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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,猎狐,作者：沈石溪,1/61,学习目标,1,经过不一样角度深入学习，全方位感知小说内容，初步掌握小说中环境、情节、人物三要素之间关系。,2,学习经过分析人物心理改变，掌握塑造人物性格方法。,3,学习作者经过巧妙设置悬念和伏笔引导情节展开方法。,4,经过合作和探究，对文本所蕴涵主题形成比较深刻了解。,2/61,走进作者,沈石溪，原名：沈一鸣。上海人，生于,1952,年,10,月，汉族。中共党员。大专文化。职称文学创作,2,级。,1982,年,10,月加入省作协，,1985,年,9,月加入中国作协。生于上海亭子间。从小体弱多病，与各种体育奖杯无缘。,1968,年初中毕业赴,西双版纳,傣族村寨插队落户。会捉鱼会盖房会犁田会栽秧。当过水电站民工、山村男教师。,1975,年应征入伍，官拜宣传股长。在云南边疆生活了,18,年，娶一妻，生一子。,1992,年调任成都军区创作室。擅长写动物小说。,3/61,温故知新,小说三要素：,故事情节,人物形象,人物所处详细环境（自然、社会）,4/61,相关狐狸成语,狐假虎威,狐死首丘,狐朋狗友,兔死狐悲,狐狸，性多疑，遇见敌人时肛门放出臭气，乘机逃跑。皮可做衣服。,5/61,在云南西双版纳树林里，有一个哈尼族猎人儿子戈文亮，他在镇中学初二念书，是全校师生公认最勤奋学生，他碰到了一件令他自尊心受到伤害事件，到底是什么事呢？请看课文。,6/61,1.,这个故事发生在什么时间、什么地点？讨论并归纳：时间：冬天一个夜晚地点：西双版纳树林,整体感知,7/61,2.,他走进了一座怎样森林？这时候，他心情是怎样？讨论并归纳：他走进树林是阴森恐怖，没有月亮，只有一片查含糊星光。走是被猎人、野兽和淘金者踩出来牛毛细径，树林地上铺着厚厚一层落叶腐草，松软而富有弹性，像踩在海绵上，一脚一个凹坑，清凉汁液从脚丫缝冒出来，漫过脚背，附近不时传来野兽怪声怪调吼声，有猫头鹰在尖啸，,8/61,还有一只怪鸟发出婴儿啼哭声，草丛传来大蛇吞吐信子咝咝声，令他毛骨悚然，心惊胆战。他还发觉一对绿莹莹眼睛摇摇摆晃地向他逼来，他心快跳到嗓子眼了，手也哆嗦得快抓不住竹弩。正月夜晚，寒气袭人，料峭山风刮来，冷得他像筛糠似瑟瑟发抖。他害怕了。想转身跑回家去。,9/61,3.,树林夜晚这么可怕，他为何不回家？讨论并归纳：因为他一定要猎到那只该死红狐，他要为自己雪耻。,10/61,4.,他为何要在午夜行动，甚至不敢惊动任何人或动物？讨论并归纳：因为首先是为了瞒住阿爸，更主要是，白天置放捕兽铁夹只能逮住愚蠢豪猪，而逮不住狐狸；狐狸是昼伏夜行动物，它黄昏出动时，经过整整一个白天养精蓄锐，异常敏感，来往路上任何可疑蛛丝马列迹都休想瞒过它眼睛和鼻子；拂晓返回时就不一样了，在树林里奔走觅食了一夜，早已精疲力竭了，又回窝心切，难免莽莽撞撞，轻易捕到。,11/61,5,、他为何要猎杀红狐？讨论并归纳：因为那只该死红狐毁了他名声。,6,、他是个怎样人？这时候，他心情是怎样？请从课文中找出相关语句。讨论并归纳：戈文亮原来有个好名声，他在镇中学初二甲班念书，是全校师生公认最勤奋学生。他才,14,岁，个头却已超出了阿妈，宽肩细腰，是个标准英俊少年。他怀着一个渴望复仇心情，等候狐狸上钩。,12/61,7.,父亲是怎样人？讨论并归纳：他阿爸胸脯厚实，下巴坚毅，目光鹰隼似锐利，是方圆百里首屈一指好猎手，威震山林。受到寨子里人们尊敬。你觉得戈文亮会不会猎不到狐狸呢？接下来文章会提到些什么？讨论并归纳：可各抒己见。,13/61,第二课时,14/61,1,、请同学们默读课文第四节，找出不认识字、查字典，注音。恍恍惚惚,(hung),铤而走险,(tng),冥思苦想,(mng),拎起,(ln),贪婪,(ln),拖拽,(zhui),后悔,(o),瞥见,(pi),萎靡颓丧,(wimtu),愠怒,(yn),讪笑,(shn),奚落,(x),玷污,(din),轻蔑,(mi),害怕,(qi),懦弱,(nu),唾弃,(tu),呕心沥血,(ul),15/61,2,、解释下面词语。（,1,）恍恍惚惚：神志不清；精神不集中。（,2,）铤而走险：只因无路可走而采取冒险行动。（,3,）冥思苦想：深沉地思索。（,4,）瞥见：一眼看见。（,5,）萎靡颓丧：精神不振，情绪低落。（,6,）愠怒：生气。（,7,）刻薄：（待人、说话）冷酷无情。,16/61,（,8,）讪笑：嘲笑。（,9,）奚落：用尖刻话数说他人短处，使人难堪。（,10,）玷污：弄脏（多用于比喻）。（,11,）轻蔑：轻视，不放在眼里。（,12,）懦弱：软弱，无能。（,13,）唾弃：鄙弃。（,14,）呕心沥血：形容费尽心机。,17/61,1.,戈文亮看到期红狐狸拖拽着茶花鸡，从自己身边擦过而发出尖叫后，他怎么会知道自己并不因为“害怕”而叫？讨论并归纳：因为他即使是学生，但毕竟是大山中长大孩子，血管是城流淌着猎人刚毅勇猛热身，他不会怕一只小小狐狸。,18/61,2.,戈文亮尖叫声，为何会惹来父亲不高兴？讨论并归纳：因为他伤了阿爸心，阿爸是猎手，视声誉比生命还重；作为他儿子竟然被一只狐狸吓得惊慌失措，这无疑败坏了家风，玷污了阿爸英名。哈尼族崇尚勇敢，崇尚力量。寨子里每年规模最宏大祭神活动，就是拜猎神。在哈尼族神会里，害怕与懦弱简直跟盗贼差不多，遭人唾弃。,19/61,3,、质疑：父亲奚落、羞辱和邻居讪笑，对戈文亮有何影响？讨论并归纳：戈文亮感到十后悔，十分委屈。他感到，他必须捕猎这只该死红狐。这是不不过为了自己声誉，也是为了他心爱学校。他要用自己行动向阿爸证实，学校关不是制造不男不女东西地方；学校老师呕心沥血教育培养他成为正直勇敢人，成为真正男子汉。,20/61,4,、这节文字在全文中起什么作用？讨论并归纳：这段文字是插叙，交代了前两节戈文亮午夜三更到南温河去猎狐原因。,5,、当戈文亮被父亲奚落、羞辱和邻居嘲笑时，你有何感受，你可曾有过类似经历？请说出你经历何感受。讨论并归纳：可各抒己见。,21/61,6.,这部他内容在描述什么？讨论并归纳：描述了戈文亮张于捕猎到那只该死红狐。,7,、出现在戈文亮面前是怎么样一只母狐和一对小狐？这让你想到什么？,22/61,讨论并归纳：这是一只非常漂亮狐狸。全身毛色火红，像涂了一层釉彩，在阳光下闪动着华丽光泽；身优优雅，四肢匀称，两只肉感很强耳朵挺神气地竖立在额角；那雪白眉毛使它鼻吻跟眼睛和整张脸显得生动有神，甚至还有几分妩媚。一对小狐狸，也是湿湿鼻吻，也是雪白眉毛，长得跟大狐狸一样。这对小狐狸皮毛光洁，胖嘟嘟，像两只红色小绒球，充满稚气眼睛骨碌碌转，模样挺可爱。,23/61,3.,面对狐狸母子表现，戈文亮心里是怎么想？讨论并归纳：（,1,）红狐被夹住了，戈文亮兴奋得蹦起来，跑过去。抽出长刀，劈下一根树枝，动手削木棍，他要用尖木棍往它鼻梁和眉毛间凹部用力刺去，让它窒息而死。他要囫囵剥下它皮毛，给阿妈做一条狐皮坎肩，想阿妈天天穿着它。这是他雪耻旗帜，是他勇敢标识。（,2,）他看到狐狸很美，想阿妈一定会喜欢这张狐皮。,24/61,（,3,）不过，狐狸没有反抗，他明白了，这只狐狸一定已经知道自己身处绝境，硬拼只能加速死亡，想改变战术，使用软功来打动他怜悯之心呢，戈文亮决不会上当。他只会对它报以轻蔑一笑，毫不心软地抡下棍去。,25/61,（,4,）当他发觉了两只小狐狸，母狐突然变得急躁起来，龇牙咧嘴，凶狠地朝两只小狸咆哮起来。戈文亮明白，母狐是想把两只小狐狸驱赶走，让它们远离死神。戈文亮以为当着两只小狐狸面敲死母狐，似乎有点不好下手。又以为当着母狐面射死它小宝贝，好像也不太人道。他只好放下棍子，先去撵走这对碍手碍脚小狐狸。,26/61,（,5,）但小狐狸赶不走，像在跟他捉迷藏，嘲笑他。戈文亮想用竹弩射死小狐狸，让母狐难过而死。（,6,）就在这时，他想起了韦老师那双清澈又略带忧郁眼睛。,27/61,4.,戈文亮想到什么往事？讨论并归纳：他想起两前在镇小读书时候，他逮住了一只飞进教室里来漂亮小黄鹂，他正在用一根细绳子拴小黄鹂脚时，一只老黄鹂在窗外树枝上叽叽喳喳急叫。班主任韦老师走过来说了一句“它妈妈在盼它回去。”她那双充满着女人才有温情流动着一丝哀伤清澈眼睛感化了他，使他突然产生了一个对弱小动物同情和怜爱。他放飞了那中人小黄鹂。,28/61,5.,在戈文亮眼睛，韦老师是一个怎样人？他对戈文亮有什么影响？讨论并归纳：在戈文亮眼里，韦老师是从允景洪民族师范配来女学生，长得文弱纤细，胳膊像跟芦苇，连水桶也拎不动，他才不怕她呢。不过，韦老师柔声柔气话语，清澈忧郁目光，像一个无形柔软绳索，捆住了他猎人天性,刚烈野性。使他变得善良，正直，同情弱小。,29/61,第三课时,30/61,1,、请同学们默读课文第七节，找出不认识字、查字典、注音。瘸,(pue),绷紧,(bng),猪潲,(sho),舂碓,(chngdu),揶揄,(yy),沮丧,(j),青苔,(ti),捋,(lu),铺毡,(zhn),犀利,(x),裸露,(lu),络缨,(lu),酹酒,(li),醇厚,(chn),菜肴（,yo,）斟酒,(zhn),31/61,2,、解释以下词语。（,1,）绷脸紧：拉紧。（,2,）猪潲：猪吃用泔水、米糠、野菜等煮成饲料。（,3,）舂碓：舂米。碓，舂米工具。用柱子架起一根木杠，杠优装一块圆形石头，用脚边续踏另一端，石头就边续起落，去掉下面石臼中糙米皮。简单碓只是一个石臼，用杵捣米。（,3,）揶揄：嘲笑。（,4,）青苔：指阴湿地方生长绿色苔藓植物。,32/61,（,5,）沮丧：气馁失望。（,6,）冷峻：严厉。（,7,）沧桑：沧海桑田省略语。比喻世间改变很大。（,9,）图腾：原始社会人认为跟本氏族有血缘关系某种动物或自然物，普通用来做本氏族标志。（,10,）裸露：没有东西遮盖。（,11,）醇厚：（气味、滋味）纯粹浓厚。,33/61,1,、请同学们默读课文第文节，找出不认识字、查字典，注音。擂,(li),掷,(zh),收敛,(lin),企求,(q),步履蹒跚,(pnsn)2,、解释以下词语。（,1,）收敛：（笑容、光线等）减弱或消失。（,2,）企求：希望得到。（,3,）步履蹒跚：脚步不灵便，行走迟缓、摇摆样子。（,4,）迷惑不解：辨不清是非，摸不着头脑。（,5,）哀戚：悲伤。,34/61,1.,这部分内容在描述什么？讨论并归纳：他终于放弃了射杀小狐狸念头，用火攻赶不上走了小狐狸。当他正要敲红狐头时，他发觉，红狐是那样企求他快点动手，它想用自己生命脉帮助小宝贝脱离危险，它无私母爱感动了戈文亮，使他无法下手。这时，小狐狸拖来了一只死灰兔，来换取母狐自由，戈文亮只好放走了红狐。,35/61,2.,小狐狸做了哪些事来保护母狐？这让你想到什么？讨论并归纳：那对小狐狸拖来了一只死灰兔想用灰兔来换取红狐自由。这时我想到了儿女应该孝敬父母。,3,、质疑：母狐作了哪此事来保护小狐？让你想到什么？讨论并归纳：红狐柔顺地昂着脸，把红鼻梁和白眉毛问那致命凹部完全暴在他杀气腾腾棍下，企求他快点动手，它想用自己怕生命脉帮助小宝贝脱离危险。这让我想到父母对儿女爱。父母用生命保护儿女安全。,36/61,4.,作者重复描写母狐发怒与哀求，这些描写有什么不一样？请你做评点。讨论并归纳；（,1,）第四节“那只身陷囹圄红狐既没有向他咆哮，也没有向他乞求。他甚至转过身去背对着他，朝蛙形岩石左侧那蓬正在盛开醉蝴蝶急叫，叫声充满了焦虑、关切，含有某种警告意思味。”这时红狐发觉了它一对小宝贝，母狐看到小宝贝将要碰到危险，十分焦虑，警告小狐不要靠近，红狐狸面对着自己生煞费苦心而不顾，它关心是小狐狸安全。这是多么高尚母爱啊。,37/61,（,2,）第四节“母狐突然变得急躁起来，龇牙咧嘴，凶狠地朝两只小狐狸咆哮起来，它狂怒地又蹦又踢，还拼命地啃咬铁夹上弹簧；那条被铁夹夹住后腿被它撕咬得皮开肉锭，鲜血淋淳，门牙也被坚硬弹簧磕断了两颗。”对于母狐警告，那只小狐狸还不走开，母狐凶狠咆哮还不奏效，它自己又被铁夹夹住不能脱身，所以这么不顾性命挣扎，想把两只小狐狸去赶走，让他们远离死神。,38/61,（,3,）第五节戈文亮用火攻走小狐狸后，赶快拎起木棍，快去敲碎母狐鼻梁。“母狐用三条腿顽强地站起来，龇牙咧嘴，凶狠地朝他呼啸，好像要同他拼个你死我活。但，当他木棍即将到母狐头顶了，母狐突然停顿了呼啸，红狐柔顺地昂着脸，把红鼻梁和白眉毛间那致命凹部完全暴露在他杀死腾腾棍下，既不避让，也不退缩。”母狐安详地昂着头，等候他棍子往下落。它想用自己生命帮助小宝贝脱离危险。,39/61,（,4,）第五节“母狐焦虑地往那对小狐狸逃跑方向望了一眼，突然又变得龇牙咧嘴，凶狠地朝他呼啸。它气势汹汹神态里有一个诱惑，有一个显著要激怒他企图。它眼睛里没有死亡恐惧，甚至没有仇恨，只有哀求，用它全部生命在哀求：行行好，快打死我吧！母狐是想让他在小狐狸赶回来之前结束它自己生命。好让小狐狸断绝救它念头，离开这里。这是多么无私母爱！,40/61,5.,一只死兔子和一张上等狐皮价值相差极大，可是这时，它们价值似乎无法相比，这怎么解释？讨论并归纳：小狐狸宁愿忍受饥饿，把死灰兔拖来换取巧母狐自由；母狐宁愿自己被打死，换取小狐狸安钱。这是多么高尚母子之爱。这种爱是无价，是任何有价值东西都难以相比。,41/61,6,、这部分内容在描述什么？讨论并归纳：第七课文描述了戈文亮放走红狐和小狐狸后，回到家里，阿爸阿妈为他举行了盛大庆典仪式。,42/61,7.,戈文亮放走红狐和小狐狸后，在回家途中，最担心事是什么？他为何会这么？讨论并归纳：最担心事是人们夫加倍嘲笑他。因为红狐拖走他家茶花鸡时，人们就开始讪笑。现在会嘲笑得更厉害。,43/61,8.,戈文亮并没有告诉父亲要去猎红狐，当他回来手，父亲揶揄他为勇敢猎手，父亲为何要这么？还有，他怎么知道戈文亮去猎红狐？讨论并归纳：因为戈文亮午夜溜出寨子，带走了阿爸挂在墙上长刀、竹弩、箭囊和那副古老捕兽铁夹。阿爸知道戈文亮是一个自尊心极强孩子，他骂了戈文亮后，戈文亮一定会去打红狐雪耻。,44/61,9.,戈文亮向父亲说明猎狐经过后，父亲做了什么事？父亲为何时候要这么做？讨论并归纳：父亲蹲下去，认真查看粘在铁夹上狐毛和狐血，还抓起灰兔，捋开绵软兔毛，察看颈窝处狐狸留下齿痕。阿爸看得那么仔细，就,像科学家在观看试验标本。父亲在察看戈文亮有没有说谎。,45/61,10.,戈文亮父母以庄重庆典仪式，来为戈文亮庆贺，这说明了什么？另外，戈文亮只带回一只死灰兔，他并没有满载而归，适适用这么仪式吗？,46/61,讨论并归纳：说明戈文亮父母了解了戈文亮心，称赞他是一个勇敢善良猎手。戈文亮即使没有带回红狐狸和小狐狸，不过，他做了，他敢在午夜三更到树林里去狩猎，关且捕到了红狐狸，他是勇敢猎手。当他看到狐狸母子之情，深受感动又放掉了红狐和小狐狸，他是善良猎手。适适用这么仪式来迎接他。,47/61,11.,小说在描写戈文亮父子时，屡次包括学校教育内容，这透露了什么信息？你上、是怎样了解？讨论并归纳：在学校和老师教育他做一个善良人，同情弱小，要正直勇敢。,48/61,12.,你认为怎样才是“真正男子汉”？戈文亮并没有捉回红狐，能称为真正男子吧吗？讨论并归纳：真正男子汉不但要勇敢刚毅，还要正直善良。戈文亮即使没有中回红狐，不过，从课文中能够看出他不但勇敢而且善良，他能称上真正男子汉。,49/61,13.,想想看，今天哈尼山寨狩猎风俗还会保留吗？长大戈文亮会干什么？讨论并归纳：不会保留。因为，今天人们已经认识到保护野生动物、保护环境主要性，猎人们也会改行了。长大了戈文亮必定不会当猎人，他学习勤奋，一定会考上理想学校，走出山寨，到城市谋生。,50/61,回顾全文结构。讨论并归纳：发展（一）：走向南温河。摸黑赶到了南温河，精心设置捕兽夹过程。补叙：解释了行动时间、地点、方式选择原因。插叙：相关少年情况，点明他猎狐原因（,I,红狐毁了他好名声）。开端：红狐劫鸡。,51/61,补叙追求了戈文亮与阿爸因为一只红狐大白天闯寨劫鸡而产生误解以及冲突全过程。插叙相关原因：他与阿爸关系；哈尼族民族性格等等。高潮：猎狐场面。红狐被夹夹往后腿,.,红狐朝岩石那边急叫，充满焦虑、关切，含有某种警告意义。两只小狐狸与戈文亮“玩起捉迷藏花样“戈文亮扣动弩机想射杀小狐狸。,52/61,插叙：“相关他学校生活（逮与放小黄鹂；韦老师疾语、眼光,戈文亮内心充满矛盾，犹豫不决）两只小狐为了救母狐，宁愿忍受饥饿，将一只死灰兔拖到他面前，戈文亮放走了红狐。尾声：戈文亮为了维护自己名声，竟然不顾一切地去报仇雪耻，对于他行为，你怎么看？讨论并归纳：可各抒己见。,53/61,1.,任何作品都可能会留下社会和时代印迹，或多或少都存在着作者一些局限，结合课文，变变你看法。讨论并归纳：课文中相关哈尼族狩猎风俗习惯描写，都留下了时代烙印，他们强悍、坚毅、勇猛民风已经成上个世纪古董。新一代哈尼族人将走进文明新世纪。戈文亮就是新一代哈尼人代表人物。,54/61,作品有不足在于，课文第七节阿爸思想转变来得很突然，一向不喜欢怯弱、优柔寡断、有“女人气”阿爸为何会为戈文亮举行庆典仪式，而且称赞他为勇敢善良猎手，真正男子汉。阿爸视声誉比生命还重，为何能容忍戈文亮行为？他不怕儿子玷污他英明？败坏他家风吗？,55/61,本文在写作上有什么特色？,（,1,）断与续叙述艺术。故事文本叙述是从发展部分切入，决定了本文叙述伎俩丰富多彩，补叙、插叙恰当穿插，推进了少年行动、心理各种改变。这么，一个少年简单复仇故事，才得以丰富而不单调，自然而又奇特，故事场景相对单纯而生活画面却比较辽阔，矛盾冲突集中，内蕴却十分丰富。,56/61,（,2,）文化气息浓厚。小说经过一个,14,岁中学生为了自尊心和声誉深夜历险捕狐，并由此发生一系列精神冲突故事，开启了不一样文明冲突与融合这么一个文学生题。小说关于故事北景投射、场景设置、时空构建、人物安排，都有极强隐喻色彩。古风民情与当代科学、人文精神并存、影响着山寨少年成长，由外在文化冲突而引发内在精神冲突。,57/61,（,3,）心理与描写细腻真实。这篇小说能够说是一篇少年成长小说。在讲叙戈文亮成长过程时有所侧重，收理世界展开第一位，小说演绎了戈文亮心理成和工过程。尤其在杀、放狐过程，激烈心理冲突和复杂幽微情感纠葛，是戈文亮心志成熟过程集中表现，真可谓一波三折。,58/61,课堂小结,猎狐,能够作为一篇成长小说来阅读，它记叙了一个哈尼少年成长故事，它不但写出戈文亮猎狐故事，也展现了少年儿童复杂心理，在文明与罢蛮、善良与强悍、勇敢与怯弱、了解与误会矛盾冲突中戈文亮成长为一个善良能敢猎手，这是学校老师教育结果。,59/61,拓展延伸 很多怀胎母藏羚羊已经被剥皮，腹内小羊有被遗弃在雪地上，有还在血淋淋母羊体内胎动，一只刚出生很快小羊则不愿离去，低头在死去母亲身边吃奶,这是去年,5,月一次盗猎分子血腥大屠杀，发生在青、新、藏三省区交界处可可西里无人区。,60/61,大多数人正是经过藏羚羊才知道可可西里。中国最近也拍摄了一部以保护藏羚羊为题材故事影片,可可西里,，并正在全国各地放映，其中保护藏羚羊巡山队员在当地残酷自然环境中生存状态是最具感染力内容。可可西里国家级自然保护区管理局统计显示，藏羚羊数量已从上世纪,80,年代上百万只急剧降低到当前两万只左右，濒临灭绝边缘。请你给盗猎分子写一封信，并拟一份保护藏羚羊倡议书。,61/61,
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