专题四生命活动的调节.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生物第二轮专题复习,高三生物备课组,专题四 生命活动的调节,植物激素调节 动物激调节,神经调节 体液调节,免疫调节 稳态,反射弧,一、神经调节基本方式：,1、概念：,2、类型,非条件反射,条件反射,3、结构基础：,反射,在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内外环境的变化作出的规律性应答。,(先天性反射),(后天性反射),传入神经,神经中枢,传出神经,效应器,感受器,反射弧是完成反射活动的结构基础。,二、兴奋的传导：,兴奋在神经纤维上的传导（双向）,兴奋在神经元间的传递（单向）,兴奋是指,动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。,种类,（1）,静息电位：膜内负电、膜外正电,（2）,局部电流：兴奋部位与末兴奋部位之间,（3）,传导与恢复,1、神经冲动在神经纤维上传导的模式图,恢复,传导,内负,外正,K,+,外流,兴奋,部位,Na,+,内流,兴奋部位：,外负内正,兴奋以电信号的形式向前传导,2、兴奋在神经元之间的传递：,语言功能是人脑特有的高级功能，包括与语言、文字相关的全部智力活动，涉及到人类的听、说、读、写。,言语区,运动性失语症,听觉性失语症,失读症,失写症,Write,书写言语区,Vision,视觉言语区,Speak,运动言语区,Hear,听觉言语区,四、神经系统的分级调节,1.脊椎动物和人的中枢神经系统包括A._、B._、,C._、D._和E._，它们分别负责调控某一特定,的生理功能。,2.一般来说，位于_的低级中枢受_中相应的高级中枢的,调控。,大脑皮层,小脑,脊髓,下丘脑,脑干,脊髓,脑,五、人脑的高级功能,1.大脑皮层的功能,人的大脑皮层是整个神经系统中_的部位，既可感知,外部世界以及控制机体的反射活动，还具有_、_、,_和_等方面的高级功能。,2.人脑的语言功能,_是人脑特有的高级功能，涉及人类的听、说、读、,写，这些功能与_有关，这些区域受损会引起各种言语,活动功能障碍，如_，会导致运动性失语症。,最高级,语言,学习,记忆,思维,语言功能,言语区,S区受损伤,3.学习和记忆是脑的高级功能之一,重复,外界信息输入（视听触等）,瞬时记忆,遗忘,(信息丢失),注意,短期记忆,不重复,遗忘,长期记忆,永久记忆,短期记忆主要与_有关。,长期记忆可能与_的建立有关。,(1)学习是_不断地接受刺激，获得新的_的过程。,(2)记忆则是将获得的经验进行_。,神经元的活动及神经元之间的联系,新突触,神经系统,行为、习惯和积累经验,贮存和再现,激素调节,人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式,由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式，这就是激素调节。,实例一：血糖平衡的调节,实例二：甲状腺激素的分级调节,血糖降低,血糖升高,+,胰岛素分泌,胰岛B细胞,+,+,组织加速摄取、利用和储存葡萄糖,胰岛A细胞,胰高血糖素分泌,+,+,促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖,下丘脑一区域,+,+,下丘脑另一区域,+,+,+,下 丘 脑,垂 体,甲 状 腺,促甲状腺激素释放激素,促甲状腺激素,甲状腺激素,细胞代谢,甲状腺激素分泌的,分级调节示意图,反馈,3,、作用于靶器官、靶细胞：,特定激素会作用于特定的器官和细胞。,2,、通过体液运输,内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。,1,、微量和高效,（一）神经调节和体液调节的比较,神经调节,体液调节,作用途径,反射弧,体液运输,反应速度,迅速,较缓慢,作用范围,准确、比较局限,较广泛,作用时间,短暂,比较长,(1)当人处于寒冷环境中,寒冷环境,冷觉感受器,下丘脑体温调节中枢,传出神经兴奋,皮肤血管收缩，血流减少，汗液蒸发减少。,肾上腺素增加,代谢活动加快；,立毛肌收缩；骨骼肌不自主战栗；,产热增加,刺 激,兴奋,垂体,TRH,甲状腺,甲状腺素增加,代谢活动增强,TSH,散热减少,产热增多,体温恒定,饮水不足，体内失水过多或吃的食物过咸,大脑皮层,产生渴觉,主动饮水补充水分,细胞外液渗透压下降,（）,水盐平衡调节图解,知识网络,监控,清除,细胞,体液,免疫器官,免疫细胞,免疫活性物质,一,、,免疫系统的组成,免疫系统,免疫器官：,免疫细胞,免疫活性物质：,扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、骨髓,（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）,吞噬细胞等,淋巴细胞,（发挥免疫,作用的细胞）,T淋巴细胞,B淋巴细胞,（迁移到胸腺中成熟）,（骨髓中成熟）,抗体、淋巴因子、溶菌酶等,（位于淋巴液、血液和淋巴结中）,（由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质）,皮肤分泌物的杀菌作用,第一道防线,第二道防线,皮肤和黏膜的阻挡作用,黏膜上纤毛的清扫作用,溶菌酶使细菌溶解,吞噬细胞吞噬病原体,非特异性免疫,白细胞消灭病原体,（皮肤和黏膜组成）,（溶菌酶和吞噬,细胞组成）,非特异性免疫：,先天的，对,多种病原体,有防御作用,（一）人体的三道防线,第三道防线：特异性免疫,体液免疫,细胞免疫,植物向光性的解释：,单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧生长不均匀，造成向光弯曲。,生长素的合成部位：,幼嫩的芽、叶和发育的种子。,生长素的运输：,极性转运、主动转运,生长素的分布：,生长旺盛的部分,像生长素这样在植物体内合成，从合成部位运输到作用部位，并对植物体的生命活动产生显著调节作用的微量物质，统称为,植物激素。,植物激素的种类有：,生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯。,顶端优势,1.对于不同的器官来说，同一浓度的生长素对他们的影响,情况怎样？,2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？,对于不同器官，同一浓度的生长素对它们影响,情况不同。,根,芽 茎,在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长。,芽,促进生长,抑制生长,0,10,-10,c/molL,-1,10,-8,10,-4,根,茎,a,b,c,d,同一植株的不同器官对不同浓度的生长素反应情况,敏感度：,5、如何利用植物对生长素作用的两重性解释植株的,顶端优势,现象？有关,顶端优势,在园艺和农业上有什么应用？（请结合教材P50,51页内容）,顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象,1）园艺上：适时对植株进行修剪，如对行道树打顶等，可解除顶端优势，增大遮荫面积。,2）农业上：适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，促进多开花、多结果等；植株移栽时，要切去部分主根，促进侧根萌发，容易生根成活。,二、尝试运用生长素促进插条生根,探究：,探究生长素类似物促进,插条生根的最适浓度,问 题：,材料器具：,设计实验：,1、设计一组浓度梯度的生长素类似物,溶液（之前最好经过预实验）。,2、处理枝条，可用,浸泡法或沾蘸法,（详见教材）。,3、将处理后的枝条置于相同环境中让 其生根，过一段时间后观察发根情况，设计好表格并作好探究结果记录。,注意事项,：,实验过程无关变量要保持一致。,结果分析：,分析实验数据，并以生长素类似物浓度为横坐标，根数目为纵坐标绘制曲线图。确定该植物生根的最适浓度范围。,结 论：,表达与交流：,进一步探究：,依据以上数据，请大家以萘乙酸的浓度为横坐标，以根的数目为纵坐标绘制成曲线图。,实验结果统计与处理：,萘乙酸的浓度,根的数量,0,实验结论：,萘乙酸促进柳树枝条生根的最适浓度是5.0ppm。,萘乙酸浓度,ppm,4.2,4.4,4.6,4.8,5.0,5.2,5.4,5.6,5.8,生根数目(个),4,5,8,9,10,9,7,6,4,探究萘乙酸促进柳树枝条生根的最适浓度,植物生命活动的调节,激素调节,生长素,其它植物激素,细胞分裂素：,乙烯：,赤霉素：,脱落酸：,（,具二重性,）,低浓度起促进作用,高浓度起抑制作用,生长,枝条生根,果实发育,保蕾保铃,育无籽果实、整枝修剪、防落花落果等,植物胚芽鞘的向光性实验,分生组织,所有器官，集中在生长旺盛的部位,主要促进细胞分裂和组织分化,主要促进果实的成熟,主要抑制细胞分裂和伸长,主要促进细胞伸长,合成部位：,分布部位：,发现：,生理作用,应用：,运输：,极性运输、横向运输,小结,3、各种植物激素是孤立地调节生命活动的吗？,并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。例如生长素和乙烯的关系。,4、植物生长发育的根本原因是什么？,其根本原因是基因组在一定的时间和空间上程序性表达的结果。,二、植物生长调节剂的应用,1、什么是植物生长调节剂？,人工合成的对植物的生长发育有着调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。,阅读教材,P55,页,资料分析,并回答相关讨论题。,2、评述植物生长调节剂的应用,生长素的生理作用,1、促进生长,2、促进扦插枝条生根,3、促进发芽,4、防止落花落果,5、促进果实发育,生长素的生理作用的特点,两重性,小结,1.如图中的曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法。据此判断下列说法正确的是：,A当一个人患甲肝时采用方法进行免疫比较好 B采用方法可以使人获得比方法更持久的免疫力 C采用方法使人体获得抗体的过程叫细胞免疫 D医学上一般采用方法进行免疫预防,D,典例,2为研制抗某种病毒的灭活病毒疫苗和T细胞在免疫中的作用，研究人员设计实验方案如下：制备疫苗 将纯化的某种病毒在特定的中培养、增殖。收获病毒后用灭活剂杀死，但要确保灭活病毒的不被破坏且能被免疫细胞识别。这样得到的灭活病毒即为本实验所用的疫苗。用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体的能力 实验原理：通过接种疫苗，灭活病毒进入实验动物体内可刺激B细胞，使之增殖、分化形成浆细胞并产生相应的；当病毒再次入侵时，机体能产生更强的特异性免疫反应，包括。,活细胞,抗原物质,抗体,同种,细胞免疫和体液免疫,典例,实验过程：将健康的实验动物分成对照组和多个实验组，每组若干只动物。对照组的处理：接种不含疫苗的接种物，一段时间后再。实验组的处理：接种，一段时间后再接种病毒。为确定该疫苗的有效浓度，不同实验组动物需接种。分析实验结果：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。若该疫苗可以刺激机体产生足够的抗体，则实验组比对照组发病率、存活率。,接种与实验组等量的病毒,含疫苗的接种物,不同浓,度的病毒疫苗,低 高,3以下不属于第1道免疫防线的是。A溶酶体 B汗液 C口腔粘膜 D胃酸 图中细胞可以吞噬多种病原体，因此这一免疫过程的特点是。图中和的名称分别是和；和分别表示和。接种疫苗后，若有相应病原体再次入侵人体，则人体会迅速产生免疫应答，结合图示分析此现象的原因：。,A,B细胞记忆T细胞,非特异性,抗体淋巴因子,初次免疫后，,体内已存在记忆B细胞和记忆T细胞。当再次遇到相应的病原体,时，记忆B细胞会迅速增殖并分化产生浆细胞，产生大量抗体；,同时记忆T细胞也会迅速启动细胞免疫途径,4.研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果见下图。,：,(1).比较曲线1.2.3.与4.可知_对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是_，而且_（激素）能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下，除了3所采用的措施外，还可通过喷施_的化合物促进侧芽生长。,(2).比较曲线4与5。可知赤霉素能明显促进 _。而在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于_组织。,(3.)分析上图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内_浓度或比例的改变。,4（14分）,（1）顶芽 生长素 细胞分裂素 对抗生长素,（2）侧芽的伸长 分生,（3）植物激素,