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考点精讲,聚焦德州,点击进入栏目,考点精讲,聚焦德州,谢谢观看,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,专题十五小说阅读,1/47,(,德州中考,),阅读下面文字，完成问题。,逍遥游,聂鑫森,贺先生是江南大学汉字系一位久负盛名老教授，,他专长是,庄子,研究。,2/47,贺先生样子，尤其是五十岁以后，极似一棵瘦矮,枯黄杂树，一点儿也不起眼。他个子也就一米六高，,背有些弯，平头，脸色蜡黄，唇上蓄两撇八字胡，说话,时露出两颗大门牙。他喜欢着青色衣裤，加上布鞋布,袜，乍一看，俨然一乡下农民。,3/47,上个世纪六十年代初，汉字系办公楼，立在校园,东南角一个小庭院里，是彼此相连双层木结构小楼，,飞檐翘角，古色古香。有一天黄昏，不知何故，起火了，,电铃骤响，让全部教职员快速撤离。贺先生当初正在,办公室撰写讲义，同室年轻教师陶淘慌忙丢下手中,书，往门外奔去。陶淘是教当代文学，自己也写小说，,在文坛已经有相当著名度。,4/47,贺先生一声大喝：“你跑什么？假如我跑，是因为,我死了，就不再有些人能这么好地讲,庄子,了。”,陶淘连忙恭敬地侧立门边，说：“贺先生，您请！”,事后，贺先生对陶淘说：“我让你等一下，是想提,醒你，什么事都无须慌乱，泰山崩于前而色不变。”,陶淘说：“是，是。”,5/47,贺先生喜欢独来独往，以书为伴。上课之外，不串,门，不交际，不嗜烟酒。唯一兴趣，是在休息日，带,一两本古书和一些干粮到郊外僻静处，赏玩山水后，,坐在树下读书。他眼睛真好，读了这么多书，却无须,戴眼镜。他曾以诗嘲弄那些戴着深度近视眼镜同辈：,“终日耳边拉短纤，何时鼻上卸长枷。”,“文化大革命”说来就来了。,6/47,贺先生很快被打成“反动学术权威”，红卫兵小将,隔三差五拉着他去游街批斗。他被戴上一顶很高很尖,纸做帽子，胸前挂着一块黑牌，上写“打倒反动学术,权威贺圣臣”，手里提着一面铜锣。,他没有一点沮丧之,色，从容地走着，锣声响得有板有眼。,7/47,他几个同辈人，有受不了这种欺侮，自杀了；,有吓得旧病复发，住了院。他对他老伴儿和儿女,说：“我不会自杀，也不会因病而逝，我还有几本书,要写，我不能让天下人有憾事。”,以后，贺先生又被遣送去了“五七干校”，以体力,劳动来改造他思想。和他同居一室是陶淘。这一,老一少任务是喂猪，不是关着喂，而是赶着猪野牧。,他们两个人共一口锅吃饭，俨然父子。,8/47,很奇怪是贺先生对做饭炒菜十分内行，尤其是炒,菜。虽说少荤腥，蔬菜由场部统一发放，也不多，但贺,先生却能变通烹调之术，或凉拌，或爆炒，或清煮，做,出陶淘从没有品尝过美味。尤其是春夏之间，贺先生,识得许多野菜，比如马兰头、蕨菜、地菜、马齿苋,他亲自去采，以补蔬菜之不足。,9/47,贺先生还采了许多艾叶，晒干，做成艾条。他说他,稍懂医道，有些病能够烧艾作灸，十分见效。,陶淘情绪越来越坏。,有一天出门牧猪时，陶淘说身体不舒适，想休息半天。,贺先生说：“好吧。”,贺先生把猪赶到不远处山坡上，让猪自去嚼草。他,坐在树下，想他,庄子,大义。坐了一阵，突然以为,陶淘举动有些异常，慌忙往回赶。,10/47,推开门，陶淘吊在矮屋梁上。,贺先生忙把被子垫在地上，搬来凳子，站上去，用,镰刀砍断绳子。陶淘跌落在被子上。,贺先生寻出一截儿艾条，在煤灶上引燃，然后灸陶,淘“人中”穴。,过了一会儿，陶淘醒来了。,“贺先生，您不该救我！”,11/47,贺先生说：“我已至花甲，尚不想死，何况你！我,庄子,研究，想收个关门弟子，你愿不愿意？”,陶淘哭了。他因出身不好，又搁在这似无穷期,“五七干校”，女朋友突然来信要和他分手,“,女朋友分手，好事！不能共患难，何谓夫妻？若,你们真走到一块儿，有了孩子，再遇点厄难，那才真叫,惨。”,12/47,陶淘说：“我愿受教于先生。”,今后，贺先生开始系统地向陶淘讲述,庄子,。没,有书，没有讲义，那书和讲义全装在贺先生肚子里。,汉书,记载,庄子,一书为五十三篇，实存三十三篇，,分内篇、外篇、杂篇。贺先生先背出原文，再逐字逐句,细细讲评，滔滔不绝，神完气足。,逍遥游,齐物论,养生主,伴伴随日历，一篇一篇讲过去。,13/47,贺先生讲课时，喜欢闭着眼睛，讲到他自认为得意,地方，便睁开眼问：“陶淘兄，你认为怎样？”陶淘,慌忙站起来，毕恭毕敬地说：“学生心悦诚服，确为高,见！”,陶淘以为日子短了，生活有意思了，眼前常出现幻,觉：贺先生就像那自由自在鲲鹏，扶摇直上，“其翼,若垂天之云”，不以环境险恶为念，堪为自己人生楷,模。,14/47,世道终于清明了。,陶淘一边工作，一边当了贺先生硕士和助手。,在他帮助下，贺先生完成了几部关于,庄子,研究,主要著作。,贺先生说：“陶淘，我也该走了，我肝癌竟然拖,过了这么多年，实为奇迹。庄子说，生为附赘悬疣，死,为决疣溃痈。我现在把该做事做完了，写完了书，还,有了你这个传人，此生无憾。”,15/47,几天后，贺先生安详地去了，享年七十有二。,(,有改动,),16/47,考点一,分析人物形象及作用,例,1,概括贺先生形象特征。,_ _,例,2,陶淘这一人物在文中有怎样作用？,_ _,17/47,【,解题技巧,】,塑造人物形象是小说反应社会生活主要,伎俩。中考对小说人物形象考查主要有以下几个类型：,1,形象塑造方法分析题,这类试题主要考查对人物描写方法辨析和作用分,析能力，常见提问形式主要有以下几个：,(1),分析小说人物描写方法及其作用。,(2),文章是怎样塑造某某人物形象？请结合详细内容做,简明分析。,18/47,解答这类试题，能够参考以下答题思绪：,(1),明确人物描写方法几个类型。人物描写方法主要,有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描,写等。,19/47,(2),掌握几个人物描写方法作用。,肖像描写：反应出人喜好、身份、生活态度等，对,塑造人物性格和形象起衬托作用。,语言描写：表现人物思想、品质和性格特点，揭示人,物身份与社会地位。,动作描写：经过对人物个性化行动、动作描写，,来揭示人物性格特点。,20/47,心理描写：直接深入人物心灵，揭示人物内心世界，表现人物丰富而复杂思想感情。,神态描写：表现人物内心世界，反应人物品质。,解答这类试题，可参考以下答题格式：,该句利用了,(,描写方法,),，刻画了人物,性格。,21/47,2,补写填空题,这类试题主要考查依据详细语境琢磨人物心理，常,见提问形式主要有以下几个：,概括小说中,人物心态改变过程。,22/47,解答这类试题，能够参考以下答题思绪：,(1),找出描写人物动作、语言句子，据此琢磨人物心理。,(2),依据人物性格特点进行琢磨。,(3),结合详细语境进行琢磨。,23/47,3,分析概括人物形象题,这类试题主要考查对人物形象特点概括归纳能力，,常见提问形式主要有以下几个：,(1),试概括小说中,这一人物形象特征。,(2),小说中,是一个怎样人物形象？,(3),小说中,给你留下了怎样印象？,24/47,解答这类试题，可从以下几个方面入手：,(1),分析人物身份、地位、经历等。,(2),分析人物外貌、神态、语言、动作、心理等。,(3),分析特定社会历史背景。,(4),分析作者对人物介绍和评价。,25/47,人物形象作用：,主人公：揭示文章主旨。,次要人物：对主人公起衬托作用；推进故事情节,发展。,线索人物：对主人公起衬托突出作用；线索作用；,揭示文章主旨。,26/47,【,解析,】,1.,作者以第三人称“他”形式向人们讲述了,贺先生故事。先写一所大学，渲染一下文化气氛，再,引出人物，从名字、专长、外貌、应激反应等，再把他,放到一个特殊社会背景,“,文化大革命”，经过残,酷生活条件及与陶淘等对比，把贺先生精神境界,表现得淋漓尽致。,2.,人物作用是多方面，答题时要,多角度思索,(,重点是从结构、内容、主旨三个方面,),，陶,淘在文中主要起线索和映衬作用。,27/47,【,答案,】,1.,相貌平凡；洒脱随性；学识渊博；从容镇,定；责任感强；富有情趣。,2.,陶淘是贺先生故事,见证者，起到线索作用；陶淘在生活中表现与贺,先生形成对比，突出贺先生品质；陶淘主动变,化侧面表达了贺先生人格魅力。,28/47,分析人物形象,分析人物形象往往会犯以下错误：以偏概全，不,能全方面分析评价人物；不从实际出发，过分拔高人物,思想品质；没有立足原文，无中生有。,29/47,考点二,句子赏析,例,观赏文中加横线句子。,他没有一点沮丧之色，从容地走着，锣声响得有板有眼。,_ _ _,30/47,【,解题技巧,】,赏析句子，假如题干有明确要求，则按,题干要求赏析；假如题干没有明确要求，可从以下几,点切入：,31/47,1,从修辞角度赏析。,常见几个修辞手法表示效果：比喻、拟人，,使事物生动、形象、详细；夸大，衬托气氛，给人启,示；对偶，句式整齐，表意凝练；排比，加强语势，,强调内容，加重感情；重复，富有音韵美，突出强调,某种感情。,【,答题模式,】,利用,修辞手法，写出了,特点，表示了作者,思想感情。,32/47,2,从词语利用角度赏析。,动词、形容词、副词准确利用，能让平淡句子,增色添彩，韵味无穷。动词能准确地抓住事物动态，,形容词则能生动传神地刻画所要描写对象状态，副词,则能强调所要描写事物特点。,【,答题模式,】(,关键字词,),，,(,字词语境,义,),，,(,作用,),。,33/47,3,从句式角度赏析。,常见几个句式作用：疑问句，吸引读者，制,造悬念；设问句，提醒注意，引发思索；反问句，,加强语气；感叹句，抒情强烈。,【,答题模式,】,这是个,句，,(,作用,),，表示了,。,34/47,4,从描写角度赏析。,(1),从人物描写,(,语言、动作、肖像、心理等,),或环境描写,(,自然环境、社会环境,),角度赏析。,【,答题模式,】,利用了,(,语言、动作、景物等,),描写，,刻画,(,渲染、衬托等,),了,。,(2),从作者描写角度,(,视觉、听觉、嗅觉等,),角度赏析。,【,答题模式,】,本句从,(,听觉、视觉等,),角度，写出,了,。,35/47,5,从表示方式角度赏析。,记叙文惯用表示方式及作用：议论，点明事件,意义或文章主旨，起统领全篇、画龙点睛作用；,抒情，使文章含有感染力；描写，使人、景、物再,现得栩栩如生，使文章愈加生动形象；记叙，使读者,对人物活动和事件发展、全貌有个清楚了解。,【,答题模式,】,利用了,表示方式，点明,(,写出、抒发,或交代,),了,。,36/47,【,解析,】,赏析句子时先看修辞手法，假如有修辞，按照,修辞手法表示效果表示感情格式解答，假如没有,修辞手法，能够从表现手法、表示方式、描写角度等方,面入手。本句利用神态、动作等描写，表现了贺先生,“泰山崩于前而色不变”这种精神。,【,答案,】,利用神态、动作等描写，表现了贺先生在遭受,迫害时镇静，照应了前文“什么事都无须慌乱，泰,山崩于前而色不变”。,37/47,考点三,分析了解文章标题,例,这篇小说以“逍遥游”为题目有什么好处？,_ _ _,38/47,【,解题技巧,】,分析了解文章标题，可从以下四个方面,入手：,1,分析标题字词。从了解文章标题关键词本义、字面,义入手，联络文章内容，得出标题深层含义。,2,分析标题利用修辞手法。从了解文章标题利用修,辞手法入手，联络文章人物形象及隐含情感来了解,标题含义。,39/47,3,分析内容主旨。从文章写作内容、作者情感、主旨,意图入手，分析标题揭示思想内容。,4,分析背景、线索。有些文章，我们需要经过了解文章,写作背景或梳理出文章线索才能深层次地了解文章,内容和作者情感。,40/47,标题作用主要有以下几点：表明写作对象；,概括主要情节；贯串全文线索；透露作者,观点或感情倾向，暗示文章主旨；制造悬念，激,发阅读兴趣。,41/47,【,答案,】,“,逍遥游”是,庄子,中篇目，贺先生,是研究,庄子,教授，以“逍遥游”为题目符合贺,先生身份；贺先生自由自在，不以环境险恶为念，,以“逍遥游”为题目强调了贺先生性格；以“逍,遥游”为题目寄寓了作者人生理想，暗示了小说,主题。,42/47,考点四,开放性试题,例,贺先生为人处世与他读书治学密不可分，联络,你读书经验，简明谈谈读书对你影响。,_ _ _,43/47,【,解题技巧,】,这类题目属开放性试题，以考查学生认识,能力、创新意识和创新能力为主。解答该类试题，关键,要拓展思维空间，克服思维定式，重视思维创新，能发,表独到看法。,1,就某种现象谈看法，先要吃透原文，在原文基础上,力争创新，思绪要开阔。答题时要充分发挥想象，大胆,创新，但不可天马行空。,44/47,2,谈感悟启示，要针对所给话题，选取适当角度，详细,阐述，不可空谈。所谈启示要从原文生发，或结合本身,实际，中心明确。,45/47,【,解析,】,应该结合文章主旨和内容解答本题，答案应该,联络自己生活实际，观点要正确，叙述需有理有据，,语言要通畅。,46/47,【,答案,】,论语,显现了孔子诲人不倦身影；,呐喊,充满了对黑暗统治和丑陋现象痛恨；,巴黎圣母院,洋溢着对爱、对人道主义向往，一直闪烁着人性光,芒,它们教会了我观赏并弘扬真善美，厌恶并摒弃假,恶丑。,47/47,
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