普通心理学教案(修改)课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,普通心理学,主要内容,普通心理学学科概述,心理活动的生理基础,认识过程,意识和注意,需要和动机,情绪、情感和意志,能力和人格,第一节 绪论,普通心理学的研究对象和内容,人的心理的本质,心理学发展的简单历史,研究心理现象的原则和方法,第一单元 普心的研究对象和内容,心理学概述,普通心理学的内容,第二单元 人的心理的本质,1、心理是,脑,的,功能,（物质运动过程特殊结构的场物质）,2、心理是,客观现实,的反映,（镜子？）,3、心理是以,活动,的形式存在的,4、心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或叫边缘学科,第三单元 心理学发展的简单历史,科学心理学的建立:1879,学派的纷争（,WWWW,）,1、,构造心理学派,(对象：直接经验即意识；元素：感觉、意象、激情；方法：内省),2、,行为主义学派,（正常行为、实验；SR、SOR）,3、,格式塔心理学派,（整体意识）,4、,机能主义心理学,（“意识流”、适应环境的功能、实用性）,5、,精神分析学派,（异常行为、无意识；释梦、自由联想 精神宣泄）,当代心理学研究的主要取向,人本主义心理学 认知心理学,第四单元 研究心理现象的原则和方法,研究心理学的原则,客观性原则,辨证发展原则,理论联系实际的原则,心理学的研究方法,观察法,调查法,个案法,实验法,第二节,心理活动的生理基础,神经系统的构造及功能,内分泌系统与心理,巴甫洛夫学说简介,第一单元 神经系统的构造及功能,神经元及其功能,外周神经系统及其功能,中枢神经系统及其功能,大脑皮层的结构与功能,大脑两半球功能的不对称性,神经元及其功能,1、三个基本单位：,结构单位、功能单位和营养单位；,2、三个组成部分：,细胞体、树突和轴突；,3、三种类型：,感觉神经元、运动神经元和中间神经元；,4、三种功能：,接受刺激（信息）、传递信息(电传导、化学传导)和整合信息。,外周神经系统及其功能,1、构成,：,（,由脑神经和脊神经组成的,）,躯体神经系统,及,自主神经系统（,植物神经系统,）。,脑神经有,12,对,脊神经有,31,对,（8、12、5、5、1）,2、功能：,联系感觉输入和运动输出的神经机构，,中枢神经系统及其功能,大量的神经细胞集中的地方称作神经中枢。中枢神经系统包括,脊髓,和,脑,。,脊髓,(传导、简单反射),脑干,（延脑、桥脑、中脑、网状结构）,间脑,（丘脑、下丘脑）,小脑,大脑皮层的结构与功能,1、大脑,（左右、内外）；,2、大脑皮层,四个区域,：,额叶、顶叶、枕叶和颞叶,；,三个机能区,：,皮层感觉区、皮层运动区和皮层联合区,。,区域分布：,倒置、灵活、对侧传导,大脑两半球功能的不对称性,1、“单侧化”。,大脑两半球的分工和生活中用手的习惯有关。(,“布洛卡区”Broca,s areas,；,“割裂脑实验”,Sperrys split-brain),2、脑功能的各种学说：,定位说、整体说、机能系统学说、模块说,第二单元 内分泌系统与心理,内分泌系统由,垂体腺,、甲状腺、胸腺、胰腺、,肾上腺,、生殖腺,组成。它受自主神经系统支配，各腺体之间又有互相支配的关系。(,神经体液调节),第三单元 巴甫洛夫学说简介,基本概念,1、兴奋和抑制,2、,反射、反射弧和反馈,3、,无条件反射和条件反射,4、,第一信号系统和第二信号系统,5、,动力定型,第三节,认识过程,感觉,知觉,记忆,思维、言语及想象,（“图式”和“结构”的应用）,第一单元 感觉,一、,感觉及其种类,二、,感受性及感觉阈限,三、,感觉现象,四、,视觉,五、,听觉,六、,其它感觉,一、,感觉及其种类,1、概念：,感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物,个别属性,的反映。,2、种类,外部感觉：,视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉,（触觉、温觉、冷觉和痛觉）；,内部感觉：,运动觉、平衡觉和机体觉,（饿、胀、渴、窒息、恶心、便意、性和疼感觉）。,*感觉剥夺。*人格社会化的认知基础,二、,感受性及感觉阈限,1、感受性、感觉阈限,，,差别感觉阈限。,E=1/R；,2、韦伯定律：,II=K,。,3、费希纳定律：,心理量（S）,、,刺激的物理量（R）。,S=KlgR,三、,感觉现象,1、感觉适应,（“暗”、“痛”）,2、感觉后象,（正、负）,3、感觉对比,（同时、相继；马赫带现象、,“放大镜”功能;,4、联觉,四、,视觉,视觉的适宜刺激,视觉器官,颜色视觉,（,概念；特征：色调、明度、饱和度；混合；异常；,）,视觉器官,眼球是一个透明的球体，外界光线从瞳孔通过前房，再通过玻璃体射到视网膜上。视网膜是一个由视觉神经细胞组成的薄膜，分为三层，最外边一层是视细胞层。视细胞层上有两种视觉神经细胞：,锥体细胞,和,杆体细胞,。,五、,听觉,听觉的适宜刺激,听觉器官,听觉的特性,听觉的适宜刺激,2020000赫兹,的空气振动是听觉的适宜刺激，我们把这个范围的空气振动叫声波。比20赫兹小的次声，以及比20000赫兹大的超声人们都听不到。,听觉器官,听觉器官由,耳廓、外耳道,和,内耳,组成。内耳中的,科蒂氏器官,是听觉神经细胞集中的地方。空气的振动传到科蒂氏器官，刺激了科蒂氏器官里的纤毛，引起神经冲动。神经冲动沿听神经传至大脑皮层,颞叶,的颞上回，引起听觉。,听觉的特性,声音有,音调、响度和音色,三种性质。音调由声波的频率决定，频率越高音调越高；响度由声波的振幅决定，振幅越大声音越响；音色是由声波的波形决定的。,六、,其它感觉,嗅觉,（,最古老,）,味觉,（,甜、酸、苦、咸,）,皮肤感觉,平衡觉,（,前庭器官,）,运动觉,内脏感觉,痛觉,（,皮肤、内脏,）,第二单元 知觉,一、,知觉的定义,二、,知觉的基本特性,三、,知觉的种类,一、,知觉的定义,知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的,整体,在人脑中的反映。,*感觉相同，知觉差异？,（水、热）,二、,知觉的基本特性,整体性,（整合功能：解释和创新）,选择性,（认同：经验、需要 对象）,恒常性,（经验线索）,理解性,*认知疗法、避免主观投射,三、,知觉的种类,1、空间知觉,2、时间知觉,3、运动知觉,4、错觉,（,幻觉,）,第三单元 记忆,一、,记忆及记忆过程,二、,表象,三、,三个记忆系统,一、,记忆及记忆过程,1、,什么是记忆,2、,记忆的种类,3、,记忆过程,什么是记忆,记忆是,过去,的经验在头脑中的反映,。凡是过去,感知过,的事物，,思考过,的问题，,体验过,的情绪，,操作过,的动作，都可以以映象的形式储存在大脑中，在一定条件下，这种映象又可以从大脑中提取出来，这个过程就是记忆。,记忆的种类,记忆按其内容可分为：,形象记忆,：对感知过的事物形象的记忆,情景记忆,：对亲身经历过的事件的记忆,情绪记忆,：对自己体验过的情绪和情感的记忆、,语义记忆,：又叫语词,逻辑记忆，即用语词概括的各种有组织的知识的记忆,动作记忆,：对身体的运动状态和动作技能的记忆,记忆过程,记忆从,识记,开始，识记是学习和取得知识经验的过程；知识经验在大脑中储存和巩固的过程叫,保持,；从大脑中提取知识经验的过程叫,回忆,；识记过的材料不能回忆，但在它重现时却能有一种熟悉感，并能确认是自己接触过的材料，这个过程叫,再认,。识记是记忆的开始，是保持和回忆的前提；保持是识记和回忆之间的中间环节；回忆是识记和保持的结果。,对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象叫,遗忘,。,遗忘曲线,艾宾浩斯遗忘曲线：表示保持量与间隔时间关系呈,负加速型,的曲线，。,二、,表象,什么是表象,表象是过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程，在头脑中所出现的事物的形象也可叫表象。,表象的作用,表象既具有,直观形象性,，又具有一定的,概括性,。,三、,三个记忆系统,认知心理学把记忆看作是人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程，并按信息的编码、储存和提取的方式的不同，以及信息储存时间长短的不同，将记忆分作为,瞬时记忆,短时记忆,长时记忆三个系统,。,咨询应用：*人格形成的认知基础；*唤醒理论（“怕见人”）,第四单元 思维、言语及想象,一、,思维,二、,语言和言语,三、,想象,一、,思维,思维的定义,思维的智力操作过程,思维的种类,概念的形成,问题解决的思维过程,思维的定义,思维是人脑对客观事物,间接的,、,概括,的反映，它能认识事物的本质和事物之间的内在联系。,思维：是许多心理问题的根源所在，不合理思维往往导致不恰当的认知评价，从而产生消极的情绪和态度体验。持续时间过长，易出现心理问题。,思维的智力操作过程,1、分析与综合：,2、抽象与概括：,3、比较与分类：,思维的种类,根据思维的形态，可以把思维分为：,动作思维,：以实际动作为支柱的思维过程,形象思维,：以直观形象和表象为支柱的思维过程,抽象思维,：用词进行判断、推理得出结论的过程,按照探索问题答案的方向的不同，可将思维分为：,辐合思维,：按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维,发散思维,：沿着不同的方向探索问题答案的思维,按照思维是否具有创造性可把思维分为,再造性思维：,用已知的方法去解决问题的思维,创造性思维：,用独创的方法去解决问题的思维,概念的形成,1,、,概念,是人脑对客观事物本质特性的反映，是以词来标示和记载的。,2、,概念形成,是指个体学会某个概念的过程。,3,、,人工概念,是人工制造的，对自然概念的模拟。,问题解决的思维过程,问题解决,就是按照一定的目标，应用各种认知活动，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。用认知心理学的术语来说，问题解决就是在,问题空间,中进行,搜索,，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。,（,心理咨询就是要帮助来访者提高问题解决的能力助人自助：工具性问题和人际性问题,）,二、语言和言语,语言与言语,言语活动的形式：,外部言语、内部言语,言语活动的中枢机制,言语运动中枢,言语听觉中枢,视觉性言语中枢,书写性言语中枢,语言与言语,语言,是以语音或文字为物质外壳，以词为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。语言又是人们用以思维和交际的,工具（符号系统）,，是一种,社会现象,。,言语,是人们运用语言交流思想，进行交际的过程。言语则是人的,心理活动的过程,。,言语活动的中枢机制,三、想象,想象,是对已有的,表象,进行加工改造，创造出新形象的思维过程,。,想象的种类,无意想象：,梦是无意想象的极端例子。,幻觉是在异常精神状态下产生的无意想象。,有意想象：,有意想象又分为再造想象、创造想象和幻想。,幻想是和一个人的愿望相联系并指向未来的想象。,第四节,意识和注意,意识,注意,第一单元 意识,一、,意识概述,二、,几种不同的意识状态,一、,意识概述,（“人类最后一个难解的迷”）,意识,(,心理状态,),1、觉察,（,范围：,外内；自我非我；过程：直接经验评价）；,2、高级心理官能,（理解；监管；计划、创新）；,3、层次性,（无意识潜意识意识）；,4、多样性,（一般形态特殊形态：,睡眠、梦和幻觉等,）,潜意识和无意识,潜意识是指在当前并没有意识到的信息，但它却保持在记忆中，可以通过一定的方式把它从记忆中提取出来。,无意识是相对于意识而言的，指个体没有觉察到的心理活动和心理过程。,二,、几种不同的意识状态,1、,睡眠,：,根据脑电波的变化，可以将睡眠分为4个阶段。,这四个阶段大约要经过90分钟左右。此后便进入快速眼动睡眠阶段，这一阶段波消失，类似于清醒状态下的高频低幅脑电波出现，眼球开始快速上下左右移动，梦境开始出现。,（,机能恢复、生态学；失眠；催眠,）,2,、,梦,：一种正常的生理和心理现象。实验证明，如果对快速眼动的睡眠进行剥夺，即只要发生快速眼动的现象就把睡眠者叫醒，几天内就可使被实验者记忆力下降，情绪低沉，进而会影响到健康。弗洛伊德用精神分析的观点来解释梦，他认为梦是压抑到潜意识里的冲动或愿望的反映。（,精神分析观点、随机神经活动、认知观点；临床应用,）,第二单元 注意,注意,是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。注意不是一种心理过程，而只是伴随着心理活动的一种状态。,注意可分为,不随意注意、随意注意和随意后注意,。（,咨询应用：,*,森田疗法“赤脸恐惧”“非典恐惧”,;,*,兴趣疗法,）,注意的特征,注意的广度,注意的稳定性,注意的转移,注意的分配,第五节 需要和动机,需要,动机,第一单元 需要,需要,是有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。需要是推动有机体活动的动力和源泉。,需要的种类,：,自然需要和社会需要；物质需要和精神需要,(,咨询应用：*强刺激大腕；持续刺激身心问题,),需要层次理论,美国心理学家马斯洛1968年提出了他的需要层次理论。他认为可把人的需要分为五个层次，即生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。,生理需要,：人对食物、空气、水、性和休息的需要；,安全的需要,：人对生命财产的安全、秩序、稳定，免除恐惧和焦虑的需要；,爱和归属的需要,：人要求与他人建立情感联系，如结交朋友，追求爱情的需要，隶属于某一群体并在群体中享有地位的需求；,尊重的需要,：,包括自尊和受到别人尊重，这种需要得到满足会使人体验到自己的力量和价值，增强他的信心。这种需要得不到满足会使人产生自卑和失去信心；,自我实现的需要,：人希望最大限度发挥自己的潜能，不断完善自己，实现自己理想的需要。自我实现的需要是人类最高层次的需要，但各人达到自我实现的途径和方式可以是各不相同的。,第二单元 动机,动机,是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部的动力。,动机是在需要的基础上产生的。除需要之外，内驱力、诱因和情绪也都可激发活动的动机。,动机理论,（,本能论、驱力理论、诱因理论、唤醒理论、,期待理论、成就目标理论、自我功效论、归因理论,）,动机的种类,生理性动机和社会性动机,原始动机和习得动机,有意识的动机和无意识的动机,内在动机和外在动机,第六节 情绪、情感和意志,情绪和情感概述,情绪理论,情绪、情感变化的维度及其两极性,情绪情感的种类,意志,第一单元 情绪和情感概述,一、,情绪和情感的定义,二、,情绪和情感的区别和联系,三、,情绪和情感的功能,一、情绪和情感的定义,情绪和情感,是人对客观外界事物的,态度的体验,，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。,1、情绪和情感是以人的,需要,为中介的一种心理活动，它反映的是客观外界事物与主体需要之间的关系。,2、情绪和情感是主体的一种主观感受，或者说是一种内心的体验。,3、情绪和情感有其外部表现形式，即人的表情。表情包括,面部表情,、,身段表情,和,言语表情,。表情既有先天的、不学而会的性质；又有后天模仿学习获得的性质。,4、情绪和情感会引起一定的,生理上的变化,。,二、,情绪和情感的区别和联系,情绪指的是感情反映的,过程,，也就是脑的活动过程。情绪这一概念既可以用于人类，也可用于动物。情感则常被用来描述具有深刻而稳定的社会意义的感情，如对祖国的热爱，对敌人的仇恨；对美的欣赏，对丑的厌恶等。所以情感代表的是感情的,内容,，即感情的体验和感受。和情绪相比，情感具有更大的稳定性、深刻性和持久性。,三、情绪和情感的功能,适应功能,动机功能,组织功能,信号功能,第二单元 情绪理论,情绪的外周理论,（美）詹姆斯,（丹）兰格,强调情绪与机体变化的关系，强调,植物性神经系统,在情绪发生中的作用,（,刺激行为情绪体验,）,情绪的丘脑理论,（美）坎农,、巴德,激发情绪的刺激由丘脑进行加工，丘脑所产生的神经冲动向上传至大脑皮层，引起情绪的主观体验；向下传至交感神经系统，引起机体的生理变化,情绪的认知理论,（美）阿偌德、沙赫特,刺激评估情绪,；任何一种情绪的产生，都是由,外界环境刺激,、机体的,生理变化,和对外界环境刺激的,认识过程,三者相互作用的结果，而认知过程又起着决定的作用。,情绪的动机分化理论,汤姆金斯,伊扎德,汤姆金斯直接把情绪看作是动机。伊扎德进一步指出，情绪的主观成分，即体验就是起动机作用心理机构，各种情绪体验是驱动有机体采取行动的动机力量（,放大媒介,）。,情绪的分化是生命进化过程的产物，只有情绪的分化，才使得情绪具有了多种多样的适应功能，也只有这样情绪在生存和适应中才起到了核心的作用。,第三单元 情绪、情感变化的维度及其两极性,情绪情感变化的维度,是指对情绪情感所固有的特征的度量，这种度量可以从情绪情感的,动力性、激动度、强度,和,紧张度,这几方面来进行。而每一种特征的变化都具有两极对立的特性，也就是说，每一种特征都存在着两种对立的状态，这就是,情绪和情感的,两极性,。（,咨询应用：能量极限崩溃/转化,）,第四单元 情绪情感的种类,情绪的种类,从情绪的内容来分：,基本情绪,和,复合情绪,从情绪的状态来分：,心境、激情,和,应激,（心理咨询应用：持续应激、理性抑制、心理冲突变形；案例思考：“考试焦虑”）,情感的种类,道德感,（,中立；冲突：,负责,、,伴大款,）,美感,（,“SARS”心理学新解,）,理智感,第五单元,意志,什么是意志,意志行动的基本阶段,意志的品质,一、什么是意志,意志,是有意识地确立目的，调节和支配行为，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。,二、意志行动的基本阶段,准备阶段：,1,、,双趋式冲突,；,2,、,双避式冲突,：,3、,趋避式冲突,：,4、,双重趋避式冲突,：,执行阶段：,“强迫症”的意志心理过程分析,（,洗手,、,锁门、狂犬病,）,三、意志的品质,意志的自觉性,意志的果断性,意志的坚韧性,意志的自制性,第七节 能力与人格,能力,人格,第一单元 能力,一、能力概述,二、,能力结构理论,三、,能力发展的个体差异,四、影响能力发展的因素,一、能力概述,能力,是顺利有效地完成某种活动所必须具备的,心理条件,，是个体的一种,心理特征(,与人格的关系,),。,能力和知识、技能的关系,：知识是人类社会历史经验的总结和概括；技能是通过练习而获得和巩固下来的完成活动的动作方式和动作系统。,能力不是知识和技能，但和知识、技能有着密不可分的联系。,能力的分类,按照能力发展的高低程度，可把能力分作为,能力、才能,和,天才,按能力的构造可把能力分为,一般能力,和,特殊能力,。,按能力所涉及的领域来划分，可把能力分为,认知能力、操作能力,和,社会交往能力,。,按创造程度划分可把能力分为,模仿能力、再造能力,和,创造能力,。,二、,能力结构理论,斯皮尔曼的二因素论,塞斯顿的群因素理论,吉尔福特的智力结构理论,三、能力发展的个体差异,能力发展的,一般趋势,能力发展,水平,的差异,：,能力发展水平有高低的差异，但就全人类来说，能力的个体差异呈,正态分布,。,能力,类型（结构）,的差异：,不同的人在能力的不同方面上所表现出来的差异也是很大的，这包括感知觉能力、想象力，以及特殊能力方面的明显差异。,能力发展,早晚,上的差异,：,能力发展的,性别,差异（韦氏：言语、计算操作）,四、影响能力发展的因素,遗传的因素,：指的是一个人的素质或叫天赋。,遗传决定了能力发展的可能的范围或限度。（,血缘关系、养父母与亲生父母、同卵双生子与异卵双生子,）,环境和教育的因素,：环境决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度。,实践与主观努力,第二单元 人格,一、,人格概述,二、,气质,三、,性格,四、,人格理论,一、人格概述,人格,是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构，在不同的时间和地点，它都影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质。,人格的特性,：,独特性、整体性、稳定性、功能性、自然性和社会性的统一,。,人格的结构,人格包含人格的,倾向性,和人格的,心理特征,两个方面。前者是指人格的动力，后者是指个体之间的差异。,需要和动机,是人格的动力，它表现了人格的倾向，是人格中最活跃的因素，是人格积极性的源泉。人格的倾向决定着人对现实的态度，决定着人对认识对象的趋向和选择。,人格心理特征是人的多种心理特点的独特的结合，构成了一个人心理面貌的独特性，说明了心理面貌的个体差异。人格的心理特征包括人的,能力、气质和性格,。,二、气质,气质,是心理活动表现在,强度、速度、稳定性和灵活性,等方面动力性质的心理特征。气质相当于我们日常生活中所说的脾气、秉性或性情。,气质类型学说,体液说（希波克拉特）,体型说（克雷奇米尔）,血型说,（,古川竹二,）,激素说,（,伯曼,）,巴甫洛夫高级神经活动类型学说（,见下表,）：,1、高级神经活动过程的基本特性：,强度、平衡性和灵活性,。,2、高级神经活动类型：,兴奋型、活泼型、安静型和抑制型,。,3、气质的特性,：感受性和耐受性、反应的敏捷性、可塑性、情绪的兴奋性、指向性,。,4、气质类型的外在表现：,胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质,。,5,、如何看待气质类型,(1),气质的稳定性与可塑性（,环境和事件：掩盖,）。,(2)气质类型没有好坏之分。,(3)气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率。,(4)气质类型影响性格特征形成的难易和对环境的适应。,(5)气质类型能影响健康。,神经活动过程的特性、高级神经活动类型与气质类型的关系,神经过程的基本特性,高级神经活动类型,气质类型,强度,平衡性,灵活性,强,强,强,弱,不平衡,平衡,平衡,灵活,不灵活,兴奋型,活泼型,安静型,抑制型,胆汁质,多血质,黏液质,抑郁质,三、,性格,性格,是一个人在对现实的稳定的,态度,和习,惯化了的,行为方式,中所表现出来的人格特征。,性格的结构（,认知、情绪、行为倾向,）,1,、,性格的态度特征,2、性格的意志特征,3、性格的情绪特征,4,、性格的理智特征,卡特尔16种人格特质,A乐群性 B聪慧性 C情绪稳定性 E恃强性 F兴奋性 G有恒性 H敢为性 I敏感性 L怀疑性 M幻想性 N,世故性 O忧虑性 Q1激进性 Q2独立性 Q3自律性 Q4紧张性,四、人格理论,弗洛伊德的人格结构理论,：,本我、自我、超我（,国防生,）,容格的内,外向人格类型理论,：,人格类型理论是按照某些标准或特性，将人划分成几种不同的类型，每一种类型的人有相似的人格特征，不同类型的人的人格特征是有差异的。他认为，一个人的兴趣和关注可以指向内部，也可以指向外部，指向内部叫内向；指向外部叫外向，而且每个人都有内向和外向两种特征。根据一个人是内向还是外向占优势，可将人格分为内向型的和外向型的。,奥尔波特的人格特质理论,：,把,特质,看作是决定个体行为的基本特性，是构成人格的基本元素，也是评价人格的基本单位。,奥尔波特把人格特质分为两类，即,共同特质,和,个人特质,。按照个人特质在生活中的作用，又可将个人特质分为三种，即,首要特质、中心特质,和,次要特质。,卡特尔的人格特质理论,：16种人格因素调查表,艾森克的人格结构的维度理论,：,用内、外向和稳定、不稳定这两个维度作为坐标轴，可以构成一个直角坐标系，形成四个象限。每个维度上不同程度表现的结合，又构成了四种不同类型的人格，这四种类型正好对应于坐标的四个象限。,