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栏目导引,核心归纳,要语强记,重难透析,命题破译,研析教材,夯基固本,随堂反馈,演练冲关,课后达,标检测,第九单元生物与环境,第1页,第,31,讲种群特征种群数量改变,第九单元生物与环境,第2页,考纲点击,1.,种群特征,(),2.,种群数量改变,(),3.,试验：探究培养液中酵母菌数量动态改变,第九单元生物与环境,第3页,活动范围小,五点取样法,活动能力强、活动范围大,第4页,(2),直接影响种群密度是,_,及,_,。,(3),年纪组成：,写出图中各年纪组成类型,A,：,_,，,B,：,_,，,C,：,_,。,迁入率和迁出率,出生率和死亡率,增加型,稳定型,衰退型,第5页,据图分析各年纪组成类型特点及种群密度改变趋势。,以下表：,类型,各年纪分布,种群密度改变趋势,A,幼年个体多、老年个体少,_,B,各年纪个体百分比适中,基本不变,C,幼年个体少、老年个体多,_,增大,减小,(4),性别百分比：种群中,_,数目标百分比。,雌雄个体,第6页,2,空间特征,连一连,第7页,二、种群数量改变,1,种群增加,“,J”,型曲线,(1),模型假设：,在,_,、气候适宜、没有敌害等条件下；,种群数量每年以,_,增加，第二年数量是第一年,倍。,(2),数学模型：,t,年后种群数量为：,_,。,食物和空间条件充裕,一定倍数,N,t,N,0,t,第8页,2,种群增加,“,S”,型曲线,(1),形成原因：自然界,_,是有限。,(2),特点：种群经过一定时间增加后，数量,_,。,(3),K,值：又称,_,，在环境条件不受破坏情况下，一定空间中所能维持种群,_,。,资源和空间,趋于稳定,环境容纳量,最大数量,第9页,3,影响种群数量改变原因,(1),改变类型：增加、波动和,_,。,(2),影响原因：气候、,_,、,_,、传染病等以及人类活动。,4,研究种群数量改变意义：,对,_,防治、野生生物资源,_,以及濒危动物种群拯救和恢复，都有主要意义。,下降,食物,天敌,有害动物,保护和利用,使更多幼小个体逃脱，得到生长和繁殖机会，方便维持良好年纪组成，有利于种群数量恢复。,第10页,A,第11页,第12页,第13页,第14页,第15页,考点一种群特征及种群密度调查方法,第16页,第17页,第18页,样方法,标志重捕法,调查对象,调查程序,植物或活动范围小动物,活动能力强，活动范围大动物,确定调查对象,第19页,样方法,标志重捕法,注意事项,随机取样,(1),调查时没有迁入和迁出、出生和死亡；,(2),标志物不能过于醒目，不能影响标志对象正常生命活动；,(3),标志物和标志方法对所调查动物身体没有伤害,第20页,第21页,年纪组成,迁入率和迁出率,出生率和死亡率,性别百分比,样方法,随机取样,第22页,第23页,类型,增加型,稳定型,衰退型,模型图,曲线图,柱形图,第24页,C,种群特征及相互关系,第25页,解析,:,种群数量特征包含种群密度、出生率和死亡率、性别百分比、年纪组成等。,A,选项描述是性别百分比，,B,选项描述是年纪组成，,D,选项描述是死亡率，,C,选项描述是种群空间特征。,第26页,B,第27页,第28页,解析,:,甲为出生率和迁入率，乙为死亡率和迁出率；丙为性别百分比，主要经过影响出生率来间接影响种群密度；年纪组成每种类型中包含老年、成年和幼年三个年纪期；取样器取样法是调查群落中物种丰富度一个方法。,第29页,易错点,1,误认为种群数量等于种群密度,点拨,种群数量不等于种群密度：种群密度是种群在单位面积或单位体积中个体数,，,强调,“,单位面积或单位体积,”,，,即种群数量增加,，,种群密度不一定增加。,易错点,2,误认为年纪组成决定种群密度改变,点拨,年纪组成并不决定种群密度改变：年纪组成只是预测种群密度改变趋势,，,但该趋势不一定能够实现,，,还要看影响种群密度改变其它原因,，,如天敌等。,第30页,D,种群密度调查方法,第31页,解析,:,标志重捕法中种群数量估算公式是：,(,标志个体数,重捕个体数,)/,重捕标志个体数。,第32页,处理区,小蚂蚁出现率改变(%),定时浇灌,不驱走大蚂蚁,增加,35,驱走大蚂蚁,增加,70,不浇灌,不驱走大蚂蚁,降低10,驱走大蚂蚁,降低2,第33页,A,解析,:,由题意可知，本试验采集数据方法为样方法，故,B,项正确。经过观察题表可知，本试验研究是两个自变量,(,浇灌和大蚂蚁,),对因变量,(,小蚂蚁出现率改变,),影响。只考虑浇灌是否，能够看出定时浇灌会使小蚂蚁数量增多，不浇灌会使小蚂蚁数量降低，,第34页,说明土壤含水量影响小蚂蚁活动范围，故,D,项正确。只考虑有没有大蚂蚁存在，可知定时浇灌和不浇灌两种情况下，不驱走大蚂蚁与驱走大蚂蚁相比较，驱走大蚂蚁后小蚂蚁数量,多，故认为大蚂蚁存在会使小蚂蚁离开而造成其数量减,少，故,A,项错误、,C,项正确。,第35页,第36页,考点二以数学模型为依靠，考查种群数量改变,第37页,项目,“J”,型曲线,“S”,型曲线,增加模型,前提条件,理想状态：资源无限、空间无限、不受其它生物制约,现实状态,:,资源有限、空间有限、受其它生物制约,第38页,项目,“J”,型曲线,“S”,型曲线,K值有没有,曲线形成原因,联络,无,K,值,有,K,值,无种内斗争，缺乏天敌,种内斗争加剧，天敌数量增多,两种增加曲线差异主要是因环境阻力大小不一样，对种群增加影响不一样,第39页,第40页,理想条件,第41页,不是,0,对应改变,a,第42页,如图,第43页,K,2,。出生率死亡率。,衰退型,。,第44页,第45页,第46页,年份,第,2,年,第,4,年,第,6,年,第,8,年,第,第,第,增加,速率,0.66,1.52,2.83,3.69,2.91,1.20,0.03,C,“J”,型增加和“,S”,型增加比较,第47页,解析,:,分析表中数据可知,白头鹎种群增加速率先增加后减小,说明该种群数量呈,“S”,型增加，,A,错误；第,12,年时增加速率为,1.2,，说明种群数量依然增加，年纪结构为增加型，,B,错,误；第,8,年时白头鹎种群增加速率最大，此时种群数量大约是,1/2,K,，即白头鹎,K,值约为第,8,年时其种群数量两倍，,C,正确；调查白头鹎种群密度应采取标志重捕法，,D,错误。,第48页,D,第49页,解析,:,图中纵坐标表示增加速率,甲、乙种群增加速率是先升后降最终为,0,所以两曲线都表示,“S”,型曲线,A,说法正确,;,增加速率大于,0,时出生率大于死亡率，,B,说法正确,;,种群数量越多,对种群数量增加制约作用越大，,C,说法正确,;,甲、乙种群数量到达最大值对应时间分别为,t,3,和,t,5,D,说法错误。,第50页,易错点年纪组成稳定,种群数量稳定,点拨,(1),出生率和死亡率不完全取决于年纪组成,还与气候、食物、天敌等原因相关,，,譬如碰到猛烈气候改变,，,可使种群数量急剧降低。,(2),种群数量还与迁入率、迁出率直接相关。,第51页,C,种群改变规律应用,第52页,解析,:6,到,12,月份该种群数量呈,“S”,型增加。,第53页,B,第54页,解析,:,分析图中曲线可发觉，由起点到,b,点为,“S”,型曲线，,a,b,段中,该种群增加率在逐步下降,而种群密度在逐步增加,二者呈负相关；,a,点时，种群增加速率大，此时防治蝗虫效果差,应在,a,点之前及时控制种群密度,;,利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别百分比后,降低了出生率,故可预防,c,点出现；蝗虫种群数量控制在,d,e,水平,可大幅度降低蝗虫对各种植物危害,同时保护了生物多样性，提升了该地生态系统抵抗力稳定性。,第55页,第56页,考点三探究培养液中酵母菌种群数量改变,第57页,第58页,第59页,样品,酵母菌数量,(,个,/mm,3,),pH,1,1 210,4.8,2,820,5.4,3,1 210,3.7,4,1 000,5.0,A,第60页,解析,将,10 mL,酵母菌培养液放在适宜温度下培养，可依据培养液,pH,改变来确定取样次序，因为酵母菌代谢活动消耗营养物质，不停产生,CO,2,等代谢产物使培养液,pH,不停下降，所以正确取样次序为,2,、,4,、,1,、,3,。从表中数据分析可见，,第61页,到达稳定时期时，酵母菌数量到达最大值，说明,10 mL,该培养液环境负荷量为,1.21,10,7,个。继续培养，伴随环境条件极度恶化，种群生长进入衰退期，出生率会小于死亡率，种群数量将不停下降，所以继续取样，酵母菌种群数量有可能低于,1.21,10,7,个。,第62页,时间,(,天,),1,2,3,4,5,6,数量,(,个,),第63页,第64页,D,第65页,解析,:,在该试验中培养用具必须经过严格灭菌处理，培养液也需要灭菌；培养酵母菌时，需要提供氧气，让酵母菌有氧呼吸繁殖个体；从瓶中吸出培养液进行计数前需要将试管轻轻振荡几次，目标是使培养液中酵母菌均匀分布，减小试验误差；为了方便酵母菌计数，培养后期酵母菌数量较多且难以数清，需要稀释一定倍数，重新计数。,第66页,D,第67页,解析,:A,项，初始阶段酵母细胞数量少，酵母菌个体之间几乎不存在种内竞争。,B,项，在资源有限环境中，酵母细胞数量呈,“S”,型曲线增加，而,N,t,N,0,t,为,“J”,型曲线增加数学模型。,C,项，对培养液中酵母菌进行计数，可采取抽样检测方法,(,详细用血细胞计数板进行计数,),。,D,项，由图可知，,1 mL,培养液中最多含,12 000,个酵母细胞，则,10 mL,培养液中,K,值约为,120 000,个。,第68页,关键体系构建,第69页,样方法,标志重捕法,出生率,年纪组成,性别百分比,迁出率,“J”,型曲线,“S”,型曲线,气候、食物等,第70页,第71页,第72页,第73页,
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