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,栏目导航,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,专题六遗传分子基础,第1页,最新考纲,1.,人类对遗传物质探索过程,(),2.DNA,分子结构主要特点,(),3.,基因概念,(),4.DNA,分子复制,(),5.,遗传信息转录和翻译,(),6.,基因与性状关系,(),第2页,知识串联回顾,关键考点突破,第3页,知识串联回顾,思维串联,纵横联络,第4页,第5页,体验真题,明考向,关键考点突破,关键考点,高效突破,关键考点一,DNA,是遗传物质试验设计思绪分析,1,.(,全国,卷,5),以下关于病毒叙述,错误是,(,),A.,从烟草花叶病毒中能够提取到,RNA,B.T,2,噬菌体可感染肺炎双球菌造成其裂解,C.HIV,可引发人取得性免疫缺点综合征,D.,阻断病毒传输可降低其所致疾病发病率,B,第6页,解析,:,烟草花叶病毒由,RNA,和蛋白质组成,故可从烟草花叶病毒中提取到,RNA;T,2,噬菌体是专门寄生在大肠杆菌细胞内病毒,在大肠杆菌体内增殖可造成其裂解,;HIV,主要攻击人,T,细胞,使人体免疫力下降,引发人取得性免疫缺点综合征,;,病毒感染引发疾病通常含有传染性,阻断病毒传输,即切断传输路径,可降低其所致疾病发病率。,第7页,2.,(,全国,卷,2),在证实,DNA,是遗传物质过程中,T,2,噬菌体侵染大肠杆菌试验发挥了主要作用。以下与该噬菌体相关叙述,正确是,(,),A.T,2,噬菌体也能够在肺炎双球菌中复制和增殖,B.T,2,噬菌体病毒颗粒内能够合成,mRNA,和蛋白质,C.,培养基中,32,P,经宿主摄取后可出现在,T,2,噬菌体核酸中,D.,人类免疫缺点病毒与,T,2,噬菌体核酸类型和增殖过程相同,C,解析,:,T,2,噬菌体营专性寄生生活,只能侵染大肠杆菌,在大肠杆菌中复制和增殖,不能侵染肺炎双球菌,;T,2,噬菌体生命活动离不开细胞,病毒本身并不能单独合成,mRNA,和蛋白质,;,用含,32,P,培养基培养大肠杆菌即标识大肠杆菌,再让,T,2,噬菌体侵染被,32,P,标识大肠杆菌,32,P,可出现在,T,2,噬菌体核酸中,;,人类免疫缺点病毒核酸是,RNA,而,T,2,噬菌体核酸是,DNA,二者核酸类型不一样。,第8页,命题感悟,:,本部分常以选择题形式考查,包括肺炎双球菌转化试验和噬菌体侵染细菌试验过程、试验设计思绪及试验结论,归纳各试验关键语句,对照试验类型及各类生物遗传物质是解题关键,尤其是探究,DNA,是遗传物质试验思绪应重点掌握。,第9页,1.比较两个经典试验,肺炎双球菌体外转化试验与噬菌体侵染细菌试验,关键点整合,提素养,对照设计,DNA,第10页,高,低,低,高,第11页,2.分析噬菌体侵染细菌试验中放射性,(1),32,P噬菌体侵染大肠杆菌,第12页,(2),35,S,噬菌体侵染大肠杆菌,第13页,素养培优,“,遗传物质,”,探索,4,种方法,第14页,1,.(,贵州贵阳二模,),在确定,DNA,是遗传物质研究过程中,艾弗里和赫尔希与蔡斯进行试验有主要意义。以下相关叙述错误是,(,),A.,两个试验设计思绪共同点是将,DNA,与蛋白质分开,B.,他们都选取了结构十分简单生物,病毒展开研究,C.,两个试验都应用了细菌培养技术为试验成功提供了保障,D.,两个试验表明,:,亲代各种性状是经过,DNA,遗传给后代,考向一,围绕探索遗传物质经典试验考查识记和了解能力,B,考向设计,通技法,第15页,解析,:,两个试验共同思绪是将,DNA,与蛋白质分开单独研究其作用,;,艾弗里选择是肺炎双球菌,是原核生物,赫尔希和蔡斯选择是噬菌体,属于病毒,;,艾弗里试验需要培养基培养肺炎双球菌,而赫尔希和蔡斯试验需要培养大肠杆菌,;,两个试验都证实了,DNA,是遗传物质,即亲代各种性状经过,DNA,遗传给后代。,第16页,2.,(,山东淄博二模,),有,a,、,b,两类噬菌体,它们均已被,32,P,或,35,S,中一个标识过。将,a,、,b,噬菌体分别侵染甲、乙两管大肠杆菌,经保温、搅拌和离心后,检测离心管内放射性物质位置,结果如图。以下叙述正确是,(,),A.,试验结果表明,a,蛋白质外壳和,b,DNA,都有放射性,B.,能够确定甲管放射性来自,32,P,乙管放射性来自,35,S,C.,检测结果表明噬菌体,DNA,和蛋白质可侵入大肠杆菌内,D.,伴伴随噬菌体,DNA,复制,乙管内沉淀物放射性将逐步增强,A,第17页,解析,:,离心后噬菌体蛋白质外壳进入上清液,DNA,进入沉淀物,所以,a,标识是蛋白质外壳,放射性来自,35,S,b,标识是,DNA,放射性来自,32,P;,试验结果表明蛋白质留在大肠杆菌外,DNA,进入大肠杆菌,;,在不含标识大肠杆菌中,噬菌体繁殖代数越多,放射性强度越低。,第18页,3.,如图为烟草花叶病毒对叶片细胞感染和病毒重建试验示意图,以下叙述正确是,(,),A.,该试验证实了,TMV,遗传物质是,RNA,B.,单独使用病毒蛋白质也能使烟草感染,C.,该试验用到同位素标识法跟踪组成,TMV,物质去向,D.,烟草叶片受感染后出现病斑是因为接种病毒进行了逆转录,考向二,围绕探究遗传物质试验思绪考查试验探究能力,A,第19页,解析,:,由图可知,感染烟草后,产生病毒后代是由病毒,RNA,决定,即该试验证实了,TMV,遗传物质是,RNA;,试验并没有利用病毒蛋白质感染烟草,所以不能得到该结论,;,该试验没有利用同位素标识法,;,该试验不能证实病毒是否发生逆转录,第20页,4,.(,全国,卷,29,),依据遗传物质化学组成,可将病毒分为,RNA,病毒和,DNA,病毒两种类型,有些病毒对人类健康会造成很大危害。通常,一个新病毒出现后需要确定该病毒类型。,假设在宿主细胞内不发生碱基之间相互转换,请利用放射性同位素标识方法,以体外培养宿主细胞等为材料,设计试验以确定一个新病毒类型,简明写出,(1),试验思绪,;,A,第21页,解析:,(1)DNA与RNA在碱基组成上存在不一样,DNA特有碱基为胸腺嘧啶、RNA特有碱基为尿嘧啶,题干中提醒宿主细胞内碱基之间不能相互转换,由此可确定应分别用放射性标识胸腺嘧啶、尿嘧啶来区分新病毒核酸类型。因为病毒只能寄生在宿主细胞内,故应分别用含放射性标识胸腺嘧啶、尿嘧啶培养基培养宿主细胞,然后接种新病毒,一段时间检测子代病毒放射性。,答案:,(1)甲组:将宿主细胞培养在含有放射性标识尿嘧啶培养基中,之后接种新病毒。培养一段时间后搜集病毒并检测其放射性。,乙组:将宿主细胞培养在含有放射性标识胸腺嘧啶培养基中,之后接种新病毒。培养一段时间后搜集病毒并检测其放射性。,第22页,(2),预期试验结果及结论即可。,(,要求,:,试验包含可相互印证甲、乙两个组,),解析,:,(2),若用放射性标识尿嘧啶培养过宿主细胞,在接种新病毒后产生子代病毒含有放射性,而用放射性标识胸腺嘧啶培养过宿主细胞,在接种病毒后产生子代病毒不含放射性,则说明新病毒核酸为,RNA,该新病毒为,RNA,病毒,;,反之,则说明新病毒核酸为,DNA,该新病毒为,DNA,病毒。,答案,:,(2),结果及结论,若甲组搜集病毒有放射性,乙组无,即为,RNA,病毒,;,反之为,DNA,病毒。,第23页,体验真题,明考向,关键考点二遗传信息传递与表示,1,.(,海南卷,13),关于复制、转录和逆转录叙述,以下说法错误是,(,),A.,逆转录和,DNA,复制产物都是,DNA,B.,转录需要,RNA,聚合酶,逆转录需要逆转录酶,C.,转录和逆转录所需要反应物都是核糖核苷酸,D.,细胞核中,DNA,复制和转录都以,DNA,为模板,C,第24页,解析,:,逆转录是以,mRNA,为模板合成,DNA,DNA,复制是以,DNA,每一条链为模板合成,DNA,故二者产物都是,DNA;,转录需要,RNA,聚合酶,逆转录需要逆转录酶,;,转录所需要反应物是核糖核苷酸,而逆转录所需反应物是脱氧核糖核苷酸,;,转录是以,DNA,为模板合成,RNA,即细胞核中,DNA,复制和转录都以,DNA,为模板。,第25页,2,.(,全国,卷,1),以下关于真核细胞中转录叙述,错误是,(,),A.tRNA,、,rRNA,和,mRNA,都从,DNA,转录而来,B.,同一细胞中两种,RNA,合成有可能同时发生,C.,细胞中,RNA,合成过程不会在细胞核外发生,D.,转录出,RNA,链与模板链对应区域碱基互补,解析,:,RNA是以DNA(基因)为模板转录产物,包含tRNA、rRNA和mRNA三种;转录是以基因为单位,不一样基因转录产物(RNA)不一样,而且不一样基因转录过程相对独立,所以同一细胞中两种RNA合成可能同时发生;真核细胞中,叶绿体和线粒体内也有少许DNA,叶绿体和线粒体内DNA也能作为转录模板合成RNA;DNA是双链分子,转录时以其中一条链(即模板链)为模板,按照碱基互补配对标准合成出RNA子链,所以转录出RNA链与模板链对应区域碱基互补。,C,第26页,3,.(,全国,卷,29,节选,),在,相关,DNA,分子研究中,惯用,32,P,来标识,DNA,分子。回答以下问题,:,将一个某种噬菌体,DNA,分子两条链用,32,P,进行标识,并使其感染大肠杆菌,在不含有,32,P,培养基中培养一段时间。若得到全部噬菌体双链,DNA,分子都装配成噬菌体,(n,个,),并释放,则其中含有,32,P,噬菌体所占百分比为,2/n,原因是,。,第27页,解析,:,DNA,分子复制含有半保留复制特点,故,n,个子代,DNA,分子中只有,2,个,DNA,分子带有标识。,答案,:,一个含有,32,P,标识噬菌体双链,DNA,分子经半保留复制后,标识两条单链只能分配到两个噬菌体双链,DNA,分子中,所以在得到,n,个噬菌体中只有,2,个带有标识,第28页,命题感悟,:,本部分常以选择题形式考查,考点主要集中在,DNA,结构、,DNA,复制过程及特点、转录和翻译过程等,有时会结合新信息、新情境或相关图解考查,难度适中。,第29页,1.,切记,DNA,双螺旋结构关键点,关键点整合,提素养,磷酸,脱氧核糖,脱氧核苷酸,脱氧核苷酸链,双螺旋,2,3,第30页,(1),五种组成元素,:,。,(2),四种碱基,:,相对应,四,种脱氧核苷酸。,(3),三类物质,:,。,(4),两条链,:,两条,。,(5),一个结构,:,规则,结构。,C,、,H,、,O,、,N,、,P,A、T、G、C,磷酸、脱氧核糖、碱基,反向平行脱氧核苷酸链,双螺旋,第31页,2.整合DNA复制相关知识,DNA,两条链,脱氧核苷酸,有丝分裂间期、,减数第一次分,裂前间期,细胞核,边解旋边复制；,半保留复制,解旋,合成子链,第32页,3.,比较,DNA,复制、转录和翻译三个过程,(1)DNA,分子复制,DNA,聚合酶,解旋酶,四种脱氧核苷酸,第33页,(2),转录,RNA,聚合酶,四种核糖核苷酸,“,五碳糖”,(3),翻译,氨基酸,20,第34页,4.,辨明四类生物遗传信息流动,(1),细胞生物,(,如玉米,):,。,(2)DNA,病毒,(,如噬菌体,):,。,(3),复制型,RNA,病毒,(,如烟草花叶病毒,):,。,(4),逆转录病毒,(,如艾滋病病毒,):,。,a,、,b,、,c,a、b、c,d、c,e、a、b、c,第35页,素养培优,基因表示相关知识,“,归纳与概括,”,(1)表示过程,原核生物:转录和翻译在同一地点,同时进行,原因是原核细胞无核膜,核糖体能够靠近DNA。,真核生物:先转录,主要发生在细胞核;后翻译,发生在核糖体。,(2)碱基互补配正确方式,DNA复制:DNA母链与DNA子链之间,碱基配对方式有2种。,转录:DNA模板链与RNA之间,碱基配对方式有3种。,翻译:mRNA密码子与tRNA反密码子之间,碱基配对方式有2种。,(3)密码子与反密码子,密码子在mRNA上,反密码子在tRNA上。,密码子有64种,其中61种决定氨基酸,有3种终止密码子。,第36页,1.,(,天津河西二模,)某链状DNA分子一条链由,15,N组成,相对分子质量为a,另一条链由,14,N组成,相对分子质量为b。以下相关说法正确是(),A.若该DNA分子中某片段G+C百分比为1/3,则整个DNA分子中T含量为1/5,B.若该DNA分子在,15,N培养液中复制两代,则子代DNA平均相对分子质量为(3a+b)/4,C.相邻两个脱氧核苷酸之间碱基经过磷酸直接相连,D.该DNA分子含有两个游离磷酸基团,考向一,围绕,DNA,结构和基因本质考查识记和了解能力,D,考向设计,通技法,第37页,解析,:,若该,DNA,分子中某片段,G+C,百分比为,1/3,则只能计算出,A+T,占该片段,2/3,T,占该片段,1/3,不能计算整个,DNA,分子中,T,所占百分比,;,若该,DNA,分子在,15,N,培养液中复制两代,得到,4,个,DNA,含有,8,条链,其中含,15,N,7,条,含,14,N,1,条,总质量为,7a+b,则,DNA,平均相对分子质量为,(7a+b)/4;DNA,分子中,一条链上相邻两个脱氧核苷酸之间碱基经过脱氧核糖,磷酸,脱氧核糖相连,两条链之间相邻碱基经过氢键相连,;,链状,DNA,每条链一端都含有,1,个游离磷酸基团,该双链,DNA,含有两条链,2,个游离磷酸基团。,第38页,2.,(,陕西榆林一模,),以下关于基因、性状、基因型和表现型描述正确是,(,),A.,基因是有遗传效应,DNA,片段,基因不全位于染色体上,B.DNA,脱氧核苷酸数量、种类或序列改变,一定会引发基因突变,C.,生物发生基因突变后一定会造成生物性状发生改变,D.,表现型相同生物基因型不一定相同,基因型相同生物表现型却一定相同,A,第39页,解析,:,基因是有遗传效应,DNA,片段,基因主要位于染色体上,少数位于细胞质中,;,基因是有遗传效应,DNA,片段,DNA,片段并非都是基因,故序列改变不一定会引发基因突变,;,因为基因突变可能发生在非编码区及密码子简并性,生物发生基因突变后不一定会造成生物性状发生改变,;,表现型相同生物基因型不一定相同,基因型相同生物表现型也不一定相同,因还受环境影响。,第40页,3.,(,河南安阳二模,),如图为真核细胞内,DNA,复制过程模式图,据图分析,以下相关叙述错误是,(,),A.DNA,分子两条子链合成方向都是,53,B.,解旋酶能使,DNA,分子解开双螺旋,同时需要消耗,ATP,C.DNA,聚合酶作用是催化相邻核糖核苷酸连接成子链,D.,由图示可知,DNA,分子复制方式是半保留复制,考向二,围绕,DNA,复制考查了解能力,C,第41页,解析,:,DNA,分子是反向平行,复制时只能是从,5,端向,3,端延伸,;,解旋酶能打开双链间氢键,需要消耗,ATP;DNA,聚合酶作用是催化相邻脱氧核糖核苷酸连接成子链,;DNA,分子复制时都保留了原,DNA,分子中一条链,这种方式叫做半保留复制。,第42页,4.,(,河南郑州一模,),某基因,(,14,N),含有,3 000,个碱基,腺嘌呤占,35%,。若该,DNA,分子用,15,N,同位素标识过四种游离脱氧核苷酸为原料复制,3,次。将全部复制产物进行密度梯度离心,得到如图,1,结果,;,假如将全部复制产物加入解旋酶处理后再离心,则得到如图,2,结果。以下相关分析正确是,(,),A.X,层全部是仅含,14,N,基因,B.W,层中含,15,N,标识胞嘧啶,6 300,个,C.X,层中含有氢键数是,Y,层,1/3,D.W,层与,Z,层核苷酸数之比为,14,C,第43页,解析,:,DNA,分子复制为半保留复制,X,层全部为含,14,N,和,15,N,基因,;DNA,分子复制,3,次,产生了,8,个,DNA,分子,含,16,条脱氧核苷酸链,其中含,15,N,有,14,条链,又含有,3 000,个碱基,DNA,分子中,腺嘌呤占,35%,所以胞嘧啶占,15%,共,450,个,所以,W,层中含,15,N,标识胞嘧啶为,450142=3 150(,个,);DNA,分子中,碱基对之间经过氢键相连,DNA,分子复制了,3,次,产生,8,个,DNA,分子中,2,个,DNA,分子含,14,N,和,15,N,6,个,DNA,分子只含,15,N,所以,X,层中含有氢键数是,Y,层,1/3;,因为,DNA,分子复制了,3,次,产生了,8,个,DNA,分子,16,条脱氧核苷酸链,其中含,15,N,标识有,14,条链,所以,W,层与,Z,层核苷酸数之比为,142=71,。,第44页,易错提醒,相关,DNA,复制计算两个注意点,在解答,DNA,复制相关计算题时,要注意题目中出现,“,n,次复制,”,与,“,第,n,次复制,”,以及,“,占子代,DNA,分子数比值,”,与,“,占子代,DNA,链数比值,”,不一样。,假设,1,个,DNA,分子复制,n,次,则,:,第45页,复制原料计算,:,若某,DNA,分子含某碱基,m,个,该,DNA,分子进行,n,次复制,则需消耗该游离脱氧核苷酸数为,m(2,n,-1);,进行第,n,代复制时,需消耗该游离脱氧核苷酸数为,m2,n-1,。,第46页,考向三围绕遗传信息转录和翻译考查了解和获取信息能力,5.,(,广东揭阳二模,),核糖体,RNA(rRNA),在核仁中经过转录形成,与核糖核蛋白组装成核糖体前体,再经过核孔进入细胞质中深入成熟,成为翻译场所。翻译时,rRNA,催化肽键连接。以下相关叙述错误是,(,),A.rRNA,合成需要,DNA,做模板,B.rRNA,合成及核糖体形成与核仁相关,C.,翻译时,rRNA,碱基与,tRNA,上反密码子互补配对,D.rRNA,可降低氨基酸间脱水缩合所需活化能,C,解析,:,rRNA,是以,DNA,一条链为模板转录形成,所以,rRNA,合成需要,DNA,做模板,;,核仁与某种,RNA(rRNA),合成及核糖体形成相关,;,翻译时,mRNA,碱基与,tRNA,上反密码子互补配对,;rRNA,能催化肽键连接,可见其含有催化功效,即可降低氨基酸间脱水缩合所需活化能。,第47页,6.,(,四川德阳一诊,),年诺贝尔生理学或医学奖授予,3,位美国科学家,他们发觉了,“,控制人体昼夜节律改变分子机制,”,。人体生物钟机理如图所表示,下丘脑,SCN,细胞中,PER,基因表示产物,PER,蛋白浓度呈周期性改变,;,夜晚浓度升高,白天浓度降低,PER,蛋白浓度改变与昼夜节律惊人一致。据图分析,以下叙述错误是,(,),A.,图中过程需要,RNA,聚合酶参加,B.PER,基因在肝脏细胞中也有,C.,核糖体在图中移动方向是从左向右,D.,夜间,PER,蛋白会进入细胞查对过程产生抑制,C,第48页,解析,:,依据题意和图示可知,为转录过程,为翻译过程,过程表示,PER,蛋白能进入细胞核,调整,PER,基因转录过程。转录过程,需要,RNA,聚合酶,;PER,基因存在于包含肝脏细胞在内全部正常细胞,;,依据多肽链长短,可判断核糖体在图中移动方向是从右向左,;,依据题干中,“,PER,基因表示产物,PER,蛋白浓度呈周期性改变,夜晚浓度升高、白天浓度降低,”,则过程表示了负反馈调整调整机制,即夜间过多,PER,蛋白入核抑制过程。,第49页,考向四围绕中心法则和基因对性状控制考查综合利用能力,7.,以下关于细胞内遗传物质或遗传信息传递描述,错误是,(,),A.,染色体上,DNA,分子中游离磷酸基团位于,DNA,分子两端,B.,基因都是经过控制蛋白质合成直接或间接控制生物性状,C.,在真核细胞内,DNA,复制过程不一定要伴随染色体复制,D.,基因转录和翻译过程,与模板链配正确碱基有,A,、,U,、,C,和,G,B,解析,:,因为每条DNA单链中含有1个游离磷酸基团,DNA分子两条链反向平行排列,DNA分子片段中游离磷酸基团有2个,位于DNA分子两端;基因能够经过控制酶合成控制代谢过程,进而间接控制生物性状,而有些酶成份是RNA;在真核细胞内叶绿体和线粒体内DNA复制,没有伴随染色体复制;转录是以DNA一条链为模板,按照碱基互补配对标准,合成RNA过程,翻译是以mRNA为模板,合成含有一定氨基酸次序蛋白质过程。该过程是mRNA与tRNA碱基互补配对,这两个过程与模板链配正确碱基有A、U、C和G。,第50页,8.,(,天津和平区三模,),流感病毒是一个负链,RNA,病毒,它侵染宿主细胞后增殖过程如图所表示。以下叙述正确是,(,),A.,流感病毒增殖过程中会发生,AT,、,GC,间碱基互补配对,B.,翻译过程直接模板是,-RNA,C.,流感病毒基因是有遗传效应,RNA,片段,D.,该流感病毒属于逆转录病毒,C,第51页,解析,:,图示为病毒繁殖过程,其中,-RNA,先形成,+RNA,再形成,-RNA,和蛋白质,-,RNA,和蛋白质组装形成病毒。流感病毒增殖过程中只会发生,A,U,、,G,C,间碱基互补配对,;,翻译过程直接模板是,+RNA;,流感病毒基因是有遗传效应,RNA,片段,;,该流感病毒没有逆转录形成,DNA,所以该流感病毒不属于逆转录病毒。,第52页,热点聚焦,热点解读,近年高考中,对生物技术考查比重逐步增加,尤其是同位素示踪技术几乎每年都有考查。,1.,同位素示踪技术,(1),含义,:,用示踪元素标识化合物,能够依据这种化合物放射性,对相关一系列化学反应进行追踪。这种科学研究方法叫做同位素示踪法,也叫同位素标识法。,(2),应用,:,可用于研究细胞内元素或化合物起源、组成、分布和去向等,进而了解细胞结构和功效、化学物质改变、反应机理等,还可用于疾病诊疗和治疗,如碘放射性同位素能够用来治疗甲状腺肿大。,(3),实例,:,研究分泌蛋白合成、分泌和运输过程,;,光合作用中,O,2,起源,;,光合作用暗反应过程,;,噬菌体侵染细菌试验,;DNA,半保留复制试验证据。,(4),注意事项,:,一次只能使用一个同位素标识。,分离技术与同位素示踪技术,第53页,2.,分离技术,(1),含义,:,将细胞或混合物中各种物质分离处理技术。,(2),实例,:,纸层析法分离叶绿体中色素,;,对,S,型肺炎双球菌中物质进行化学分离、提纯及判定,进行体外转化试验。,第54页,1.,同位素标识法惯用于追踪物质运行和改变规律研究,以下相关叙述不正确是,(,),A.,给小鼠供给,18,O,2,其呼出气体中可能含有,C,18,O,2,B.,用含,3,H,标识尿嘧啶核糖核苷酸营养液培养洋葱根尖,只能在分生区细胞中检测到放射性,C.,用,15,N,标识,DNA,分子,可用于研究,DNA,分子半保留复制,D.,用,32,P,标识噬菌体侵染大肠杆菌,保温、搅拌、离心后可检测到沉淀物中放射性很高,命题设计,B,第55页,解析,:,给小鼠供给,18,O,2,参加有氧呼吸第三阶段生成O,O再参加有氧呼吸第二阶段生成C,18,O,2,所以其呼出气体中可能含有C,18,O,2,;,3,H标识尿嘧啶核糖核苷酸是合成RNA原料,因为全部细胞都能合成RNA,所以用含,3,H标识尿嘧啶核糖核苷酸营养液培养洋葱根尖,不但能在分生区细胞中检测到放射性,在其它细胞中也能检测到放射性;用,15,N标识DNA分子,可用于研究DNA分子半保留复制;,32,P标识是噬菌体DNA,噬菌体侵染细菌时,只有DNA进入细菌并伴随细菌离心到沉淀物中,所以用,32,P标识噬菌体侵染大肠杆菌,保温、搅拌、离心后可检测到沉淀物中放射性很高。,第56页,2.,以下生物学研究中,应用同位素标识法能实现研究目标是,(,),A.,15,N,标识脱氧核苷酸,证实,DNA,分子结构为规则双螺旋,B.,35,S,标识蛋白质,证实,DNA,是一切生物主要遗传物质,C.,18,O,标识,CO,2,观察光合作用吸收,CO,2,中,O,元素去向,D.,3,H,标识胸腺嘧啶,证实经过转录过程合成,RNA,C,解析,:,1,5,N,标识,DNA,分子,证实了,DNA,分子复制方式是半保留复制,;,噬菌体,DNA,中不含,S,元素,但其蛋白质外壳中含有,S,元素,所以本试验只能说明噬菌体侵染细菌时蛋白质外壳没有进入细菌内,;,18,O,标识,CO,2,能够用于观察光合作用吸收,CO,2,中,O,元素去向,;,转录过程利用原料是四种核糖核苷酸,不会利用胸腺嘧啶。,第57页,3.,以下与“绿叶中色素提取和分离”试验相关叙述,正确是,(,),A.,提取绿叶中色素时只能用无水乙醇溶解色素,B.,研磨叶片后马上加入碳酸钙可预防色素被破坏,C.,叶绿素,b,在层析液中溶解度小于类胡萝卜素,D.,不一样绿叶中色素在滤纸条上色带次序不一样,C,解析,:,绿叶中色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇和丙酮中,;,色素提取试验研磨前加入碳酸钙,能够保护叶绿体色素,预防色素被破坏,;,叶绿素,b,在层析液中溶解度最小,;,各色素带次序由本身在层析液中溶解度决定,溶解度大,扩散速度快,;,溶解度小,扩散速度慢,与绿叶种类无关。,第58页,4.,以下是生物学发展史上几个主要试验,其中没有应用放射性同位素标识技术是,(,),A.,验证光合作用释放氧全部来自水,B.,噬菌体侵染细菌试验,C.,肺炎双球菌转化试验,D.,研究分泌蛋白合成与分泌路径,C,解析,:,验证光合作用释放氧全部来自水,用是,18,O,标识水进行试验,;,噬菌体侵染细菌试验用是,35,S,和,32,P,分别标识蛋白质和,DNA,分子,;,肺炎双球菌转化试验用是,R,型细菌和,S,型细菌进行转化,没有应用放射性同位素标识技术,;,研究分泌蛋白合成与分泌路径中,用,3,H,标识氨基酸。,第59页,
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