资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,运动和力(一),第1页,专题一,运动描述与参考物、速度,学科素养提升,控制变量法,知识点索引,专题二,专题三,力和力测量与示意图,重力、摩擦力与弹力,第2页,专题一运动描述与参考物、速度,知识回顾,知识点索引,1参考物：在判断物体运动情况时，被选作_物,体。,2参考物选择应依据研究需要和方便而定，般没有特,别指明，则选地面或相对于地面静止物体作为参考物。,3宇宙中任何物体都处于不停运动之中，物体静止,和运动是相对于_而言，研究同一物体运动,时，若_选择不一样，则得出结论不一样。,标准,参考物,参考物,第3页,专题一运动描述与参考物、速度,知识回顾,知识点索引,4.在匀速直线运动中，速度等于物体在,时间内经过,。匀速直线运动物体速度是一个,，,它不随运动时间改变而改变，也不随运动旅程改变而,改变。,5比较物体运动快慢方法有两种：一是时间相同比,；二是旅程相同比,。日常我们经过,计算物体运动速度来比较物体运动快慢方法是属于,。,旅程,定值,旅程,时间,单位,前者(时间相同比旅程),第4页,专题一运动描述与参考物、速度,知识回顾,知识点索引,6速度定义：单位时间内物体经过旅程。速度是表,示物体,物理量。,7速度单位：米/秒(m/s)，千米/时(km/h)；1米/秒,千米/时。,8速度计算公式：，由上述公式能够推得：,s,，,t,。,3.6,vt,s/t,运动快慢,第5页,专题一运动描述与参考物、速度,热点聚焦,知识点索引,【提醒】关于参考物，主要考查方式有：依据研究,物体运动情况，推测选择什么物体为参考物；参考,物确定，判断研究物体运动情况。选择参考物不一样，,会得出不一样结论。,热点一参考物,第6页,专题一运动描述与参考物、速度,热点聚焦,知识点索引,【例1】,(泰州),“神舟”飞船在太空中高速飞行，而,坐在其中航天员认为自己是静止。这是因为，他所选,择参考物是 (),A飞船 B地球,C月亮 D太阳,解析,物体运动与静止是相正确，是相对参考物而言，,航天员认为自己是静止，实际上他科学意思是航天员,与什么之间位置没有改变？显然航天员在飞船里，它,与飞船之间位置不变，所以相对飞船他是静止。,A,第7页,专题一运动描述与参考物、速度,热点聚焦,知识点索引,【提醒】速度是反应物体运动快慢，速度是利用相同,时间内(单位时间)物体运动距离大小来比较物体运动,快慢，能够利用速度旅程时间公式来计算速度,大小。做匀速直线运动物体，它运动速度与时间,和旅程无关，只是在数值上与旅程和时间比值相同。,热点二速度含义及速度计算,第8页,专题一运动描述与参考物、速度,热点聚焦,知识点索引,【例2】,(德阳),如图是甲、乙两辆同时从同一地点出发,小车st图象，由图象可知 (),A720秒钟乙车做匀速直线运动,B在05秒时间内，乙车速度比甲,车速度大,C第10秒钟时，甲、乙两车速度相同,D经过5秒钟，甲车经过旅程比乙,车大,第9页,专题一运动描述与参考物、速度,热点聚焦,知识点索引,解析,由图像可知，甲车行驶旅程一直与时间成正比，,表示甲车一直在做匀速直线运动，而乙车在07秒左右,时间内，做匀速直线运动，以后旅程不变，表明乙车处于,静止状态；而在05秒时间内，甲车经过旅程小于乙车,经过旅程，所以,v,甲,v,乙。,由图象看出在10s末，两车行驶旅程相同，两车相遇，此,时乙处于静止状态，甲还在匀速运动，二者速度并不相同；,在此之前，乙车运动旅程要远，而在此之后，甲车行,驶旅程要远。,第10页,专题一运动描述与参考物、速度,热点聚焦,知识点索引,【例2】,(德阳),如图是甲、乙两辆同时从同一地点出发,小车st图象，由图象可知 (),A720秒钟乙车做匀速直线运动,B在05秒时间内，乙车速度比甲,车速度大,C第10秒钟时，甲、乙两车速度相同,D经过5秒钟，甲车经过旅程比乙,车大,B,第11页,专题一运动描述与参考物、速度,命题设计,知识点索引,视角一参考物,1,(郴州),某同学周末坐甲车回家，与之并排乙车在,超车，该同学感觉自己在后退，则他选择参考物是,(),A甲车 B乙车,C地面 D路旁树,解析,乙车在超车，若以乙车为参考物，该同学是向后,运动，所以感觉自己在后退。,B,第12页,解析,小明以自己为参考物，看到站台向西运动，则相,对站台来说，小明所乘坐车在向东运动。,专题一运动描述与参考物、速度,命题设计,知识点索引,视角二运动和静止是相正确,2,(恩施),小明判断自己乘坐列车正在向东运动，依,据可能是 (),A站台在向东运动 B站台在向西运动,C乘警在向东运动 D乘警在向西运动,B,第13页,专题一运动描述与参考物、速度,命题设计,知识点索引,视角三速度概念,3,(泰州),生活中，人们通惯用两种方法来比较运动快慢。,方法：相同旅程比时间；方法：_,_,_,。,物理学用速度描述运动快慢，公式为 ，这种方法与日,常方法_(/)是相同。惯用速度单位有m/s,和km/h，其关系是1m/s_km/h。,第14页,专题一运动描述与参考物、速度,命题设计,知识点索引,解析,生活中惯用比较运动快慢方法有：相同旅程比,时间；相同时间比旅程。假如旅程和时间都不相同，则,需经过公式,v,比较单位时间内经过旅程才能得出,它们运动快慢，即相同时间比旅程。,第15页,专题一运动描述与参考物、速度,命题设计,知识点索引,视角三速度概念,3,(泰州),生活中，人们通惯用两种方法来比较运动快慢。,方法：相同旅程比时间；方法：_,_,_,。,物理学用速度描述运动快慢，公式为 ，这种方法与日,常方法_(/)是相同。惯用速度单位有m/s,和km/h，其关系是1m/s_km/h。,相同时间比旅程,3.6,第16页,专题一运动描述与参考物、速度,命题设计,知识点索引,视角四匀速直线运动,4,(广元),如图所表示图象中，描述是同一个运动形,式是 (),A与 B与,C与 D与,第17页,专题一运动描述与参考物、速度,命题设计,知识点索引,解析,分析图像可知：图中，物体旅程并不随时间,改变而改变，物体处于静止状态；图中，速度不随时间,改变而改变，物体做匀速直线运动；图中，旅程随时,间改变而改变，与时间成正比，可知物体在做匀速直线,运动；图中，速度随时间改变而改变，物体在做变速,直线运动。,第18页,专题一运动描述与参考物、速度,命题设计,知识点索引,视角四匀速直线运动,4,(广元),如图所表示图象中，描述是同一个运动形,式是 (),A与 B与,C与 D与,D,第19页,专题一运动描述与参考物、速度,命题设计,知识点索引,视角五应用速度公式进行简单计算,5,(株洲),两辆汽车在同一平直公路上同时出发，其位,置,x,与时间,t,关系如图所表示。由图象可知，甲车速度,为_m/s，当,t,1,50s时，甲、乙两车相距_m。,第20页,专题一运动描述与参考物、速度,命题设计,知识点索引,解析,由图得出甲乙两车都做匀速直线运动，在,t,50s时，,甲车行驶旅程,s,甲,1500m，,v,甲,30m/s；由图得出,行驶20s时甲车追上乙车，再经过30s，甲车行驶了1500m,600m900m，乙车行驶了1050m600m450m，两车相距,s,900m450m450m。,第21页,专题一运动描述与参考物、速度,命题设计,知识点索引,视角五应用速度公式进行简单计算,5,(株洲),两辆汽车在同一平直公路上同时出发，其位,置,x,与时间,t,关系如图所表示。由图象可知，甲车速度,为_m/s，当,t,1,50s时，甲、乙两车相距_m。,30,450,第22页,专题二力和力测量与示意图,知识回顾,知识点索引,1力概念：力是_对_作用。物体间,力作用是_。,2在国际单位制中，力单位是_，简称_，,符号是_。,31牛顿力相当于托起两个鸡蛋力大小。,4力效果有：力能使物体_发生改变；力,能使物体发生_。,物体,物体,相互,牛顿,牛,N,运动状态,形变,第23页,专题二力和力测量与示意图,知识回顾,知识点索引,5测量力仪器是_，试验室惯用测力计是,_。,6用弹簧测力计测量力大小：使用前必须先检验指针,是否对准_刻度；为了不使弹簧测力计受损，,被测力不能超出弹簧测力计_。,7力_、_、_叫做力三要素。,力作用效果与力三要素相关。,零,量程,大小,方向,作用点,测力计,弹簧测力计,第24页,专题二力和力测量与示意图,知识回顾,知识点索引,8力示意图：用一条带箭头线段来直观地表示力，,在受力物体上沿力方向画一条线段；在线段末,端画一个箭头表示力方向，在箭头边上标出力,大小；线段起点或终点表示力作用点。,第25页,专题二力和力测量与示意图,热点聚焦,知识点索引,【关键点】力三要素是力对物体作用效果取决于力,大小、方向与作用点。此性质称为力三要素，,可用一个有向线段来描述其方向与大小。用该有向,线段起点描述其作用点，线段所在直线称为力,作用线。力三要素会影响到力作用效果。,热点三力三要素,第26页,专题二力和力测量与示意图,热点聚焦,知识点索引,【例3】,(岳阳),用一水平推力推矿泉水瓶下部，水,瓶会沿桌面滑动，用一样大小水平推力推矿泉水瓶,上部，水瓶会翻倒。这说明力作用效果与 (),A力大小相关 B力方向相关,C力作用点相关 D受力面积相关,第27页,专题二力和力测量与示意图,热点聚焦,知识点索引,解析,用一水平推力推矿泉水瓶下部，和用一样大小,水平推力推矿泉水瓶上部，两次推瓶子部位不一样，,即作用点不一样，结果不一样，说明了力作用效果与力,作用点相关。,第28页,专题二力和力测量与示意图,热点聚焦,知识点索引,【例3】,(岳阳),用一水平推力推矿泉水瓶下部，水,瓶会沿桌面滑动，用一样大小水平推力推矿泉水瓶,上部，水瓶会翻倒。这说明力作用效果与 (),A力大小相关 B力方向相关,C力作用点相关 D受力面积相关,C,第29页,专题二力和力测量与示意图,命题设计,知识点索引,视角一弹簧测力计,1,(杭州),以下四幅图是描述一轻质弹簧在弹性程度内，,受水平拉力,F,作用下发生形变后静止时情景，其中与事,实相符是 (),A,B,C,D,第30页,专题二力和力测量与示意图,热点聚焦,知识点索引,解析,一轻质弹簧在弹性程度内，受水平拉力,F,作用下发,生形变后静止时应该是均匀拉伸，图中只有D图是均匀拉,伸。,第31页,专题二力和力测量与示意图,命题设计,知识点索引,视角一弹簧测力计,1,(杭州),以下四幅图是描述一轻质弹簧在弹性程度内，,受水平拉力,F,作用下发生形变后静止时情景，其中与事,实相符是 (),A,B,C,D,D,第32页,专题二力和力测量与示意图,命题设计,知识点索引,2,(北京),如图所表示弹簧测力计示数为_N。,3,解析,由图可知，弹簧测力计上1N之间,有5个小格，所以一个小格代表0.2N，,即此弹簧测力计分度值为0.2N。此时,指针指在“3”处，所以弹簧测力计,示数为3N。,第33页,专题二力和力测量与示意图,命题设计,知识点索引,视角二力示意图,3,(济南),重5N一瓶饮料静置在停顿运转传送带上。,请画出这瓶饮料所受重力示意图。,第34页,专题二力和力测量与示意图,命题设计,知识点索引,解析,一瓶饮料受重力作用点在其重心,A,上，方向是竖直,向下，表示符号为,G,，大小为5N，如图所表示：,第35页,专题二力和力测量与示意图,命题设计,知识点索引,视角二力示意图,3,(济南),重5N一瓶饮料静置在停顿运转传送带上。,请画出这瓶饮料所受重力示意图。,第36页,专题二力和力测量与示意图,命题设计,知识点索引,视角三概述力是物体对物体作用,4,(温州),“力作用是相互”，以下四种动物运动,情况主要不是利用这一原理是 (),A,B,C,D,A水母向下喷水而上升,B鱿鱼向前喷水而后退,C金鱼因鳔充气而上浮,D企鹅向后划水而前进,第37页,专题二力和力测量与示意图,命题设计,知识点索引,解析,金鱼因鳔充气而上浮，是因为鳔充气后使鱼排开,水体积增大，浮力增大，使浮力大于重力，所以金鱼,上浮。,第38页,专题二力和力测量与示意图,命题设计,知识点索引,视角三概述力是物体对物体作用,4,(温州),“力作用是相互”，以下四种动物运动,情况主要不是利用这一原理是 (),A,B,C,D,A水母向下喷水而上升,B鱿鱼向前喷水而后退,C金鱼因鳔充气而上浮,D企鹅向后划水而前进,C,第39页,专题二力和力测量与示意图,命题设计,知识点索引,视角四表述力作用效果,5,(宁波),在学习“物体运动状态改变原因”时，老师,做了如图试验：含有一定速度钢珠在水平面上能沿直,线AB运动；假如在它运动路径近旁放一磁铁，钢珠运,动路径将变成曲线AC。对该试验了解，正确是(),A用玻璃球代替钢珠也能到达试验,目标,B钢珠沿直线AB运动时不受任何外,力作用,C钢珠沿曲线AC运动时运动状态保持不变,D试验说明力是改变物体运动状态原因,第40页,专题二力和力测量与示意图,命题设计,知识点索引,解析,力作用效果有改变物体运动状态和使物体发,生形变，力是改变物体运动状态原因。钢珠运动路,径将变成曲线AC，运动状态发生了改变，是因为受到了,磁铁吸引力结果。,第41页,专题二力和力测量与示意图,命题设计,知识点索引,视角四表述力作用效果,5,(宁波),在学习“物体运动状态改变原因”时，老师,做了如图试验：含有一定速度钢珠在水平面上能沿直,线AB运动；假如在它运动路径近旁放一磁铁，钢珠运,动路径将变成曲线AC。对该试验了解，正确是(),A用玻璃球代替钢珠也能到达试验,目标,B钢珠沿直线AB运动时不受任何外,力作用,C钢珠沿曲线AC运动时运动状态保持不变,D试验说明力是改变物体运动状态原因,D,第42页,专题二力和力测量与示意图,命题设计,知识点索引,6,(永州),如图所表示，用手指压圆珠笔芯，笔芯会弯曲，,这个试验说明力能够改变物体_。同时手指感,到疼痛，说明物体间力作用是_。,形状,解析,用手指压圆珠笔芯使它弯曲，说明,力能够改变物体形状；手感觉疼痛，原,因是手对圆珠笔芯施加力作用同时，,受到圆珠笔芯反作用力，说明力作用,是相互。,相互,第43页,专题三重力、摩擦力与弹力,知识回顾,知识点索引,1重力是因为_而使物体受到力。,2重力施力物体是_。,3重力方向总是_，即垂直于水平面向下。,(注意：有别于垂直向下),4物体重力与_成正比，能够用公式,Gmg来表示。,地球吸引,地球,竖直向下,物体质量,第44页,专题三重力、摩擦力与弹力,知识回顾,知识点索引,5两个相互_物体，当它们要发生或发生了,_时，在接触处会产生一个_物体发,生相对运动力，这个力就叫摩擦力。,6滑动摩擦力大小跟_、_相关。,压力越大、接触面越粗糙摩擦力越大。(跟接触面积,大小、物体运动速度大小无关),接触,相对运动,妨碍,压力,接触面粗糙程度,第45页,专题三重力、摩擦力与弹力,知识回顾,知识点索引,7增大有益摩擦方法：_,_。,8减小有害摩擦方法：_,_，加润滑油，气垫等。,增大压力，增加接触面,减小压力，使接触面光滑,粗糙程度等,些，用滚动代替滑动,第46页,专题三重力、摩擦力与弹力,知识回顾,知识点索引,9物体发生_时产生力，如绳子拉力、,物体对桌面压力、桌面对物体支持力、弹簧,弹力等都属于弹力。,10弹力发生条件是物体发生_。弹力产生,原因是物体反抗形变。,弹性形变,形变,第47页,专题三重力、摩擦力与弹力,热点聚焦,知识点索引,【提醒】重力是初中科学中力学主要一个力，因为地,球上物体都受到重力作用，在进行受力分析时，必,须注意到重力存在。考查主要有两个方面：一是重力,方向(竖直向下)；二是利用重力与质量关系进行计,算(Gmg)。,热点四重力,第48页,专题三重力、摩擦力与弹力,热点聚焦,知识点索引,【例4】以下几个说法中正确是 (),A质量增大几倍，重力也增几倍，所以物体质量,就是物体重力,B1吨棉花和1吨铁块相比，铁块受重力大,C质量为9.8千克物体，所受重力为1牛,D物体所受到重力跟它所含物质多少成正比,第49页,专题三重力、摩擦力与弹力,热点聚焦,知识点索引,解析,质量与重力是两个不一样概念，质量是物体所含物,质多少，重力是物体因为地球吸引而受到力。质量,增大几倍，重力也增几倍，只能说明重力大小与质量有,关(成正比)，但不是等同。质量相同物体，受到重力,大小相同。在地球表面质量为1千克物体，所受重力为,9.8牛。,第50页,专题三重力、摩擦力与弹力,热点聚焦,知识点索引,【例4】以下几个说法中正确是 (),A质量增大几倍，重力也增几倍，所以物体质量,就是物体重力,B1吨棉花和1吨铁块相比，铁块受重力大,C质量为9.8千克物体，所受重力为1牛,D物体所受到重力跟它所含物质多少成正比,D,第51页,专题三重力、摩擦力与弹力,热点聚焦,知识点索引,【提醒】摩擦力也是通常在受力分析中常碰到一个,力，摩擦力影响物体运动情况。考查内容主要包含,摩擦力利弊、大小、方向和影响摩擦力原因。摩,擦力是中考高频考点之一。,热点五摩擦力,第52页,专题三重力、摩擦力与弹力,热点聚焦,知识点索引,【例5】,(内江),如图所表示，叠放在一起物体A和B，在,大小为F恒力作用下沿水平面做匀速直线运动，则以下结,论中正确是 (),A甲、乙两图中物体,A,均受到地面对它摩擦力大小均为,F,B甲、乙两图中物体,B,所受摩擦力大小均为,F,C甲图中物体,A,受到地面对它摩擦力为0，物体,B,受到,摩擦力为,F,D乙图中物体,A,受到地面对它,摩擦力为,F,，物体,B,受到摩擦,力为0,第53页,专题三重力、摩擦力与弹力,热点聚焦,知识点索引,解析,以,AB,整体为研究对象，在水平方向受地面摩擦和,拉力,F,，这两个力相互平衡，则,f,F,，在上述两种情况下，,A,受到摩擦力相等。甲图，,AB,同时向右做匀速直线运动，,所以,AB,之间没有相对运动趋势，,B,不受摩擦力作用。乙,图，,B,做匀速直线运动，所以受到平衡力，所以,B,水平方向,除受拉力,F,作用外，还受水平向左摩擦力作用。,第54页,专题三重力、摩擦力与弹力,热点聚焦,知识点索引,【例5】,(内江),如图所表示，叠放在一起物体A和B，在,大小为F恒力作用下沿水平面做匀速直线运动，则以下结,论中正确是 (),A甲、乙两图中物体,A,均受到地面对它摩擦力大小均为,F,B甲、乙两图中物体,B,所受摩擦力大小均为,F,C甲图中物体,A,受到地面对它摩擦力为0，物体,B,受到,摩擦力为,F,D乙图中物体,A,受到地面对它,摩擦力为,F,，物体,B,受到摩擦,力为0,A,第55页,专题三重力、摩擦力与弹力,命题设计,知识点索引,视角一重力概念与重力方向,1,(宁波),用科学知识解释科技或生活现象。宇航员,王亚平在“天宫一号”上展示了一个近乎正球形大,水球，而地球上我们看到水珠普通都是扁球形，,这是因为地球上水珠受到了_作用。,重力,第56页,专题三重力、摩擦力与弹力,命题设计,知识点索引,视角二说明增大摩擦和降低摩擦方法,2,(北京),以下相关自行车实例中，为了减小摩擦,是 (),A车把套上制作了花纹,B给车轴加润滑油,C轮胎表面做得凹凸不平,D刹车时用力捏闸柄，增大闸皮对车圈压力,B,第57页,学科素养提升控制变量法,知识点索引,【关键点】科学中对于多原因(多变量)问题，经常采取,控制原因(变量)方法，把多原因问题变成多个单因,素问题，而只改变其中某一个原因，从而研究这个,原因对事物影响，分别加以研究，最终再综合处理，这,种方法叫控制变量法。它是科学探究中主要思想方法，,广泛地利用在各种科学探索和科学试验研究之中。,第58页,学科素养提升控制变量法,知识点索引,【典例】下表是某试验小组所做“探究摩擦力大小跟,哪些原因相关”试验统计：,试验次数,接触面材料,压力F/N,摩擦力f,摩,/N,木块与木板,8,1.6,木块与木板,12,2.4,木块与毛巾,12,5.0,第59页,学科素养提升控制变量法,知识点索引,(1)分析比较序号与试验数据，可得出结论是,_。,(2)分析比较序号_试验数据，可得出结论是：,压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大。,接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大,与,(3)上述研究方法叫“控制变量法”，以下试验中用到此,方法有_(填序号)。,探究电流与电压、电阻关系探究动能跟哪些,原因相关探究固体熔化时温度改变规律研,究影响电磁铁磁性强弱原因,第60页,学科素养提升控制变量法,知识点索引,【即练】,(绥化),在“探究滑动摩擦力与哪些原因有,关”试验中，同学们提出了以下三种猜测：,A滑动摩擦力大小与物体运动速度相关,B滑动摩擦力大小与物体间接触面粗糙程度相关,C滑动摩擦力大小与压力大小相关,试验室提供器材有一面粗糙一面光滑长木板、带钩,木块、钩码、弹簧测力计。,第61页,学科素养提升控制变量法,知识点索引,(1)把长木板水平放置，木块放在木板上静止如图甲所表示，,请在图甲中画出木块受到重力和支持力示意图。,答案：见上图,解析,(1)因为木块静止，所以重力和支持力相互平,衡，重力方向竖直向下，支持力方向竖直向上，作用,点在木块重心，如图所表示。,第62页,学科素养提升控制变量法,知识点索引,(2)选取图_(选填“乙”或“丙”)方案完成实,验，能取得更加好试验效果。,丙,解析,(2)在此试验中，依据摩擦力与拉力是平衡力,得出摩擦力大小。乙图极难匀速拉动木块，所以测,力计示数不太稳定，不便于操作；丙图抽动下面木,板，这么木块一直处于静止状态，示数会比较稳定，,便于操作。,第63页,学科素养提升控制变量法,知识点索引,(3)下表是同学们测得部分试验数据。经过分析数据，能够,验证_猜测是错误，猜测_是正确(均,选填猜测序号)。试验中采取方法是_。,试验,序号,压力,大小,表面光,滑程度,相对运,动快慢,测力计,示数/N,1,一个木块,较光滑,很慢,2.0,2,一个木块,较光滑,慢,2.0,3,一个木块,较粗糙,慢,2.4,第64页,学科素养提升控制变量法,知识点索引,解析,(3)1、2两组数据，压力和表面光滑程度相同，,相对运动速度不一样，测力计示数相等，即摩擦力大,小相等，说明摩擦力大小与物体相对运动速度无关，,所以猜测A错误；2、3两组数据，压力和相对运动速度,相同，接触面光滑程度不一样，测力计示数不一样，即,摩擦力大小不相等，说明摩擦力大小与物体间接触面,粗糙程度相关，所以猜测B正确；经过试验数据无法验,证猜测C；在试验过程中用到了控制变量法。,第65页,学科素养提升控制变量法,知识点索引,(3)下表是同学们测得部分试验数据。经过分析数据，能够,验证_猜测是错误，猜测_是正确(均,选填猜测序号)。试验中采取方法是_。,试验,序号,压力,大小,表面光,滑程度,相对运,动快慢,测力计,示数/N,1,一个木块,较光滑,很慢,2.0,2,一个木块,较光滑,慢,2.0,3,一个木块,较粗糙,慢,2.4,A,B,控制变量法,第66页,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
