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*,*,第,2,课,新青年,时代鲁迅,第一单元精魂动天,第1页,预读先学,读文本内容，学基础知常识,精读研析,读课文题点，析思绪明答案,内容索引,多读厚积,读素材美文，积素养提技能,第2页,预读先学,读文本内容，学基础知常识,第3页,甲,寅,(,),刍,议,(,),橐,橐,(,),1.,给以下加颜色字注音,(1),单音字,谬,论,(,),旌,表,(,),不,恤,(,),娼,妓,(,),一、音正形准,语言知识积累,yn,ch,tu,mi,jn,x,ch,n,第4页,(2),多音字,藉,枕,藉,(,),狼,藉,(,),抹,拓,本,(,),开,拓,(,),拓,抹,杀,(,),抹,布,(,),抹,不开,(,),辟,复,辟,(,),开,辟,(,),ji,j,t,tu,m,m,b,p,模,型,(,),模,样,(,),模,载,刊,载,(,),载,重,(,),m,m,z,i,z,i,m,第5页,2.,给以下形似字组词,(1),戮,(,),缪,(,),谬,(,),杀戮,未雨绸缪,谬论,(2),殚,(,),惮,(,),殚精竭虑,肆无忌惮,(3),藉,(,),籍,(,),慰藉,书籍,(4),鳞,(,),麟,(,),一鳞半爪,麒麟,第6页,(1),食肉寝皮：,_,(2),差强人意：,_,(3),面无人色：,_,了解利用,二、词语积累,比喻除尽奸恶，也表示仇恨极深。,大致上还能使人满意。,脸上没有血色，形容极端恐惧。,第7页,判断以下加颜色成语利用是否正确。,(,正确打,“”,，错误打,“”,),(1),战争年代，老百姓痛恨日本鬼子，恨不得,食肉寝皮,。,(,),(2),记者近日在电影院观看了这部电影，即使创意十足，但制作质量,差强人意,，山寨感十足。,(,),(3),孩子又在学校惹麻烦了，家长气得,面无人色,，当着老师面大声训斥这个孩子。,(,),对点小测,大致上还能使人满意。不合语境。,形容极端恐惧。不能形容生气。,第8页,(1),暴发,暴发,暴发：火山内部岩浆突然冲破地壳，向四外迸出；突然发作；,(,事变,),突然发生，如暴发战争、暴发革命。暴发：突然发财或得势,(,多含贬义,),；突然发作。,“,暴发,”,强调爆炸性，,“,暴发,”,强调突然性。,1911,年辛亥革命,_,后，孙中山被推举为中华民国暂时大总统。,他梦想自己能中大奖，一夜之间成为,_,户。,辨词填空,暴发,暴发,第9页,(2),直接,直截,直接：属性词，不经过中间事物发生关系,(,跟,“,间接,”,相对,),。如直接关系、直接领导。直截：直截了当。,返乡农民工只要,_,去各乡镇政府登记，就能够取得再就业机会。,鲁迅是,_,从书本上和社会上看了来，野史正史里食人记载，食肉寝皮卫道论。,直接,直截,第10页,1.,真猛士，勇于直面惨淡人生，勇于正视淋漓鲜血。,2.,伟大成绩和辛勤劳动是成正百分比，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就能够创造出来。,3.,时间，就像海绵里水，只要愿挤，总还是有。,4.,时间对于我来说是很宝贵，用经济学眼光看是一个财富。,5.,战士日常生活，是并不全部可歌可泣，然而又无不和可歌可泣相关联，这才是实际上战士。,三、名言警句,第11页,一、作者介绍,文本常识积累,曹聚仁，毕业于杭州浙江省立一师，主编涛声半月刊。,1934,年帮助陈望道编辑太白，第二年与徐懋庸创办芒种。,抗战暴发后，从书室走向战场，任中央通讯社战地特派员，采访凇沪战役、台尔庄战役，后活跃在东南各战区。,1941,年至,1943,年在赣南主持正气日报；,1945,年回上海在大学任教，并任前线日报编辑；,1950,年移居香港，为星岛日报专栏撰稿，后改任新加坡南洋商报驻港特约记者。,著有中国学术思想史随笔听涛室随笔北行小语北行二语北行三语。,第12页,二、背景展示,辛亥革命以后，多数中国人精神面貌没有根本转变。从城市到农村，很多人家还是把君主看成神来供奉。春节时，百姓门户上依然贴着,“,帝德乾坤大，皇恩雨露深,”,春联。孔子作为君主统治精神象征，仍受到尊崇。,这时，西方,“,自由、平等、博爱,”,等思想观念，已深深影响了一批进步中国知识分子，尤其是受到青年学生欢迎。,1915,年陈独秀创办新青年，率先举起了,“,民主,”,和,“,科学,”,大旗，号召青年起来争取平等自由，以科学方法认识事物。,新青年杂志是新文化运动兴起标志。宣传民主与科学；提倡新文学，反对旧文学；提倡白话文，反对文言文。受到,1917,年俄国十月革命影响，新青年在后期开始宣传马克思主义以及马克思主义哲学。,第13页,人物传记,传记是统计某人生平事迹一个文体。按照传主同作者关系，人物传记分为自传和他传两大类，它们都属于广义上传记。狭义人物传记则专指那些传主同作者并非同一人传记，但这种狭义传记没有一个专门术语，我们暂且称它为他传。,本单元中，我回想,(,节选,),是回想录，属于自传。另外两篇均属他传。,人物传记在内容方面包含传主生平事迹、成就贡献；同时，透过作品能够看到作者主体精神。即使因为传记历史性特殊要求，这种主体精神可能表现得更为隐蔽。,三、文学常识,第14页,精读研析,读课文题点，析思绪明答案,第15页,教师用书独有,学习目标,课堂导语,脉络梳理,第16页,学习目标,1.,了解传记文学特征，体会作者利用史料真实地反应人物手法。,2.,梳理文章结构，把握鲁迅写作思想脉络。,3.,了解鲁迅,“,新青年时代,”,人生轨迹和情感世界，以获取有益人生启示。,第17页,课堂导语,郁达夫表示过这么意思：一个民族要产生自己天才作家，不轻易；要认识他，就更难。鲁迅新画像有个引人注目标副题：,“,鲁迅是谁？,”,这可是个世纪难题。毛泽东在新民主主义论中说：,“,鲁迅是中国文化革命主将，他不不过伟大文学家，而且是伟大思想家和伟大革命家。鲁迅骨头是最硬，他没有丝毫奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可贵性格。,”,同学们，我们已经接触了鲁迅许多作品，你认为鲁迅是谁？,今天，让我们共同走进新青年时代鲁迅，看看曹聚仁先生笔下鲁迅是谁。,第18页,脉络梳理,新青年时代,鲁迅,一、,(,第,1,段,),由新青年文言体，引出第一篇白话,体小说狂人日志。,二、,(,2,3,段,),叙写鲁迅创作狂人日志缘由。,三、,(,4,6,段,),介绍狂人日志原型及主旨。,四、,(,7,8,段,),评价鲁迅小说历史地位和贡献。,第19页,以下对课文内容分析和了解，正确两项是,A.,文章第,2,段引用周作人说法和呐喊自序来证实狂人日志写作,缘起，表现了传记文学真实性特点。,B.,鲁迅对新青年最初感情是冷淡，是因为他对新青年所起社会作,用判断不清楚造成。,C.,许寿裳向鲁迅推荐新青年，使鲁迅又燃起了用文学作品打倒吃人礼教火,焰，他要替先驱者助威，推进思想革命进程。,D.,鲁迅先生在药中用曲笔写,“,瑜儿坟上平空添上一个花环,”,，是因为鲁迅,先生一直对,“,文学革命,”,抱有信心，以此勉励革命者们继续前行。,E.,新青年时代鲁迅属于他传。曹聚仁与鲁迅、周作人弟兄同为知契,朋友，他有资料积累，再加上他有史学研究功底，既能判别史料，又能组,织史料，所以写出了合理近情鲁迅传记。,整体感知,解析,答案,第20页,解析,B,项,“,他对新青年所起社会作用判断不清楚造成,”,了解错误，鲁迅对文学革命没有什么兴趣。,C,项应该是钱玄同造访点燃了鲁迅心中火焰。,D,项鲁迅先生用曲笔目标是,“,不愿将自认为苦寂寞,”,传染给青年们。,第21页,1.,在,“,新青年时代,”,，鲁迅生活中还有很多值得写东西，为何作者唯独选择以狂人日志为中心事件来叙述？,课堂互动,答案,狂人日志在文学史上地位是重大，是鲁迅在新文化时期最突出贡献。以其为重点，不完全按纵向线索、流水账式地叙述鲁迅生平，而是抽出专题单独评说，以加强横向联络。这么纵横结合，既使鲁迅形象展现出一个立体感，又明确了根本，突出了重点。,答案,第22页,2.,结合第,2,、,3,段，说说鲁迅为何要在新青年上发表狂人日志。,答案,钱玄同来访，使鲁迅又燃起了用文学作品打倒吃人礼教火焰，他要替先驱者助威，推进思想革命进程。,答案,第23页,3.,阅读文章第,2,段，说说作者写钱玄同来访时，二人经过设喻所要说明道理是什么。,(1),“,铁屋子,”,：,_,(2),“,熟睡人们,”“,很快都要闷死了,”,：,_,_,(3),“,大嚷起来,”,：,_,(4),“,毁坏这铁屋,”,：,_,答案,用来比喻黑暗、禁锢得极为严密旧中国。,“,熟睡人们,”,用来比喻长久处于封建专制统治之下愚昧、麻木国民。,“,很快都要闷死了,”,预示受封建思想毒害、精神麻木国民可怕、可悲前途。,用来比喻为唤醒广大民众而发出,“,呐喊,”,。,用来比喻摧毁这黑暗旧世界。,第24页,4.,作者没有更多地直接叙述传主事迹，而是将传主自述、传主亲友评述穿插其中，这么组织材料有何好处？,答案,第25页,答案,(1),传主自述无疑是最具权威性。,(2),周作人，传主弟弟，即使以后和传主失和，但他们毕竟一起生活了几十年，是同胞；又共同游学，一起走向文坛。这就决定了他对鲁迅思想、生活、作品讲话特殊性。,(3),许寿裳，传主挚友，与传主亲密知心,(,当年曹聚仁和鲁迅打趣说自己不够格写鲁迅传记，因为他不姓许，这里,“,许,”,共有五位，许寿裳应排首位。鲁迅听后笑着对曹说：,“,就凭这句话，你是知道我了,”,),，他评价应是切实中肯。,因而，这么组织材料，全方面、客观、准确地写出了,“,新青年时代,”,鲁迅，而且是有血有肉真实鲁迅。,第26页,文章第,7,段中许寿裳评价鲁迅发表明话小说是,“,鲁迅生活一个大发展，也是中国文学史上应该大书特书一章,”,，但接着又说,“,不过鲁迅自己，在当初只是一个助阵意思,”,，还认为鲁迅是,“,听将令,”“,遵命文学,”,。作者这么写意图是什么？谈谈你看法。,我观点：,问题争鸣,争论话题,答案,第27页,答案,鲁迅写白话文即使在主观上是处于对新文化运动,“,助阵,”,，但在历史意义上却是深远重大。这是作者坚持尊重历史、反对神化、美化鲁迅，把他写成,“,人,”,而不是,“,神,”,详细表现。鲁迅,“,听将令,”,和,“,遵命文学,”,，只是,“,与前驱者取同一步调,”,意思，并非真接收什么人命令，他一直是坚持独立思想。,第28页,多读厚积,读素材美文，积素养提技能,第29页,1918,年，鲁迅在新青年杂志上发表了他第一篇白话小说狂人日志，这是他第一次用,“,鲁迅,”,这个笔名发表文章，狂人日志也是中国最早当代白话小说。这篇小说，凝聚了鲁迅从童年时起到那时为止全部痛苦人生体验和对于中华民族当代命运全部痛苦思索。它经过,“,狂人,”,之口，把几千年中国封建专制历史痛斥为,“,吃人,”,历史，向沉滞落后中国社会发出了,“,从来如此，便对么？,”,严厉责问，大声疾呼：,“,救救孩子！,”,鲁迅把目光集中到社会最底层，描写这些底层人民日常生活情况和精神情况，这是与鲁迅创作目标分不开。鲁迅说：,“,我取材，多采自病态社会不幸人们中，意思是在揭出病苦，引发疗救注意。,”,素材利用,一、,书本素材,点击文本,第30页,他是浊夜中明灯。他告诉青年们光明所在，他指点以后人要,“,走自己路,”,，他殷殷诲导，他谆谆劝戒。他问苍天也问自己，这世上还有没有吃孩子人？或许还有。于是，他义无反顾，奔走呐喊：,“,救救孩子！,”,他更像那雪中傲立松柏，奇伟、高大，带一股凛然芬芳，在隆冬中茕然独立。哦，是！独立！他蔑视着官僚走狗，他不屑于,“,正人君子,”,之流，他看不得所谓,“,学者教授,”,他,便独立着，永远走那条通向远方,“,新路,”,。走呀，像那执着夸父！走呀，播下美好与芳馨，等以后人去收获！即便在国民政府通缉下又何尝伫足？即便在颠沛流离之中又何曾彷徨！他用一支如椽巨笔，筑就了一条崭新文学之路。,利用示例,第31页,章太炎北上见张学良,东北失守，华北垂危，上海吃紧，中华民族有亡国之危，章太炎再也坐不住书斋了，他毅然决定北上见张学良，凭着他元老身份和与张学良多年交情，代东南民众呼吁张学良出兵抗日。,1932,年,2,月,23,日，章太炎先生动身北上，这时,“,一,二八,”,战火未熄，北上火车还未通行，他迫不及待，拖着六十五岁多病之躯，冒着吴淞口纷飞之炮火，坐船前往青岛，然后改乘火车,扺,北京。当初记者访问了章太炎先生，问询其北上之意和对时,局看法。他回答道：,“,此次来平，将分访张汉卿、吴子玉诸氏。,”“,对日本之侵略，惟有一战，中国当前只此一条路可走。,”,章太炎先生见到张学良，将一肚子火泄了出来。他对着张学良将军,“,大声疾呼，声震屋瓦,”,。,二,、,课,外,素材,第32页,【,选材感言,】,在民族危亡之际，不顾个人安危，挺身而出，尽显章公大义凛然气节。鲁迅这么评价章太炎：,“,考其生平，以大勋章作扇坠，临总统府之门，大诟袁世凯包藏祸心者，并世无第二人；七被追捕，三入牢狱，而革命之志终不屈挠者，并世亦无第二人。这才是先哲精神，后生榜样。,”,这么评价概括了章公一生，也是章公深明大义真实写照。,【,请你思索,】,你以为该素材能利用到哪类话题文章中？,第33页,美文深读,关键亮点：拟题、点题,(,二,),作文命题：,“,中课时代，学生有三怕：一怕奥数，二怕英语，三怕周树人。但有些学生却喜欢前面,两怕,。,”,请依据这一现象阐述自己观点，能够议论，也能够记叙，题目自拟，不少于,700,字。,第34页,树人需要鲁迅,(1)(2),在当下，中学生有三怕，怕奥数、怕英文、怕鲁迅。对于前二者，我倒心有戚戚焉；,对于后者，我不但不怕，反而喜欢。,(3),1.,精准拟题,(1),本文题目有什么妙处？,先读佳作,思悟亮点,提醒,观点明确，主题突出；表现出考生对材料深切了解以及把握重点写作能力。,提醒,第35页,(2),本文题目标关键词是什么？有什么好处？,2.,巧妙点题,(3),作者在第,段中是怎样点题？,提醒,“,树人,”“,鲁迅,”,。点出本文中心，与文章中,“,怕,”,形成对比。,提醒,提醒,引出作文材料，开篇点题，亮明观点。,第36页,当今中国中学生，目光盯着升学，压力山大。奥数、英文是两种尤其东西，它能帮助中学生走上升学捷径，中学生总是怕学得不好，拿不到高分。而语文学科不论怎么考，分数既高不上去，也拉不下多少,(,这是中学生尤其是高中生,“,共识,”,),，,且语文课程中,“,鲁迅,”,更是难得如同蜀道，以致大部分同学都,“,以手抚膺坐长叹,”,。,(4),(4),第,段中点题句子利用了什么手法？有什么妙处？,提醒,利用了比喻、引用手法，写出大部分中学生对鲁迅态度。用语幽默诙谐，能吸引读者阅读兴趣。,提醒,第37页,先生文章博大精深甚至艰涩难懂，确实并不浅显。但这能成为我们怕理由吗？纵观先秦诸子散文、唐宋诗词、明清小说，又有哪一个是浅显呢？对于精华，唯有一字一句地仔细琢磨，方得真滋味。,“,世上本没有路，走人多了，也便成了路,”“,当生活安逸了，人就被生活所累了,”“,心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷,”,字字珠玑，意味深长，发人深省，莫非都让红尘掩盖了它们？,第38页,世事沧海桑田，思想却亘古不变。,“,鲁迅,”,这个名词就其本质，已经不再是周树人笔名，也不是一代文豪代称，而是正义力量象征。试看当今社会，孔乙己化身为教授，不是,“,窃书,”,，而是,“,抄书,”,；阿,Q,复活了，在网络上炫富炫阔；祥林嫂复活了，在底层呻吟；乏走狗复活了，披着教授学者镀金外衣，依然向着穷人狂吠；闰土复活了，失学打工，没有了漂亮家园,谁怕鲁迅？只有孔乙己、乏走狗、鲁四老爷之流。,(5)(6),(5),第,段点题技巧是什么？,提醒,饱含敬仰之情，直抒胸臆，回扣题目，彰显主题，写出了,“,鲁迅,”,这个名字背后真正含义。,提醒,第39页,(6),第,段中表明题意这些句子出自哪里？有什么妙处？,提醒,都是鲁迅先生著作中名言。写出了鲁迅先生看透了人生和社会睿智，是对题目中,“,树人,”,二字再次阐释。,提醒,第40页,中学生不应怕鲁迅，应该正视社会现实，不能只沉迷于书本。脱离社会书本知识断然不能有利于中国进步！,假如中学生只被奥数、英文统治头脑，只为分数而学，到头来，思想必定是一片废墟。急功近利学习只能损毁我们未来，未来中国一定需要思想深邃学者。,怕鲁迅，就必定不能,“,树人,”,。,“,人,”,树不起来，地平线上就不会升起复兴崛起希望晨曦！,(7),(7),结尾段作者是怎样做到点题？,提醒,作者利用层层递进和不停重复手法，再次点题，与开头组成呼应。最终一句从正反两方面重申主题，明确,“,树人,”,主要性。,提醒,第41页,本课结束,第42页,
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