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图表曲线类题目,解题技巧,1/47,近几年来，生物高考试题中图表曲线题，不论在选择题或非选择题中包括题量均越来越多；所以，正确掌握图表曲线类试题解题技巧，对于高考学生来说，是非常必要。,图表曲线题类型普通分为：坐标曲线图；统计数据类表格、饼形图和柱形图；结构示意图等。下面我们就这三种类型解题技巧进行探讨。,2/47,一、坐标曲线题解题技巧,二、表格类试题解题技巧,三、结构示意图类题目标解题技巧,本讲主要内容,3/47,1,、含义：生物曲线坐标题实际上是借助数学方法来分析生命现象，从而揭示生物体结构、生理等方面本质特征一个题型，对于培养和考查学生综合能力十分主要。,2、常见类型,（1）定性曲线,单曲线,a、含义：常表示某种生物数量或者某一生理过程与某一原因之间关系。,b、常见类型归纳,一、坐标曲线题解题技巧,4/47,图 例,曲线走势,相关变量,在一定范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不停增加，超出某个值纵坐标变量随横坐标变量增加而不停降低,1.酶活性PH,2.酶活性温度,3.生长速度生长素浓度,4.种群增加率时间,纵坐标变量随横坐标变量增加而不停增加,种群数量时间,（无环境阻力）,在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不停降低,1.杂合子所占百分比杂合体自交代数,2.无氧呼吸氧浓度,3.可再利用元素叶龄,4.恒温动物耗氧量温度,5/47,图 例,曲线走势,相关变量,在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不停增加，超出某个值时纵坐标变量随横坐标变量增加而趋于平缓,1.光合作用强度CO,2,浓度,2.光合作用强度光照强度,3.矿质元素吸收O,2,浓度,4.ATP产生O,2,浓度,5.种群数量时间（自然状态下）,6.反应速度反应（底物）,在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不停降低，超出某个值纵坐标随横坐标变量增加而不停增加,1.酵母菌CO2产生O2浓度,2.种子萌发时干重萌发天数,3.种群密度杀虫剂使用,在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不变,DNA含量前、中、后期,6/47,解题技巧：抓点看线法,&,详细操作：,第一步:先看纵、横坐标含义。,第二步：再看曲线起点、交点、拐点、终点以及曲线改变趋势，如上升、平缓、转折等；,第三步：结合题汉字字，分析曲线含义。,7/47,【例1】植物根周围O,2,浓度与植物根细胞吸收矿质元素速率可用以下哪图表示,A B C D,8/47,【解析】,选C。本题考查植物根细胞吸收矿质元素速率与O,2,浓度关系。,解题思绪为：,第一步,纵横坐标含义,横坐标：氧气浓度；纵坐标：吸收速率。,第二步,确定特殊点,起点,拐点,终点,走向,A,O,1,过原点，直线向上,B,O,2,3,过原点，在2处趋平,C,9,4,5,在纵轴上开始，在4处趋平,D,6,7,8,由上向下下降,9/47,第三步,曲线含义,A,随氧浓度增加，根细胞吸收矿质元素速率成正百分比增加,B,随氧浓度增加，根细胞吸收矿质元素速率先增加后稳定,C,在无氧条件下，根细胞能够吸收矿质元素；有氧后，随氧浓度增加，根细胞吸收矿质元素速率先增加最终稳定,D,随氧浓度增加，根细胞吸收矿质元素速率下降。,第四步,已知：根细胞吸收矿质元素是需能过程；无氧和有氧呼吸都能产生能量；,结论：C正确。,10/47,.双曲线和多曲线,a、含义：指在一个坐标系内有两条或两条以上曲线，通常表示不一样生物数量或同一生物不一样器官或生理过程与某一相关原因之间关系。,b、常见类型归纳,11/47,图例,相关变量,不一样种群数量时间（共生）,种群数量时间,（捕食）,种群数量时间,（寄生）,种群数量时间,（竞争）,图例,相关变量,果实发育,果实不发育,恒温动物,变温动物,厌氧生物,好氧生物,阴生植物,阳生植物,C,3,植物,C,5,植物,根、芽、茎生长生长素浓度,是否授粉,耗氧量温度,呼吸强度,氧气浓度,光合强度,光照强度,光合强度,CO,2,浓度,12/47,解题技巧：一理二析法,&,详细操作：,“一理”：,第一步：理清曲线间关系。（解题关键）,说明：坐标系中曲线关系主要有两类：,因果关系和并列关系。,因果关系：同一个坐标系中（或不一样坐标系间）曲线间改变，有因果关系。即一个曲线改变影响着另一曲线改变。,13/47,&,详细操作：,“二析”:,并列关系：同一个坐标系中（或不一样坐标系间）曲线改变，无因果关系，是各自独立。,第二步：对曲线进行分析。,第三步：得出结论。,解题技巧：一理二析法,14/47,【例2】甲、乙两图分别表示大草履虫和双小核草履虫单独培,养（甲）和混合培养（乙）时种群增加速率。从下列图所表示,结果能够推断,甲 乙,15/47,A.双小核草履虫比大草履虫个体大,B.双小核草履虫是大草履虫捕食者,C.双小核草履虫对环境适应性更强,D.大草履虫比双小核草履虫个体大.,16/47,【解析】,选C。本题主要考查生物种间关系，解题方法为：,第一步：理清两图之间关系（并列关系）。,第二步：对曲线进行分析：,甲图:单独培养双小核草履虫和大草履虫，二者都呈“S”型曲线正常增加。但培养相同天数后，双小核草履虫个体数比大草履虫个体数要多，暗示其生存能力要强一些。,乙图：把二者混养时，两曲线趋势为经典竞争曲线，在生存过程中二者为共同生活资源（食物、空间等）而竞争，结果为“优胜劣汰”，即大草履虫降低直至消亡，而双小核草履虫,17/47,获胜，最终得到适宜生活条件而生存、繁殖，可见双小核草履虫对环境适应性更强。,第三步：得出结论：C项正确。,18/47,（2）定量曲线,含义：在定性曲线基础上，经过详细数字或百分比更为准确地表示生命活动与相关原因之间关系，常伴随一些生物量计算，这类题目较难。,常见类型,生物量关系型：常见问题主要包括光合作用和呼吸作用之间、无氧呼吸和有氧呼吸之间生物量关系；,数量关系型：常见问题主要包括细胞分裂过程中染色体与DNA之间数量关系。,19/47,解题技巧：比数思意法,&,详细操作：,第一步：找出相关数据。,第二步：对数据进行分析，搞清数据生物学含义。,第三步：利用生物学原理进行计算。,20/47,【例3】现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖培养液,通入不一样浓度,氧气时,其产生酒精和CO,2,量如图所表示(两种呼吸作用速,率相等),则在氧浓度为a时,A.酵母菌只进行厌氧发酵,B.67%酵母菌进行厌氧发酵,C.33%酵母菌进行厌氧发酵,D.酵母菌停顿厌氧发酵,相对数量,0,6,12,18,a,O,2,%,CO,2,酒精,(mol),21/47,【解析】,选B。本题以酵母菌为载体，考查细胞呼吸方式。,解题思绪为：,第一步：找出相关数据。a点对应酒精和二氧化碳相对量,分别为6mol、15 mol。,第二步：在无氧呼吸中，酒精和CO,2,产生量相等，故可知无,氧呼吸产生CO,2,量为6 mol，则有氧呼吸产生CO,2,量为,15-6=9 mol。,第三步：利用公式“C,6,H,12,O,6,+6O,2,6 CO,2,+6 H,2,O”和,“C,6,H,12,O,6,2C,2,H,5,OH +2CO,2,”分析酵母菌呼吸情况。,22/47,（3）,生物坐标图绘图题,含义：依据给出数据作出相关图示或曲线。,常见类型,：绘制曲线图类、绘制直方图类,23/47,解题技巧：描点法,&,详细操作：,第一步：建立坐标系，,标注两轴含义并注明单位；,第二步：,标出各点；,第三步：,以能穿过最多点直线或光滑曲线连结各点；,第四步：,标注图像标题。,24/47,【例4】用含,32,P培养液培养大麦幼苗，几天后测得大麦根,尖不一样区域,32,P累积和运输情况，结果以下表。请在坐标系,中绘出大麦根尖各区域,32,P累积曲线图。,25/47,【解析】,本题以大麦幼苗对矿质元素吸收为载体，考查学生绘制曲线图能力。,解题方法为：,第一步：建立坐标系，,标注两轴含义并注明单位；,第二步：,标出,0、10、20、30、40、50、60、70点对应纵坐标点,；,第三步：,以能穿过最多点直线或光滑曲线连结各点；,第四步：在图下标出“大麦根尖各区域,32,P累积量”文字,。,26/47,答案：,大麦根尖区域,32,P累积量,27/47,解题技巧：先表后图法,&,详细操作：,第一步：,先将数据进行表格处理；,第二步：在数字表格基础上将信息深入转化成直方图；,第三步：,注明纵、横轴含义、图例和图名。,28/47,【例5】,（江苏高考改编）,红豆杉是我国宝贵濒危树种。,南京中山植物园于上世纪50年代从江西引进一些幼苗种植于园,内。经过几十年生长繁殖，现在已形成了一个种群。假如对,红豆杉种群密度进行调查，惯用方法是_。将统计到,植株按高度（h）分为5级，每一级植株数量见下表。依据表,中数据，画出该种群各级别植株数量柱状图。,6,16,32,62,120,数量（株）,h300,100h300,30hlOO,10h30,h10,高度（cm）,e级,d级,c级,b级,a级,等级,29/47,【解析】,本题以红豆杉种群密度调查为背景，考查学生绘,制柱状图能力。,解题步骤为：,第一步，,先将数据以下处理；,第二步，建立平面直角坐标系。并用长方条表示各级数量多少。,第三步，注明纵坐标：株高数量（株）；横坐标：高度等级，,a级、b级等。,6,16,32,62,120,数量（株）,e级,d级,c级,b级,a级,等级,30/47,答案：,样方法 见柱状图：,31/47,坐标曲线在数学上被称为“函数图像”，描述是因变量（函数）随自变量改变规律（或趋势）。生物学中坐标曲线题解法，若能参考数学中函数图像解法求解，可起到事半功倍效果。解答这类试题时：,总结,32/47,首先，必须了解图形所表示题意，观察所提供坐标（横轴、纵轴各表示什么）,识准曲线代表含义。解题关键点可概括为“四点、二量、一趋势、生物术语描述之”。其中“四点”指是起点、交点、拐点和终点；“二量”指是分清自变量和因变量，绝对不能颠倒；“一趋势”指是曲线走势，也就是数学上“函数增减性”，同时注意趋势有转折改变曲线要分区段进行分析；“生物术语描述之”指是对上述各点、量、趋势用准确生物术语加以描述。,总结,33/47,其次，联想与曲线改变相关知识点，挖掘或捕捉题目所给予有效信息，重视题目设问角度，并经过必要信息加工和转化，使题目要求处理问题明确化，然后利用所学知识分析作答。,总结,34/47,【,理论阐释,】,1,含义：这是一类把许多生物学数据及其它资料用表格形式进行统计，展现给考生一类考题。表格普通有横向（行）项目和纵向（列）项目，同向项目能够是性质相同或不一样类别。纵横交叉处就是对应数据或其它资料。有效信息就在其中。,2常见类型,（1）光合作用与呼吸作用关系型,（2）膜成份类,二、表格类试题解题技巧,35/47,&,详细操作：,第一步：搞清表格设置目标；行和列各有哪些项目（包含单位、说明）；行、列各有什么规律。,第二步：了解表格行、列含义。表格有陈列类、比较类等。,第三步：挖出表格隐含信息。即联络生物学基础知识进行分析、比较和推理，搞清表格告诉你什么，题目要你回答什么。,解题技巧：细看深挖法,36/47,【例1】用某种大小相同绿色植物叶片，分组进行试验：已知叶片试验前重量，在不一样温度下分别暗处理1小时，测其重量改变；立刻再光照1小时（光强度相同），再测其重量改变。得到以下结果：,则在哪一温度条件下每小时叶片光合作用产生氧气量最多,A、27 B、28 C、29 D、30,典例导悟,1.,光合作用与呼吸作用关系型,*均与暗处理前重量进行比较，“-”表示降低重量值，“+”表示增加重量值,+2,+2.5,+3,+3.5,光照后重量改变（mg）,*,-3.5,-3,-2.5,-2,暗处理后重量改变（mg）,*,30,29,28,27,温 度,四,三,二,一,组 别,37/47,【解析】,选D。本题主要考查光合作用与细胞呼吸相关知识。,解题方法为：“细看深挖法”,详细操作：,第一步：行项目：一、二、三、四；,列项目：组别、温度、暗处理后重量改变（mg）,*,、光照后重量改变（mg）,*,。,第二步：一、二、三、四所在列数字含义，由列项目去理,解。如，一中，27温度、-2暗处理后重量改变、+3.5光照后重量改变。,38/47,第三步：最下面一格文字说明隐含着主要信息，需要深挖。假如没有注意到，则易误将两个重量改变绝对值相加作为光,合作用有机物总合成量而做错题。实际上光照后重量改变表示叶片进行了2个小时呼吸和1个小时光合作用后重量改变。,39/47,【例2】经过相关方法，测得各种膜化学成份以下：,（1）依据上述数据，组成细胞膜与细胞器膜化学物质在组成上共同点是_。,（2）这些膜化学物质在组成主要区分是_。,2膜成份类,0,0,8,4,4,糖类（%）,30,24,43,52,42,脂质（%）,70,76,49,44,54,蛋白质（%）,菠菜叶绿体片层膜,四,三,二,一,膜类别,物质种类,40/47,【解析】,本题考查膜成份相关知识。,解题方法为：“细看深挖法”,第一步：行意义，膜类别：一、二、三、四、菠菜叶绿体片,层膜；,列意义，物质种类：蛋白质（%）、脂质（%）、糖类（%）。,第二步：表中数据表示含量。,第三步：深挖。纵向看，这些膜主要由蛋白质和脂质组成（共同点）。横向看，细胞器膜蛋白质含量较高，脂质含量较低，细胞膜则相反；细胞膜含有糖类，而细胞器膜不含有糖类（不一样点）。,41/47,答案：,（1）这些膜主要由蛋白质和脂质组成 （2）细胞器膜蛋白质含量较高，脂质含量较低，细胞膜则相反；细胞膜含有糖类，而细胞器膜不含有糖类,42/47,【,理论阐释,】,1含义：结构示意图是生物形态、结构、生理过程图，其表现形式有实物图、模式图、示意图、系谱图、概念图等。,2常见类型,细胞结构型,三、结构示意图类题目标解题技巧,43/47,&,详细操作：,第一步：区分图中形态、结构；,第二步：联想和利用与图示信息相关生物学概念和原理来分析、思索，表述出正确答案。,解题技巧：区分联想法,44/47,如图是一个植物细胞亚显微结构模式图，请回答1-10名称。,典例导悟,45/47,【解析】,本题考查植物细胞亚显微结构。,解题方法为：“区分联想法”,第一步：分析1到10结构不一样点。,第二步：联想植物细胞亚显微结构图相关知识可得到答案。,46/47,答案：,1叶绿体 2线粒体 3 细胞核 4高尔基体,5细胞膜 6细胞壁 7细胞质基质 8核糖体 9液泡,10内质网,47/47,
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