6.梅花魂【第2课时】(1).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,第 二 课时,梅花魂,6,品析释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,1.,了解课文,“,前后照应，首尾连贯,”,的特点。通过外 祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。,（重点）,2.,体会外祖父对梅花品格的阐述，做一个有梅花品性 的人。,(,难点,),学习目标,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,请同学们带着以下问题读课文。,核心问题：,作者通过梅花表达了怎样的思想感情？,串珠问题：,1.,“,魂,”,在文中是什么意思？,“,梅花魂,”,的内涵是什么？,2.,课文围绕梅花写了外祖父的哪几件事？,3.,文中三次写到外祖父流泪，是哪三次？这三次落泪表现了外祖父怎样的心情？,4.,外祖父是怎样的一个人呢？梅花与外祖父是怎样联系起来的呢？,课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？,边听边想,听录音回顾课文,每当读到,“,独在异乡为异客，每逢佳节,倍思亲,”“,春草,明年绿，王孙归不归,”“,自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁,”,之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮,(,si,),边、手背。,句子引用了诗句的目的是什么,？,引用的诗词写了乡思、愁绪，每当读到这些句子，就勾起了外祖父对祖国的无限思念和漂泊他乡的浓浓愁绪，于是，他不由得流下了眼泪，抒发了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。,拓展,1,：,你还知道哪些表达乡思、乡愁的古诗句。请你再写出几个这样的古诗句。,示例：,(1),举头望明月，低头思故乡。,(2),春风又绿江南岸，明月何时照我还。,外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也,不甚在意,。,唯独,书房里那一幅墨梅图，他,分,(,f,n,),外爱惜,，家人碰也碰不得。,体会文中词语。,对比,“,不甚在意,”,与,“,分外爱惜,”,形成鲜明,对比,，,“,唯独,”,让我们感受到外祖父对那幅墨梅图的珍爱，间接地表达了外祖父对祖国的热爱和思念之情,。,几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折,(,zh,),节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉,(,bn,),性才好！,”,这句话运用了什么写法？体会它的,作用？,这里由物到人，,托物言志,，明写梅花那种不怕严寒、不怕,“,风欺雪压,”,的品格，暗赞具有梅花精神的、,“,顶天立地，不肯低头折节,”,的中国人，一明一暗，浑然一体，点明了,“,梅花魂,”,的内涵。,托物言志,概念,：,托物言志一般是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿,。,效果,：,使作者的表达更巧妙,更完美,更充分,更富有感染力。,答题,模式：,将个人之,“,志,”,依托在某个具体之,“,物,”,上,。,运用：,见本课,“,课后练习单,”,第二,(,一,),题。,阅读方法解密：,托物言志,的方法,拓展,2,：,你能列举出中华民族历史上一些有气节的、有骨气的人物吗？,示例：,(1),西汉时，苏武奉命出使匈奴，被扣留。苏武受尽屈辱十九年，毫不屈服。,(2),抗日英雄赵一曼被敌人严刑拷打，但她始终坚贞不屈，最终被侵略者杀害。,多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨,(,qi,o,),老人一颗眷,(,ju,n,),恋祖国的心,。这句话和开头有什么关系？,开头写由梅花想到外祖父，结尾又写从梅花图想到外祖父眷恋祖国的心。这样首尾呼应，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国的强烈情感。,本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？,本文开头和结尾相照，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情。,课文互动探究,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了外祖父的思念祖国之情，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,核心问题,：,作者通过梅花表达了热爱祖国的思想感情。,作者通过梅花表达了怎样的思想感情？,1.,“,魂,”,在文中是什么意思？,“,梅花魂,”,的内涵是什么？,这里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。,“,梅花魂,”,有三层含义：第一层含义是梅花之魂,(,即梅花的秉性,),，,“,愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气,”,。第二层含义，梅花魂还代表着中华民族的气节。第三层含义是外祖父思念家乡、眷恋祖国的赤子之情，是炎黄子孙不变的中国心。,串珠,问题：,2.,课文围绕梅花写了外祖父的哪几件事？,写了五件事：,(1),教小外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出眼泪。,(2),对一幅墨梅图分外爱惜。,(3),因不能回国而难过得哭起来。,(4),在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女。,(5),船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。,3.,文中三次写到外祖父流泪，是哪三次？这三次落泪表现了外祖父怎样的心情？,课文三次写到外祖父流泪，读诗时无声地落泪，不能回国时呜呜地哭泣，送别时泪眼蒙眬。外祖父这三次落泪，都表明了他渴望回国返乡的强烈感情。从中我们感受到，不能回国，已成为他刻骨铭心的痛，成为他终生的憾事。,4.,外祖父是怎样的一个人呢？梅花与外祖父是怎样联系起来的呢？,外祖父是一个思念家乡、眷恋祖国的人。外祖父爱梅花，在他心中，梅花是中国最有名的花，梅花是祖国的代表，他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上；外祖父对祖国的眷恋也一如梅花，坚贞不移，虽身处异国他乡，仍不变中国心。,课文结构,课文主旨,本文通过回忆身在,异国他乡,的外祖父的五件事，表现了一位华侨老人深切的,爱国情,，表达了海外游子对,祖国的眷恋,。,抓住人物动作语言神态：,体会人物的思想感情，就要抓住人物的动作、语言、神态，从中去体会人物当时的感情。比如文中外祖父三次落泪，都表明了他渴望回国返乡的强烈感情。,阅读方法解密：,体会感情,的方法,推荐阅读,八月的故乡,你好,郭宝林,我怎能不怀念呢?那里有我的亲朋，有我祖先的遗骸，有我童年海浪般的憧憬和云霞般的梦幻,还有我记忆中多彩的八月。一搭上西去的汽车，我的心就像出笼的鸟，扑扑棱棱飞去了，飞到黄河故道的臂弯里，飞到杨柳叠翠的小河畔，飞到小小的四合院，衔去一束缱绻的情愫，早早地给母亲了。,汽车奔驰着，我伏在窗口，贪婪地、忘情地阅读着,平原的八月,望不尽的莽莽苍苍，涌涌荡荡；望不尽的千顷秋色，万斛秋光,水稻黄了，微风里，金浪迭涌；棉花炸嘴，雪白银亮，宛如银河的繁星；花生秧儿、红薯蔓儿把地皮都盖严了，碧绿碧绿，如潮似海。如果不是车儿跑得快，说不定还能看到它们根部被饱满的果实顶开的裂隙呢!八月的苍穹，一天碧落，是那样深邃、空阔、高朗，几只大雁横过蓝空，而圆圆的麦秸垛下，三五只母鸡却悠闲地刨着生活的安浼,素素淡淡的鲁西大平原啊，浓浓艳艳的鲁西大平原啊，你把秋的甘甜，秋的色彩，秋的芬芳，像亮亮的雨丝，洒在我干涸的心上了。,故乡的八月，你那烫金的封面，彩色的插图，你那五彩斑斓、丰厚而充实的文字，曾经给我的童年带来多少欢欣，多少稚趣，吸附了我多少时光!,故乡啊，你还记得吗?还记得那个光着脚丫在沙路上奔跑的小毛猴吗?还记得那个从八月的枝头偷摘酸枣而划破衣服、扎破手指的小调皮吗?,故乡啊，你还记得吗,?,孩提时，我和小伙伴常趁大人不在意，钻进密密实实的庄稼地，躺在垄沟里，透过层层叠叠的叶子，望着那瓦蓝瓦蓝的天空。大人们急了，四处寻找，满村响起悠长悠长的喊声。可是，我们就是不答应，不出来，用小鼻子使劲地吸着，吸着庄稼成熟的芬芳。吸着大地的乳香，听着母亲慈爱的、带着焦急的呼唤,故乡啊，你还记得吗,?,我和小伙伴爱坐在拉庄稼的大车上，那铁轮大车，拉着一车金黄，一车喜悦，悠悠,荡荡，摇摇晃晃，吱吱嗡嗡，唱着欢乐的歌，赶车的大叔鞭花甩得真响，像过年的炮竹,车儿摇荡着，我微微困倦了，很想打个盹儿。我愿梦见母亲慈爱的朗笑；我愿梦见侄儿甜甜的叫喊；我愿梦见挂在老枣树枝上的蝈蝈笼儿；我愿梦见在玉米田里咀嚼,“,甜杆,”,的童年,车过黄河大桥，一阵钢铁的轰鸣，把我的疲倦和困意惊飞了。我睁开眼，淡淡的暮霭已罩七了原野。,哦，此时此刻，母亲是站在村头大杨树下张望呢，,还是坐在灶前为她的儿子准备晚餐,?,是晚风吹乱了她满头苍发，还是火光映红了她多皱的脸颊,?,啊，再过一个时辰，我就可以乖乖娇娇地做儿子了，尽管我已是两个儿子的爸爸了,我的心切切的。我仿佛听到故乡的呼唤,小河用它欢唱的浪花，白杨用它朗朗的秋韵，藏在枝叶里的红枣用它甜甜的羞涩，挂在枝头上的石榴用它迷人的微笑，连场院里那座小草屋也在呼唤，用谷禾的馨香，用慈母的情怀,少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相认不相识，笑问客从何处来。,(,贺知章,回乡偶书,),我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。,(,王冕,墨梅,国学诵读,走进中华传统文化,【,花中四君子,】,梅,傲 兰,幽,竹,坚 菊,淡,【,梅花三弄,】,汉族古琴名曲。以泛声演奏主调，并以同样曲调在不同徽位上重复三次。旨在誉梅花在寒风中绽放的英姿、不屈不挠的个性。,课堂小结,作者围绕,“,梅花,”,写了关于它的五件事，重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。,1.,旁,的花，大抵是,/,春暖才开花，她却不一样，愈是,/,寒冷，愈是,/,风欺雪压，花开得愈,/,精神，愈,/,秀气。她是最有,/,品格,、最有,/,灵魂,、最有,/,骨气的！,共五件事：,(1),教,“,我,”,读唐诗宋词，读到思乡的诗,(,词,),句就落泪。,(2),因,“,我,”,弄脏梅花图而发脾气。,(3),因年龄大而不能回国，像小孩子一样哭了。,(4),临走时，送,“,我,”,墨梅图。,(5),到船上送,“,我,”,梅花手绢。,2.,梅花魂的,“,魂,”,指梅花的精神。,3.,句子：,(1),“,外祖父家中有不少古玩,家人碰也碰不得。,”,(2),“,这梅花，是我们中国最有名的花,愈秀气。,”,这样写充分表达出了外祖父的思乡之情。,4.,略,习题源于,典中点,的,“,基础练习,”,一、给下面词语中加横线的字注音。,1,秉,性,(,)2.,低头,折,节,(,),3,眷,恋,(,)4.,玷,污,(,),5,衰,老,(,)6.,薄,薄的纱,(,),bng,zh,ju,n,di,n,shui,b,o,二、写出带横线字词的意思。,1,能书,善,画,(,),2,颇负盛名,(,),3,独在异乡为异客,(,),4,愈是寒冷，愈是风欺雪压,(,),擅长，长于,享有,另外的，别的,叠用，跟“越,越,”,相同,三、写出下列词语的近义词。,分外,(,),珍藏,(,),历经,(,),保存,(,),格外,收藏,经历,保留,四、在括号里填上合适的词语。,冷艳的,(,),冰凉的,(,),(,),地叹气,(,),地抹净,(,),得整整齐齐,(,),的画卷,宝贵,梅花,泪珠,长长,慢慢,梳理,五、按要求写句子。,1,改为陈述句：这清白的梅花，是玷污得的吗？,_,2,缩句：外祖父郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。,_,这清白的梅花，是玷污不得的。,外祖父递给我东西。,