幼儿家长择园倾向现状及影响因素研究——以包头市为例.pdf

目录摘要_IIIABSTRACT_ m第一章问题的提出.1一、选题缘由.1（一）多元的幼儿教育机构对幼儿家长的选择造成困扰.1（二）全面二孩政策下更加促使了家长择园的需求.1（三）家长择园倾向的研究与分析有助于家长正确观念的树立.1二、核心概念界定.1（一）幼儿家长.1（二）择园倾向.2三、相关研究综述.2（一）家长教育选择的相关研究.3（二）家长选择幼儿园的相关研究.5（三）对已有研究文献的评析.10四、研究内容与研究意义.11（一）研究内容.11（二）研究意义.12第二章 研究设计.14一、研究对象.14（一）问卷调查对象.14（二）访谈对象.15（三）个案研究对象.15二、研究的方法与工具.16（一）问卷法.16（二）访谈法.17（三）个案研究法.17三、研究步骤.17（一）查阅文献资料.17（二）问卷编制和访谈提纲编制.17（三）资料的收集与整理.17第三章研究结果与分析.19一、幼儿家长择园倾向现状.19（一）幼儿家长择园倾向的总体状况分析.19（二）幼儿家长择园倾向在不同人口学变量上的差异分析.30二、幼儿家长择园倾向影响因素.48（一）幼儿家长择园倾向影响因素总体状况分析.48（二）幼儿家长择园倾向影响因素在不同人口学变量上的差异分析.53第四章讨论.65一、幼儿家长择园倾向现状的探讨.65（一）幼儿家长择园倾向的总体状况探讨.65（二）幼儿家长择园倾向在不同人口学变量上差异的探讨.66二、幼儿家长择园倾向影响因素的探讨.68（一）幼儿家长择园倾向影响因素总体状况探讨.68（二）幼儿家长择园倾向影响因素在不同人口学变量上差异的探讨.69第五章 结论与建议.72-V结论.72（一）幼儿家长择园倾向现状结论.72（二）幼儿家长择园倾向影响因素结论.72二、建议.73（一）对幼儿家长的建议.73（二）对幼儿园的建议.74（三）对教育主管部门的建议.75三、研究不足与展望.76（一）研究不足.76（二）研究展望.76参考文献_77附录_80致谢 86摘要教育选择是在整个教育阶段都要面对的，然而不同教育阶段会有各自的特点。幼儿 教育阶段的教育选择很大一部分与选择幼儿园有关，由于幼儿身心发展的特殊性，选择 幼儿园的任务就落在了家长的肩膀上。因此，本研究针对家长择园倾向现状及影响因素 进行研究，从中发现问题，解决问题，帮助家长在择园的过程中减少困惑并掌握合适的 方法，为孩子的发展奠定好的教育基础。同时也对幼儿园和政府有相应的参考价值。本研究在相关文献和理论以及对幼儿家长进行问卷调查和访谈的基础上，自编了 幼儿家长择园倾向现状及影响因素调查问卷预问卷。以分层随机抽样的方式对包头 市210位家长进行预问卷调查，回收数据并重新进行梳理，形成了正式问卷。利用分层 随机抽样的方式对包头市220位家长进行正式问卷调查，同时分层随机选取20位家长 进行深度访谈，更加详细、深入的了解幼儿家长择园倾向的状况。研究结果表明：L家长有选择行为的占85%左右。大部分的幼儿家长会考虑多所幼儿园。家长倾向 选择离家近且价格便宜的公立幼儿园，倾向通过实地考察的方式进行选择，最想给予孩 子优质的教育资源。家长面临首次或再次择园、主动或被动择园时，倾向存在个体差异。幼儿教师家长与其他职业的家长在择园时存在个体差异。2.幼儿家长择园倾向在不同人口学变量上有所差异。母亲比父亲更重视择园。31-35 岁年龄段家长面对择园冷静客观。高学历家长更加注重幼儿的感受。高收入家庭择园限 制条件较少。3.影响幼儿家长择园倾向的主要因素有：活动空间的宽敞程度、教师的师德、明确 的教育理念、优良的卫生条件、安全制度的完善、沟通渠道的通畅、离家近、收费价格 合理等。4.幼儿家长择园倾向影响因素在不同人口学变量上有所差异。母亲注重园所软件,父亲注重园所硬件。随着年龄的增加，家长更注重课程内容与教学理念。随着学历的提 高，家长更注重教师的专业知识和技能。民办幼儿园家长择园时考虑的因素更加全面,在幼儿园的参与度更高。最后对幼儿家长、幼儿园、教育主管部分提出具有参考价值的建议。关键词：幼儿家长；择园倾向；影响因素ABSTRACTEducational choices are faced throughout the education stage,but different education stages have their own characteristics.A large part of the educational choices in the early childhood education stage is related to the choice of kindergarten.Due to the special characteristics of childrens physical and mental development,the task of choosing a kindergarten falls on the shoulders of parents.Therefore,this research studies the current situation and influencing factors of parents*tendency to choose a garden,finds out problems,solves problems,helps parents to reduce confusion and master appropriate methods in the process of choosing a garden,and lays a good educational foundation for the development of children.It also has corresponding reference value for kindergartens and governments.Based on the relevant literature and theories,as well as questionnaire surveys and interviews with parents of young children,this study has prepared a pre-questionnaire for the questionnaire on the status of childrens parents and their influencing factors,using the pre-questionnaire to questionnaire Baotou 210 for parents The survey,data recovery and re-editing resulted in a formal questionnaire.A formal questionnaire was used to survey 220 parents in Baotou City.At the same time,in-depth interviews were conducted with 20 parents to understand in more detail and in-depth the situation of childrens parents*tendency to choose a garden.Research indicates:1.The majority of parents have choices.Most toddler parents will consider multiple kindergartens.Parents tend to choose a public kindergarten with a low price near their homes.They tend to make choices through field trips and want to give their children quality educational resources.Due to the different times of garden selection,garden selection methods,and garden selection groups,the factors considered by parents of young children also have individual differences.2.Infants parents tendency to choose a garden differs in different demographic variables.Mothers value garden choice more than fathers.Parents in the 31-35 age group are calm and objective when choosing a garden.High-education parents pay more attention to the feelings of young children.High-income families have fewer restrictions on choosing a garden.3.The factors often considered by parents when choosing a garden are:the spaciousness iiof the activity space,the teachefs morality,a clear educational philosophy,excellent sanitary conditions,the improvement of the safety system,the usual communication channels,close to home,and reasonable prices.Wait.4.The influencing factors of parents*tendency to choose gardens are different in different demographic variables.The mother focused on the software of the garden,and the father focused on the hardware of the garden.With the increase of age,parents pay more attention to the curriculum content and teaching philosophy.With the improvement of education,parents pay more attention to teachers*professional knowledge and skills.Parents of private kindergartens consider more factors,and their participation in kindergartens is relatively high.Finally,it puts forward some valuable suggestions to the kindergarten,infant parents,and education supervisors.Keywords:Infant parents,；tendency to choose a kindergarten,；influencing factorshi幼儿家长择园倾向现状及影响因素研究一一以包头市为例第一章问题的提出一、选题缘由（-）多元的幼儿教育机构对幼儿家长的选择造成困扰幼儿教育阶段不属于义务教育范畴，且缺少教育经费投入及政府干涉和管理，促使 幼儿教育机构呈现多元的状态，处处可见各式各样的私立幼儿园，而公立幼儿园名额少，成为一道不易进入的窄门。包头市第三期学前教育行动计划（2018-2020年）中指出重 点任务为大力发展公办幼儿园和普惠性民办幼儿园、逐步理顺学前教育管理机制和办园 体制、进一步完善经费保障机制等。但当幼儿家长面临多种办园模式时，教育选择会呈 现出多元与自主，在这样自由选择的环境下，使家长眼花缭乱、不知所措，到底应该如 何选择才能选到心仪的幼儿园？这是家长当前急需解决的问题。（二）“全面二孩”政策下更加促使了家长择园的需求2015年10月，党的十八届五中全会提出“全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策”,于2016年1月1日正式实施。全面二孩政策对学前教育资源配置、经费需求、发展战 略等方面有所影响。随着社会经济的变化加上家长教育程度的提高，家长对于孩子的教 养投注了更多的经费与心力，处于孩子数量和质量同时提升的时期。相比于家长赋予孩 子望子成龙、望女成凤的想法，现在更加注重幼儿自己的想法。在更加重视幼儿学习环 境、教育内容、教育方式等方面的今天，家长所期待的优质良好的幼儿园到底是什么样 的幼儿园呢？家长选择幼儿园的倾向有了何种变化，这种变化使政府和幼儿园引发新的 思考。（三）家长择园倾向的研究与分析有助于家长正确观念的树立目前全包头市有幼儿园三百五十所左右，家长在地理位置范围内可供选择的幼儿园 数量还是可观的，在面对多元竞争和诸多种教育理念及特色时，家长如果没有正确的择 园倾向，认为只要不让孩子输在起跑线上就达到了目的，其实是对孩子的不负责任。那 幼儿家长是否可以站在孩子的角度来选择合适的幼儿园？而其中影响幼儿家长择园倾 向的因素都有哪些？对于有些家长择园倾向偏差的纠正以及正确择园倾向观念的树立 有很大的必要性，提出的相应建议对现在及以后的家长都有所帮助。二、核心概念界定（-）幼儿家长在我国，“家长”一词最早见于诗经周颂载菱，其“候王候伯”毛传中提到1幼儿家长择园倾向现状及影响因素研究一一以包头市为例“主，家长也”。唐代孔颖达为之作疏，指出“主，家长也”。在现代汉语词典第 五版中对家长的解释其一为“家长制之下的一家中为首的人”；其二为“指父母或其他 监护人”。我国的研究者中，王爱菊(2007)认为现在家长的内涵有所丰富，已经不单指一家之 主或父母角色，更多地被理解为法律上所规定的“监护人”的角色。宋艳红(2007)提 出“家长”通常有狭义和广义之分，狭义上的家长就是指儿童的父母。广义上的家长则 可理解为在儿童家庭生活中扮演重要角色的成年人。本研究将幼儿家长定义为在幼儿 日常生活及教育中扮演重要角色、承担主要责任的人，本文仅研究幼儿的父母。(二)择园倾向随着经济和社会的快速发展，家长越来越重视孩子学龄前教育，所以会出现对优质 学前教育资源需求的增加，选择幼儿园这种现象及行为也相应的增加。择园是指家长对 幼儿园的选择，是教育选择的一种具体表现。家长根据自己及孩子的实际情况为其选择 合适的幼儿园，是一种自发自愿的表现。刘雪萍(2015)认为在我国，一直以来学前教育 阶段择园现象普遍存在，择园就是家长基于幼儿的兴趣与需要在其学前期帮助选择幼儿 园的现象。吴海珍(2015)提出择园作为教育选择的一种现象，在某种程度上隐含着一 定的教育价值，反映当地当时的教育状况。由此可知，选择幼儿园的过程中家长不仅 会受到所处大环境中政治、经济、文化的影响，也会受到自身教育观念的影响。所以平 衡主观因素和客观因素的前提下，才能作出正确的选择。在现代汉语词典第五版中对倾向的解释其一为“偏于赞成(对立的事物中的一 方)”；其二为“发展的方向；趋势”。本研究中，择园倾向指2-6岁幼儿家长择园 时的主观选择和价值判断，包括择园前倾向、择园中倾向、择园后倾向。2-3岁幼儿家 长择园前倾向占主导，只存在观念上选择幼儿园的倾向；3-4岁幼儿家长择园中倾向占 主导，存在观念及行为上选择幼儿园的倾向；4-6岁幼儿家长择园后倾向占主导，由于 有先前经验，此时已存在比较完善、明确及新产生的观念及行为上选择幼儿园的倾向。本研究以幼儿家长择园倾向为主要研究内容。三、相关研究综述中国社会科学院语言研究所词典编辑室编.现代汉语词典加北京:商务印书馆,2005.王爱菊.开发和利用家长课程资源研究D.南京师范大学,2007.宋艳红.家长与教师之间冲突的社会学分析D.首都师范大学,2007.刘雪萍.略论我国学前教育择园现象J.滇西科技师范学院学报,2015,24(03):83-87.吴海珍.“80后”家长择园观的调查研究J.教师博览,2015(11):22-24.中国社会科学院语言研究所词典编辑室编.现代汉语词典加北京:商务印书馆,2005.2幼儿家长择园倾向现状及影响因素研究一一以包头市为例(-)家长教育选择的相关研究在中国知网期刊库中输入教育选择关键字，一共搜索出7150条期刊文章和432条 硕博论文；输入家长教育选择、幼儿家长教育选择两个关键字，一共搜索出53条期刊 文章和376条硕博论文，其中内容涵盖不同国家、不同主体、不同教育阶段等，以上文 献检索信息截止于2019年10月。幼儿阶段的教育选择包含在整个教育阶段中，应对教 育选择进行全面的了解。研究者将从家长教育选择的缘起、发展、内涵及特性、理论基 础四个方面进行综述。L家长教育选择的缘起家长教育选择的概念是亚当斯密(Adam Smith)在1776年的著作国富论(The Wealth of Nation)中所提出。由于当时是由国家管制全国的经济体制，公营机构长期 受到保护，市场上缺乏竞争及进步的动力，Adam Smith提出自由的市场竞争模式，家长 用政府提供的资金来选择适合自己的学校，将使学校更具竞争力，也可促使学校在自由 的市场中更有进步的动力，也让学生及家长选择更符合其需求的学校。家长教育选择的首要倡导者是米尔顿弗里德曼(Milton Friedman),于1955年 提出教育券构想为起点，主要是为了解决美国公立学校办学缺乏外在刺激与压力、质量 低落及全权垄断的问题。Hening(1994)阐述Friedman指出人民认为由国家政府来管理 教育事业是合理的，没有做更多及深刻的探究，因而造成学生及家长被迫接受国家所提 供的教育内容，对于公立学校没有其他的选择，从而形成教学内容与成效质量远远落后 于私立学校。透过市场自由机制的原理，能够引发学校间的竞争，以致改善公立学校 其教学质量及内容，才可实现自由与公平的境地。2.家长教育选择的发展1948年,联合国颁布的世界人权宣言中提到父母对其子女所应受的教育的种类，有优先选择的权利。1959年，联合国的儿童权利宣言中指出，家长为了子女最佳利 益，有优先选择子女所应受教育的责任和权利。欧美国家则自1980年代末期以来，教 育政策朝着强调分权、父母选择权、私有化及强调教育质量等教育理念发展，实际做法 分别为提倡教育松绑、赋予父母教育选择权、促进民间兴学和办学的松绑以及提升教育 质量等。在美国，1990年，布什总统宣布美国2000年教改法案，该法案提出推行择校Heng,J.R.Rethinking school choice:limits of the market metaphor M.Princeton NJ:Princeton University Press,1994.3幼儿家长择园倾向现状及影响因素研究一一以包头市为例制度。随后1991年，布什总统签发美国2000年教育战略，其重要内容便是鼓励择 校。1995年，克林顿在国情咨文中积极主张各州以立法形式支持特许学校的创立。2001 年，小布什公布了名为不让一个儿童落后的教育蓝图并推出教育新政策，其中之一 便是各种类型学校都获得了发展的机会，从而为家长提供更多的选择机会。英国政府自20世纪80年代以来也广泛推行择校政策。李祯(2000)曾在研究说明，1980年教育法规定家长具有在公立学校体系内进行选择的权力，并有权得到关于被 选学校情况的资料。1988年教育法通过实行“开放入学”的政策，把招生的权力由 地方教育当局移到了学校，并通过增加学校的类型来扩大择校的范围。1993年教育法 再次使家长择校得到更多的帮助。我国义务教育法明确规定，家长有让子女受教育的义务，政府有为每个儿童提 供受教育机会的义务，“就近入学”本来是方便入学和安排财政支出的需要，并不必然 带来对家长选择权的压制。在我国，孩子处于义务教育阶段的家长，选择学校几乎得不 到政府的政策和财政支持，只能自己承担择校过程中的费用和精力，即便如此，仍有很 多的家长通过自我选择来使孩子获得更优质的教育资源。国家中长期教育改革和发展 规划纲要(2010-2020年)在学前教育和义务教育阶段，明确提出了多样化的发展思 路。3.家长教育选择的内涵及特性Raywid(1994)指家长教育选择权的内涵是多层面的，课程、教学以及组织均是其考 虑范畴。台湾学者吴清山与林天佑(1997)对于家长教育选择权的论述包括以下几点：选择的主体以家长为主、家长和子女共同选择为辅；选择的内涵就教育形式和内容进行 选择；选择的时间可分为入学前、就学中、毕业后的选择；选择的目的是使子女获得最 佳受教权益。Mitter(1996)的研究归纳过去有关世界国家市场化教育改革文献有三大主要诉求：其一，以家长及学生自由选校的方式取代国家当局分配入学；其二，提升私立教育机构，以其较公立教育更具有效能及效率；其三，去除国家对于教育的支配垄断。家长教育 选择权的特性包括多元性、自由性、责任性。应提供家长和学生多元的教育形态和教育 内容，尊重多元选择的价值所在。就学校而言，学校有发展特色的自由来满足家长或学李桢.英国家长择校的政策与实践JL外国教育研究,2000(01):52-56.Raywid,M.A.Synthesis of research on schools of choiceJ.Transforming urban education,1994:214-227.Mitter,W.State and market in education:opponents,competitors,partners?A Historical and Comparative ApproachM.Paper presented in 1996 International4幼儿家长择园倾向现状及影响因素研究一一以包头市为例生的需求；就家长而言，家长有为子女需要而选择的自由。上级授予权利给学校，让学 校有权力发展学校特色，建立学校本位，但同时，学校也应担负起教育成败的责任。4.家长教育选择的理论基础在经济学上，许多学者将市场经济的概念运用到教育领域中。在家长及学生方面，由被动的地位转化成积极主动的角色，主动提出自己的需求并搜集相关信息，选择最适 合孩子的教育，而学校也不再墨守成规，提供多元的教学内容，提升教学质量。这是学 生及家长与学校良性的互动模式。教育市场化可以增加竞争、提高效率和质量，但是，学校教育和其他经济市场大不同，过度的商业化会失去教育价值的核心。因此，需要相 应的监督和合理的政策，才能真正提升学校的竞争力和教育质量。在政治学上，20世纪60年代，精英政治开始向民主政治过渡，开始强调自己个人 的价值。精英政治在教育领域的表现，就是强调家长的权利。政治学的观点认为，家长 进行自主选择不仅提高了家长自身的参与度和满意度，而且对学校各方面都具有激励作 用，进而提高学校对孩子的教育的用心程度。在心理学上，家长教育选择的观点即是展现个人的自由意志与意愿的表现，家长与 孩子都能自由的选择自己喜欢且合适的教育环境及学习方式。其一，家长来做教育选择 的实施可以针对其家庭背景、成长背景、孩子兴趣与能力等产生的差异，而做出最合适 的选择，补充心理层面个别差异的不足。其二，家长的教育选择更好的运用了动机理论，因为家长的行为会对孩子造成很大的影响，并且家长都希望孩子受到的是最优质的教育,以此作为其心理行为动机的驱动器。其三，人本主义心理学不但重视个人选择的自由与 权利，而且强调需要对自己的选择负责。就家长教育选择而言，家长在进行选择的同时 还应承担起孩子的教育责任。在社会学上，教育机会均等及公平正义原则是教育社会学者一直关注的问题。提供 家长选择学校的机会，使家长拥有教育选择的权力，可以促进教育均等，与此同时政府 需运用合理适当的管理方法和机制，更好地实现公平正义。社会存在不同的价值观与世 界观，可通过多元的互动来完成社会进步。（二）家长选择幼儿园的相关研究在中国知网期刊库中输入家长选择幼儿园关键字，一共搜索出20条期刊文章和108 条硕博论文，以上文献检索信息截止于2019年10月。研究者将从幼儿家长择园现状、幼儿家长择园影响因素、幼儿家长择园的问题与建议三个方面进行综述。1.关于幼儿家长择园现状的研究5幼儿家长择园倾向现状及影响因素研究一一以包头市为例由于学前教育阶段不属于义务教育阶段，所以择校与择园有本质区别，处于义务教 育阶段时即使不选择学校也会在学区内有学校就读，此时一些家长可能会想拥有更好的 教育资源而选择别的学校，这些都属于家长的主动选择。而对于幼儿家长来说，在不选 择的情况下是没有对应的园区内就读的，所以幼儿家长会产生选择幼儿园的行为。在选择幼儿园之前，家长心中会有所期待，这种期待会在一定程度上影响家长的选 择。陈淑芬(2013)研究发现家长期待重视幼儿感受的教学、重视幼儿学习经验的教材、具备专业成熟度且尊重支持幼儿的教师。郭宇(2018)调查表明家长认为最理想的幼儿 园是收费低、师资力量强大、环境与设备好、班级设置安全、温馨的。家长认为最理想 的幼儿园教师是有爱心、有责任心、有耐心、对幼儿态度温和，善于沟通与交流、活泼 开朗的。可以看出家长对于选择幼儿园的高要求、高标准，而且在实际择园的过程中 家长会考虑的更加全面。冯学珍(2014)指出幼儿家长对“好幼儿园”期望较高，排在 前三位的是保育质量、师资质量、幼儿发展水平，而且家长更加关注幼儿的品格教育。期望是多样且复杂的，有时家长会陷入误区，此时需要多渠道搜集信息，作出冷静客 观的判断，以利于幼儿的成长。陈晨(2015)研究发现长春市幼儿实际入园与居住地存 在较为明显的空间不匹配性，多数幼儿家长没有选择居住地附近的幼儿园，同时也反映 出家长对于邻近幼儿园的满意程度不高。这与家长的选择密切相关，不同的家长有不 同的择园标准，在不划园区的情况下，家长会综合考虑各方面因素从优选择。沐文扬(2011)分析了家长选择高档幼儿园的心理有崇洋心理、从众心理、从贵心理、从教心 理。朱瑶(2014)运用“批判性反思实践(CRP)理论”，通过描述、了解、正视、重 构，对家长“择师现象”进行剖析。不同时间、不同国家、不同地区(省、市、乡等)、不同年龄段家长选择幼儿园的 侧重点有相同之处及不同之处。陈淑华(2007)发现上海市家长最重视的前三项内容是 幼儿园的环境和设备、师资、课程内容与教育理念。瑞典地区家长看重的因素有朋友和 同侪间的氛围、平静无暴力的小班级、好老师及校长等。法国地区家长看重的因素有离 家近、良好的教育质量、学校有提供多元课程等。英国地区家长看重的因素有子女喜欢 该校、离家近上下学方便、子女的朋友在该校就读等。美国地区家长看重的因素有教师郭宇.关于家长选择幼儿园存在的问题及解决措施J.新生代-下半月，2018(08):17-19.冯学珍.家长心目中的“好幼儿园”调查研究D.西北师范大学,2014.陈晨，修春亮,赵要伟.城市幼儿入园与居住地空间的匹配性一一以长春市为例J.学前教育研 究，2015(01):3-12+35.沐文扬.家长选择高档幼儿园心理调查与分析J.早期教育(教师版)，2011(Z1):46-47.朱瑶.以“CRP理论”为指导,分析家长的择师现象J.幼儿教育,2014(26):49-51.6幼儿家长择园倾向现状及影响因素研究一一以包头市为例素质、常规秩序维持、学校所提供的课程等。不同国家对于师资、课程内容、学校氛围、离家距离等较为重视，除此之外，也会考虑到孩子的感受。胡彩云(2009)研究山西 省城乡家长，由于学历、职业、收入等不同，对幼儿园教育价值的理解也有所不同，城 市家长更看重幼儿的全面发展，乡镇家长更看重幼儿的知识技能方面的发展。严梦(2016)研究表明农村家庭选择民办幼儿园时更看重幼儿园的教育内容、方便性、办学 条件。翟艳(2012)调研表明天津市家长最关注幼儿园的形象声誉、师资队伍、幼儿 园管理。肖灿(2014)研究表明武昌区幼儿家长择园时更多考虑的是费用与幼儿园白 身的硬件条件(师资、环境与设备)。马芳(2015)在宁夏回族自治区调研后发现教 学质量是家长选择幼儿园的主要因素之一，离家远近是家长选择幼儿园的主要因素之二。王方(2016)发现城市八零后幼儿家长更关注幼儿园的保育功能及幼儿园的硬件设施。范冬雪(2018)通过调查山东省家长发现幼儿园与家长的联系互动程度、孩子对幼儿 园的喜欢程度、幼儿园的环境与硬件设施是家长选择幼儿园首先要考虑的。蓝玉婷(2018)指出台湾省家长选择幼儿园考虑的因素有价格、师资、亲师等因素。瞿佳杰(2019)在上海市经过网络调研得出家长最关注幼儿园师资的质量，同时，也期望接送幼儿能方 便。从以上研究可以看出，择园的现状研究涉及家长的心理、家长的择师现象、家长的 择园标准等。家长择园现状中，师资队伍的重视程度最高，环境与设备、课程教学、教 育理念居中，便利因素居后，幼儿园形象、性质从相对重视到不太重视，费用因素差异 性较大。幼儿家长择园时加大了对幼儿自身感受的重视程度以及家园合作的重视程度，体现出家长不再只考虑自己的想法。但以上这些研究都是从幼儿园角度来说，没有从家 长角度来考虑。在二孩政策背景下，家长择园的现状会有所改变，随着信息技术的发展，家长的择园信息途径会更易获取且更便捷。在现今社会环境及经济环境下，对家长择园 提出更大的挑战，因为考虑的因素以及干扰信息会增多，所以家长一定要明确自己最在 意以及幼儿最适合的是什么，最后做出客观且合理的决定。2 关于幼儿家长择园影响因素的研究陈淑华.上海市幼儿园家长教育选择之研究D.华东师范大学,2007.胡彩云,李志宇.城乡家长对幼儿园期望的比较J.学前教育研究,2009(06):48-50.严梦.农村家庭对民办幼儿园的需求分析D.华中师范大学,2016.翟艳，肖延红.基于家长描述的幼儿园教育选择之研究J.天津市教科院学报,2012(03):87-89.肖灿.幼儿家长择园影响因素研究D.华中师范大学,2014.马芳,赵楠.家长对幼儿园满意度的调查与研究J.当代教育实践与教学研究,2015(06):125+124.王方,刘玉红.城市八零后家长择园观的调查及评析J.陕西学前师范学院学报,2016,32(10):136-140.范冬雪.浅析家长选择幼儿园的影响因素J.长江丛刊,2018(04):290-291.瞿佳杰.信息化助推家长发现家门口的好幼儿园J.教育传播与技术,2019(02):7-9.7幼儿家长择园倾向现状及影响因素研究一一以包头市为例在国外，Comfort(1985)整理1973-1985年间各研究者对家长选择幼教机构满意度 的归纳如下：环境卫生安全，距离近，师资专业，亲师互动佳，孩子在园状况回馈，孩 子喜欢，餐点营养，价格低廉，时间有弹性，发展同伴间互动与游戏。Arnett(1986)的研究指出良好幼儿教育机构有以下因素：良好的环境设备；良好的保育工作；有架构 和弹性的活动；良好的师生互动关系；班级人数少，师生比恰当；老师流动率低。Powell(1997)研究影响父母选择幼儿就读机构的相关因素包括：收费，地点，弹性的 时间,温暖关怀的教师，教师训练，环境安全，师生比,班级大小等。Seo(2003)指出 费用是影响父母选择的重要因素。Rose and Elicker(2008)表示影响父母教育选择权 的因素有幼儿教育的形态，课程内容，照顾者的人格特质。在国内，不同背景的家长、不同性质幼儿园中家长、不同级别幼儿园中家长择园影 响因素有所差异。不同家长背景对其选择会有影响。肖灿(2014)指出职业是专业人员，更看重幼儿园的教育理念和课程设计。学历低的家长侧重知识方面衔接，学历高的家长 侧重生活和学习习惯及品质的培养。收入越高的家长越重视教育理念和内容，对教师的 要求更高。但不同背景家长均关心幼儿园费用是否合理及清晰。陈淑华(2007)提到 教育程度较高的家长会在入园前先带孩子参观,考虑孩子对于幼儿园的感受。同时家长 本身也会考虑幼儿园其他家长的社会经济背景与自己的相近度。刘靖(2015)指出在 园所性质方面，初中、高中及中专、大专学历的家长主要为孩子选择了民办园，而大学 本科及研究生学历的家长的孩子主要集中于市级示范园中。不同性质幼儿园中家长所考虑的因素很多方面都有差别。肖灿(2014)研究中指出 师资方面，公办园家长更注重教师的保教经验、个人素养以及对幼儿的态度，民办园家 长更注重教师的稳定性。环境与设备方面，民办幼儿园家长重视度更高。方便性方面,民办幼儿园家长主要考虑幼儿园是否提供放园后延长留园服务。陈淑华(2007)指出 民办幼儿园的家长更重视孩子对幼儿园的喜爱程度，并以儿童为中心。Comfort,M.H.Factors that contribute to parent satisfactionwith day careJ.Dissertation Abstracts International,1985.Arnett,J.D.Caregivers in day care centers:Does training matter?J.Dissertation Abstracts International,1986.Powell,D.Parents contributions to the quality of child care arrangementsJ.Advances in Early Education and Day Care,1997:133-155.Seo,S.Early child care choices:A theoretical model and research implications J.Early Child Development&Care,2003:637-650.Rose,K.K.,&Elicker,J.Parental decision making about child careJ.Journal of family issues,2008.肖灿.幼儿家长择园影响因素研究D.华中师范大学,2014.陈淑华.上海市幼儿园家长教育选择之研究D.华东师范大学,2007.刘晴.基于家长满意度的我国学前教育质量研究D.北京理工大学,2015.肖灿.幼儿家长择园影响因素研究D.华中师范大学,2014.8幼儿家长择园倾向现状及影响因素研究一一以包头市为例不同级别幼儿园家长选择会有所差异。陈淑华(2007)这些社会阶层较高的示范园 家长对幼儿园课程内容、教育理念和师资队伍等要求都较高。郑雯(2016)虽然示范 园拥有更精湛的师资队伍、师幼互动更积极、拓展活动更丰富，但示范园、一级园、二 级园均有各自的办园特色。以上研究可以看出，择园的影响因素涉及四个维度，有社会因素，如“全面二孩”政策的颁布、普惠性幼儿园的提倡等；家庭因素，如受到入园贵、入园难的影响等；幼 儿园因素，如幼儿园费用、环境与设备及师资等；幼儿因素，如幼儿对幼儿园的喜爱程 度等。不同家长背景中收入越高、学历越高的家长选择幼儿园机会更多，同时对幼儿园 的要求也相应增加，如更加注重幼儿园的师资力量、教育理念等。教育程度较高的家长 会主动考虑到幼儿的想法和感受，同时希望在幼儿