桂林旅游学院《世界现代史》2025 - 2026学年第一学期期末试卷.docx

桂林旅游学院
《世界现代史》2025 - 2026学年第一学期期末试卷
院 (系)_______ 班级 _______ 学号 _______ 姓名 _______
题号
一
二
三
四
五
总分
得分

一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）
下列每小题的四个选项中，只有一项符合题目要求，错选、多选或未选均不得分。
1. 1917年俄国十月革命推翻了临时政府，建立了世界上第一个社会主义国家。下列关于十月革命的历史背景，说法正确的是（ ）
A. 第一次世界大战期间俄国国内矛盾缓和
B. 布尔什维克党在群众中影响力薄弱
C. 沙皇专制统治被推翻后临时政府继续参加一战
D. 列宁提出的“四月提纲”主张立即进行社会主义革命
2. 1929-1933年资本主义世界经济大危机首先爆发于美国，其爆发的直接原因是（ ）
A. 生产社会化与生产资料私人占有之间的矛盾
B. 股票投机活动过度导致金融市场崩溃
C. 资本家盲目扩大生产导致产品严重过剩
D. 各国实行贸易保护主义引发贸易战
3. 二战后，美国为遏制苏联、称霸世界推行了“冷战”政策。“冷战”开始的标志是（ ）
A. 杜鲁门主义的出台
B. 马歇尔计划的实施
C. 北大西洋公约组织的成立
D. 华沙条约组织的成立
4. 20世纪50-70年代，主要资本主义国家经济进入“黄金时代”，其主要原因是（ ）
A. 殖民体系的瓦解
B. 第三次科技革命的推动
C. 国家垄断资本主义的削弱
D. 世界大战的刺激
5. 下列关于亚非拉民族解放运动的表述，正确的是（ ）
A. 印度独立后实行社会主义制度
B. 埃及通过“七月革命”推翻了英国殖民统治
C. 古巴革命胜利后建立了资本主义政权
D. 纳米比亚独立标志着帝国主义殖民体系最终瓦解
6. 20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体，这一现象说明（ ）
A. 社会主义制度彻底失败
B. 苏联模式的弊端日益暴露
C. 资本主义制度具有不可替代性
D. 国际共产主义运动陷入停滞
7. 二战后形成的两极格局结束的标志是（ ）
A. 杜鲁门主义的出台
B. 苏联解体
C. 东欧剧变
D. 华约组织解散
8. 第三次科技革命以信息技术、生物技术、新能源技术等为核心，其兴起的时间是（ ）
A. 19世纪末20世纪初
B. 20世纪初30年代
C. 20世纪中期以后
D. 20世纪90年代以后
9. 当今世界政治格局呈现“一超多强”的局面，其中“一超”指的是（ ）
A. 中国
B. 美国
C. 俄罗斯
D. 欧盟
10. 经济全球化是当今世界经济发展的趋势，下列关于经济全球化的表述，错误的是（ ）
A. 跨国公司是经济全球化的主要推动者
B. 经济全球化加剧了全球贫富差距
C. 经济全球化使各国经济相互依存度降低
D. 世界贸易组织是经济全球化的重要载体
二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分）
下列每小题的四个选项中，有两项或两项以上符合题目要求，多选、少选、错选均不得分。
1. 第一次世界大战后，战胜国召开了巴黎和会和华盛顿会议，签订了一系列条约，形成了凡尔赛-华盛顿体系。下列条约中，属于这一体系的有（ ）
A. 《凡尔赛和约》
B. 《九国公约》
C. 《慕尼黑协定》
D. 《雅尔塔协定》
2. 二战期间，反法西斯同盟国召开了多次重要会议，协调作战计划和战后安排。下列会议中，属于二战期间反法西斯同盟国召开的有（ ）
A. 开罗会议
B. 德黑兰会议
C. 波茨坦会议
D. 万隆会议
3. 20世纪60年代，不结盟运动兴起，其主张包括（ ）
A. 奉行独立自主的外交政策
B. 反对帝国主义和殖民主义
C. 拒绝与任何大国结盟
D. 推动世界多极化发展
4. 下列关于第三次科技革命影响的表述，正确的有（ ）
A. 推动了社会生产力的巨大发展
B. 改变了人们的生产和生活方式
C. 促进了国际经济格局的调整
D. 导致了环境污染和资源短缺等问题
5. 当今世界面临的全球性问题包括（ ）
A. 气候变化
B. 恐怖主义
C. 贫富分化
D. 地区冲突
三、名词解释（共4题，每题5分，共20分）
请简要解释下列历史名词的含义、背景及影响（每小题回答不超过150字）。
1. 罗斯福新政
2. 雅尔塔体系
3. 不结盟运动
4. 经济全球化
四、简答题（共2题，每题10分，共20分）
请简要回答下列问题，要求逻辑清晰、要点明确（每小题回答不超过200字）。
1. 简述二战爆发的根本原因和直接原因，并分析二战的历史影响。
2. 简述20世纪50-80年代社会主义国家改革的主要类型及代表性国家，并总结改革的共同教训。
五、论述题（共1题，15分）
请结合史实，围绕以下主题展开论述，要求观点明确、论据充分、逻辑严谨（回答不超过400字）。
拓展知识： 桂林旅游学院简介
桂林旅游学院坐落于世界著名风景游览城市和历史文化名城 —— 广西桂林，是我国最早独立建制的全日制公办旅游高等院校之一，被誉为 “中国旅游人才的摇篮”。学校创办于 1985 年，原名桂林旅游专科学校，2015 年升格为普通本科高等学校。办学三十余年来，学校始终秉持 “创特色名校，育旅游能人” 的办学理念，坚持 “立足广西、服务行业、面向全国、对接国际” 的办学定位，以培养具有国际视野、创新精神和实践能力的高素质应用型旅游人才为目标，现已发展成为一所以旅游专业为特色，管理学、经济学、工学、文学、艺术学、理学、农学等多学科协调发展的应用型本科院校，在旅游教育、科研、社会服务和文化传承创新等方面发挥着重要作用，为我国旅游产业发展和地方经济建设作出了突出贡献。
在学科专业建设上，学校紧密围绕旅游产业发展需求，构建了以旅游管理、酒店管理、会展经济与管理等专业为核心，多学科协同发展的专业体系。现有 17 个教学单位，开设 34 个本科专业和 15 个高职专业。其中，旅游管理专业是国家级一流本科专业建设点、国家级特色专业，依托桂林丰富的旅游资源，在旅游规划、景区运营管理等方向形成了鲜明特色，与桂林漓江风景名胜区、阳朔县旅游发展有限公司等众多旅游企业和景区建立了深度合作关系，为学生提供大量实践机会，培养了大批旅游行业管理人才；酒店管理专业同样实力强劲，为国家级一流本科专业建设点，注重培养学生的酒店管理运营、服务创新能力，与万豪国际集团、希尔顿酒店集团等国内外知名酒店集团开展合作，共建实践教学基地，开展订单式人才培养；会展经济与管理专业作为学校特色专业，结合桂林国际旅游博览会、桂林米粉文化节等地方会展活动，培养学生会展策划、组织与运营能力。此外，为顺应旅游产业智能化、国际化、多元化发展趋势，学校积极开设休闲体育（户外运动与休闲旅游方向）、旅游管理（智慧旅游方向）、跨境电子商务（旅游电商方向）等新兴专业，推进学科交叉融合，不断优化专业结构，提升专业对旅游产业发展的适应性和支撑力。在学科建设方面，学校拥有多个自治区级重点学科和重点实验室，在旅游规划与开发、旅游企业管理、旅游文化等领域形成了特色研究方向，科研水平持续提升。
师资队伍建设成效显著，学校现有专任教师 800 余人，其中高级职称教师占比约 35%，具有博士、硕士学位教师占比超 80%。学校实施 “人才强校” 战略，一方面大力引进旅游管理、酒店管理、旅游规划等领域的高层次人才和优秀团队，充实特色学科师资力量；另一方面注重本土教师培养，通过选派教师到国内外高水平大学访学进修、参与旅游企业实践、开展科研项目等方式，提升教师教学科研能力。学校积极聘请国内外旅游行业知名专家学者、企业高管担任客座教授和兼职教师，如邀请世界旅游组织专家指导学科建设，邀请旅游企业总经理参与课程教学，优化师资队伍结构。同时，学校大力培育教学科研团队，建设了多个自治区级教学团队和科研创新团队，在旅游可持续发展、旅游文化创意等方面取得了一系列成果，为提升学校整体教学科研水平提供了有力保障。
人才培养模式突出应用型和国际化特色，学校坚持 “产教融合、校企协同育人” 的理念，深化人才培养模式改革。与国内外众多旅游企业、行业协会、旅游管理部门建立了广泛的合作关系，共建产业学院、实践教学基地和协同育人平台，开展订单班、现代学徒制、国际联合培养等多元化人才培养项目。例如，与桂林旅游发展总公司合作开展旅游管理专业人才培养，将企业的旅游项目开发、景区运营等实际工作任务引入教学，学生在实践中掌握专业技能；与瑞士洛桑酒店管理学院开展合作办学，引进国际先进的酒店管理教育理念和课程体系，培养具有国际视野的酒店管理人才。学校高度重视学生创新创业能力培养，设立创新创业学院，开设创新创业课程，举办创新创业大赛，建设大学生创新创业孵化基地，构建了完善的创新创业教育体系。同时，学校依托旅游特色，加强旅游文化教育，开设旅游文化通识课程，举办旅游文化节、旅游创意设计大赛等活动，增强学生的旅游文化素养和创新意识。学生在全国大学生红色旅游创意策划大赛、全国旅游院校服务技能（饭店服务）大赛、“互联网 +” 大学生创新创业大赛等各类学科竞赛和创新创业赛事中屡获佳绩，近五年累计获得省级以上奖项 800 余项。毕业生凭借扎实的专业知识、较强的实践能力和国际化视野，深受用人单位欢迎，初次就业率保持在 90% 以上，就业区域覆盖全国，广泛就业于旅游行政管理部门、旅游景区、酒店、旅行社、会展企业等，众多毕业生已成为旅游行业的业务骨干和管理精英，为旅游产业发展注入活力。
在科研与社会服务方面，学校围绕旅游产业发展的关键问题，积极开展科学研究和社会服务工作。建有广西旅游产业研究院、广西旅游数据中心等多个自治区级科研平台，在旅游规划、旅游经济、旅游文化等领域开展深入研究，取得了一系列科研成果。学校承担了多项国家级和省部级科研项目，如国家社会科学基金项目 “全域旅游背景下民族地区旅游产业融合发展研究”、国家自然科学基金项目 “基于游客行为的旅游景区智慧化管理研究” 等。同时，学校积极推动科研成果转化，与地方政府、旅游企业开展产学研合作，为广西及全国的旅游产业升级、旅游扶贫、全域旅游发展等提供智力支持和技术服务。例如，为地方政府编制旅游发展规划，助力全域旅游示范区创建；为旅游企业提供运营管理咨询、员工培训等服务，提升企业竞争力；选派教师担任旅游扶贫专家，深入基层开展旅游扶贫指导工作，促进地方经济发展和乡村振兴。
校园文化建设与国际交流方面，学校注重传承和弘扬中华优秀传统文化与桂林地方特色文化，结合旅游行业特点，打造了一系列特色校园文化活动品牌，如 “桂林旅游文化节”“国际旅游教育论坛” 等，通过举办学术讲座、文艺演出、技能竞赛等活动，增强学生对旅游文化的认同感和专业素养。在国际交流与合作上，学校积极开展对外交流，与美国、英国、法国、泰国、越南等 40 多个国家和地区的 80 余所高校及旅游机构建立了合作关系，开展学生交换、教师互访、联合培养、学术交流等项目。学校是世界旅游组织教育质量认证项目最多的中国高校，也是中国 — 东盟旅游教育联盟发起单位和秘书长单位，在国际旅游教育领域具有较高的知名度和影响力。学校还积极招收留学生，现有来自多个国家的留学生在校学习，通过开展丰富多彩的国际文化交流活动，促进了中外学生的交流与融合，提升了学校的国际化办学水平，为推动中国旅游教育国际化和国际旅游交流合作发挥了积极作用。