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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,1/27,你能讲出几个含有“马”字四字成语或是诗词名句吗？,马,不停蹄、,马,齿徒增、,马,到成功、,马,耳东风,马,工枚速、,马,牛襟裾、,马,首是瞻、,马,放南山,马,角乌头、,马,毛猬磔、,马,前泼水、,马,首欲东,马,瘦毛长、,马,咽车阗、,马,空冀北、一,马,平川,驷,马,高车、走,马,观花、快,马,加鞭、,马,革裹尸,马,空冀北、龙,马,精神、指鹿为,马,、千军万,马,万,马,飞跃、老,马,识途、天,马,行空,2/27,你能讲出几个含有“马”字四字成语或是诗词名句吗？,春风得意马蹄急,踏花归来马蹄香,浅草才能没马蹄,草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。,3/27,马 说,韩愈,4/27,学习目标,1.,经过学习本文，背诵这篇短小精悍、波澜横生千古名作，了解“说”文体特点。,2.,熟练掌握文中文言实词和文言虚词，了解文中很多寓意。,3.,领会作者写作目标和思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才黑暗现实。,5/27,韩愈,（,768824,）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”美誉，与柳宗元同为“古文运动”提倡者，是“,唐宋八大家”之首,。自谓郡望（郡里显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在,昌黎先生集,里。,作者介绍,6/27,这篇,马说,大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”他，终未被采纳。以后又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当初奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。,作品介绍：,7/27,“,说,”：是古代一个,议论体裁,，是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，,托物寓意,一个体裁。,“马说”即谈马、论马。,我们学习过说体文章有：,周敦颐,爱莲说,。,文体介绍,8/27,祗,zh,骈,pi,n,槽枥,c,o l,食,一,食,或尽粟一石,食,马者不知其能千里而,食,也,石,d,n,读 准 字 音,sh,s,s,邪,见,9/27,世有,/,伯乐，然后,/,有千里马。千里马,/,常有，而,/,伯乐,/,不常有。故,/,虽有名马，祗辱于,/,奴隶人之手，骈死于,/,槽枥之间，不以,/,千里称也。,马之千里者，一,食,/,或,/,尽粟一石，,食,马者,/,不知其能千里,/,而,食,也。是马也，虽,/,有千里之能，,食,不饱，力不足，才美,/,不外,见,，且,/,欲与常马等,/,不可得，安求,/,其能,/,千里也？,策之,/,不以其道，食之,/,不能尽其材，鸣之,/,而不能通其意，执策,/,而临之，曰：“天下,/,无马！”呜呼！其真,/,无马邪？其,/,真不知马也。,朗诵课文,zh,pin,sh,s,s,sh,xin,dn,10/27,千里马,伯乐,辱,骈,称,而,故,于,之,以,虽,学习第一段,实词：,日行千里马,.,擅长相马之人,.,辱没；这里指受屈辱而埋没才能,两马并驾,著称，知名,虚词：,表转折，不过,所以,在,结构助词，,凭借,即使。,11/27,分析文段一：,1,、本段表示了作者什么观点？,世有伯乐，然后有千里马。,3,、本段文字说明了什么？,伯乐对千里马主要作用。,2,、没有伯乐，千里马命运怎样呢？,祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,12/27,实词,一食,食,马者,才美,外见,等,常,是,吃一顿,通,“,饲,”,，喂,才能，美好素质,表现在外面，,“,见,”,通,“,现,”,等同，一样,普通,学习第二段,这种，作代词,虚词：,或,其,安,有时,代“千里马”,怎么,13/27,分析文段二：,1,、千里马被埋没原因是什么？,食不饱,2,、本段文字从侧面讽刺了喂马者？,无能、无知、目光短浅。,3,、“且欲与常马等不可得，安求其,能千里也？”表示了作者什么感情？,对千里马命运惋惜，对食马者讽刺。,14/27,实词,策,之,执,策,道,尽,材,鸣,通,执,临,知,学习第三段,用马鞭子打,马鞭子,正确方法,竭尽,通,“,才,”,，才能,鸣叫,通晓,握,面对,识别，了解,15/27,策,之,以,邪,虚词,作代词，代千里马,按照,通“耶”，表示疑问语气，相当于“吗”。,16/27,分析文段三：,2,、本段哪句话能表达作者写作目标？,“其真无马邪？其真不知马也。”,3,、本段表示出了作者怎样感情？,1,、哪些语言能表达食马者无知和浅薄？,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不,能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”,对人才埋没愤懑之情,17/27,马说,千里马与伯乐关系。,千里马被埋没原因。,揭示主旨,“,不知马,”,。,18/27,托物寓意,千里马,人才,伯乐,赏识人才人,借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才现象，也表示作者怀才不遇愤意。,马说,19/27,观点：,千里马常有，而伯乐不常有,主旨：,其真不知马也。,20/27,马说,中说“世有伯乐，然后有千里马”，假如你是千里马，是否一定要得到伯乐赏识呢？请谈谈你看法。,大,家,谈,21/27,那为何韩愈还要如此必定自己观点？结合背景来思索。,这篇,马说,大约作于贞元十一年至十六年间（,中唐时期,）。这时，韩愈,初登仕途，很不得志,。他曾,三次上书宰相求擢用,。很可惜有“忧天下之心”他，终,未被采纳,。以后又相继依附于一些节度使幕下，,郁郁不得志,，再加上当初,藩镇割据，宦官专权，朋党之争激烈,，,有才能之士不受重视,，所以他有“,伯乐不常有,”之叹。,22/27,韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他依然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作,马说,，发出“伯乐不常有”感叹。,写 作,背 景,23/27,有了伯乐，才有了千里马，莫非伯乐是千里马唯一出路吗？,谁是谁上帝？,假如我们把人生裁夺权寄于伯乐，那么伯乐会不会因为手握特权而枉断优劣？,24/27,社会发展到了今天，你认为怎样才,能多出人才？怎样才能人尽其才？,25/27,食,马者不知其能千里而,食,之,才美不外,见,食之不能尽其,材,其真无马,邪,通“饲”，喂,通“现”，显示,通“才”，才能,通“耶”，表疑问，,相当于“吗”,通假字,：,归纳整理：,26/27,鸣之,而,不能通其意,执策,而,临之,食,不饱，力不足，才美不外见,食,之不能尽其材,其,真无马邪,其,真不知马也,连词，表转折，不过,连词，连接状语和谓语,吃，动词,饲 喂养，动词,表反问，莫非,表揣测，恐怕,虽有千里之,能,安求其,能,千里也,策,之不以其道,执,策,而临之,才能，能力,能够,用鞭子打（动词）,马鞭（名词）,一词多义,27/27,
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