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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,第,12,讲试验设计,第1页,考试要求,1.,具备验证简单生物学事实能力，能设计试验，提出或完善试验思绪，能对试验现象和结果进行处理、分析和解释。,2.,含有对一些生物学问题进行初步探究能力。能提出问题、做出假设和预期、确认变量、设计试验方案、处理和解释数据、做出合理判断，能对一些简单试验方案做出恰当评价和修订。,第2页,1.,(,浙江,11,月选考,),以试验动物蛙为材料，开展神经系统结构与功效研究。,(,要求与说明：简明写出试验思绪，详细试验操作过程不作要求，试验条件适宜,),回答以下问题：,(1),关于反射弧分析试验及相关问题以下：为验证脊蛙屈腿反射,(,属于屈反射,),反射弧是完整，试验思绪是用,1%H,2,SO,4,溶液刺激蛙一侧后肢趾尖，出现屈腿，说明反射弧完整。验证刺激感受器与产生屈腿不是同时发生试验思绪是,_,_,。,第3页,刺激感受器与产生屈腿不是同时发生主要原因有,_,_,、,_,。,若某反射从刺激感受器到效应器出现反应时间比屈腿反射长，其主要原因是,_,。,若用,5%H,2,SO,4,溶液刺激蛙一侧后肢趾尖后，再用,1%H,2,SO,4,溶液刺激该趾尖，没有观察到屈腿，其原因是,_,。,第4页,(2),神经细胞和肌肉细胞细胞内,Na,浓度均低于细胞外，,K,浓度均高于细胞外，但这两种细胞内,Na,浓度不一样，,K,浓度也不一样。试验证实蛙下肢一条肌肉直接与该肌肉相连神经接触，引发该肌肉收缩，其主要原因是,_,_,。,若取上述一段神经，用某种药品处理阻断了,Na,通道，然后刺激该神经，其动作电位将,_,。,(3),将蛙坐骨神经纤维置于生理溶液中，测得其静息膜电位为,70 mV,。若在一定范围内增加溶液中,K,浓度，并测量膜电位改变。预测试验结果,(,以坐标曲线图形式表示试验结果,),。,第5页,解析,(1),由题干信息可知，有效刺激是用,1%H,2,SO,4,溶液剌激该蛙一侧后肢趾尖。所以验证刺激感受器与产生屈腿不是同时发生试验思绪是用,1%H,2,SO,4,溶液剌激该蛙一侧后肢趾尖，测定刺激感受器开始到出现屈腿时间，有时间差，说明不是同时发生。兴奋经过突触传递需要时间、兴奋在神经元上传导也需要时间，故刺激感受器与产生屈腿不会同时发生。兴奋在神经纤维上传导速度远大于在神经元间传递速度，所以若某反射从刺激感受器到效应器出现反应时间比屈腿反射长，其主要原因是组成该反射弧神经元级数比屈腿反射多，反射弧中突触较多。若用,5%H,2,SO,4,溶液刺激蛙一侧后肢趾尖后，再用,1%H,2,SO,4,溶液刺激该趾尖，没有观察到屈腿，说明,5%H,2,SO,4,溶液会损伤感受器。,第6页,(2),静息状态下，同一细胞表面各处电位相等，但因为题干所述两种细胞内,Na,浓度不一样，,K,浓度也不一样，所以上述两种细胞表面电位并不相等，相互之间存在电位差。故一条肌肉直接与该肌肉相连神经接触，将引发该肌肉收缩。动作电位产生机理是,Na,通道开放，,Na,内流，若用某种药品处理阻断了,Na,通道，其动作电位将无法产生。,(3),静息电位产生机理是,K,通道开放造成,K,外流，而,K,外流量与膜内外,K,浓度差相关。所以若在一定范围内增加溶液中,K,浓度，静息电位绝对值将减小。详细曲线图见答案。,第7页,答案,(1),用,1%H,2,SO,4,溶液刺激该蛙一侧后肢趾尖，测定刺激感受器开始到出现屈腿时间，有时间差，说明不一样时发生兴奋经过突触传递需要时间兴奋在神经元上传导需要时间组成该反射弧神经元级数比屈腿反射多感受器受损,(2),神经和肌肉是两种不一样组织，存在电位差无法产生,(3),膜电位与溶液钾离子浓度关系示意图,第8页,2.,(,浙江,11,月选考,),为了研究海拉细胞细胞增殖，以总细胞数和细胞分裂指数,(,细胞群体中分裂细胞所占百分比,),为测定指标，完善试验思绪，预测试验结果并进行分析与讨论。,(,要求：细胞培养至培养液中营养物质不足。试验思绪包括主要用具须写出，但详细操作过程不作要求。试验条件适宜。,),第9页,回答以下问题：,(1),完善试验思绪：,将已知细胞密度海拉细胞悬液，用移液管加入到各个含细胞培养液培养瓶中，然后置于,CO,2,培养箱中培养。,_,_,。,对所得数据进行统计与处理。,(2),预测试验结果,(,以坐标曲线图形表示试验结果,),：,第10页,(3),分析与讨论：,细胞计数时，见到压在方格线上细胞怎样计数？,_,。,若要得到大量,G,1,期细胞，可采取方法是,_,，原因是,_,_,。,若为了检测某种药品对该细胞增殖有促进作用，可在培养液中加入同位素标识物质是,_,，原因是,_,_,。,第11页,解析,(1),本试验难度不大，题目已经指出试验目标是为了研究海拉细胞细胞增殖，测定指标以总细胞数和细胞分裂指数,(,细胞群体中分裂细胞所占百分比,),来表示，所以只需要在试验思绪中实现以下内容即可：将细胞培养至培养液中营养物质不足，每隔一段时间，用血细胞计数板在显微镜下计数并统计总细胞数，同时制作暂时装片，在显微镜下观察与计数分裂细胞并统计。,(2),试验过程中要将细胞培养至培养液中营养物质不足，因为营养物质消耗和有害代谢产物积累，肿瘤细胞也会出现绝大部分细胞停顿分裂现象，预期试验结果要考虑到这种情况。因为题目要求用坐标曲线图形展现可能试验结果，所以需要先建立坐标系，横坐标标注培养时间，纵坐标标注总细胞数和细胞分裂指数,(,详细参见答案,),。,第12页,(3),细胞计数时，当碰到压在方格线上细胞，普通只计数左线和上线上细胞。,若要得到大量,G,1,期细胞，可降低培养液中营养物质成份，因为原料缺乏使细胞合成相关物质如,RNA,和蛋白质等受阻而停滞于,G,1,期。,若为了检测某种药品对该细胞增殖有促进作用，可在培养液中加入同位素标识胸腺嘧啶脱氧核苷，因为胸腺嘧啶脱氧核苷是,DNA,合成原料，其进入细胞量可反应细胞增殖情况。,第13页,答案,(1),每隔一段时间，用血细胞计数板在显微镜下计数并统计，同时制作暂时装片，在显微镜下观察与计数分裂相细胞并统计。,(2),第14页,(3),只计左线和上线上细胞,降低培养液中营养物质成份因为原料缺乏使细胞合成相关物质如,RNA,和蛋白质等受阻，而停滞于,G,1,期,胸腺嘧啶脱氧核苷胸腺嘧啶脱氧核苷是,DNA,合成原料，其进入细胞量可反应细胞增殖情况,第15页,读图析图,试验设计程序,(1),分析试验目标和试验原理可推断该试验类型：,_,、,_,，试验变量：,_,、,_,、,_,和可能试验结论。,(2),设计实施试验需要遵照,_,、,_,、科学性标准、平行重复标准等。,(3),设计实施试验关键是怎样操纵,_,、控制,_,和观察检测,_,。,(4),对比,_,和,_,，结合试验目标即可归纳概括出试验结论。,第16页,提醒,(1),验证性试验探究性试验自变量因变量无关变量,(2),对照标准单一变量标准,(3),自变量无关变量因变量,(4),预期试验结果实际试验结果,第17页,考点,1,试验变量分析和控制,1.,(,浙江,4,月选考,),为探究不一样环境原因对某植物叶片中叶绿素含量影响，进行了相关试验，结果如图。回答以下问题：,本试验自变量是,_,，因变量是,_,。,第18页,解析,依据题干信息和曲线图知，该试验自变量是光照和温度，因变量是叶绿素相对含量。,答案,光照和温度叶绿素含量,第19页,2.,夏季涨水，河边被水淹没马铃薯田中马铃薯块茎进行厌氧呼吸会产生大量乳酸，乳酸能刺激鳙鱼前来觅食。利用豆渣接种乳酸菌生产鳙鱼饵料并进行效果测试相关试验见下表,(a,d,表示试验步骤,),。请回答：,试验一饵料制备,发酵罐组别,1,2,3,4,5,6,a,加入培养液,煮沸后冷却豆渣培养液各10 L,b,接种菌液,10 mL,20 mL,30 mL,40 mL,50mL,X mL,c,发酵培养,43,及,Y,环境下培养,4,天,d,成品处理,倒出发酵罐中溶液，烘干成粉末并装袋，编号为16号,第20页,试验二效果测试,(1),试验一中自变量为,_,。,X,能够设为,_,或,_,，作用分别是,_,和,_,。,(2),豆渣需要经过煮沸处理，目标是,_,_,。,Y,为,_,。,(3),试验二中,c,指标能够为,_,。,a,将同期发育相同大小鳙鱼苗等量放养在6个试验池中,b,天天同时向6个试验池中对应投喂等量且适量成品16号饵料,c,5,天后测定相关指标：,_,第21页,解析,(1),试验一中自变量为一定梯度体积乳酸菌液。,X,能够设为,0,或,60,，作用分别是空白对照和梯度间相互对照。,(2),豆渣需要经过煮沸处理，目标是预防杂菌产生其它物质干扰试验结果。,Y,为无氧，这么才能确保乳酸菌生命活动。,(3),试验二中,c,指标能够为各组试验池中鳙鱼平均体重,(,体长,),、饵料残余量,(,消耗量,),。,答案,(1),一定梯度体积乳酸菌液,0,60,空白对照梯度间相互对照,(2),预防杂菌产生其它物质干扰试验结果无氧,(3),各组试验池中鳙鱼平均体重,(,体长,),或饵料残余量,(,消耗量,),第22页,(1),变量：或称因子，是指试验过程中被操作特定原因或条件。按性质不一样，通常可分为两类：,因,定义,果,定义,试验,变量,亦称自变量，指试验中由试验者所操纵原因或条件,反应,变量,亦称因变量，指试验中因为试验变量而引发改变和结果,无关,变量,亦称控制变量，指试验中除试验变量以外影响试验现象或结果原因或条件,额外,变量,亦称干扰变量，指试验中因为无关变量所引发改变和结果,第23页,(2),变量控制,控制变量是指控制其它原因不变，集中研究其中一个原因改变，确保试验不受干扰或将干扰原因降到最低程度。经过试验控制，尽可能减小试验误差，以取得较为准确试验结果。,操纵试验变量方法：设法给研究对象施加干扰，造成研究对象改变，从而使研究对象在被干扰状态中反应出某种现象和属性。,第24页,检测反应变量方法：依据试验原理和试验条件确定观察、测量指标和方法。详细包含：观察特异性颜色改变、沉淀反应；观察形态结构、生理改变；测量生长发育速度；测量生化反应速度。,尤其要注意，因变量和观察指标区分，因变量是因为自变量改变而引发改变，这种改变有时不是直接能观察到，所以要有一定观察数据。如,“,探究,pH,对过氧化氢酶活性影响,”,试验中，自变量是不一样,pH,，因变量是酶活性，不过酶活性不是直接能观察到，要经过气泡释放量来衡量。这时气泡释放量是观察指标而不是因变量。,第25页,控制无关变量方法,(,平衡控制,),：排除因试验对象个体差异带来影响；设法创造稳定相同条件进行对照，以抵消或排除这些原因对试验对象干扰；设法提供适宜条件，以排除不利环境条件对试验对象影响；重复试验，排除偶然原因干扰，减小试验误差。,不论一个试验有几个变量，都应确定一个试验变量，观察一个反应变量，这就是单一变量标准，它是处理试验中复杂关系准则之一。,第26页,考点,2,试验目标识别和书写,3.,欲研究支配胰岛某神经作用，选取健康大鼠，连续电刺激此神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素浓度，结果如图所表示。,请回答：,试验目标是,_,_,。,第27页,解析,从题干可知，自变量为支配胰岛某神经刺激连续时间。从题干或曲线图中可取得两个观察指标即血液中胰岛素和胰高血糖素浓度，其可转换成两个因变量即胰岛素和胰高血糖素分泌情况。所以试验目标是研究支配胰岛某神经对大鼠胰岛素和胰高血糖素分泌影响。,答案,研究支配胰岛某神经对大鼠胰岛素和胰高血糖素分泌影响,第28页,4.,某生物兴趣小组做了一系列试验后，得到结果如图所表示。,请回答：,试验目标是,_,_,。,第29页,解析,据图分析，组,1,和组,2,自变量是赤霉素，组,2,和组,3,自变量是赤霉素合成抑制剂，组,1,和组,4,、组,2,和组,5,、组,3,和组,6,自变量都是光照时间。该试验自变量是光照时间、赤霉素和赤霉素合成抑制剂，而因变量是茎生长情况，所以试验目标是探究光照时间、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎生长影响。,答案,探究光照时间、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎生长影响,第30页,(1),识别试验目标：认真读题，搞清该题要验证或探究是什么样生物学事实。普通在题干中有,“,验证,”“,证实,”,即为试验目标。有些试验需要对其去粗取精，提炼关键点。,第31页,(2),试验目标书写,模式：探究,(,或验证,),自变量,(1,或,2),对研究对象因变量,(1,或,2),影响,(,作用,),。,关键：准确识别自变量和因变量。,有些试验题自变量或因变量，从试验目标角度分析，初看不止一个，较难以确定。能够用,“,分解目标法,”,来确定试验自变量和因变量。如,“,请依据以下提供试验材料，完善生物制剂,W,对动物不一样细胞分裂含有促进作用试验思绪,”,能够将试验目标进行分解，将其分解为两个小目标：,验证生物制剂,W,对动物正常体细胞分裂含有促进作用；,验证生物制剂,W,对动物癌细胞分裂含有促进作用。得出该试验自变量为生物制剂,W,有没有，因变量有两个，分别为正常细胞分裂情况和癌细胞分裂情况。,第32页,考点,3,试验原理书写,5.,依据提供试验材料及用具，食品卫生质量检验人员设计了一个检测稻米新鲜程度简易试验：,试验目标：依据过氧化氢酶活性强弱来判别稻米是新稻米还是陈稻米。,材料、用具：新稻米、待测稻米、质量分数为,1%,愈创木酚,(,氧气存在时被氧化成红褐色物质，与氧浓度呈正相关,),等。,第33页,试验步骤：,第一步：取两支具塞试管，分别编号为,A,和,B,；,A,管内放入适量新稻米，,B,管内放入等量待测稻米。,第二步：用移液管分别往两支试管内加入等量且适量质量分数为,1%,愈创木酚溶液，浸没稻米，盖上试管塞，充分摇匀，静置一段时间后，弃掉多出液体。,第三步：将两支试管中浸有,1%,愈创木酚稻米分别倒入两个对应编号培养皿中，用镊子摊开，然后，用移液管吸收体积分数为,1%,过氧化氢分别滴入培养皿内稻米中，使全部稻米都浸有过氧化氢。,第四步：一段时间后，用放大镜观察两培养皿中稻米颜色改变。,第34页,预期结果及结论：,A,培养皿中新稻米呈红褐色。,B,培养皿中待测稻米若颜色很浅或几乎无色，则是陈稻米；若待测稻米颜色也呈红褐色，则是新稻米。,请依据试验目标和试验流程，正确分析预期结果及结论，准确书写对应试验原理：,_,_,。,第35页,解析,试验原理能够依据已知试验目标和材料书写，也能够在试验完成后，依据试验过程和步骤等来书写。其内容首先侧重于写出为何这么操作，另首先侧重于写出为何出现这么现象。这里面涵盖了：自变量作用科学依据，操作自变量原理和因变量取得原理等。依据试验目标可知，本试验自变量为,“,过氧化氢酶活性强弱,”,，再结合试验材料用具可知，因变量为,“,质量分数为,1%,愈创木酚氧化后颜色改变,”,。所以，试验原理可概括为：,植物体内过氧化氢酶在有过氧化氢存在时，能使愈创木酚氧化成红褐色物质；,愈创木酚氧化后颜色深浅与酶活性呈正相关。,答案,植物体内过氧化氢酶在有过氧化氢存在时，能使一些酚类物质,(,如愈创木酚,),氧化成红褐色物质，其颜色深浅与酶活性呈正相关,第36页,6.,为了验证胰岛素含有降低血糖浓度作用，以小鼠活动情况为观察指标设计试验。,某学生试验方案以下：,将,20,只生理情况相同正常小鼠随机分成,A,、,B,两组，观察并统计其活动情况。,给,A,组小鼠注射适量胰岛素溶液，给,B,组小鼠注射等量生理盐水。一段时间后，,A,组小鼠会出现四肢无力、活动降低甚至昏迷等低血糖症状，,B,组小鼠活动情况无改变。,A,组小鼠出现低血糖症状后，分别给,A,、,B,两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，,A,组小鼠低血糖症状缓解，,B,组小鼠活动情况无改变。,该试验方案能够说明胰岛素含有降低血糖浓度作用。请回答：,该试验原理是,_,_,。,第37页,解析,从试验目标看，自变量为胰岛素，所以书写原理时，胰岛素作用就是原理关键内容。先写结论：胰岛素含有降低血糖浓度作用。再定结果,(,现象,),：机体出现活动降低、甚至昏迷等低血糖症状；缓解,(,题干中给出,),。最终写二者联络：生物体内胰岛素含量过高时，引发血糖浓度下降；能够经过补充葡萄糖溶液使低血糖症状得到缓解。最终按书写格式整理成连贯、条理清楚答案。,答案,胰岛素含有降低血糖浓度作用。生物体内胰岛素含量过高时，引发血糖浓度下降，机体出现活动降低、甚至昏迷等低血糖症状，此症状能够经过补充葡萄糖溶液得到缓解,第38页,三段法析试验原理,(1),试验原理普通由三段组成。,自变量和因变量关系因变量观察指标试验详细过程描述。,(2),自变量作用,(,反应,),原理，即,“,为何这么做,”,。,要亲密关注试验目标及题干信息，注意充分利用题干提醒或联络教材基础知识进行准确描述。,(3),因变量检测原理,(,或操作原理、现象原理,),，即,“,为何出现这么现象,”,。,第39页,考点,4,试验设计标准,7.,呼吸熵,(RQ),指单位时间内进行呼吸作用生物释放,CO,2,量与吸收,O,2,量比值，以下相关分析错误是,(,),第40页,A.,在某温度下,10 min,内，若甲、乙装置中墨滴分别左移,30 mm,、,200 mm,，则萌发小麦种子呼吸熵是,1.15,B.,若要测某幼苗呼吸熵，需黑暗处理，防止光合作用干扰,C.,若利用乙装置测量小麦种子有氧呼吸速率，则需要设置对照组,D.,若要排除外界物理原因干扰，应设置对照组，即另加两组分别与甲、乙相同装置，只是将等量萌发小麦种子替换为等量煮沸灭菌小麦种子,第41页,解析,分析题意和题图可知，乙装置中墨滴移动距离可代表,O,2,吸收量，甲装置中墨滴移动距离可代表,CO,2,释放量与,O,2,吸收量差值。乙装置中墨滴左移,200 mm,可反应消耗,O,2,量，与甲装置对照分析可知，释放,CO,2,量引发墨滴移动距离为,170 mm,，所以呼吸熵为,170/200,0.85,，,A,错误；若要测某幼苗呼吸熵，需防止幼苗进行光合作用，因其会干扰呼吸作用中相关气体量改变，,B,正确；温度等外界物理原因,(,如热胀冷缩,),也会引发气体体积改变，设置对应对照试验以排除外界原因对测量生物呼吸作用影响，,C,正确；因是与装置甲、乙作对照，故对照装置中大试管内应放等量煮沸灭菌小麦种子，小烧杯中液体则和原装置中相同，,D,正确。,答案,A,第42页,8.,下面是某研究性学习小组同学为证实农田土壤中微生物对某种农药含有分解作用而提出试验方案。,(,怎样检测农药含量不作要求,),他们在同一块农田不一样地点取等量土壤，将其标识为甲、乙两组；将甲组土壤进行灭菌，待用。,试验开始时向两组分别加入等量用无菌水配制某种农药，并与土壤混匀，放在自然条件下,(,暴露在空气中,),。,一段时间后，屡次取样检测甲、乙两组土壤中农药浓度并求平均值，比较两组农药含量差异。,第43页,(1),请指出并更正试验中两处显著错误，并说明原因。,错误一：,_,，更正：,_,，原因是,_,_,。,错误二：,_,，更正：,_,，目标是,_,_,。,(2),上述更正遵照主要是试验设计什么标准？,_,。,第44页,解析,选择不一样地点土壤，因为湿度、有机物含量差异等可能造成土壤中含有微生物含量和种类有差异；空气中含有大量微生物，为了使试验结果准确，必须在无菌条件下进行试验。上述两点更正遵照主要标准都是单一变量标准。,答案,(1),不一样地点同一地点不一样地点土壤微生物含量和种类可能有差异，可能对结果造成干扰放在自然条件下放在无菌条件下预防空气中微生物对结果造成干扰,(2),单一变量标准,第45页,试验设计标准,(1),科学性标准,指整个设计思绪和试验方法确实定都不能偏离生物学基本知识和基本原理以及其它学科领域基本标准。包含试验原理科学性、试验材料选择科学性、试验方法科学性、试验结果处理科学性。,(2),平行重复标准,试验设计中必须设计多组相同试验或足够试验次数，确保试验可重复性，在定量试验中需对多组试验结果取平均值。,第46页,(3),对照性标准,一个试验通常分为试验组和对照组。试验组是施加试验变量处理对象组，对照组是不施加试验变量处理对象组，无关变量对二者影响是相同，两组之间差异被认为是来自试验变量影响。按照对照方式不一样可分为,4,种：空白对照、本身对照、相互对照、条件对照。,(4),单一变量标准,在一组试验中试验组和对照组之间只能有一个反应变量，也就是说只有一个不相同，其它都要一样。变量唯一能使复杂问题简单化，变量唯一才能正确地找出试验组和对照组差异，从而证实试验变量作用。如在验证唾液淀粉酶含有专一性时候，对照组和试验组温度、,pH,值、所采取试管大小、试剂多少、反应条件、溶液量等均要一致，只有一个变量，即试验组为淀粉溶液，对照组为蔗糖溶液。,第47页,(5),等量性标准,是指试验组和对照组除一个试验变量不一样外，其它无关变量,(,试验材料、试验器具、试验试剂、试验方法、试验条件等,),要全部相同，以消除无关变量对试验结果影响。如探究,pH,对酶活性影响时，试验变量是,pH,，除,pH,不一样外，其它无关变量,(,如温度、试管大小、添加溶液量、试剂多少、试验时间等,),在试验组和对照组中要完全相同、等量。,注意：,对照试验无关变量不但要相同，还要适当、适宜。,第48页,考点,5,试验思绪书写,9.1928,年，英国细菌学家格里菲思想研制出能够抗肺炎双球菌疫苗。我们知道，肺炎双球菌首次进入小鼠体内后，普通先要经过吞噬细胞摄取和处理，将其内部隐藏抗原决定簇暴露出来，并传递给,T,细胞。,T,细胞释放淋巴因子作用于小鼠体内,B,细胞，,B,细胞进而增殖分化为浆细胞，浆细胞产生抗肺炎双球菌抗体发挥免疫效应。有些人构想抗,R,型细菌抗体也能抗,S,型细菌,(R,型细菌能够作为,S,型细菌疫苗,),。请为他设计一个试验验证这一想法：,第49页,(1),试验目标：验证抗,R,型细菌抗体也能抗,S,型细菌,(R,型细菌能够作为,S,型细菌疫苗,),。,(2),试验原理：动物体受到外界抗原性物质刺激能够产生特异性抗体，将抗原毁灭。,(3),试验材料：小鼠若干只、,S,型活菌、,R,型活菌、生理盐水、注射器等。,(,提醒：可用生理盐水配制一定浓度活菌液，但浓度和剂量不作要求,),(4),试验思绪：,(5),试验结果及结论：甲组小鼠存活，而乙组小鼠死亡，说明抗,R,型细菌抗体也能抗,S,型细菌,(R,型细菌能够作为,S,型细菌疫苗,),。,第50页,解析,经过对试验目标,“,验证抗,R,型细菌抗体也能抗,S,型细菌,”,分析，可知本试验设计自变量是抗,R,型细菌抗体有没有。再依据试验结果及结论，不难对试验过程进行设计。详细来说，能够对小鼠进行分组编号，如将小鼠均等地分为甲和乙两组，然后一组施以变量,(,一定量用生理盐水配制,R,型活菌液,),处理，另一组进行等量,(,生理盐水,),对照。一定时间后，分别对两组小鼠注入一定量用生理盐水配制,S,型活菌液，观察对照组和试验组现象。,第51页,答案,试验思绪：,取小鼠若干只，均等地分成两组，分别编号为甲组和乙组,在甲组小鼠体内注射用生理盐水配制,R,型活菌液,1 mL,，在乙组小鼠体内注射生理盐水,1 mL,一段时间后，再分别给甲、乙两组小鼠注射用生理盐水配制,S,型活菌液,1 mL,，观察两组小鼠生活情况,第52页,试验思绪书写三步曲,(1),材料器具准备：包含分组、编号、非条件处理等,取,n,套规格相同器材,(,或取长势相同某种生物材料随机平均分成,n,份,),分别标识为,A,、,B,、,C,，并分别加入等量,本步骤强调分组等量性标准,(,器材规格、生物材料长势、分组数量和随机性等,),，编号能够针对试验器具，也能够针对试验材料，有非条件处理需在条件处理之后，则需写在第二步。,第53页,(2),设置试验组,(,有单一变量,),和对照组,(,无,),在,A,组中加入适量,，在,B,组中加入等量,本步骤强调对照性标准、各组条件处理等量性标准，经过,“,适量,”,和,“,等量,”,等词语表示出来。在详细试验设计中，可用详细量，如,“,在,A,组中加入,2 mL,，在,B,组中加入,2 mL,”,。需要注意是，一组加入试剂时，如另一组不需加入试剂，则必须加等量蒸馏水或对应不影响试验结果溶液；假如用试管做试验，试验中加入试管各溶液总量普通不超出,10 mL,。另外，要注意单一变量标准，即本步骤处理变量只能有一个。,第54页,(3),放在适宜、相同条件下培养，一段时间后观察现象和结果，并统计分析,将各套装置放在相同且适宜环境中培养一段时间,(,或对应方法处理，如振荡、加热等,),。,本步骤强调各套装置必须放在相同且适宜环境中，这么得到试验结果才有可比性。培养时间可依据详细试验确定，也能够用,“,一段时间,”,描述。,(,注意：,a.,书写步骤通常是,或,；,b.,用规范性语言准确地描述。,),第55页,考点,6,试验结果预测与试验结论分析,10.,(,浙江新高考联盟联考,),普洱茶中活性成份能够降低食物利用率和脂肪系数，有一定降脂减肥作用。请以大鼠为试验材料，设计试验探究三种不一样浓度普洱茶水提物降脂效果，预测试验结果并分析讨论。,材料与用具：生长情况相同幼年大鼠若干只、高脂饲料、降脂药液,X,、溶液甲,(6%,普洱茶水提物溶液,),、蒸馏水、灌胃器、电子秤等。,(,要求与说明：食物利用率体重增加量,/,摄食量,100%,，脂肪系数脂肪重量,/,体重,100%,。各种试剂用量、试验时间及脂肪提取方法不作要求。,),第56页,(1),试验思绪,(,其中分组对照处理用表格形式表示,),：,(2),预测试验结果,(,三种浓度普洱茶水提物降脂效果均比药液,X,效果好，且降脂效果与浓度呈正相关。完善以下坐标，用柱形图表示试验结果,),。,第57页,(3),讨论与分析：,普洱茶水提物降低食物利用率和脂肪系数原因可能是：,_,；,_,。,第58页,解析,依据试验目标,“,探究三种不一样浓度普洱茶水提物降脂效果,”,及所给材料可知试验应分五组，两组对照组分别灌胃蒸馏水和药液,X,，三组试验组分别灌胃三种不一样浓度普洱茶水提物，相同且适宜条件下喂养一定时间，测量计算各组食物利用率和脂肪系数。用柱形图表示试验结果时，应注明柱形图名称，横轴和纵轴名称等。,第59页,答案,(1),试验思绪：,用蒸馏水将溶液甲稀释不一样倍数，得到溶液乙和溶液丙。,将生长情况相同幼年大鼠随机平均分组以下：,给,5,组大鼠天天饲喂等量适量高脂饲料，并统计摄食量。,在相同且适宜条件下培养一段时间，用电子秤测量各组大鼠体重并统计，提取各组大鼠体内脂肪进行测量并统计。,计算各组大鼠食物利用率和脂肪系数，统计分析所得数据。,组别,A,B,C,D,E,每组定时灌胃,2 mL,蒸馏水,2 mL,药液,X,2 mL,溶液甲,2 mL,溶液乙,2 mL,溶液丙,第60页,(2),不一样浓度普洱茶水提物降脂效果,(3),普洱茶水提物可降低脂肪吸收,普洱茶水提物可增加脂肪分解,第61页,11.,欲研究甲状腺和甲状腺激素生理作用，对成年小鼠分组及处理见下表。在适宜试验条件下，正常喂养，每隔一定时间测定耗氧量,(,单位时间内单位体重氧消耗量,),，统计数据并统计分析。,注：,本试验中灌胃是指将液体由动物口直接注入到胃中。,甲组,乙组,丙组,丁组,切除甲状腺,手术但不切除甲状腺,甲状腺激素溶液灌胃,W,喂养14天,喂养14天,1,次,/,天，共,14,天,1,次,/,天，共,14,天,第62页,请回答：,(1),表中,W,是对丁组小鼠处理，该处理是,_,。,(2),预测试验结果,(,设计一个坐标系，将预测试验结果用示意曲线表示,),：,(3),分析与讨论,合成与分泌促甲状腺激素释放激素细胞位于,_,，该激素经,_,血液运至腺垂体发挥作用。,经过服用放射性,131,I,来检测甲状腺功效依据是,_,_,_,。,第63页,解析,(1),本试验自变量是有没有甲状腺和有没有灌胃甲状腺激素，表格中甲乙两组包括自变量是有没有甲状腺，所以丙和丁组包括自变量是有没有灌胃甲状腺激素，所以丁组小鼠处理是生理盐水灌胃。,(2),本试验因变量是耗氧量，甲状腺激素有促进新陈代谢作用，缺乏了甲状腺激素会造成耗氧量降低，甲状腺激素含量升高会造成耗氧量上升，所以甲组曲线绘制时注意随时间延长曲线趋势是下降，丙组曲线绘制时注意随时间延长曲线趋势是上升，乙和丁组属于正常情况，曲线绘制时注意随时间延长曲线趋势是基本不变。,(3),合成与分泌促甲状腺激素释放激素细胞位于下丘脑，该激素经垂体门脉血液运至腺垂体发挥作用。,经过服用放射性,131,I,来检测甲状腺功效依据是,I,是甲状腺合成甲状腺激素原料之一，,131,I,放射性强度可被仪器测定。,第64页,答案,(1),生理盐水灌胃,(2),(3),下丘脑垂体门脉,I,是甲状腺合成甲状腺激素原料之一,131,I,放射性强度可被仪器测定,第65页,12.,(,嘉兴,3,月选考测试,),类风湿性关节炎症状以关节慢性炎症为主。现要研究一个新药,新风胶囊,(XFC),对类风湿性关节炎疗效，药效以大鼠足跖长度为指标。请依据以下提供材料与用具完成相关问题：,材料与用具：,XFC,混悬液，,LEF,混悬液,(,治疗类风湿性关节炎一个有效药品,),，生理盐水，正常大鼠,40,只，类风湿性关节炎模型大鼠,120,只，大鼠饲料等。,注意：给药方式为灌胃；药品疗效在连续给药,30,天后可显现。,第66页,(1),写出试验思绪：,_,_,_,_,。,(2),设计一个用于统计试验结果表格。,(3),可能试验结论有：,_,_,。,第67页,解析,依据试验目标,“,研究,XFC,对类风湿性关节炎疗效,”,及试验材料,“,LEF,混悬液,”,、,“,生理盐水,”,等可知试验应分为四组，三组对照组：正常大鼠灌胃生理盐水、模型大鼠灌胃生理盐水、模型大鼠灌胃,LEF,混悬液，一组试验组：模型大鼠灌胃,XFC,混悬液；适宜且相同条件下喂养并连续给药,30,天后，测量大鼠足跖长度并统计。设计用于统计试验结果表格时，需注明表格名称，四个组别及给药前后足跖长度。因为题干没有明确,XFC,对类风湿性关节炎详细疗效，所以试验结论有四种可能：没有疗效、有疗效但比,LEF,差、有疗效且比,LEF,好、有疗效且与,LEF,相近。,第68页,答案,(1),正常大鼠编号为,A,；类风湿性关节炎模型大鼠随机均分为,3,组，分别编号为,B,、,C,、,D,。,测量每只大鼠足跖长度并统计。,C,组每只大鼠灌胃适量且等量,LEF,混悬液，,D,组每只大鼠灌胃适量且等量,XFC,混悬液，,A,、,B,两组灌胃适量且等量生理盐水。,四组大鼠饲喂适量且等量大鼠饲料，在适宜且相同条件下喂养。,连续给药,30,天后，测量大鼠足跖长度并统计,统计分析数据。,第69页,(2),大鼠足跖长度结果统计表,(3),XFC,对类风湿性关节炎有疗效，且比,LEF,更加好,XFC,对类风湿性关节炎有疗效，且与,LEF,相近,XFC,对类风湿性关节炎有疗效，但比,LEF,差,XFC,对类风湿性关节炎没有疗效,组别,A,B,C,D,给药前足跖长度,给药后30天足跖长度,第70页,1,.,试验结果预测与试验结论分析,(1),若是验证性试验，则普通只有一个结果和一个对应结论。依据试验原理及试验思绪写出试验结果，试验结论照抄试验目标或分析试验结果得出试验结论。,(2),若是探究性试验，则有几个可能结果和对应结论，惯用,“,反推正写法,”,分析试验结果，得出结论。,“,反推正写法,”,就是先依据自变量与因变量关系假设出可能试验结论，再推出对应试验结果；最终反过来书写，即用,“,若,，则,”,文字形式表述。,第71页,2,.,试验结果展现形式,(1),文字描述式,探究性试验结果常有各种可能，叙述时注意试验结果与试验结论对应性。验证性试验结果普通明确唯一，依据试验原理及试验思绪可直接写出。,(2),坐标图式,选考考查坐标图,(,单纵坐标、双纵坐标,),主要有曲线图、柱形图两种形式，绘制时应有,“,自明性,”,，即只看图、图题和图例，不阅读正文就能够了解图示含义。,坐标图共性：往往将横轴改变量作为自变量，纵轴改变量作为因变量。横轴或纵轴若有标值，需均匀标出，若有计量单位，也需标注单位。若在同一坐标中绘制两个自变量时，则横轴是其中一个自变量，图例中是另一个自变量；若含有两个因变量,(,或其检测指标,),时，则需绘出双纵坐标系。,第72页,普通来说，当需要描述因变量随自变量改变而改变趋势时，常采取曲线图；当需要描述因变量随自变量改变而展现结果时，常采取柱形图。,作图程序：第一步：描点，即在坐标系中找到与试验数据相对应点。第二步：若为柱形图，将各点作横坐标垂直线，并分别以适当宽度将每一垂直线画成矩形；若为曲线图，将各点用折线或圆滑线把各点连接起来。在有些试验绘制曲线图时，需依据自变量与因变量关系，确定曲线大致走势，并注意曲线起点、转折点、终点及曲线交点。,第73页,(3),表格式,试验设计时，必定会分析试验目标、试验原理、变量,(,自变量、因变量、无关变量,),等，而这些分析在表格设计时表题、表头、行标、列标等分析中都有所利用。,试验表格内容,表格通常包含：表题,(,表格名称,),、表头、列标、行标、数据格。如表,1,所表示，,合称为表头，,分别为列标和行标，,为数据格。其中，,是,区域内容，通常表示试验组别或试验自变量详细表达，,是,区域内容，表示因变量测量指标名称，,是,区域内容，通常表示对每个试验组内测量次数，或同一试验组内不一样个体，或测量时间等，,为,详细化，为试验测量详细数据，,为,详细化，如,A,组、,B,组；,1 000 mg/L,、,100 mg/L,、,10 mg/L,等，,为,详细化，如第一次测量、第二次测量；,10 min,后、,20 min,后、,30 min,后等。,第74页,表,1,表格名称,尤其需要引发注意是对于需要测出详细数据试验表格，行标最终一格内容应为,“,平均值,”,，如表,2,所表示。,第75页,表,2,表格名称,第76页,表题确定,表题普通结合试验目标，点明表格主题或关键点。当表格中数据现有自变量也有因变量时，表题中应同时提及二者，但对照组无须在表题中提及。需要注意是，即使简短是表题主要方面，但绝不可只图简短而造成意义不明，如,“,试验结果,”,、,“,红细胞形态改变结果,”,、,“,兔红细胞试验,”,等就不符合要求。,第77页,表头、行题、列题确实定,许多表格用对角线将表头分为两半，分别概括行题和列题内容，也有用斜线一分为三。但现在多趋向于不使用斜线,(,对角线,),，而是把栏头作为行题或列题，即只对第一行或第一列进行概括。普通情况下，行题所提出是被研究对象。,另外，在需要时也能够将自变量和因变量位置交换，即在行题列出因变量而列题列出自变量。,第78页,表中数据处理,表格普通用于试验结果统计，若对应试验为探究性试验，则不能将数据填入表格当中，不然将因为违反了科学试验实事求是标准而造成无须要丢分；若为验证性试验，且有相关数据，则能够将数据填写入表格中。,同类型数据有效数位应统一，表中数据应以小数点为基础进行数位对齐，方便于进行数据比较。如分组资料表格，通常应将对照组列为第一项，而对照组数据在对应栏目标题下首行列出。,第79页,在表格编制中，还需要关注以下内容：,在表内各项栏目不至于混同前提下，表线越少越好，尽可能不要设计很复杂大表。,表汉字字一定要简明扼要，文字较少则居中书写，句中可使用标点，句末一律不加标点。表中各栏参数若有计量单位，标注方法为参数写在左边,(,上,),，单位写在右边,(,下,),圆括号内，如,“,温度,(,),”,；参数用符号表示时，可用斜线将二者分开，如,“,T/,”,。,第80页,
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