《昆虫记》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,昆虫记教学设计,1,教材分析,昆虫记,是法布尔耗尽毕生时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后记下的笔记。后来编写成书，共十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写，甚至歌颂，微不足道的昆虫。这本书语言生动有趣，详略得当。阅读它，读者绝对不会感到枯燥、乏味，而就像步入了童话世界，能充分领略昆虫世界的神奇。,2,学情分析,初一的学生年龄尚小，他们活泼好动，对任何事物都充满了好奇心，尤其喜欢一些小动物、小昆虫，所以应该充分利用这些特点，从他们最常见的昆虫入手，激发他们阅读名著的兴趣。,3,教学目标,1,、走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。,2,、结合,昆虫记,选文，了解把握昆虫的习性,体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。,3,、了解法布尔倾其一生研究昆虫、撰写,昆虫记,所作出的努力和牺牲，领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。,4,教学重难点,结合,昆虫记,选文,了解把握昆虫的习性,体会法布尔及其观察力,感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。,教学策略,讨论交流法,师生问答法,课前准备,上网搜集作者的相关资料及写作背景,5,导入新课,同学们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语请大家猜猜好吗？出示谜面,一飞嗡嗡嗡，做事有分工，手提小花篮，整天忙不完,同学们很聪明，像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓这些小动物他们有一个共同的名字：昆虫，你们身边都有哪些昆虫，能说说你对他们的了解吗？（生自由回答）看来大家的知识很丰富，其实有一本书，里面介绍了许多的昆虫，叙述了昆虫世界许多有趣的故事，他就是法布尔的,昆虫记,，今天就让我们一起走进,昆虫记,，去探索昆虫的奥秘吧,(,设计意图：有简短的谜语导入，激发了学生对昆虫的兴趣以及,昆虫记,的阅读期待）,6,了解作者及写作背景,1,、作者,让,亨利,法布尔,(18231915),，出生在法国南部山区一个贫苦农民家庭，是法国著名的昆虫学家、作家。他小时候饱受贫苦，曾经流浪街头，靠卖汽水、做零工等挣点儿钱。经过刻苦的自学，他进入一个食宿免费的师范学校，毕业后，当上了中学教师。他没有进过正规的大学，但他以顽强的意志，不懈的努力，自学了大学课程，并取得了博士学位。不管自己生活多么艰苦，工作多么繁忙，法布尔从没间断过对昆虫的研究。他深入昆虫世界，怀着无限的热情对昆虫进行观察和实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了,昆虫记,这部巨著。,1885,年，,昆虫记,3,卷本出版，直到,1910,年，,昆虫记,10,卷本才出世。,7,写作背景,法布尔的成功不是一蹴而就的，他的一生面临着两大难题：一是“偏见”，二是“贫穷”。他想“登上大学讲堂”的梦想始终没有实现，开辟独立的昆虫实验室的愿望始终得不到支持。教育，科学界权威们，骨子里看不起他的自学学历，看不贯他的研究方向。这种漠视与虚伪，庸俗，妒嫉的心理合拍，长期构成对法布尔的偏见。然而，法布尔没有向“偏见”和“贫困”屈服。他依然勤于自修，扩充知识储蓄，坚持不懈地观察试验，不断获得新成果，一次又一次回击“偏见”。他挤出一枚枚钱，购买坛，罐，箱，笼，日复一日，月复一月，年复一年地进行研究，化教书匠之“贫困”为昆虫学之“富有”。,8,大家有疑问的，可以询问和交流,可以互相讨论下，但要小声点,9,曾经有这样一个小男孩，在他八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫,有一次，他正在细心地观察周围的一切，忽然，一只闪烁着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。“嗬，真漂亮！”他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。他高兴极了，把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。这一天，他还捡了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。,出示几个与法布尔有关的小故事，学生交流,10,走在路上，他又发现许多蚂蚁正在搬运几只死苍蝇，就伏在地上，用放大镜全神贯注地观察起来。汗水湿透了衣服，手脚都麻木了，他一直观察了,4,个小时才离去。,长大后，有一次，他爬到一棵树上，观察螳螂的活动。把周围的一切都忘了。结果，别人误把他当成了小偷，要抓他，他才从观察中惊醒过来,（让学生认识法布尔，从事例中感受法布尔对昆虫着迷的程度）,11,走进,昆虫记,12,目录摘要,卷一,第一章 圣甲虫,第二章 大笼子,第三章 捕食吉丁的节腹泥蜂,第四章 栎棘节腹泥蜂,第五章 高明的杀手,第六章 黄翅飞蝗泥蜂,第七章 匕首三击,第八章 幼虫和蛹,第九章 高超的理论,第十章 朗格多克飞蝗泥蜂,第十一章 本能的技能,第十二章 本能的无知,第十三章 登上万杜山,第十四章 迁徙者,第十五章 砂泥蜂,第十六章 泥蜂,第十七章 捕捉双翅目昆虫,第十八章 寄生虫,茧,第十九章 回窝,第二十章 石蜂,第二十一章 实验,第二十二章 换窝,13,精要内容,昆虫记是法布尔以毕生的时间和精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。本书共10大卷，每卷包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：瓢虫萤、蜣螂、萤、蝉、螳螂、蚱蜢、蚂蚁、蟋蟀、孔雀蝶、松毛虫、天牛、狼蛛、绿蝇、蝈蝈、朗格多克蝎子、石蚕、豌豆象,向人们展示了奇妙美丽的昆虫世界。,14,昆虫的外形,看，这段文字是我从,昆虫记,里摘录来的，你能根据这段描写，猜出这是一种什么昆虫吗？,它有纤细而优雅的姿态，淡绿的肤色，细薄如纱的长翼，它的颈部柔软，头可以任意转动，看起来温柔可人，现在它半身直起，立在青草上，表情很庄严，宽阔的轻纱一样的薄翼，像面纱一样罩着。它前腿弯曲，好像修女在祈祷。,15,1,、猜猜是什么昆虫，并说说自己猜测的依据是什么。,2,、请学生仔细看图，再读读这段文字（变成诗歌的形式），从字里行间你又能读出些什么？,16,昆虫记,中描写的蜜蜂就有,11,种之多，其实这些蜜蜂都是大同小异的，如果让我们来区分肯定会一头雾水，想看看法布尔是怎样区分他们，描写它们的吗？请看下列引文,3,、螳螂除了有美丽的外形外，其实身上还隐藏这一个更大的秘密，你知道是什么吗？（学生交流）（,设计意图：让读了书的学生加深文本，没有读的学生激发他们的兴趣。）,17,舍腰蜂：它的身体很有意思，中间部分非常瘦小，但后部却是非常肥大的，而这两个部分之间是由一根长线连接起来的。,矿蜂：这是一种细长型的蜜蜂，腹底有一条明显的沟，沟里藏有一根刺，这根刺可以沿着沟来回地移动，它的身上有红色的斑纹。,赤条蜂：它身材小巧，身段玲珑，细细的腰，腹部分成两节，上面小，下面大，黑色的肚皮上围着一条漂亮的红色腰带。,无翅黄蜂：它身上长着红、白、黑相间的条纹，它没有翅膀，形状就像一只难看而又多毛的大蚂蚁。,樵叶蜂：樵叶蜂是白色的，身上带着条纹，通常寄居在蚯蚓的地道里。,金蜂：它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。,18,读了这些片段，你知道怎样区分这些蜜蜂了吗？看，来了三只可爱的小蜜蜂，你能根据法布尔的介绍分别说说他们的名字吗,?,（在引文上圈圈画画，做做记号）,舍腰蜂,赤条蜂,金蜂,19,我们为什么一读他的描写，就能区分清楚了呢？（学生讨论交流）,观察细致，抓住蜜蜂与众不同的外形特点,书中还有许多美丽的昆虫，孔雀蛾 大孔雀蝶、意大利蟋蟀、豌豆象、圣甲虫这些我们从未听过和见过得的昆虫，大家想不想知道他们长啥样子，回家读书自己去发现吧！,20,昆虫的习性,1,、看，谁来了？出示图片,大家猜猜它最喜欢吃什么？,21,通常，它的俘虏对象主要是一些蜗牛。这个事实，早就被人们认识到了。而人们所不知道的，鲜为人知的，只是萤的那种有些稀奇古怪的捕捉食品的方法。,外表善良可爱的萤火虫竟然是食肉动物。那他是靠什么把比它几倍的蜗牛捕到手的？学生猜测后出示引文,22,萤的身上长有两片颚，它们分别弯曲起来，再合拢到一起，就形成了一把钩子，一把尖利、细小，像一根毛发一样的钩子。如果把它放到显微镜下面观察，就可以发现，在这把钩子上有一条沟槽。如此而已，这件武器并没有什么其他更特别的地方。然而，这可是一件有用的兵器，是可以致对手于死地的夺命宝刀。,23,你相信这把夺命宝刀有这么厉害吗？,（,学生讨论交流后出示引文）,这个小小的昆虫，正是利用这样一件兵器，在蜗牛的外膜上，不停地、反复地刺击。但是，萤所表现出来的态度很平和，神情也很温和，并不像恶狠般凶猛，乍一看起来，好像并不是猎人在捕猎食物，在咬它的俘虏，倒好像是两个动物在亲呢接吻一般。当小孩子在一起互相戏弄对方的时候，他们常常用两个手指头，互相握住对方的皮肤，轻轻地揉搓,。在扭动蜗牛时，颇有它自己的方法。你会看到它一点儿也不着急，不慌不忙，很有章法。它每扭动一下对方，总是要停下来一小会儿。仿佛是要审看一下，这一次扭动产生了何等效果一般。萤扭动的次数并不是很多，顶多有五六次足以。就这么几下，就能让蜗牛动弹不得，失去了一切知觉而不醒人世。,24,萤火虫如何享受捕到的蜗牛的呢？它是不是和我们一样把食物嚼烂，咽到肚子里呢？你想不想知道，答案就在书里，回家好好读吧,!,（吊学生的胃口，激发学生的阅读兴趣）,1,、萤捕食的过程中哪些地方吸引了你？（学生讨论交流）,2,、默读，说说你读出了点什么？（捕食手段极为残忍）,25,这是什么？,26,在一块废墟上，有一处地方是红蚂蚁的山寨。红蚂蚁是一种既不会抚育儿女也不会出去寻找食物的蚂蚁，它们为了生存，只好用不道德的办法去掠夺黑蚂蚁的儿女，把它们养在自己家里，将来这些被它们占为已有的蚂蚁就永远沦为了奴隶。,夏天的下午，我时常看见红蚂蚁出征的队伍，这队伍大约有五、六码长。当它们看见有黑蚂蚁的巢穴时，前面的队伍出现一阵忙乱。几只间谍似的蚂蚁先离开了队伍往前走。一队的蚂蚁仍旧列着队伍蜿蜒不停地前进，有时候有条不紊地穿过小径，有时在荒草的枯叶中若隐若现。最后，它们终于找到了黑蚂蚁的巢穴，就长驱直入地进入到小蚂蚁的卧室里，把它们抱出了巢。在巢内，红蚂蚁和黑蚂蚁有过一番激烈的厮杀，最终黑蚂蚁败下阵来，无可奈何地让强盗们把自己的孩子抢走。,27,1,、红蚂蚁们雄赳赳、气昂昂地干什么去呢？,2,、他们上哪去抢劫，抢劫什么去了？谁 能告诉了我们这个秘密？抢小宝宝干什么呢？（学生讨论交流）,小小红蚂蚁身上还有许多我们不知道的秘密呢，如：它是怎样回家呢？你想不想知道？秘密就在书中，自己回家读吧！,28,在,18,世纪崇尚科学、崇尚自然的大时代背景下有许多人观察昆虫、写昆虫，为什么法布尔的,昆虫记,独树一帜，一版再版呢？因为他的书中闪烁着我们人性的光彩！下面我们一起去感受法布尔笔下昆虫世界的人情冷暖,29,矿蜂：矿蜂可谦虚友好了，不信你看这场面：一只蜂刚要出来，而另一只蜂正要进去，于是那只要进去的蜂会很客气地让路，表现得可有风度和礼貌呢，简直就是一个绅士，矿蜂不但谦逊，而且还很聪明，看看它的小家，每一个都修得很光滑别致。,西西斯甲虫：西西斯爸爸和妈妈一起做好孩子的食物球后，妈妈去找地方贮藏，而爸爸会留下来，蹲在食物球上守护着。如果等的时间太久，它就用它高高举起的后足灵活地搓球，用来解闷儿。瞧，它那幸福的样子，好像在说：“我搓的这个球，是做给孩子们的面包。”等他们把食物球贮存好以后，爸爸会钻出洞穴为妻子和孩子们看门。,无翅黄蜂：无翅黄蜂是一群好吃懒做，不劳而获的恶棍。你千万不要被它漂亮的外表骗了。你瞧，它经常潜进别人的茧子把自己的卵产在那睡得正甜的幼虫的旁边，等它的卵孵化成幼虫，就把茧子的主人当成美食。,30,1,、请同学们开火车读，分别说说你读出了每只昆虫有什么特点？,2,、引文,2,中，你觉得这是一个怎样的家庭,?,3,、你觉得法布尔为什么能把昆虫写得这样充满趣味呢？（学生讨论交流，引导学生从修辞的角度去考虑）,31,昆虫记,通过生动的描写以及拟人的修辞手法，将昆虫的生活与人类社会巧妙地联系起来，把人类社会的道德和认识体系搬到了笔下的昆虫世界里。他透过被赋予了人性的昆虫反观社会，传达观察中的个人体验与思考得出的对人类社会的见解，无形中指引着读者在昆虫的“伦理”和“社会生活”中重新认识人类思想、道德与认知的准则。,正是因为作者对昆虫的热爱，对生命的尊重，他坚持自己的信念，情感自然流露在字里行间，就让我们与作者一起来感受一下，找同学起来读下列的句子。,32,松树金龟子是“暑天暮色中的点缀，是镶在夏至天幕上的漂亮首饰”；,萤火虫是“从明亮的圆月上游离出来的光点”；,步甲“打仗这一职业不利于发展技巧和才能，它除了杀戮外，没有其它特长”；,犀粪蜣在他眼里是“忘我劳动，坚持在地下劳作，为了家庭的未来而鞠躬尽瘁”。,明确：法布尔精神：求真，即追求真理，探求真相。,33,教师小结,这节课我们共同认识了一些昆虫及它们的习性，从中领略到昆虫世界的神奇，法布尔把昆虫当作人来写，让他们拥有人的喜怒哀乐，人的善恶美丑，所以才更加引人入胜。除了老师讲的这些，,昆虫记,里还有许多我们不知道的秘密，如：不起眼的蟋蟀却能建筑成排水合理、阳光充分的一流住宅，你听说过吗？白蝎为什么要自杀，你想了解吗？,想解开这些奥秘须大家课下细看哟。,34,作业,必做：摘录书中写的优美的语段，把它抄写在读书笔记上。,选作：读,昆虫记,，选择你喜欢的一种昆虫，把它的有关知识介绍给你身边的人。,35,板书,昆虫的世界,外形,习性,人情冷暖,36,