资源描述
,返回,第,一,讲,基因突变和基因重组,第1页,NO.,1,双基落实,系统化问题化,NO.,3,NO.,2,考点突破,层级化,重点化,演练提能,真题集训验能力,NO.,3,演练提能,课下检测查缺漏,第2页,第3页,经过基因突变与生物性状关系、基因突变和基因重组比较，提升归纳与概括能力,理性思维,经过基因突变和基因重组基本原理，建立起进化与适应观点,生命观念,第4页,双基落实,系统化问题化,NO,.,1,第5页,基,础,知,识,系,统,化,第6页,第7页,第8页,第9页,基,本,技,能,问,题,化,第10页,第11页,第12页,第13页,第14页,第15页,考点突破,层级化,重点化,NO,.,2,第16页,考点一 基因突变及其与性状关系,第17页,识记,以知识为关键,文科记忆当背则背,第18页,第19页,第20页,对点落实,第21页,解析,第22页,返回,第23页,第24页,解析,第25页,返回,第26页,类,题,通,法,第27页,第28页,了解,以联络为桥梁,理科思维贵在总结,第29页,对氨基酸序列影响,影响范围,类型,增添或缺失位置增加或缺失一个氨基酸对应序列,小,增添或缺失,3,个碱基,缺失位置前不影响，影响缺失位置后序列,大,缺失,插入位置前不影响，影响插入位置后序列,大,增添,可改变,1,个氨基酸或不改变，也可能使翻译提前终止,小,替换,第30页,第31页,第32页,对点落实,第33页,解析,第34页,返回,第35页,解析,第36页,返回,第37页,解析,第38页,返回,第39页,归,纳,拓,展,第40页,第41页,考点二 基因重组,第42页,迁移,以图表为载体,信息蕴含图文转换,第43页,类型,1,类型,2,类型,3,第44页,对点落实,第45页,解析,第46页,返回,第47页,第48页,易,错,提,醒,第49页,第50页,了解,以联络为桥梁,理科思维贵在总结,第51页,基因重组,基因突变,项目,都使生物产生可遗传变异,在长久进化过程中，经过基因突变产生新基因，为基因重组提供了大量可供自由组合新基因，基因突变是基因重组基础,二者均产生新基因型，可能产生新表现型,联络,杂交育种,诱变育种,应用,交叉交换、自由组合,基因重新组合,物理、化学、生物原因引发,碱基正确增添、缺失、替换,造成基因结构改变,产生原因,M,分裂后期,M,分裂前期,主要发生在：,有丝分裂间期,M,分裂前间期,发生时期,第52页,对点落实,第53页,第54页,解析,第55页,返回,第56页,类,题,通,法,第57页,第58页,假如在减数第二次分裂中期图中，两条姐妹染色单体上两基因,(,颜色不一致,),不一样，则为交叉交换,(,基因重组,),结果。,(,如图乙,),假如在减数第一次分裂中期图中，两条姐妹染色单体上两基因,(,同白或同黑,),不一样，则为基因突变结果。,(,如图甲,),假如在有丝分裂中期图中，两条姐妹染色单体上两基因不一样，则为基因突变结果。,(,如图甲,),第59页,演练提能,精准化,高效化,NO,.,3,第60页,真题集训,验能力,第61页,解析,枯草,杆菌,核糖体S12蛋白第5558位氨基酸序列,链霉素与核糖体结合,在含链霉素培养基中存活率(%),野生型,P K KP,能,0,突变型,P K KP,不能,100,第62页,返回,第63页,第64页,第65页,解析,第66页,返回,第67页,解析,第68页,返回,第69页,第70页,第71页,谢,观,看,THANK YOU FOR WATCHING,谢,第72页,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
