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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,人教版必修,3,第,7,课启蒙运动,伏尔泰,孟德斯鸠 卢梭 康德,西方人文主义的发展成熟,1/22,回顾：西方人文主义思想发展历程,启蒙运动,起源,受压抑,复苏和发展,深入发展,（成熟）,（公元前,5,世纪）,（,516,世纪）,（,1417,世纪）,（,17,、,18,世纪）,智者学派、苏格拉底等人思想,文艺复兴、宗教改革,黑暗中世纪：宗教神学,导入明标,2/22,什么是启蒙运动？,启蒙,【Lumire,】,明亮、照耀、光明,启蒙运动：,17,、,18,世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开反对封建专制统治和教会思想束缚思想解放运动被称为启蒙运动。,就是开启智慧，经过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。,3/22,高考纲领：,启蒙运动,高考考点：,1,、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家观点,2,、概括启蒙运动对人文主义思想发展。,重点：,孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙运动思想家主要观点,难点,：启蒙运动对人文主义思想发展。,考纲明细,4/22,启蒙运动,背景,过程,关键,主要代表及主张,影响,解,了,历,史,知识梳理,概 况,5/22,材料二：,1718,世纪法国专制制度到达顶峰。社会组员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其它人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐,。,材料一：,伴随资本主义深入发展，到,17,、,18,世纪西欧资本主义快速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚经济力量。,经济：资本主义经济深入发展,材料三：,在人文主义伟大思想光芒面前，中世纪幽灵消失了。”因为人文主义者启发，开创了一个理性时代,欧洲宗教改革挑战以教皇为首宗教权威，为西欧社会思想解放奠定了基础。,思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们思想,材料四：,16,世纪哥白尼日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学理论基础。,17,、,18,世纪，自然科学又有了突飞猛进发展，为启蒙思想提供了锐利武器,。,科技：自然科学发展，提供了锐利武器,政治：封建专制制度严重妨碍资本主义发展,？,论从史出,结合材料分析启蒙运动背景？,6/22,自然科学发展,天文：伽利略证实了哥白尼,“,日心说,”,正确性,物理：,1687,年，牛顿,提出 三大定律和万有引力定律。,化学：,17,世纪时，波义耳把,严密试验方法,引入化学,生物：,17,世纪早期，哈维建立了,血液循环学说,.,科学仪器，尤其是,望远镜和显微镜,，在,17,世纪研究中已经应用得十分广泛,7/22,启蒙运动历史背景,经济原因：,政治原因：,思想原因：,资本主义经济深入发展,封建专制制度严重妨碍资本主义发展,文艺复兴、宗教改革促进思想解放,（根本原因）,启蒙运动兴起背景,科技原因：,自然科学发展,思索：从启蒙运动兴起背景能够得到什么规律呢？,学法指导：社会存在决定社会意识；一定思想文化是一定社会政治和经济在观念形态上反应。,8/22,启蒙运动,背景,本课知识网络,关键：,主要代表及主张,起源（,17,世纪，,英国,）高潮（,18,世纪，法国）,过程：,用自己智力去认识、判断、了解事物,理性,影响：,伏尔泰,孟德斯鸠,卢梭,康德,抨击天主教会；反专制，提倡君主立宪制；提倡天赋人权；法律面前人人平等,提出三权分立标准；分权与制衡,法律应该是理性表达,“,社会契约论”“天赋人权”、“人民主,权”、人类不平等根源是财产私有,启蒙运动关键是人理性判断。,强调人不是工具，天赋人权。,自由平等只能在法律范围之内。,促进思想解放；推进了法国大革命暴发,鼓舞了殖民地半殖民地人民斗争；不过带有阶级不足。,课堂展示,9/22,启蒙运动与中国,（1）,中国影响启蒙思想,（2）启蒙思想影响中国,悟,感,历,史,10/22,材料一 十八世纪之前，神权和皇权主宰着欧洲人生活，启蒙时代哲学家试图寻找一个新以人为本道德和哲学，而在,孔子和儒家思想中，,人能够经过教育来修身养性、自我完善，似乎,和启蒙思想家提倡人经过自己努力,而不是上帝恩宠来改进自我,一脉相承。,材料二,伏尔泰,在他名著,哲学词典,赞扬中国文化，在他眼里，,中国是开明君主典范。,材料三,卢梭,则得出了不一样结论，他认为,中国并不像伏尔泰想象那样开明，,中国皇帝专制使得中国人习惯于逆来顺受。,材料四,孟德斯鸠,认为，因为中国,并没有任何能够制约皇帝特权机构，这就决定了中国体制专制。,中国影响启蒙思想,11/22,严复将,论法精神,一书，以,法意,为名译成汉字出版。,约法要求：中华,民国主权属于国民全,体；国内各民族一律,平等；国民有些人身、,居住、财产、言论、出版、集会、结社、宗教信仰等自由；国民有选举权和被选举权；,确立行政、立法、司法三权分立政治体制。,人教版教材必修,1,启蒙思想影响中国,12/22,（,1,）推进了维新变法运动发展。,（如严复翻译了许多西方名著，学习西方,“,民权,”,思想，对维新运动起了极大推进作用）,（,2,）推进了民主革命思想传输，,促进了辛亥革命发 生。（,20,世纪初，资产阶级革命派大力宣传天赋人权，自由平等学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠作品）,（,3,）推进了新文化运动产生。,（新文化运动前期，陈独秀等以民权、平等为指导思想）,启蒙思想对中国近代化影响表现是什么？,13/22,启蒙运动与中国,（1）中国影响启蒙思想,（2）启蒙思想影响中国,启蒙思想家借鉴中国思想、政治，发展完善自己思想主张,启蒙思想传入中国,推进了中国近代化,各抒己见：,我们该怎样对待东西方思想文化？,悟,感,历,史,14/22,1,、,21,世纪以来，到欧洲旅游中国人快速增多，很多游人在巴黎伏尔泰纪念馆前留言。以下留言中不正确是（）,A,“,你教诲我们走向自由,”,B,“,你使人类知道，精神应该是自由,”,C,“,你以思想启迪民众心智，影响了整整一代人,”,D,“,你高举民主共和旗帜鼓舞了中国辛亥革命战士斗志,”,2,、格拉斯在,再见，西方文化,中写道：假如有些人问我现在欧洲需要什么，我会说需要能不依赖他人自己形成想法人，是能独立思索，而不是按照他人意愿思索人，是能摆脱惯常思维轨道，能用新视角思索周围发生事情人。与材料中对,“,人,”,认识持相同观点思想家最吻合是,(),A,伏尔泰,B,薄伽丘,C,康德,D,马丁,路德,3,、在审判国王查理一世时，代表议会审判长布拉德肖说,“,这就好像一条纽带，纽带一头 是君主对国民应尽保护义务，另一头是国民对君主应尽服从义务。先生，一旦这条纽 带被切断，那末，只能说，别了，君主统治！,”,他所依据理念是,(),A,君权民授,B,天赋人权,C,社会契约,D,主权在民,4,、有些人说：“古代西方什么都禁，就是不禁人本能。中国什么都不禁，独独禁本能。”假如你同意上述观点，你能够找到古代东西方社会这一做法论据是,A,人文主义，民贵君轻,B,因信称义，天人感应,C,人文主义，存天理，灭人欲,D,因信称义，致良知,5,、韩非子“以法为本”中“法”与孟德斯鸠,论法精神,中“法”对君权作用（）,A,完全一致,B,大同小异,C,恰好相反,D,互为补充,课堂检测,D,C,C,C,C,15/22,16/22,国家不是依据神意志，,而是经过,社会契约,创造；,反对君权神授，但不反对,君主专制。,在国家政权形式上提出,分权学说,：立法权（议会掌握）、行政权和对外权（君主掌握）,霍,布,斯,原因：,17,世纪，,英国工场手工业发达，较早暴发资产阶级革命。,洛,克,知识拓展,17/22,法国三位启蒙思想家思想主张有什么相同点？在建立民主政治制度形式有什么不一样点？,重点突破,-,归纳史实,18/22,法国三位启蒙思想家思想主张有什么相同点，在建立民主政治制度形式有什么不一样点？,同：,（,1,）,反对,封建专制统治和教会思想束缚,（,2,）,主张,以“,理性”,为指导,，,政治,民主,、权利,平等,和个人,自由，,实施,法治,异：,1,、,伏尔泰,提倡提倡,君主立宪制,、天赋人权、法律面前人人平等,2,、,孟德斯鸠,提倡,君主立宪制,，提出了三权分立学说,3,、,卢梭,阐述了人民主权和社会契约论学说，反对君主制，强调人民主权，主张建立,民主共和政治制度,强调“人权”，以公民代替臣民,强调“法治”，以法治代替人治,19/22,（,天津文综,3,）,孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力政体；君主政体是由单独一个人遵照固定和确立了法律执政；专制政体是按一个人意志行使权力。他主张实施政体是,(,),A,民主共和,B,贵族共和,C,君主立宪,D,君主专制,链接高考,-,利用史实,C,20/22,（,年江苏历史，,13,）,“他们不认可任何外界权威，不论这种权威是什么样。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情批判。,以往一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理东西扔到垃圾堆里去了。”材料中“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代出色代表，其中一位是（）,A,彼特拉克,B,莎士比亚,C,马丁,路德,D,伏尔泰,链接高考,D,21/22,启蒙运动对文艺复兴人文主义思想发展表现在哪些方面？,在批判对象上，,文艺复兴主要反对对人束缚；启蒙运动反对。,而且启蒙运动还,描绘,了未来资产阶级,“理性王国”,蓝图,，从而使启蒙运动不但是一场思想革命，还含有,革命性质。,从批判形式上看，,文艺复兴借助,名义，启蒙运动。,从包括领域看，,文艺复兴集中于，,启蒙运动还集中在中进行。,从思想关键上看，,文艺复兴,启蒙运动,宗教神学,封建专制统治和教会思想束缚,复兴古希腊罗马文化,直接批判教会与封建专制,文学艺术领域,政治思想领域,人文主义,理性主义,政治,疑难突破,22/22,
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