幼儿常见行为问题.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2014/7/28,#,幼儿的问题行为及对策,郑州师范学院教育科学学院 陈瑞君,Email,：,crjstx,163com,为什么儿童会表现出问题行为,渴望获得他人关注。他们可能会,认为,，吸引成人注意的最好方式就是做一些成人认为不适宜的事情。,由他们所不能控制的一些环境因素引起的。,教师能直接影响的环境因素：,（,1,）,物理环境。,环境本身能引发或消除儿童某种特定的行为。空间对于儿童的行为发展是非常重要的。当儿童天生的高活动水平遭遇过于狭小的活动空间时，儿童的问题行为必然会产生。,（,2,）,对儿童发展水平的不适宜期望。,如果成人对儿童的发展水平期望过高或低，所提供的材料和活动就有可能与儿童当下的发展水平不,符,，其结果可能导致儿童因为完不成活动，不能有效地使用材料而产生挫败感，或者因为活动或材料太简单而觉得无趣。,（,3,）,信息传达的不一致。,成人可能会在某种情况下告诉儿童某种行为是不好的，而在另外一种情况下却又说这种行为很好。当成人总是在不同的时刻表现出对儿童同一种行为的不同期望,时,，儿童就会分不清哪些行为是可以被别人接受的，哪些是不被接受的。,（,4,）,对刺激的过度反应。,绝大多数儿童在一个充满适宜刺激的环境中会表现得兴致勃勃，但对另外一些儿童而言，这些色彩、噪音、高活动水平和运动让他们不知所措。教师可以在教室提供一个相对安静的区域，以便让儿童在感到教室环境有压力的时候躲一躲。这个区域应该和教室里的其他区域隔开，空间不应该太大，色彩应该柔和，设计和装潢要很简单。,儿童孤独症（自闭症）,儿童焦虑,儿童说谎,儿童多动症（,ADHD,）,儿童的孤独,儿童孤独症又称为儿童自闭症，是一种全面的发展障碍，所以现今又统称为孤独性障碍，是一类以严重孤独、缺乏情感反应、语言发展障碍、刻板重复动作和对环境奇特的反应为特征的疾病。,据初步统计，我国目前,0,14,岁的儿童有,3,亿，孤独症患儿约,30,万左右。,该,症多见于男孩，男女比例为,45,:,1,儿童,的孤独,（一）儿童孤独症一般表现,（二）孤独症的诊断,（三）产生的原因,（四）孤独症的矫正,（一）儿童孤独症一般表现,1,、早期异常,2,、社交困难，孤独离群,3,、语言障碍,4,、兴趣狭窄，有强迫性行为,5,、智力发育落后或者不均衡,6,、物品依恋,1,、早期异常,不会对亲人微笑。如亲人要把他们抱起，他们不会伸手作被抱的准备，也不会将身子贴近亲人。,2,、社交困难，孤独离群,不会,与人建立正常的,联系。,有些患儿从小与父母不亲，也不喜欢抱，不主动找小朋友玩，别人找他们玩时躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独行动，自己,玩。,对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁若无人。周围发生什么事似乎都与他们无关，很难引起他们的注意和兴趣,。,缺乏眼与眼的对视交流，往往被看成是孤独症的特殊表现。,3,、语言障碍,不愿意说话而宁可用手势,代替。,即使说话，但是声音很小、很,低；常常,自言自语，但讲的内容别人听不,懂。,有的患儿会模仿别人说过,的话。,不会运用面部表情、动作、姿态及音调与他们,交往。,缺乏,想象力。,4,、兴趣狭窄,，行为方式刻板,强烈,要求环境维持不变，如要求吃同样的食物、穿同样的衣服、坐同一个位置、走同一条路线。,喜欢旋转的东西，比如不停观看正在旋转的,吊扇。,有些患儿还会出现无目的的活动、活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑、旋转,有些甚至出现自伤自残行为，如反复挖鼻孔、咬嘴唇等。,5,、智力发育落后或者不均衡,有些,患儿智力发育比同龄儿,落后。,但是在智力的某一些方面有的又出奇的好。有不会患儿的机械记忆能力很强，对文字符号的记忆力也是如此。,有的患儿特别喜欢认字，而且只认一次就记住了。,雨人,6,、物品依恋,对,某些物品，如一只杯子、一块手表，表现出特殊的兴趣，甚至产生依恋，但是对亲人却不产生依恋。,有些患儿还可能有感知障碍，如对冷热、疼痛不太敏感，不爱交朋友，宁肯独自一人，很少会笑。,产生的原因,1,、遗传的因素,2,、器质性病变,3,、环境因素,1,、遗传的因素,在,20%,的孤独症患者中，他的家族可找到智能不足、语言发展迟滞和类似孤独症的表现。此外，孤独症男孩中约,10%,有,X,染色体脆弱症。,2,、器质性病变,如脑损伤，包括在怀孕期间窘迫性流产等因素而造成大脑发育不全，生产过程中早产、难产、新生儿脑伤，以及婴儿期因感染脑炎、脑膜炎等疾病造成脑部伤害等，都可能增加患孤独症的机会。,女性怀孕期,间可能,因得过麻疹,或有流行性感冒等病毒感染，使胎儿的脑部发育受损而导致孤独症。,最新医学研究发现，儿童患者脑中的鸦片素含量过多，故常出现孤独、麻木症状和感情交流,障碍。,根据脑科学的最新研究，孤独症的产生可能与脑的不同区域之间缺乏联系与协调有关。研究者考察了脑部涉及语言的区域与处理图像的区域之间的互动程度，结果表明，孤独症患者要比普通人更加依赖脑的视觉和空间区域。,3,、环境因素,早年生活环境中的冷淡，父母对孩子冷淡而固执，家庭缺乏,温暖。,父母过分理智化的抚育方法，父母做事刻板，并有强迫,倾向。,环境中缺乏,丰富和,适当的,刺激。,父母没有教以,行为。,长期处于单调环境的儿童，会用重复动作来进行自我刺激，对外界环境不产生,兴趣。,孤独症的矫正,1,、音乐疗法,2,、行为疗法,3,、感觉统合训练,4,、家庭疗法,孤独症的成因到现在还是一个谜，六、七十年代的主流理论认为父母在潜意识中抗拒孩子，使孩子也对环境和人际关系产生排斥，而活在自己的世界里。,但大部分的心理学家认为，孤独症更多的是生理方面的因素造成的。,虽然目前大大提高了对孤独症的认识，但还没有找到可以治愈它的方法；纵然如此，经过适当的治疗和训练，孤独症患者还是可以在认知、情绪、社交及自理等方面得到相当程度的改善。,1,、音乐疗法,音乐治疗是利用音乐达到治疗的目标，包括重建、维持及促进心理和生理的健康，音乐治疗师针对个人的特殊情况设计音乐治疗计划，利用各类音乐活动，配合心理学的运用来帮助需要者。音乐治疗在国外是隶属辅助医疗措施。,2,、行为疗法,主要用操纵性条件处理法，即患儿出现一个好的行为时给以奖励，以使该行为得到强化。对那些无意义、不合适的动作行为给以,“,惩罚,”,，使之消退。不断的进行强化是该行为疗法成败的主要关键。行为疗法已在特殊教育中得到了广泛应用。,3,、,家庭疗法,（,1,）舒解家庭压力,一般的家庭得知孩子患孤独症时，多会造成有形或无形的生活压力，此时应让家人了解，孩子的病症不是父母造成的，需要家人合作一起帮助孩子，共同面对问题。,（,2,）创造合适的学习环境,教导孤独症儿童，应该针对孩子的需要，创造适合的学习情境，即主动制造机会，诱发其学习动机。,（,3,）反复练习,对于孩子不会的技巧与行为，可以将该行为设计在前后关联的事件中，通过反复练习来帮助孩子学习。以训练洗手为例，可以每天吃饭前或吃点心前练习，使他养成洗手的习惯。,（,4,）多变、多样化安排,孤独症儿童的矫治，不一定只限于家或教室，相关的人、事、物都可以作为计划的变化组合，使内容具有多样化。例如，对于走固定路线的孩子，可以常换不同的路线回家，让他知道走不同的路都可以到家。,儿童说谎,说谎是指儿童有意或无意说,假话。,年幼儿童由于认识能力和思维能力均未发育完善，分不清自我和环境以及事物的真伪，所以常因幼稚无知而说谎。,比如，孩子胯下一根竹竿，正在,“,骑着,”,它跑，问他在干什么，他会说：,“,我在骑马。,”,这,不是,谎言，,对年幼的孩子来讲，这是游戏。,稍大的儿童富于幻想，常将幻想与现实掺和在一起，为了满足自己幻想中的某些欲望而说谎。,但是到了小学初中之后，有些孩子从说谎中得到益处后，开始采用说谎的方法来达到自己的目的，这就变成了一种欺骗。,所以我们把说谎行为分为无意和有意两种情况。,学前儿童的说谎行为主要是无意识的，,是由于儿童混淆了想象与真实而造成的。,幼儿常常把自己想象的事情当作真实的事情,。,幼儿也常常把自己的强烈愿望当作真实的东西。,幼儿混淆想象与真实的表现，常常被成人误以为是,说谎。,夸大事物某个部分或某种特征,幼儿在想象中常常把事物的某个部分或某种特征加以夸大。如儿童讲述事情时会说：,“,我家来的大哥哥力气可大了，天下第一！,”,等，至于这些说法是否符合实际，幼儿是不太关心的。幼儿的夸张性还表现在绘画活动中。幼儿喜欢童话故事，原因之一就是童话内容夸张。,混淆假想与真实,幼儿的想象，一方面常常脱离现实，另一方面，又常与现实相混淆。幼儿常常把自己想象的事情当作真实的事情,。,解决儿童说谎行为的策略,1,、当儿童是因为分不清想象与事实而,“,说谎,”,时。当幼儿分不清真与假、想象与事实，愿望与现实的区别时，常常会把心中所想的冲口而出。,所说出的一般是大人看来分明不可能或没发生的事情，我们不能因此就断定孩子在撒谎。这种孩子的想象力一般比较丰富，父母可给孩子保留适当的想象空间。,因此如果孩子某一天告诉你，他去过北京玩时，不妨问问她：,“,喔，好玩吗？去过哪些地方？怎么玩的？怎么回来的？还想不想去？,”,等等，听听他充满想象的描绘，让他的愿望在诉说中得到某种满足。,2,、当孩子是透露心中的期望和要求,这种说谎反映了小孩的真实愿望，他并非真想说谎骗人。幼儿口中往往说的,“,我有,”,或,“,我已玩过,”,等等，常常不仅是在流露愿望，而且也是在掩饰愿望和克制愿望。,小园园看到邻居小朋友在大啃鸡腿，心理很想吃，但嘴上却说：,“,昨天我一个人吃了两个鸡腿，好香。你的没有我吃的香。,”,遇到这种情况是，做父母的不能加以责怪，伤害孩子的自尊心。而应该找机会设法满足孩子。,父母还应该经常的了解孩子的一些愿望和需求，对于合理的需求应该尽量满足，这样孩子就不需要以说谎的形式来流露和克制愿望。,对说谎,的教育对策,（一）搞清儿童儿童说谎的真正,原因,导致幼儿说谎的原因是多方面的，但归纳起来，不外乎以下三种：,1,、因害怕训斥、打骂而说谎,2,、因父母的教育不当而说谎,3,、为了达到某种目的而撒谎,（二）给孩子足够的尊重,（三）对孩子的错误处罚要,适当,说谎的孩子更聪明,G:,视频资料,儿童发展,幼儿发现规则与说谎（流畅）,.f4v,儿童焦虑,一、什么是焦虑,二、焦虑的类型,三、焦虑产生的原因,四、焦虑行为的矫正方法,一、什么是焦虑,焦虑属于情绪范畴，是面对即将发生的事情时，心理上出现的一种惶惶不安、心神不宁、手足无措的心态。,焦虑是儿童期常见的一种心理障碍，主要表现为对外界细微的变化过于敏感、烦躁不安、担心害怕、感情脆弱等。,二、焦虑,的类型,1,、素质性焦虑,2,、分离性焦虑,3,、环境性焦虑,4,、境遇性焦虑,5,、期待性焦虑,6,、社会性焦虑,1,、素质性焦虑,这类儿童的心理素质较差，对外界的一些细微变化较为敏感，容易产生焦虑情绪。,2,、分离性焦虑,当孩子与亲近的人（尤其是父母）分离时，会出现明显的焦虑情绪,3,、环境性焦虑,这种焦虑多发生在陌生环境中。,、境遇性焦虑,这种焦虑的发生多是因为遭遇突发事件，孩子心理承受不了。如父母遭遇不测、离异。,这类的儿童常出现心烦意乱、担心灾难再次降临等,情绪。,不过，这种焦虑会随着时间的流逝而,消失。,、期待性焦虑,这种焦虑多见于学龄期儿童。,由于父母对孩子的期望过高，超过了孩子的实际能力，使孩子无法达到父母的期望要求，孩子担心父母的责备，或是因为学习负担过重。,造成孩子心理压力过大、紧张、不安，这些情况都可能产生焦虑,情绪。,6,、社会性焦虑,每当与人接触或谈话时就会紧张、害怕、局促不安，尤其是接触陌生人或在新环境中，他们表现出持久而过分不安、烦躁焦虑，并企图回避。,这类儿童往往在社会交往和适应方面有困难。,三、焦虑产生的原因,1,、遗传及父母焦虑情绪的感染,2,、教育的一致性,3,、体罚产生焦虑,4,、过分严格的教育方式,四、焦虑,行为的矫正方法,但是,基本的矫正方式有：,1,、心理,支持：家长、幼儿园,2,、生物,疗法：自我放松训练、游戏治疗或音乐治疗。,3,、药物,治疗：服用一些抗焦虑药物。,4,、为孩子解压,5,、鼓励孩子释放情绪,中国式矛盾：羞辱小孩，但小孩你不能哭,多少人，在自己家人前体验过，可自由哭泣。对方不斥责，不焦虑，不攻击，也不找答案，而是先拥抱着你，就做一个陪伴者，听你哭。,在,中国家庭里，哭，像是一种罪过。家长对孩子，孩子对家长，夫妻间，都有一种逻辑你哭，就等于我做的不够好。所以，我们都要求对方不哭。如对方哭，健康一些的人会焦虑地自责，不健康的人会暴怒。我们不试着去抱慰对方，而是希望对方停下来不哭，至少要哭的人给一个解释。,对哭泣的态度，也是中国父母乃至所有中国成年人对待感受的态度。哭，像是罪过；谈感受，像是羞耻。,原因是：你哭泣时，勾起了我内在哭泣着的小孩；你谈感受，勾起了我向人敞开心却不被看见甚至被羞辱的羞耻感。,如何把离婚对孩子的伤害减低,父母离婚了，这一方对另一方有着巨大的愤怒乃至仇恨，于是不断给孩子灌输这样一些观点：你的爸爸（妈妈）不要你，你的爸爸（妈妈）坏透了，他（她）是恶魔,不仅如此，有监护权的一方还会对孩子施加压力，要么明说要么暗示：如果你胆敢亲近或想念那个不负责任的坏蛋，我会不高兴，我会难过，甚至我会不要你。,这个有监护权的一方几乎总能取得成功，最终，孩子对她（他）表现得非常忠诚，甚至仿佛已彻底遗忘了另一个父母的存在。,然而，孩子的内心深处却有着相反的力量，他的潜意识会对被遗忘的另一个父母表达忠诚。,结果就是，孩子意识上是一回事，而潜意识上却是另一回事，于是巨大的分裂产生了。这种分裂，不只是心理上的分裂，会带来心理上的痛苦，也是身体上的分裂，会带来很多种疾病。,无法压抑的亲缘认同,德国家庭治疗大师海灵格说，不管在什么情形下，孩子都本能地想向父母认同，这种认同中的一个重要含义是：,“,我承认，我是你的孩子。,”,很多父母要么觉得，配偶有种种缺点，不想让孩子向配偶认同，要么觉得对配偶有恨意，而不想让孩子认同配偶。很多时候，这种努力看上去似乎收到了一些成效，孩子意识上讨厌甚至仇恨父母的一方。,然而，这一定只是一个假象，因为只要仔细去看，就会发现，这个孩子会有很多方式去认同那个被他排斥的父母一方。,孩子向父母表达忠诚的动力，不仅体现在心理上，也体现在身体上。如果一个孩子因为妈妈的压力而排斥爸爸，那么这也只是意识上的工作，而他的身体会用各种办法去表达。为了阻止身体的这种表达，这个孩子会发展出很多心理防御的方式来，最终不仅导致了心理疾病的产生，也导致了身体疾病，而且心理疾病和身体疾病是互为因果的。可以说，心理疾病的产生，是为了压抑对爸爸表达忠诚，而身体疾病，则是这种被压抑动力通过身体的表达方式。,奥巴马的妈妈,VS.,希拉里的爸爸,儿童多动症,儿童,多动症是一种以注意力集中困难、行为冲动和活动过度为主要症状的综合征。多数在三岁左右的幼儿期出现，男孩比女孩多。因为注意力无法集中，多数多动症,儿童,伴有学习困难。,多动症的主要表现为：身体扭动不停，暴怒或做出不可预料的行为，容易分心，注意力不能集中，经常妨碍其他儿童，撇嘴或生气，情绪变化迅速激烈，经常坐立不安，容易兴奋或冲动，做事有始无终，容易灰心丧气等。,儿童,多动症的原因，除了脑组织器质性损害（大约,85%,的患儿是由于额叶或尾状核功能障碍所致）、遗传因素（大约,40%,的多动症患儿的父母，其同胞和其他亲属在其童年也患此病）、脑部损伤或中毒（产后过度吸氧或铅中毒）之外，教育方法不当及早期智力开发过量（外界环境的压力远远超过幼儿力所能及的程度）也是造成,儿童,多动症的主要原因之一。,研究表明，在多动症患儿的不良家庭教育方式中，家长中严格管教者占,61,7%,，放任不管者占,3,5%,，过分溺爱者占,7,05%,。暴力式的管教会使患儿症状发展，并增加新的症状，如口吃、挤眉、眨眼；而对患儿漠不关心、放任自流和过于溺爱，也可能促使症状出现，或使已有的症状加重。,对孩子最好的家庭教育是陪伴，并且是要有爱的陪伴！,给孩子存钱不如给孩子陪伴！,