数字经济时代人才发展建议4数字经济时代开启人才新篇章数字经济时代开启人才新篇章数字人才内涵与构成数字人才内涵与构成 数字人才内涵数字人才内涵数字人才主要是指具备数字化思维及数字化的基本知识、业务能力和发展潜能，在产业链供应链数字经济领域，从事数字产业化以及产业数字化等工作的技术人才、管理人才、运营人才等。数字人才构成数字人才构成从构成来看，数字人才包括三个维度，一是数字管理人才，二是数字应用人才，三是数字技术人才。数字管理人才指组织数字化转型战略落地与实施的管理人员，如CIO、CDO、CTO、CEO、项目经理、中高层管理（总监）等相关职能；数字应用人才指运用数字化工具进行服务的人员，如网络/在线客服、商业数据分析、数据运营等相关职能；数字技术人才指从事数字技术相关技术研究，助力企业专业技术能力建设的技术人员，如全栈、前端、后端、算法、大数据、人工智能、数据建模、数据采集等相关职能。0 2CIOCDOCTOCEO网络/在线客服商业数据分析数据运营应用交互设计大数据人工智能数据建模数据采集数字人才数字管理人才数字应用人才数字技术人才政策环境政策环境中央及地方积极出台数字人才培养政策中央及地方积极出台数字人才培养政策2023-11-206 国家层面，中央不断出台政策强化数字人才培养。国家层面，中央不断出台政策强化数字人才培养。20222022年年1 1月，国务院发布月，国务院发布“十四五十四五”数字经济发展规划指出加强职业院校（含技工数字经济发展规划指出加强职业院校（含技工院校）数字技术技能类人才培养；院校）数字技术技能类人才培养；20222022年年1010月，中共中央办公厅、国务院办公厅联合发布月，中共中央办公厅、国务院办公厅联合发布关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见指出要建立一批数字技能人才培养试验区；指出要建立一批数字技能人才培养试验区；20232023年年2 2月，月，中共中央、国务院指出数字中国建设整体布局规划指出要统筹布局一批数字中共中央、国务院指出数字中国建设整体布局规划指出要统筹布局一批数字领域学科专业点，培养创新型、应用型、复合型人才。领域学科专业点，培养创新型、应用型、复合型人才。发布时间发布时间发布单位及政策发布单位及政策名称名称主要内容主要内容2022年1月12日国务院“十四五”数字经济发展规划提升全民数字素养和技能。实施全民数字素养与技能提升计划，扩大优质数字资源供给，鼓励公共数字资源更大范围向社会开放。推进中小学信息技术课程建设，加强职业院校（含技工院校）数字技术技能类人才培养，深化数字经济领域新工科、新文科建设，支持企业与院校共建一批现代产业学院、联合实验室、实习基地等，发展订单制、现代学徒制等多元化人才培养模式。制定实施数字技能提升专项培训计划，提高老年人、残障人士等运用数字技术的能力，切实解决老年人、残障人士面临的困难。提高公民网络文明素养，强化数字社会道德规范。鼓励将数字经济领域人才纳入各类人才计划支持范围，积极探索高效灵活的人才引进、培养、评价及激励政策。2022年10月7日中共中央办公厅、国务院办公厅关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见加大急需紧缺高技能人才培养力度。围绕国家重大战略、重大工程、重大项目、重点产业对高技能人才的需求，实施高技能领军人才培育计划。支持制造业企业围绕转型升级和产业基础再造工程项目，实施制造业技能根基工程。围绕建设网络强国、数字中国，实施提升全民数字素养与技能行动，建立一批数字技能人才培养试验区，打造一批数字素养与技能提升培训基地，举办全民数字素养与技能提升活动，实施数字教育培训资源开放共享行动。围绕乡村振兴战略，实施乡村工匠培育计划，挖掘、保护和传承民间传统技艺，打造一批“工匠园区”。2023年2月28日中共中央、国务院数字中国建设整体布局规划强化人才支撑。增强领导干部和公务员数字思维、数字认知、数字技能。统筹布局一批数字领域学科专业点，培养创新型、应用型、复合型人才。构建覆盖全民、城乡融合的数字素养与技能发展培育体系。政策环境政策环境中央及地方积极出台数字人才培养政策中央及地方积极出台数字人才培养政策2023-11-207 在国家政策的引领下各级地方政府纷纷出台数字人才培养政策在国家政策的引领下各级地方政府纷纷出台数字人才培养政策,充分发挥数字人才支撑数字化转型的积极作用。各地强调要汇聚人才要素充分发挥数字人才支撑数字化转型的积极作用。各地强调要汇聚人才要素资源，引进高精尖人才加强数字人才政策补贴，打造资源，引进高精尖人才加强数字人才政策补贴，打造“数字工匠数字工匠”，形成一支数量充足、数字素质良好、精于实操运用、富有活力的数，形成一支数量充足、数字素质良好、精于实操运用、富有活力的数字人才领军队伍。字人才领军队伍。发布时间发布时间发布单位及政策发布单位及政策名称名称主要内容主要内容2022年6月12日上海市人民政府办公厅上海市数字经济发展“十四五”规划落实本市集成电路和软件产业研发设计人员奖励政策，支持和鼓励基础软件、工业软件、新型技术软件、信息安全软件等企业研发设计人员在沪发展。用好应届毕业生和留学生进沪就业以及外籍人才永久居留等相关便利服务政策，加大力度引进数字经济领军和青年人才。依托“基础研究特区”试点，进行稳定集中科研支持，在高校和科研院所培育一批数字经济优秀人才团队。2022年9月13日安徽省人民政府办公厅加快发展数字经济行动方案（20222024年）积极吸引国内知名数字经济研究机构、优秀服务商来皖落地、合作，引入一批数字经济领域的高端人才。全面提升数字素养。支持高等学校、职业院校加强数字经济相关学科专业建设。鼓励企业与高校、科研院所共建实验室、研究中心和实训基地。每年组织开展面向1万名专业技术人才和企业高级管理人员的工业互联网素质提升培训。2022年10月24日山东省人民政府山东省制造业数字化转型行动方案（2022-2025年）强化人才支撑。聚焦制造业数字化转型需求，优化提升“揭榜挂帅”核心技术攻关机制。支持用人单位依托国家、省级重点人才工程加快聚集数字技术领域高层次人才。加速推动数字化领域公共实训基地建设，建立健全常态化、专业化人才培训机制，提升数字化专业人才技能素质。2022年12月28日江西省工业和信息化厅江西省推进大数据产业发展三年行动计划（20232025年）健全人才支撑体系。鼓励各地市制定大数据人才专项政策。鼓励省内高校优化大数据学科设置，深入推进“新工科”建设，加大相关专业建设力度，引导创建省级现代产业学院（大数据），鼓励有条件的企业建立大数据培训和实习基地，培养一批我省大数据产业发展急需紧缺人才。加大大数据尖端人才引进力度，鼓励海外跨行业、复合型高端人才回国就业创业。鼓励大数据领域企事业单位采取挂职兼职、技术咨询、周末工程师、特岗特聘等方式引进急需紧缺高层次人才。2023年7月3日北京人社局北京市数字技术技能人才培养实施方案数字技术技能人才培养以产业数字化与数字产业化为核心，大力实施首都专业技术人才“登攀”计划，围绕人工智能、物联网、大数据、云计算、数字化管理、智能制造、工业互联网、虚拟现实、区块链、集成电路等数字技术技能领域，培养一定数量的数字技术领军人才，每年培养具有良好科学素养、精于实操应用、能够解决复杂问题的工程技术技能人才1万人，不断推进专业技术人员数字素养和技能提升，为加快发展数字经济提供强有力的人才支撑。发展特征发展特征数字经济时代催生新的就业市场数字经济时代催生新的就业市场 随着数字经济的蓬勃发展，其对就业市场的扩容和收入增长效应日益显著。这一趋势激发了越来越多的劳动者通过新兴就业模式实现自主随着数字经济的蓬勃发展，其对就业市场的扩容和收入增长效应日益显著。这一趋势激发了越来越多的劳动者通过新兴就业模式实现自主创业和自主择业，依托数字经济找到了职业发展新路径，成为创造新增就业机会的重要推动力。创业和自主择业，依托数字经济找到了职业发展新路径，成为创造新增就业机会的重要推动力。2022年9月，中华人民共和国职业分类大典（2022年版）发布。新版国家职业分类大典中，新增职业168个，取消10个，净增158个。本次国家职业分类大典中首次标注了数字职业首次标注了数字职业，共标注了97个数字职业，占新增职业总数的57.74%。20212021年年1111月，首家数字人才市场成立月，首家数字人才市场成立2021年11月20日，在重庆开幕的2021重庆英才大会上，中国重庆数字人才市场正式揭牌成立。这是经人社部批复设立的我国首家数字首家数字人才市场人才市场，旨在助力重庆加快集聚数字人才，优化数字人才流动和配置，打破数字经济产业创新发展瓶颈。到2025年，该市场将力争打造成高端数字人才培育基地、全国数字人才输送交流平台。0 220222022年年9 9月，职业分类大典中首次标注了数字职业月，职业分类大典中首次标注了数字职业发展特征发展特征数字经济时代加速就业变革数字经济时代加速就业变革 数字经济时代，通过数字化学习，推动了传统职业的迭代升级，加速了就业变革，就业环境不再受限于物理时空的限制，就业方式突破了数字经济时代，通过数字化学习，推动了传统职业的迭代升级，加速了就业变革，就业环境不再受限于物理时空的限制，就业方式突破了传统的线性关系，就业机会更加满足个性化需求。传统的线性关系，就业机会更加满足个性化需求。打破了物理时空的限制打破了物理时空的限制突破了单一线性关系突破了单一线性关系重构了工作价值观念重构了工作价值观念数字经济时代，依托互联网平台形成的新就业形态，具有容量大、门槛低、灵活性强等特征。通过互联网平台和在线协作工具，就业者不再受限于物理时空，提高了工作效率，提供了更多的自由选择空间。传统的就业模式按照固定的岗位和职责来划分的，数字经济发展使工作岗位变得更加多样化和灵活化，就业者可根据个人兴趣和能力选择不同的工作内容和形式。多元化的就业方式满足了从业者的个性化需求，提供了更多机会以发展技能和专长。数字化背后是创新驱动，是对创新能力的呼唤。随着云计算、大数据等新一代信息技术的加速更新迭代，以数字经济为发展趋势的变革浪潮加速演进，创新成为数字经济中的竞争优势。问题与挑战问题与挑战数字人才供给结构不平衡，人才缺口放大数字人才供给结构不平衡，人才缺口放大 随着我国数字产业规模正不断提升，产业数字化转型发展也在加速。各行各业数字化转型浪潮迭起，企业对于数字化人才的要求和需求都随着我国数字产业规模正不断提升，产业数字化转型发展也在加速。各行各业数字化转型浪潮迭起，企业对于数字化人才的要求和需求都在提升，数字人才队伍建设步伐加快，但仍面临着一系列新问题、新风险。在提升，数字人才队伍建设步伐加快，但仍面临着一系列新问题、新风险。数字人才紧缺度显著高于全行业人才紧缺度，数字人才供不应求，2019-2022年，数字人才紧缺指数整体呈抬升趋势。数字数字人才供给结构不平衡人才供给结构不平衡现阶段，我国数字人才供给结构与产业间数字化发展不均衡相对应，总体来看第三产业数字化发展较为超前，因而数字人才供给主要集中于第三产业，特别是互联网行业；第一二产业数字化发展则相对滞后，数字人才供给相对较少。0 2数字人才供给不足，数字人才供给不足，交叉领域复合型人才存较大缺口交叉领域复合型人才存较大缺口图 近4年数字人才VS全行业人才紧缺指数数据来源：猎聘大数据注：全国人才紧缺指数TSI（TSI即TalentShortageIndex的缩写，意为人才紧缺指数。TSI1，表示人才供不应求;TSI1，表示人才供不应求;TSI1，表示人才供不应求;TSI1，表示人才供不应求;TSI1，表示人才供大于求。如果TSI呈上升趋势，表示人才越来越抢手，找工作相对容易）图 近4年各行业数字人才TSI指数职能紧缺度职能紧缺度技术岗紧缺指数最高，半导体芯片职能紧缺程度高技术岗紧缺指数最高，半导体芯片职能紧缺程度高近四年TOP10紧缺岗位均为技术岗，近3年最缺缺的岗位为U3D，紧缺指数近三年分别为14.84、20.2和13.66。近两年随着“卡脖子”技术亟需得到解决，2022年TOP10紧缺岗位有超过一半为半导体芯片职能。职能名称职能名称20192019年年职能名称职能名称20202020年年职能名称职能名称20212021年年职能名称职能名称20222022年年Android11.39U3D14.84U3D20.22U3D13.66iOS10.5Android9.22Android14.05驱动开发12.85游戏开发工程师5.57HTML59.16驱动开发12.52嵌入式软件开发9.16WEB前端开发5.48Golang8.55数字前端工程师11.56单片机工程师9.11C+4.95FPGA工程师7.02WEB前端开发11.42模拟芯片设计工程师9.06集成电路IC设计/应用工程师4.48WEB前端开发6.73Golang11.32数字前端工程师8.43算法工程师4.42C+6.35移动开发工程师10.24嵌入式硬件开发8.12数据开发4.26图像算法6.07C+9.68FPGA工程师8SEO4.16iOS5.9FPGA工程师9.12C+7.83音视频/图形开发4.12音视频/图形开发5.51嵌入式软件开发8.71音视频/图形开发7.71表 近4年数字经济相关职能紧缺度TOP10数据来源：猎聘大数据职能名称职能名称20192019年年职能名称职能名称20202020年年职能名称职能名称20212021年年职能名称职能名称20222022年年Android11.39U3D14.84U3D20.22U3D13.66iOS10.5Android9.22Android14.05驱动开发12.85游戏开发工程师5.57HTML59.16驱动开发12.52嵌入式软件开发9.16WEB前端开发5.48Golang8.55数字前端工程师11.56单片机工程师9.11C+4.95FPGA工程师7.02WEB前端开发11.42模拟芯片设计工程师9.06集成电路IC设计/应用工程师4.48WEB前端开发6.73Golang11.32数字前端工程师8.43算法工程师4.42C+6.35移动开发工程师10.24嵌入式硬件开发8.12数据开发4.26图像算法6.07C+9.68FPGA工程师8SEO4.16iOS5.9FPGA工程师9.12C+7.83音视频/图形开发4.12音视频/图形开发5.51嵌入式软件开发8.71音视频/图形开发7.71目 录数字经济时代开启人才新篇章1数字人才从业现状分析2数字人才培养现状分析数字人才培养现状分析3数字经济时代人才发展建议4数字人才培养现状分析数字人才培养现状分析3.1数字人才的社会培养现状数字人才的社会培养现状数字人才的社会培养数字人才的社会培养2023-11-2053构建数字人才平台构建数字人才平台实施专项培育项目实施专项培育项目开展职业技能认证和评价开展职业技能认证和评价在长三角、珠三角、京津冀等数字经济发展先行区域，利用其产业优势与科研院所资源，建设国家级数字技术人才市场、人力资源服务产业园以及人力资源集训和服务集散基地，加快数字化转型人才的集聚培养和高效供给。人力资源和社会保障部等六部门联合发布的专业技术人才知识更新工程实施方案，明确了数字技术技能十大技术领域，提出在2021年至2030年继续实施专业技术人才知识更新工程，开展数字技术工程师培育项目，并制定了具体的实施办法。由人力资源和社会保障部会同有关行业主管部门组织制定颁布国家职业标准，开发培训大纲和培训教程，实施规范化培训、社会化评价，提升从业人员数字技术水平，计划每年培训数字技术技能人员8万人左右。“1+X证书制度”将学历证书与职业技能等级证书、职业技能等级标准与专业教学标准、培训内容与专业教学内容、技能考核与课程考试统筹评价，这有利于院校及时将新技术、新工艺、新规范、新要求融入人才培养过程，更将倒逼院校主动适应科技发展新趋势和就业市场新需求，不断深化“三教”改革，提高职业教育应经济社会发展需求的能力。数字人才培养现状分析数字人才培养现状分析3.2数字人才的企业培养现状数字人才的企业培养现状数字人才的企业培养数字人才的企业培养 面向企业内部开展员工数字专项培训面向企业内部开展员工数字专项培训一方面，在企业内建设数字文化，在文化融合方面给予员工关怀与鼓励，引导尽快融入数字化业务。通过在职培训，也给员工带来数字技能冲击，激发技能更新的热情。在扁平化组织下，以项目带动，团队负责人以身作则，搭建学习型组织，形成齐心合力、奋发向上的数字人才团队氛围。面向高校牵头成立数字人才产教共同体面向高校牵头成立数字人才产教共同体在政府政策引导下，国内行业龙头企业像华为、腾讯、百度、京东等纷纷牵头，借力地方高层次科创平台，组建数字人才产教共同体，通过产业链上下游组织的通力合作，实现数字技术外溢的扩大化，让企业数字化转型价值可持续释放。企业的数字化项目涉及企业的业务管理、技术管理、研发管理和项目管理各部门，通过产教共同体的建设，对高校相关学生进行针对性的岗位培训，提高即将入职学生的专业适配性。面向社会搭建数字企业大学网络培养平台面向社会搭建数字企业大学网络培养平台2021年开始，人力资源和社会保障部遴选了54个职业技能培训网络平台，向全社会推荐。五八大学、美团大学等“数字企业大学”悉数上榜，涉及人工智能、互联网运营、分销业务、生活服务等领域。依托自身优势，“数字企业大学”正逐步转型为全社会数字化技术技能学习的枢纽平台。数字人才培养现状分析数字人才培养现状分析3.3数字人才的高校培养现状数字人才的高校培养现状对标数字人才构建培养体系对标数字人才构建培养体系2023-11-20572015年起，我国高等教育领域已经在探索与数字经济相关专业的建设工作，加强数字技能人才的培养。主要体现在以大数据、人工智能为代表的新工科专业的建设和以企业数字化管理为代表新文科专业建设。从专业名称可见，新工科专业的人才培养定位与专业数字人从专业名称可见，新工科专业的人才培养定位与专业数字人才的职业面向相匹配。才的职业面向相匹配。专业名称专业名称最早开设时间最早开设时间专业人才培养定位专业人才培养定位数字人才职业面向数字人才职业面向物联网工程2010培养具备物联网领域相关知识，能够解决物联网领域的复杂工程问题的高素质复合型专业人才工业数据工程师、机器人协调员、IT/IoT解决方案架构师、工业用户界面（UI）/用户体验设计师（UX）数据科学与大数据技术2015培养掌握以大数据为核心的分析问题与解决问题的能力，以及将领域知识与计算技术、大数据技术融合和创新的能力的高素质复合型专业人才大数据系统研发工程师、大数据应用开发工程师、大数据分析师 人工智能2018培养能够运用人工智能领域的基本模型、原理与方法，设计有效的技术解决方案并能从事相关应用研究与开发能力的高素质复合型专业人才机器学习工程师、深度学习工程师、算法工程师、图像识别工程师、自然语言处理工程师、语音识别工程师、人工智能数据标注师、算法开发人员、人工智能训练师、人工智能服务解决方案架构师区块链工程2019培养掌握区块链技术基本理论和区块链项目开发方法，具备区块链技术及其应用系统的分析、表达、设计和开发能力的区块链技术开发及工程应用领域的高素质复合型专业人才区块链应用开发工程师、区块链平台开发工程师和区块链算法工程师新工科专业人才培养定位与专业技能人才职业面向表职业院校开展专业数字化改造升级职业院校开展专业数字化改造升级2023-11-2058 2021年3月，职业教育专业目录（2021）是为贯彻国家职业教育改革实施方案，加强职业教育国家教学标准体系建设，落实职业教育专业动态更新要求，推动专业升级和数字化改造而制定的职业教育专业目录。专业目录调整伴随工业信息化、智能化转型，中国职业教育紧盯数字技术前沿，加快专业升级改造，布局一批新兴专业，提升数字技能人才培养能力。大力改造提升传统专业，从专业名称到专业内涵全面推进数字化，使人才培养适应数字经济变革。优化和加强 5G、人工智能、大数据、云计算、物联网等领域相关专业设置，重点打造面向新一代信息技术产业的互联网应用技术、大数据技术与应用等高水平专业群，扩大数字技能人才供给。开发设计大数据分析与应用、云计算平台运维与开发等职业技能等级证书，并融入职业院校人才培养全过程，与华为、腾讯等数字经济头部企业联合培养培训大批数字化技术技能人才，服务数字产业化和产业数字化。产业学院建设定制培养数字人才产业学院建设定制培养数字人才2023-11-202021年全国首届现代产业学院中与数字技术相关的产业学院名单59学校根据产业人才需求设立产业学院、协同创新平台、联合培训中心和研发中心，共同建设数字化转型实验、试验和实训场景，大力实施订单式创新人才培养模式，为企业数字化转型提供经过系统化培养的数字人才。2020年8月，教育部、工业和信息化部办公厅联合印发了现代产业学院建设指南（试行），并于2021年12月30日公布了首批现代产业学院名单。首批的50所现代产业学院集中于人工智能、大数据、智能制造为研究目标，其中与数字技术直接相关的有与数字技术直接相关的有1111家。家。序号序号学院名称学院名称所属高校所属高校所在省、市所在省、市1信创产业学院中北大学山西2大数据产业学院渤海大学辽宁3阿里云大数据学院常州大学江苏4人工智能与智能制造学院江苏大学江苏5人工智能产业学院南京信息工程大学江苏6智能制造装备产业学院扬州大学江苏7腾讯云人工智能学院深圳大学广东8智能软件学院广州大学广东9粤港机器人学院东莞理工学院广东10工业互联网学院重庆邮电大学重庆11人工智能产业学院昆明理工大学云南目 录数字经济时代开启人才新篇章1数字人才从业现状分析2数字人才培养现状分析3数字经济时代人才发展建议数字经济时代人才发展建议4数字经济时代人才发展建议数字经济时代人才发展建议优化数字人才引进政策环境优化数字人才引进政策环境 加大引入加大引入高层次数字化人才团队高层次数字化人才团队提高数字人才待遇方面的经费投入提高数字人才待遇方面的经费投入建立健全数字人才激励机制建立健全数字人才激励机制政府作为数字人才政策体系的规划者，在数字技能人才培养中担任重要的角色和责任，应该从健全政策体系、提升数政府作为数字人才政策体系的规划者，在数字技能人才培养中担任重要的角色和责任，应该从健全政策体系、提升数字化治理能力、加大经费投入、提升全民数字素养等方面，调动各方资源、鼓励技术革新、消除数字鸿沟，扎实推进字化治理能力、加大经费投入、提升全民数字素养等方面，调动各方资源、鼓励技术革新、消除数字鸿沟，扎实推进数字人才生态体系落成。数字人才生态体系落成。创新数字人才培养模式创新数字人才培养模式高校高校企业企业行业协会行业协会建立内部培养计划建立内部培养计划：为现有员工提供数字技术和相关领域的培训机会，通过提升员工的数字素养和技能，培养并留住关键的数字人才。引入新科技工具和教学方法引入新科技工具和教学方法：应用新科技工具和教学方法来创新数字人才培养模式。优化数字化专业设置：优化数字化专业设置：学校应充分考虑并区分市场导向及研究导向的需求，在帮助学生明晰未来发展方向的同时，为不同领域输送高质量人才。建设行业领先企业引领的产业学建设行业领先企业引领的产业学院：院：瞄准和聚焦区域产业转型升级需求，依托高校优势特色学科专业，打开学科专业边界。举办培训和研讨活动举办培训和研讨活动：组织培训课程、研讨会和讲座等活动，提供行业内最新的数字技术培训和知识分享，帮助从业人员持续学习和更新技能。建立行业合作关系建立行业合作关系：与教育机构、企业和政府部门等建立合作关系，共同推动数字人才培养。建立健全数字人才认证和评价体系建立健全数字人才认证和评价体系010203042.2.设计评估内容设计评估内容3.3.建立独立认证机构程序建立独立认证机构程序1.1.确定目标和标准确定目标和标准4.4.提供培训和改进计划提供培训和改进计划制定统一的数字技能人才认证标准，规范行业内数字技能人才的认定工作，使之与行业需求和发展趋势相匹配。制定全面而有针对性的评估内容，涵盖所需技能和知识的各个方面。拓宽数字人才的专业认定边界。为参与认证的人才提供培训和准备材料，并设立有效期，不断更新知识和技能。设立独立的认证机构，确保认证程序的公正、透明和严谨。加强数字技能人才的评价监督管理，营造公开、公平、公正的人才认证环境。加强国际交流与合作加强国际交流与合作学习优秀实践学习优秀实践关注国际数字领域的最新发展和最佳实践，学习和借鉴优秀的经验和技术。通过与国际领先的企业、机构等合作，掌握最新的数字技术趋势和解决方案。学术交流合作学术交流合作推动学术界的国际交流与合作，例如举办国际学术会议、研讨会和论坛，促进学术界之间的合作与知识共享。这有助于分享最新的研究成果和技术进展，提高数字人才的专业水平。职业培训交流职业培训交流组织与国外数字领域相关的专业人士进行交流和培训。邀请国际专家或企业代表来讲座、开展工作坊或进行技术培训，让本地数字人才受益于国际经验和最佳实践。正式合作项目正式合作项目0 20 30 4与国外的教育机构、研究机构、企业等建立正式的合作项目，共同开展数字人才培养计划，通过相互学习和合作来培养数字人才。报告说明报告说明本报告基于猎聘超过9000万+9000万+的注册用户、超过117万117万家验证企业、超过21万21万名认证猎头用户等大数据储备，有针对性的进行样本筛选；猎聘大数据研究用采用聚类分析、案头整理、数据建模、访谈等多种研究方法对数据样本及资料进行整理分析，最终撰写成报告，以此来分析产业链供应链数字经济领域的人才储备情况、供需情况、流动情况等，为企业提高招聘效率、提升组织效能提供参考。产业供应链数字人才定义：人才紧缺指数：产业供应链数字人才定义：人才紧缺指数：TSI（TalentShortageIndex），TSI1，表示人才供不应求；TSI1，表示人才供大于求；如果TSI呈上升趋势，表示人才愈加抢手，求职相对容易。时间：时间：2019年、2020年、2021年、2022年均指当年1-12月整年数据。行业：行业：产业链供应链数字经济简称“数字经济”，产业链供应链数字人才在报告中简称“数字人才”。