诗歌鉴修辞上课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗歌鉴修辞上课,一、旧知督查,1.诗歌的抒情手法有哪些？,2.诗歌的描写手法有哪些？,3.在提问模式上有何不同？,二、知识建构,2013考试说明：,选材为唐宋诗词。阅读鉴赏诗词，,要了解诗词写了什么，表达了什么样的思想感情，艺术表现有什么特点，,用了什么样的修辞手法等,。要概括诗词的,思想内容,，注意诗词中包含的,文化意蕴,。要把握试题的,指向,和,要求,，有针对性的,实实在在,的回答问题。,结合历年高考诗歌鉴赏艺术手法类题目探究：,高考诗歌关于修辞手法的鉴赏有什么命题规律和答题特点？,高考链接,09年江苏高考满江红登黄鹤楼有感,这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”,一句,中用了,哪种,修辞手法,？(2分),【答案】想当年，到而今。,借代。,08年江苏高考题登金陵凤凰台,“总为浮云能蔽日”,句,中用了,何种,修辞方法,?尾联表达了诗人什么样的思想感情?(4分),【答案】,比喻,。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。,江苏省高考诗歌鉴赏其他艺术手法类命题及答案：,06年鹧鸪天室人降日，以此奉寄,“满林残照见归鸦”一句，在,表达技巧,上有什么特点？请略加分析。,这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是,反衬,手法。,(2)07年 鹧鸪天送 人,“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?,翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。,借景抒情或寓情于景。,11年春日忆李白,“渭北春天树，江东日暮云”一联表达什么样的思想感情？用了何种表现手法？,表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。,用了借景抒情、寓情于景的表现手法,。,12年梦江南,请简要赏析这首词的结句（“摇曳碧云斜”）。(4分),借景抒情。,把天涯之思投向无边天际,以碧云摇曳表现心绪的不宁,以碧云斜落表现心情的低沉。,考查角度,：,1）辨认并具体分析诗句中常见的修辞方法,2）对修辞手法表达效果的分析,出题模式：诗句运用了何种修辞手法？表达了什么思想感情？或有什么作用？分析其表达效果。,答题步骤：,第一步准确指出用了何种手法。,第二步结合诗句阐释怎么用这种手法。,第三步指出此种手法传达出诗人怎样的感情及效果。,诗词中常用的修辞手法有：,比喻、比拟、借代、夸张、,对偶、排比、反问、设问。,学习目标：,一、了解高考修辞鉴赏考查形式；,二、熟悉比喻、拟人、借代等修辞的特点；,三、能够鉴赏比喻、比拟、借代等修辞技巧。,表达效果,比喻：,用一种事物或情景来比作另一种事物或情景,作用：1.,形象具体,可感。化抽象为具体，化无形为有形。2.充分表达作者的情感。,拟人：,把物当作人来描写叫拟人，,【把人当作物来描写叫拟物,】,作用：1.将事物,人格化,，富有情趣，,生动形象,。2.突出作者的情感。,借 代,1、以事物特征或标志来借代。,例如：黄发垂髫,并怡然自乐。,2、.以事物的质料或工具来借代。,例如：田园寥落干戈后。,3、以具体代抽象来借代。例如：,【烽火】连三月,。,4以部分代全体来借代。,例如：孤帆远影碧山尽。、,作用：形象突出、特点鲜明、,具体生动,，,引人联想。,经典回顾：,辨别下列划线诗句的修辞手法，并思考如何鉴别这三类修辞：,1.,试问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨,。,2.浔阳地僻无音乐，,终岁不闻丝竹声。,3.,殷勤昨夜三更雨,，又得浮生一日凉。,4.恸哭三军皆缟素,冲冠一怒为红颜,。,5.碧玉妆成一树高，,万条垂下绿丝绦,。,6.,仍怜故乡水，万里送行舟。,渡荆门送别李白,7.,笑语盈盈暗香去。,8.,征蓬出汉塞，归雁入胡天。,（王维使至塞上),9.,霜禽（白鹤）欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。,(林逋山园小梅),10.东风不与周郎便，,铜雀春深锁二乔,。,小结：,辨别修辞的方法,【比喻具有相似性】,【拟人具有人性化】,【借代具有相关性】,活动三：真题演练,暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。,荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。,问：这首诗运用了什么修辞手法来刻画“荷”的形象？并作简要分析。,题宣州开元寺水阁 杜牧,六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惆怅无日见范蠡，参差烟树五湖东。,注：范蠡：春秋时越国大夫，曾助越王勾践灭吴复国，功成身退，泛游五湖。,（1）“六朝文物草连空”运用了哪种修辞手法？首联寄寓了诗人什么样的感慨？（3分）,活动三：真题演练,暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。,荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。,问：这首诗运用了什么修辞手法来刻画“荷”的形象？并作简要分析。,答：比喻、拟人。,天已入暮，但暑气未减，连池塘里的荷花也为酷热犯愁，她把脸庞深藏在圆如伞盖的荷叶下面。似是“愁热”，却呈现娇羞之态。,表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。,题宣州开元寺水阁 杜牧,六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惆怅无日见范蠡，参差烟树五湖东。,注：范蠡：春秋时越国大夫，曾助越王勾践灭吴复国，功成身退，泛游五湖。,（1）“六朝文物草连空”运用了哪种修辞手法？首联寄寓了诗人什么样的感慨？（3分）,答案：借代（1分）。寄寓了六朝兴废、自然永恒的感慨（2分）。,变式：简析“六朝文物草连空，天淡云闲今古同”运用了那些手法？有何表达作用？,用了借代的修辞和对比的手法；,以文物借代六朝的繁华，以六朝的兴废与“天淡云闲”之景千古不变的对比，,寄寓了六朝兴废、自然永恒的感慨，为全诗营造了沧桑的氛围。,秋宿湘江遇雨,谭用之,湘上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨。,秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。,乡思不堪悲橘柚，旅游谁肯重王孙。,渔人相见不相问，长笛一声归岛门。,注释：谭用之：唐末五代时人。刘琨：晋代人，当时北方被少数民族所统治，刘琨和好友祖逖胸怀统一大志，为报效国家，他们常常闻鸡鸣而起舞。,（1）这首诗第一句“湘上阴云锁梦魂”运用了何种修辞手法？这句话在全诗中具有什么样的作用？（3分）,（10分）（1）比拟（1分）为诗歌营造了一个沉重的氛围（1分），同时又烘托了诗人孤舟受阻的怅然愁绪（1分）。（回答“奠定全诗怅惘基调”也可）,四、归纳总结,鉴赏修辞手法基本步骤：,1、认真审题，看答题指向是否涉及修辞；,2、辨析修辞方法 ；,3、结合诗句实实在在的分析 ；,4、分析修辞表情达意的作用。,再 见,使至塞上,（四）夸张,定义：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。,作用：引起丰富联想，突出事物本质特征，鲜明地表达作者的情感态度。,“白发三千丈，缘愁似个长。”(李白秋浦歌),愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竞有“三千丈”那么长可见愁思的深重。,【趣味引申】上邪，我与君相知，长命无绝衰。山无棱，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！汉乐府上邪,少女以五件不可能出现的事为誓，表达了对爱情的热烈忠贞和无所顾忌的追求，人物形象鲜明，情感真挚而强烈。,千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。,（杜牧江南春绝句）,怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。,（岳飞满江红）,蜀道之难，难于上青天。,（李白蜀道难）,飞流直下三千尺，疑是银河落九天。,（李白望庐山瀑布）,（六）,排比,定义：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。,作用：1.意象繁密，语言精练。2.感情强烈，真挚感人。,“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”(马致远天净沙秋思),纯用名词组合，构成典型环境。,（七）设问,定义：先提出问题，接着自己把看法说出。,作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。,“问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。”(元曲小令，阿鲁威作),以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。,试问闲愁都几许？,一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。,以设问作结，以实写虚，一问一答，将一腔愁思化为具体可感的形象。,（八）反问,定义：用疑问的形式表达确定的意思。,作用：用来加强语气，表达强烈感情。,“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?”(王安石叠题乌江亭),使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。,安能摧眉折腰事权贵，,使我不得开心颜?,使用反问句式，直抒傲岸不屈的人格操守，情感激越强烈。,补充,:,双关,在一定的语言环境下，利用词的多义和多音的特点，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼。,例如1：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”,“晴”暗指感情的“情”，谐音双关。这是作者用民歌体写的恋歌，双关是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情的含蓄，给女方获得的印象是“道是无情却有情”。,例如2：林升的题临安邸云：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。”,诗中“暖风熏得游人醉”就是双关：,【既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。正是这股“暖风”把人们的头脑吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的。那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。】,对比,把相对相反的两个事物放在一起比较，使双方特点更加鲜明。,陶 者,梅尧臣,陶尽门前土，屋上无片瓦。,十指不沾泥，鳞鳞居大厦。,全诗运用对比的的方法，通过陶者和富家的鲜明对比，深刻地揭露了封建制度的极端的不合理，表达了诗人对劳动人民的深切同情。,朱门酒肉臭，路有冻死骨。,用典,也叫,用事,。它是指援引历史故事或古书中的词语来说明白自己观点的一种表现手法。用典有,明用,，也有,暗用,。,用典作用,：能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。,总结解题步骤,1、准确指出用了何种手法。,2、结合诗句内容解释怎么用这种手法。,3、这种手法如何有效地传达出诗人怎样的感情。,巩固练习,1.卜算子送鲍浩然之浙东 王观,水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。,才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。,问：本词运用了对偶、设问、,、,的修辞方法。请简要分析后两种修辞方法的运用之妙。,答案：首句运用,比喻,方法，把水比作是眼波横流、把山比作眉峰攒聚，化无情为有情，原本无情的山水为友人的离去而动容。既写出了山水相连之处的美丽，又表现了诗人对朋友的依依不舍之情。,尾句,拟人,，表现作者对春的喜爱之情，也表现了对朋友的美好祝愿。,2.暮热游荷池上 杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。,荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。,问：这首诗运用了什么修辞手法来刻画“荷”的形象？并作简要分析。,答：比喻、拟人。,天已入暮，但暑气未减，连池塘里的荷花也为酷热犯愁，她把脸庞深藏在圆如伞盖的荷叶下面，深怕烈日的余威毁坏了她娇美的面容。似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。,3.书湖阴先生壁二首（选一）王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。,【注】排闼：闯进门来。闼，小门。,问：“两山排闼送青来”一句用了哪些手法？有何表达效果？,答案：该句使用了,拟人,的手法。（1分）写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来；（点明拟人具体内容，1分）,化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机；,（2分）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（2分）,4.金陵酒肆留别 李 白 风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长?,“请君试问东流水，别意与之谁短长?”这一句用了哪些修辞，有何作用？,答案：运用了反问与对比的修辞,。（2分）滚滚东流的长江水，与李白的离愁别绪比起来，也是望尘莫及，突出李白愁之深，愁之长。（2分）诗人以流水与愁思相比较，并以反问的形式出现，使人觉得新鲜，而且语义强烈,