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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第八讲语言利用与综合探究,1/63,2/63,1.,（,山西,4,题,6,分,）学校准备开展以“我读书,，,我思索”为主题活动,，,请你踊跃参加。,活动一：定方向,选书目,“主题活动”开启前,，,图书馆已全天候开放。面对众多书籍,，,你将选择哪一位作家作品？请写在下面横线上。,作家：,_,作品：,_,冰心,繁星,春水,3/63,活动二：有步骤,深探究,选定书目后,，,你向老师咨询。老师提议你深入了解该作家及其作品,，,并写出研究步骤,，,完成研究任务。你研究步骤是：,探究活动步骤,，,属于开放性试题：示例：步骤一：网上搜索与,繁星,春水,相关作品,，,精选研读,，,并做好读书笔记。步骤二：多角度分析,，,与同学讨论后写出自己收获。,4/63,活动三：精阅读,美汇报,经过几周精读,，,你研究任务完成了。在读书汇报会上,，,你将展示你研究结果。,你展示以下：,口语训练与名著阅读相结合考查。示例：大家好！我选书目是,繁星,春水,。经过研读,，,我认为,，,繁星,春水,大致包含三方面内容。一是对母爱与童真歌颂。二是对大自然崇敬和赞颂。三是对人生思索和感悟。谢谢大家！,5/63,2.,（,山西,5,题,4,分,）在“读资讯,，,晒感受”语文课堂上,，,同学们听到以下内容：,年,，,暮春,，,子夜,，,北京。毗,邻,王府井大街、首家,24,小,时营业,三,联韬奋书,店内,，,依然灯火通明。几,张书,桌,，,数,盏,灯光,，,秒,针,滴滴有声,，,手指划,过书页,，,颇,有,“,夜深,还,照,书,窗,”,意境。,接着,，,全班同学就“三联书店创办北京首家,24,小时书店”畅所欲言,，,其中几位同学说话深得大家赞许！构想你就是讲话者之一,，,请把你说话写下来。,三日不读书,，,则面目可憎,，,语言无味。“深夜书房”是对阅读价值一个守望。,【,解析,】,只要围绕读书好,，,读书作用答,，,扣住“,24,小时书店”,，,语言凝练,，,有内涵即可。,6/63,3.,（,山西,5,题,4,分,）,诺贝尔,文学,奖获,得者泰戈,尔,是一个多才多,艺,诗,人,，,文、史、哲、,艺,等几乎无所不精。他父,亲,是一个受人尊敬智,者。父,亲对,他教育概括起来就是：潜移默化、身体力行。泰戈,尔,12,岁,那年,，,父,亲,就,带,他去喜,马,拉雅山旅游。白天他,们,或步行或,骑马,，,徜徉于自然美景和人文,胜,境之,间,；晚上,则,是坐在星空下,，,听父,亲讲,天文知,识,，,欣,赏,美,丽,迷人夜色。父子,俩,在那里整整度,过,了四个月旅游生活。,泰戈,尔,成,长经历,启,发,我,们,：一个人茁壮成,长,不但要,“,读,万卷,书,”,，,还,要,“,行万里路,”,。,读了以上文字,，,请自选角度,，,用议论表示方式写一段话,，,不少于,50,字。,7/63,示例：日月经天,，,江河行地,，,自然界是天地大书！形成健全人格,，,在认真读,“,有字书,”,同时,，,还要多读、读好自然生活这本,“,无字书,”,，,像泰戈尔那样,，,在多姿多彩自然生活中开阔视野,，,增加智慧。（选其它角度,，,用议论表示方式,，,语言流畅即可。）,【,解析,】,考查学生读懂材料,，,搜集整理信息能力,，,还有语言表示能力,，,是一道综合性很强题目。学生一定要抓住,“,泰戈尔成长经历启发我们：一个人茁壮成长不但要,“,读万卷书,”,，,还要,“,行万里路,”,这句话来立论,，,并分析论证,，,注意还要结合材料。,8/63,9/63,考点一口语交际,依据下面提供语言环境,，,回答后面问题,，,说话人要符合人物身份。,（,1,）中考临近了,，,小明却还在看电视。这时妈妈走过来,，,生气地说：,“,马上要中考了,，,你竟然还在看电视？,”,小明在这种情况下应该怎样说,，,才可能不让妈妈生气？,小明说：,“,_,。,”,10/63,（,2,）几个不一样身份人围绕“世界上最宝贵东西是什么”这一话题进行探讨,，,都从自己角度去了解。国脚说：“最宝贵东西是激感人心进球。”商人说：“最宝贵东西是源源不停利润。”画家说：“最宝贵东西是绚烂丰富色彩。”对此,，,小孩和病人会怎么说？请你代他们回答。,小孩说：,_,。,病人说：,_,。,11/63,【,解析,】,本题考查依据不一样场所、以不一样身份说话能力。第（,1,）题,，,小明语气应是商议性,，,要委婉,，,可围绕“调整”“休息”来说；第（,2,）题要参考例句（做到格式一致）,，,要充分考虑小孩天真纯洁贪玩特点,，,以及病人对健康珍视。注意：不要脱离提供特定语言环境和人物身份。,【,答案,】,（,1,）示例：妈妈,，,你别生气,，,只看一会儿,，,让我休息休息。（,2,）示例：（小孩说）最宝贵东西是有好多好多玩具,，,（病人说）最宝贵东西是健康强壮体魄。,12/63,1.,读通情境,，,抓住中心。就是能依据详细情境进行表示。,2.,领会意图,，,设身处地。语言表示要能“如出己口”,，,与人物性格、年纪等特征相符合。,3.,注意礼貌,，,语言简明、连贯、得体。另外,，,还要注意试题字数限制；既要阐述清自己观点,，,还要贴切到位。,解答准则：言之有“礼”,，,即文明得体。应依据特定情景采取文明得体用语；言之有“物”,，,即有内容。要摒除不合实际空话、套话或含糊不清语言,，,力争清楚、明白、简练；言之有“序”,，,即说明有合理次序。要注意事物内在联络及因果关系,，,力争意明句畅；言之有“节”,，,即简明。要满足试题要求,，,简明有序作答,，,字数适中,，,标点恰当。,13/63,考点二开场白,同学们即将毕业,，,班里准备举行毕业晚会,，,同学们一致推举你来当主持人。作为主持人,，,你应该先有一段精彩开场白。那么,，,现在请你展现出来吧！表示不少于,30,字。,_,_,【,解析,】,此题创设了一个主持毕业晚会语言情境,，,要求考生作为主持人经过开场白创造气氛,，,调动同学们主动参加,，,从而到达预期目标。展示内容主要包含称呼语、说明晚会目标、内容等方面,，,符合题目要求,，,不少于,30,字。,14/63,开场白撰写大致包含三个步骤：一是称呼和问候语；二是对此次活动内容、方式、主题等关键点介绍；三是营造气氛,，,引发下面即将展开活动（或节目）,，,注意情境场所,，,语言要得体,，,表示要富有文采。设计开场白有以下几个方法：,（,1,）提问题,，,设置悬念。能够提出与活动主题相关问题引发观众好奇心,，,吸引其注意力。,（,2,）语出惊人。能够描绘一个异乎寻常场面,，,透露一个触目惊心数据,，,或者栩栩如生地描述一个耸人听闻问题,，,快速吸引你听众。,15/63,（,3,）使用幽默语言。幽默假如利用恰当,，,在吸引听众注意力上就能取得很好效果。,（,4,）利用排比,，,增强美感和气势。排比巧妙利用有利于增强开场白气势,，,优美语言能够吸引观众注意。,答题格式：称谓、问候语开展活动原因、目标或意义（鼓动语）导入语（激情洋溢语言）,16/63,考点三提提议,依据下面提供情境,，,写出符合题意要求话。,毕业,前夕,，,父母,对,你百般呵,护,。作,为,家里一,员,，,你很想替他,们,分担些家,务,，,却常被拒,绝,，,为,此,，,你十分苦,恼,。你既不想,让,父母,伤,心,，,又想,让,他,们,明白你想法。,这时,，,你,应该,怎,样对,他,们说,？,_,_,17/63,【,解析,】,劝说最基本要求是讲明道理,，,消除顾虑,，,语气委婉。解答这类题目,，,需要注意以下几点：要注意对象和场所,，,做到语言表示得体；要做到语句连贯,，,条理清楚；要注意题目中要求,，,语言表示要简练明了。,【,答案,】,父亲妈妈,，,我了解你们心情,，,知道你们也是为我好。其实,，,劳逸结合,，,我会学得更加好。再说,，,我已经长大了,，,也应该替你们分担点家务了。,18/63,1.,观点要正确。提议观点要符合国家相关政策和法律法规,，,要实事求是地、准确地反应问题,，,所提提议要合情合理,，,含有合理性和说服力。,2.,内容要详细。写提议是为了处理问题,，,所以,，,要把提议内容和处理问题方法及办法写得详细、实在,，,目标明确,，,理由充分,，,有操作性,，,这么便于落实。,3.,语言要精练。提议写得简明扼要,，,只要把处理问题详细方法和办法表述清楚即可,，,不需要过多地分析和论证。,19/63,考点四广告和口号,为,推,动,学雷,锋,活,动,常,态,化,，,大力弘,扬,雷,锋,精神,，,促,进,社,会主,义,关键价,值,体系建,设,，,不停提升公民道德素,质,和社会文明程度,，,棠城初,级,中学决定在全校深入开展学雷,锋,主,题实,践活,动,。,请你为,“,学雷锋,”,主题实践活动拟一条宣传口号。,我拟宣传口号：,_,20/63,【,解析,】,开放题,，,主题明确、语句通顺、无错别字、语言简练即可。口号拟写,，,要求语言简练、含有宣传性和鼓动性。在拟写时应注意句式选择、词语选取、修辞手法利用以及逻辑事理表示等。,【,答案,】,示例一：多一个雷锋,，,多一份关爱。示例二：学习雷锋好榜样,，,仁爱待人美名扬。示例三：雷锋精神传天下,，,互助暖流漾人心。,21/63,1.,多用修辞,，,修辞是语言艺术花朵,，,用比喻、双关、对偶、排比、重复等修辞手法,，,可使广告和口号生动形象、活泼多姿,，,增强感染力。,2.,重视押韵,，,读来上口,，,易记易诵。,3.,力争简练,，,结构简明醒目,，,语言简练通俗,，,既能给人以视觉整齐美,，,又便于记忆,，,加深印象。,22/63,考点五非连续性文本阅读,（,湖北黄,冈,）语文实践活动。,年,3,月,“,两会,”,上,，,李克,强总,理在政府工作,报,告中首次提出,“,倡,导,全民,阅读,”,，,“,全民,阅读,”,首次被列入国家,层,面政府工作,报,告,，,提到了前所未有国家高度。,（,1,）阅读下面图表,，,在横线上写出调查结论。,年,3,月,，,某中学文学社对全校学生阅读现实状况进行了调查,，,结果以下表：,分析下表,，,你得出结论是：,_,23/63,（,2,）右边两幅漫画题目都叫“读书”,，,请仔细观赏,，,任选其中一幅,，,分析漫画告诉我们道理。,我选,，,它告诉我们：,_,。,24/63,【,解析,】,（,1,）对比图表中数据就会发觉,，,玄幻武侠、时尚娱乐等类作品认同率最高,，,时事先锋认同率也不低,，,这些都是快餐式作品,，,而文学经典类作品认同率最低,，,由此能够分析得出：在中学生中流行是快餐阅读,，,而对经典阅读却不重视。（,2,）这是一道图文题,，,考查图文转化能力。在筛选漫画信息时,，,要抓住两幅图关键部分。甲图中,，,底下是厚厚书,，,站得高,，,自然看得远,，,视野开阔。乙图中,，,要看清是一个笼子,，,这是被束缚象征。表述时要表意清楚,，,语言流畅。,25/63,【,答案,】,（,1,）读玄幻武侠、时尚娱乐等类作品快餐式阅读在中学生中流行,，,不重视经典阅读现实状况亟待改变。（,2,）（示例一）甲读书能使我们有愈加开阔视野,，,帮助我们看到外面愈加精彩世界。或：不能一心只读圣贤书,，,还要关注窗外事。（示例二）乙读死书会束缚人们手脚。或：不会活用知识人是可怜。,26/63,“,非连续性文本”和“连续性文本”展现方式不一样,，,这决定了阅读策略有所区分。我们应在阅读中发觉有价值信息,，,整合信息,，,进行简单推论。,非连续性文本汉字字和统计图表结合是人们常见文本形式,，,阅读时必须注意信息是：,1.,标题,标题是对整个图表、漫画内容概括,，,这是图表、漫画中心或方向,，,反应了图表、漫画主题。,27/63,2.,分类,如漫画、图标组成要素,，,表格比较。统计图表首先要确定统计类别,，,如例题中有“阅读内容”和“认同率”两项,，,这么我们就能快速得知本表所反应主要内容。,3.,读数据,统计图表以数据或箭头反应问题,，,阅读时要进行纵向、横向比较,，,从中得出结论。如经过例题中“认同率”数据,，,能够得出全校学生阅读现实状况。,4.,解析,要重视审读配合图表、漫画而出现解释分析文字内容,，,图标和文字结合,，,它能够帮助我们有效地把握图表、漫画所要传达主要信息,，,从而得出结论。,28/63,考点六综合探究,本市某中学正在开展以“我是小小主人翁”为主题活动,，,意在增强同学们责任意识,，,培养同学们担当精神。请你也参加到这一次活动中来。,（,1,）学校开展了一系列相关“责任”话题大讨论。其中有一个问题：面对责任,，,为何有些人勇于担当,，,而有些人却退缩逃避呢？请你依据下面三则材料,，,探究其原因。,材料一,张丽,莉,，,是黑,龙,江佳木斯第十九中学没有,编,制女教,师,。,年,5,月,8,日,，,一,辆,失控,汽,车,即将撞向学生危急关,头,，,她挺身而出,，奋,力拉开两名学生。两名学生救下来了,，,但她自己却被碾在,车,下,，,造成双腿高位截肢,，,直到,5,月,21,日,，,还未脱离生命危,险,。,张丽,莉壮,举,感,动,了全国网友,，,网友,亲,切地称她,为,“,最美女教,师,”,。,29/63,材料二,在,年,5,月,20,日欧冠决,赛,中,，,坐,拥,主,场优势,拜仁慕尼黑,队,在最终点球大,战,中,输,掉,1,分,，,败给,了切,尔,西,队,，,遗,憾地与冠,军,失之交臂。德国媒体,报,道,，,拜仁多名球,员,，,特,别,是,队长,季莫什丘克,，,在点球大,战,前就表,现,出了,对,失利极大恐惧,，,拒,绝,主,罚,点球。,这,就像赫内斯,赛,后所,说,那,样,：“面,对,极大,压,力,，,拜仁缺乏一名真正,领,袖,，,缺乏一名能在困境中真正站出来人。”,材料三,在,“,挑,战,者,”,号航天,飞,机第,10,次,发,射升空爆炸、七名宇航,员,全部遇,难,后,，,时,任,美国,总统,里根,发,表了,电视讲话,。他,说,：,“,英雄之所以称之,为,英雄,，,并不在于我,们颂赞,语,言,，,而在于他,们,始,终,以高度事,业,心、自尊心和,锲,而不舍地,对,神奇而美妙宇宙,进,行探索,责,任感,，,去,实,践真正生活以至献出生命。,”,（,真正英雄,）,_,30/63,【,解析,】,解题步骤：第一步,，,审清题目,，,读懂材料。首先要抓住关键点,，,审清题意。第二步,，,找出材料个性。考生要认真阅读材料,，,从语言、结构、修辞、表示方式等角度分析、解剖材料,，,搞清各自表示内容及中心思想,，,从而揭示其个性特征。第三步,，,提炼材料共性。在分析三个材料个性基础上,，,进行甄别、筛选和提炼,，,把相同点加以合并,，,把不一样点加以保留,，,进而提炼出共性。第四步,，,写出探究结果。提炼材料共性之后,，,利用自己语文素养概括归纳出探究结果,，,语言要凝练简练。,【,答案,】,因为爱给了人们担当勇气,，,高尚职业操守唤起人们责任感,，,高远思想境界给人担当力量；怯懦使人逃避责任,，,计较个人得失使人忽略团体利益。,31/63,（,2,）第三则材料是里根对遇难航天员评价。请你从,“,责任,”,角度,，,对前面一、二则材料中张丽莉老师或者队长季莫什丘克行为表现,，,也作出简明评价。（,50,字以内）,_,【,解析,】,评价人物形象,，,首先要分析人物形象。要在整体把握内容基础上,，,分析人物所作所为、所思所想,，,从性格、精神实质方面扣住,“,责任,”,，,作出全方面、客观评价,，,语言要概括凝练。,【,答案,】,示例：在面对危难、选择担当那一瞬,，,她便绽放成一朵漂亮茉莉花。作为一名球场老将,，,如此怯懦,，,不敢担当,，,是渎职,，,也是对拜仁亵渎。,32/63,（,3,）学校为了加强“勇于面对,，,勇于担当”精神宣传,，,拟为同学们编写一段“三字经”,，,方便大家传诵。下面编写好了开头,，,请你续写几句填在横线上。要求：念着顺口,，,读着有味。,人在世,，,居群体；尽己任,，,担道义；,，,；,，,。,【,解析,】,在形式是“三字经”前提下,，,考虑内容和表示。,【,答案,】,示例：抚孤弱是良知报家国分内事,33/63,第一步,，,审清题目,，,读懂材料。先要抓住关键点,，,审清题目标意思。,第二步,，,找出几则材料之间共性（或者个性）。,第三步,，,提炼材料共性。,第四步,，,写出探究结果。在提炼出材料共性基础上,，,即可利用自己语文素养概括归纳出自己探究结果。普通说来,，,用来表述自己探究结果语言要得体、简明、准确、生动。依据准确、得体标准进行语言交际；依据活动情景,，,发觉问题,，,探究问题,，,形成自己假设或观点。,34/63,全国最新真题,1.,（,浙江杭州,）阅读下面文字,，,按要求完成（,1,）（,2,）两小题。,今年母,亲节,，,许,多年,轻,人在微信朋友圈晒文字,，,秀照片,，,倾诉对,母,亲,爱,，,表示,对,母,亲,祝福和感,谢,，,而在,现实,生活中,，,年,轻,人往往不大,习惯,向母,亲,当面表示感情。他,们,或忙于学,习,，,或忙于工作,，,或因,为,其它种种原因,，,极少陪同母,亲,。在,这,个属于母,亲,节,日里,，,他,们,通,过,微信尽情抒,发,自己情感。,年轻人表示爱方式引发了争议。,，,一方,认为,，,这,是年,轻,人有孝心表,现,，,值,得点,赞,；另一方,认为,，,这,是作秀,，,是,给别,人看。网友,调,侃：“什么地方儿女最孝,顺,？微信朋友圈。”,35/63,（,1,）在第二段横线上填写一句话,，,使两段文字衔接自然。,（,2,）请你就年轻人表示爱方式发表自己看法。要求观点明确,，,理由充分,，,语言简练。,示例一：这是年轻人有孝心表现。因为有些年轻人不习惯当面表示情感,，,且因为各种原因缺乏陪同时间,，,微信晒爱不失为一个可取形式。示例二：这是年轻人在作秀,，,是演出。且不说母亲们能否看到微信,，,即使能看到,，,这种经过网络表示情感也比较虚幻,，,不如实实在在多陪同。,36/63,2.,（,北京,）学校准备组织同学们去博物馆参观。下面是某博物馆参观须知,，,请你以班长身份,，,依据“参观须知”向同学们提出要求。（要求：用“既,，,又,”,句式,，,限,30,字以内）,博物馆须知,1.,参观时请勿大声喧哗、追跑打闹、手机设置为静音,，,以免影响他人参观。,2.,爱护馆内展品,，,请勿触摸、拍照,，,以免损坏展品。,参观时既要爱护展品,，,不触摸、拍照,，,又不要喧哗打闹,，,影响他人。,37/63,3.,（,江西,）下面作为新闻标题最恰当一项是（）,北京晨报讯,（,记,者,王歧丰）,为纪,念抗,战胜,利,70,周年,，,全市已启,动,抗,战,文物,险,情排,查,工作。北京市文物局日前通,报,，,今年,6,月底前,，,将完成,68,处,抗,战,文物保养工作。,据市文物局相关,负责,人介,绍,，,当前,，,本市抗,战类,文物共,162,处,。近年来,，,对,焦庄,户,抗,战遗,址等一批抗,战,文物,进,行了不一样程度修,缮,。此次文物修,缮,，,主要是,对,地堡,类,文物周,边进,行降土,，,将原入口加以整修,，,重做地面和排水,，,增,设,自渗井,，,安装文物保,护标,志牌、,说,明牌。,D,38/63,记,者了解到,，,当前抗,战,文物保,护,工作并不平衡。各,级,抗,战,文物保,护,情况不,乐观,，,大部分存在局部残,损,情况,，,小部分,损,坏,严,重。,A.,北京纪念抗战胜利,70,周年,B.,抗战文物保护工作并不平衡,C.,北京开启抗战文物险情排查工作,D.,北京开始保养,68,处抗战文物,【,解析,】,本题考查新闻标题拟写,，,难度中等。新闻标题对新闻内容有概括作用。可结合第一段导语进行分析。这则新闻是说“北京开始保养,68,处抗战文物”。,39/63,4.,（,四川达州,）通州初级中学将开展,“,弘扬中华文化,，,亲近传统书信,”,语文活动,，,邀请你参加并完成以下任务。,（,1,）任务一：请阅读该校学生使用书信情况调查表,，,并简述你探究结果（写两条）。,通州初级中学学生使用书信情况调查表,40/63,探究结果：,_,；,_,。,（,2,）任务二：依据以上情况调查,，,该校发出观赏名人书信、用书信交流学习心得或生活感悟倡议。可是你班卜廷华同学对此不感兴趣,，,仍热衷于聊,QQ,、玩微信、打电话,，,你怎么劝说他呢？,卜廷华同学,，,传统书信能表达书写者学养功底和气质风神,，,它饱含温情,，,蕴含着博大精深中华文明。作为当代中学生,，,我们有义务让这一传统文化发扬光大。,通州中学绝大部分学生从未写过信,伴随年纪和知识增加,，,尝试写信学生越来越多,41/63,（,3,）任务三：下列图是郝小静同学寄给她爷爷一张新年贺卡,，,其中有两处格式错误,，,请你提出修改意见。,亲爱,爷爷,：,我好想你,哟,！新年要到了,，,孙,女愿你天天开心,，,身体健康,，,万事如意！放了假我就来看你！,此致敬礼！,年,12,月,28,日,修改意见：,_,；,_,。,祝福语,“,敬礼！,”,应换行顶格书写,在日期上一行靠右应补上署名,42/63,5.,（,湖北襄阳,）好像还是昨天,，,我们兴高采烈地踏进初中大门,，,可一眨眼,，,三年时光已悄然逝去。初中生活如同人生驿站,，,既意味着结束,，,更是一段新征程开始。,回首逝去日子,，,无尽欢乐犹在眼前；展望未来日子,，,满腔豪情充盈心底。,让我们一起来开展“岁月如歌”综合性学习活动吧！,【,拟写口号,】,为了营造气氛,，,需在教室里张贴一条宣传口号。请你依据画横线语句,，,仿照前半句句式,，,拟写出口号后半句。,前半句：,忆过,去,欢乐,在眼前,，,_,后半句：展未来豪情盈心底。,43/63,【,设计活动,】,为使此次活动丰富多彩,，,请你再设计两种活动形式。,讲,一,讲,学,习历,程,_,_,绘,一,绘,前途美景,唱一唱校园民,谣,。,【,重温经典,】,三年来,，,我们阅读了不少经典文学作品,，,在这些作品中,，,总有一些人物、情节、场景等留在我们心底,，,挥之不去。,说,一,说,同学趣事,抒一抒,师,生真情,44/63,以下是书本里经典文学作品名称,，,请你任意选择一篇,，,就你最难忘内容或主题,，,仿照示例,，,拟写一句话,，,并写出对应作品名称。,作品：,背影,最终一,课,我叔叔于勒,示例一：,一片笑声,，,尽,现,世,态,炎凉。（,孔乙己,）,示例二：,特殊言行,，,预,示悲,剧结,局。（,孔乙己,）,拟写：,_,，,_,。（,_,）,庄重仪表,，,尽显国在心中。（,最终一课,）下课钟响,，,不弃漂亮法语。（,最终一课,）一个背影,，,凝聚父爱力量。（,背影,）两过铁道,，,尽显爱子情深。（,背影,）四处泪光,，,终悟深沉父爱。（,背影,）一封家书,，,勾起发财梦想。（,我叔叔于勒,）仓皇逃避,，,尽现世态炎凉。（,我叔叔于勒,）十个铜子,，,寄托社会希望。（,我叔叔于勒,）,两个大字,彰显爱国力量,最终一课,45/63,【,探究材料,】,活动最终,，,为了激励同学们主动面对未来,，,老师出示了两则材料,，,让大家探究。请写出你探究结果。,材料一：“生活不能等候,别,人来安排,，,要自己去争取和,奋,斗；,而不,论,其,结,果是喜是悲,，,但能够慰藉是,，,你,总,不枉在,这,世界上活了一,场,。有了,这么,认识,，,你就会珍重生活,，,而不会玩世不恭；同,时,也会,给,人本身注入一个,强,大内在力量。,”,路遥,平凡世界,材料二：,第七届茅盾文学,奖,得主麦家,，,从投身写作,，,到第一部,长,篇小,说,解密,出版,，,他整整,奋,斗了,16,年。,仅,在前后,创,作,10,年,过,程中,，,他遭遇,17,次退稿,，,120,多万字初稿被,删,去百万多字。,46/63,但他仍初心不改,，,积,极争取和,奋,斗,，,笔耕不,辍,，,直至小,说发,表。,探究结果：,人生（生活、工作）需要争取和奋斗。（只有争取和奋斗,，,才能活得更有价值和意义。）,47/63,山西名校模拟,1.,（,年山西百校,联,考一）阅读以下两则材料,，,回答下列问题。,年,12,月,14,日,，,经过,4,个多月海,选,、初,选,和复,选,以及网,络,投票等步,骤,，,山西旅游主,题,宣,传,口号和形象,标识,公开征集活,动圆满,落幕,，,“,晋善晋美,”,成,为,山西旅游主,题,宣,传,口号。今后,，,在央,视,广告里,，,总,能看到山西省一条形象宣,传,片。在用宏,伟,画面展,现,了山西厚重,历,史和,风,土人情后,，,一句口号,“,晋善晋美,”,点明主旨,，,给,自己作出了,评,价。,48/63,依据新,华社北京,11,月,27,日,电（记者,王小,鹏），,国家新,闻出版广电总局发出相关通知，,要求各,类广播电视节目和广告应严格按照规范写法和标准含义使用国家通用语言文,字字、,词、短语、成语等，不得随意更换文字、变动结构或曲解内涵，不得在成语中随意插入网络语言或外国语言文字，不得使用或介绍依据网络语言、仿照成语形式生造词语，如,“,十动然拒,”“,人艰不拆,”,等等。通知指出，一些广播电视节目和广告中还存在语言文字不规范问题，如随意篡改、乱用成语，把,“,尽善尽美,”,改,成,“,晋善晋美,”,，把,“,刻不容缓,”,改为,“,咳不容缓,”,等等。这些做法不符合,中华人民共和国国家通用语言文字法,广播电视管理条例,等法律法规基本要求，与传承和弘扬中华优异传统文化精神相违反，对社会公众尤其是未成年人会产生误导，必须果断给予纠正。,49/63,（,1,）概括第二则新闻主要内容。（不超出,15,个字）,规范语言文字,，,禁用“晋善晋美”,（,2,）国家新闻出版广电总局在通知中指出山西形象口号“晋善晋美”一词应被禁止使用,，,你对此有什么看法？,不一样意禁用。“晋善”,，,蕴含着山西人民善良、朴实、诚信优良品格；“晋美”代表着山西五千年历史文化与壮美自然风光。汉语魅力就在于文字巧妙替换、涵义重合深远。“晋善晋美”被赋予了新涵义,，,给人带来美感。（语言既讲传承,，,也讲与时俱进）同意禁用。成语功利性篡改和捏造是有害。不但给社会公众尤其是未成年人造成误导,，,潜移默化地影响了他们用语习惯,，,与传承和弘扬中华优异传统文化精神相违反,，,必须果断给予纠正。,50/63,2.,（,年山西百校,联,考二）仔细观察下面漫画,，,阅读以下三则材料,，,回答下列问题。,钱,江晚,报,年,9,月,24,日,电,：浙江浦江,县,于,7,月,24,日公布,浦江,县,无,偿,献血,优,惠政策,实,施意,见,中,规,定,，,荣,获,国家,级,无,偿,献血贡献金,奖,、,银奖,、,铜奖,献血者（献血,总,量分,别,达,8000,、,6000,、,4000,毫升）,，,其直系儿女参加中考,，,分,别给,予,3,分、,2,分、,1,分加分。,这项,无,偿,献血,优,惠政策,，,在网友和当地居民中引,发,不小争,议,。,51/63,泸,州,年中考招生方案出台：中考将取消区,县,三好,优,干、,艺,体尖子、科技,创,新大,赛,、普通,话,一,级,乙等加分；烈士儿女、,军,人儿女等加分,则,不,变,。,山西省考,试,管理中心：本省,规,定各市不得自行,扩,大照,顾,加分范,围,，,项,目及分,值,。各市,招生部,门对,享受政策性照,顾,加分考生,，,要,严,格按照公平、公正、公开原,则,及,时,公告名,单,、,项,目和分,值,，,并公布,监,督,举报电话,，,主,动,接收群众,监,督。,（,1,）依据材料和漫画情境,，,揭示其所反应实责问题。,教育公平（意近即可）,52/63,（,2,）针对材料和漫画所反应现象谈谈你看法。,由“拼爹”变“拼血”,，,不合理加分政策是对公平竞争升学考试制度破坏。应对加分政策进行了调整和瘦身。应该在更大范围内公开加分标准、认定方法和加分依据,，,经过社会舆论力量进行有效监督。引入第三方权威评价机制,，,建立多元、客观标准和专业规范。,53/63,名师预测,1.,以下语境中说话得体一项是（）,A.,你对一位获奖同学说：“祝贺你！有什么经验向我介绍介绍好吗？”,B.,你已经交了作业,，,科代表仍在追要,，,你说：“莫非你让我交两遍不成？”,C.,同学邀你到他家去玩,，,你说：“行,，,到时我一定光临寒舍。”,D.,你对夜深仍在大声说话、喧闹邻居说：“不要讲话了,，,我们需要休息了。”,【,解析,】,应注意有礼貌地表示,，,要扣住中心,，,语言简明、连贯、得体。此题中,B,项采取反问语气不适当；,C,项“寒舍”应是对自己家称呼；,D,项应该采取婉言方式劝阻。,A,54/63,2.,用一句话概括以下新闻主要内容。（不超出,20,字）,中新网西昌,4,月,30,日,电,（,张,利文、,孙,自法）北京,时间,4,月,30,日凌晨,4,时,50,分,，,中国在西昌,卫,星,发,射中心,，,用,“,长,征三号乙,”,运,载,火箭将中国第十二、第十三,颗,北斗,导,航系,统组,网,卫,星,顺,利送入太空,预,定,转,移,轨,道。,这,是中国北斗,卫,星,导,航系,统,首次采取,“,一箭双星,”,方式,发,射,导,航,卫,星,，,也是中国首次采取,“,一箭双星,”,方式,发,射两,颗,地球中高,轨,道,卫,星。,此次,“,一箭双星,”,发,射两,颗,北斗,导,航,卫,星及,“,长,征三号乙,”,运,载,火箭,，,分,别,由中国航天科技集,团,企业所属中国空,间,技,术,研究院和中国运,载,火箭技,术,研究院研制。,这,是中国,“,长,征,”,系列运,载,火箭第,160,次航天,飞,行。,主要内容：,_,中国首次“一箭双星”成功发射两颗导航卫星。,55/63,【,解析,】,用一句话概括新闻主要内容,，,实质上是为新闻撰写导语。导语通常是简明扼要地交代报道中心事件或结果,，,让读者了解到新闻最主要事实,，,所以做这类题时首先应该把握“发生了什么事”,，,能回答这一问题语句基本上就是答案关键点了。再依据字数要求,，,合理地考虑人物、时间、地点及意义等内容即可。做这类题时,，,语言要注意精练与准确,，,最好在一句话中能够融合几个方面,，,而不是将几个内容简单相加。,56/63,3.,下面是,“,中国电信（,China Telecom,）图标,，,仔细观察后,，,依据要求答题。,（,1,）依据你了解,，,请用简明语言说说中国电信创意。,由中国电信英文字母,CTC,组成；上半部分,C,字是一个牛角,，,代表中国电信上市美好前景等。,（,2,）结合这一图标,，,为中国电信写一则广告语,，,不超出,20,个字。,中国电信,，,沟通你我他。,57/63,4.,综合性学习。,经典滋养我们精神,，,名著引领我们人生。学校将举行“名著伴我行”为主题综合性学习活动,，,邀你参加以下活动。,【,做主持人,】,（,1,）你是此次“名著伴我行”演讲活动主持人,，,请为自己写一段,50,字左右开场白。,阅读名著是提升语文水平主要路径,，,能够使我们取得更多有益启示,，,充实我们生活。让我们一起走进名著。,58/63,【,材料探究,】,就中学生名著阅读情况,，,S,中学展开了一次调查。,（,2,）依据上表,，,能够得出这么一个结论：,_,。,中学生阅读经典名著人数过少,59/63,【,走进论坛,】,某校初三（,6,）班同学在,阅读,完名著,水,浒,、名篇,出,师,表,后,，,开展了一次,“,识,英雄,，,学英雄,，,做英雄,”,主,题辩论,活,动,。在,选择,学,习对,象上,，,出,现,了分歧：一部分同学（甲方）,选择诸,葛亮,，,而不,选,宋江；一部分同学（乙方）,选择,了宋江,，,而不,选诸,葛亮；另一部分同学（丙方）,则,将,诸,葛亮、宋江都,选,了；,还,有一部分同学（丁方）,则认为,宋江、,诸,葛亮都不,值,得,选,。甲方,选择诸,葛亮理由是：,诸,葛亮有运筹帷幄卓,越,军,事,谋,略,，,同,时还,有,对,刘氏王朝“鞠躬尽瘁,，,死而后已”赤胆忠心。而宋江道貌岸然,，,虚情假意,，,在梁山,兴,盛,，,腐,败,宋王朝束手无策之,时,，为,了自己荣,华,富,贵,，,接收招安,，,出,卖,梁山,，,使众多英雄罹,难,。,60/63,（,3,）假如你是乙方、丙方、丁方中任何一方,，,请谈谈你选择理由。,我选,方,，,理由：,宋江仗义疏财,，,受到众英雄拥戴。他统领梁山英雄,，,除强扶弱,，,打富济贫,，,一身英雄气概。而诸葛亮效忠于昏庸无能刘禅,，,东征西讨,，,七次北伐,，,影响了广大百姓安宁生活。,示例二：丙方诸葛亮、宋江两个都是名著塑造英雄形象,，,都有值得我们学习地方。我们要,“,择其善者而从之,，,其不善者而改之,”,，,学习诸葛亮聪明智慧,，,敬业精神,，,学习宋江仗义疏财,，,侠义精神。,乙,61/63,示例三：丁方他们是小说塑造英雄,，,是虚构人物,，,没有实际意义。即使有这么英雄,，,也离我们生活太远。要学英雄,，,我们就要学今天英雄,，,学身边英雄。如任长霞,，,面对黑恶势力,，,她拍案而起；面对贫民百姓,，,她柔情似水。,62/63,【,解析,】,第（,1,）题考查开场白拟写。拟写开场白要紧紧围绕活动主题,，,含有号召作用。这则开场白要围绕,“,阅读名著,”,好处来设计,，,符合字数要求。第（,2,）题考查分析了解能力。做这道题目能够经过所列数据,，,分析出所反应问题。第（,3,）题考查对名著人物了解情况,，,属于开放题,，,做题时要分析诸葛亮和宋江身上存在优点和缺点,，,言之成理即可。,63/63,
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