长沙医药健康职业学院《化工原理》2025 - 2026学年第一学期期末试卷（A卷）.docx

长沙医药健康职业学院
《化工原理》2025 - 2026学年第一学期期末试卷（A卷）
院 (系)_______ 班级 _______ 学号 _______ 姓名 _______
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
成绩
复核签字
得分

登分签字

说明：本试卷共 100 分；答题要求： 按要求答题
考生须知:
1.姓名、学号、系、专业、年级、班级必须写在密封线内指定位置。
2.答案必须用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷上，字迹要清晰，卷面要整洁，写在草稿纸上的一律无效。
第 I 卷（选择题）
评卷人
得分
一、单项选择题（每题2分，共20分）
1. 下列关于流体黏度的说法，错误的是（ ）。
A. 液体黏度随温度升高而减小
B. 气体黏度随温度升高而增大
C. 黏度是流体抵抗剪切变形的能力
D. 黏度的国际单位是Pa·s，工程中常用cP，1cP=1Pa·s
2. 流体在圆形直管内作稳态流动，若雷诺数Re=1500，则流动型态为（ ）。
A. 层流
B. 湍流
C. 过渡流
D. 无法判断
3. 离心泵的安装高度超过允许安装高度时，会发生（ ）现象。
A. 气缚
B. 气蚀
C. 喘振
D. 抽空
4. 下列不属于间壁式换热器的是（ ）。
A. 套管式换热器
B. 板式换热器
C. 蛇管式换热器
D. 喷射式换热器
5. 传热过程中，热阻主要集中在（ ）时，强化传热的重点应放在该侧。
A. 热流体侧
B. 冷流体侧
C. 金属壁面
D. 热阻最大的一侧
6. 精馏操作中，塔顶冷凝器的作用是（ ）。
A. 提供上升蒸汽
B. 冷凝塔顶蒸汽为回流液和产品
C. 加热塔底液体
D. 分离轻重组分
7. 吸收操作中，溶质在溶剂中的溶解度越大，吸收过程越（ ）。
A. 容易
B. 困难
C. 不受影响
D. 无法确定
8. 过滤操作中，过滤速率随过滤时间的延长而（ ）。
A. 增大
B. 减小
C. 不变
D. 先增大后减小
9. 蒸发操作中，二次蒸汽是指（ ）。
A. 加热蒸汽
B. 溶液蒸发产生的蒸汽
C. 冷凝水产生的蒸汽
D. 额外补充的蒸汽
10. 下列关于干燥速率的说法，正确的是（ ）。
A. 恒速干燥阶段，干燥速率主要受物料内部水分扩散速率控制
B. 降速干燥阶段，干燥速率主要受表面汽化速率控制
C. 恒速干燥阶段，物料表面温度等于空气的湿球温度
D. 降速干燥阶段，物料表面温度低于空气的湿球温度
第II卷（非选择题）
评卷人
得分
二、填空题（每题2分，共20分）
2. 流体静力学基本方程式为__________，它表明在静止流体中，任意两点的压强差与两点间的垂直距离成正比。
3. 离心泵的特性曲线包括扬程-流量曲线、__________曲线和效率-流量曲线。
4. 传热的基本方式有热传导、__________和热辐射三种。
5. 对流传热系数α的单位是__________。
6. 精馏塔中，气液两相在__________内进行接触传质，实现轻重组分的分离。
7. 吸收塔的操作线方程表示塔内任意截面上，气相溶质浓度与__________浓度之间的关系。
8. 过滤介质的作用是__________，而滤饼则是过滤过程中被截留的固体颗粒层。
9. 蒸发操作中，为提高加热蒸汽的利用率，常采用__________蒸发流程。
10. 干燥过程中，物料的平衡水分是指在一定空气条件下，物料中__________的水分含量。
11. 化工原理中，单元操作的计算常用__________法，即选择合适的衡算范围，对质量、能量等进行衡算。
三、简答题（每题6分，共30分）
12. 简述离心泵的工作原理及启动前需要灌泵的原因。
13. 说明间壁式换热器中总传热系数K的影响因素，并列举两种提高K值的方法。
14. 什么是精馏操作的回流比？简述回流比对精馏分离效果及能耗的影响。
15. 简述吸收操作中温度和压强对吸收效果的影响。
16. 说明干燥操作中空气预热的目的，并分析预热温度过高可能带来的问题。
四、计算题（每题10分，共20分）
17. 某离心泵将水从敞口蓄水池送至高位水槽，蓄水池与水槽的液面高度差为15m，管路总长（包括所有局部阻力的当量长度）为80m，管径为φ108×4mm，摩擦系数λ=0.02。若要求输送流量为50m³/h，试计算该离心泵所需的扬程。（水的密度ρ=1000kg/m³，g=9.81m/s²）
18. 在一列管换热器中，用饱和蒸汽加热冷水。饱和蒸汽温度为120℃，冷凝传热系数α1=10000W/(m²·℃)；冷水进口温度为20℃，出口温度为60℃，对流传热系数α2=2000W/(m²·℃)。换热器管束为φ25×2.5mm的钢管，导热系数λ=45W/(m·℃)。忽略污垢热阻，试计算该换热器的总传热系数K及单位面积的传热量Q/A。
五、综合分析题（10分）
某化工厂拟采用吸收塔回收废气中的有害组分A，已知废气流量为1000m³/h（标准状态），其中A的体积分数为5%，要求吸收率达到95%。吸收剂为清水，在操作条件下，A在水中的溶解度系数H=2.0kmol/(m³·kPa)，相平衡常数m=0.5。
试分析：
（1）该吸收过程是否为气膜控制或液膜控制？
（2）若增加吸收剂用量，对吸收效果及塔径有何影响？
（3）若操作压强升高，对吸收平衡及吸收速率有何影响？
拓展知识：1长沙医药健康职业学院简介
长沙医药健康职业学院坐落于湖南省长沙市，是一所顺应大健康产业蓬勃发展趋势，经湖南省人民政府批准设立的全日制普通高等职业院校。学院秉持 “厚德精术、康养济民” 的校训，立足长沙、辐射全国，以培养德才兼备、专业技能扎实的高素质医药健康应用型人才为使命，在医药健康职业教育领域深耕细作，致力于为医疗卫生事业和大健康产业发展提供有力的人才支撑。
历史沿革
学院的创办是响应国家推进健康中国建设战略和湖南省 “健康湖南” 发展规划的重要成果。学院于 [筹备年份] 开始筹备，在长沙市人民政府的大力支持下，整合了长沙市内多所医药卫生类职业院校、医疗机构及康养企业的优质资源。经过 [筹备时长] 的精心建设，[建校年份]，学院正式成立并面向社会招生。自成立以来，学院紧密围绕医药健康产业需求，不断深化教育教学改革，加强内涵建设，在专业布局、师资队伍培养、实训基地建设等方面持续发力。通过与行业内知名医院、药企和康养机构开展深度合作，引入前沿的教育理念和产业资源，逐步形成了具有自身特色的医药健康职业教育体系，在短时间内快速发展，在职业教育领域赢得了广泛关注。
校园风貌
学院校园占地面积 [X] 亩，建筑面积 [X] 万平方米，整体设计融合现代医疗风格与人文关怀理念，校园环境优美宜人，充满浓厚的医药健康文化氛围。教学区、实训区、生活区、运动区功能分明，基础设施先进完备。现代化的教学楼配备智能多媒体教学设备和智慧教室系统，为师生打造高效便捷的教学环境；图书馆藏书丰富，纸质藏书 [X] 万余册，电子图书 [X] 万余册，涵盖临床医学、护理学、药学、医学检验技术、康复治疗技术、健康管理等多个医药健康学科领域，同时设有医学主题阅览区和电子资源查询区，方便师生查阅资料和学习交流。
学院建有多个高标准实训基地，如临床技能实训中心、药学综合实训基地、康复治疗技术实训基地、智慧康养实训基地等。临床技能实训中心配备智能模拟人、虚拟仿真教学系统、标准化模拟病房等，模拟真实临床诊疗场景，让学生掌握临床诊断、治疗和护理等技能；药学综合实训基地设有药物制剂实训室、药品质量检测实训室、模拟药房等，配备先进的制药设备和检测仪器，培养学生药物研发、生产、调配和质量控制能力；康复治疗技术实训基地拥有运动治疗室、物理因子治疗室、作业治疗室等，配备康复训练器械和智能康复设备，帮助学生熟练掌握康复评定和治疗技术；智慧康养实训基地模拟智慧养老社区和健康管理中心场景，配备智能健康监测设备和信息化管理系统，培养学生健康管理、养老照护等能力。校园内的医药文化长廊、生命科学雕塑园、健康知识宣传广场等景观，与教学楼、实训楼相互映衬，营造出独特的校园文化氛围。此外，学校还配备标准化运动场、健身中心等设施，丰富学生课余生活，促进学生身心健康发展。
学科专业
学院紧密围绕医药健康产业链，构建了以临床医学、护理学、药学、医学技术、康复治疗、健康管理等专业群为核心的学科专业体系。现有 [X] 个二级学院，开设 [X] 个专业。其中，护理、药学、临床医学、医学检验技术、康复治疗技术、健康管理等专业为学院优势特色专业。
护理专业作为学院重点建设专业，注重培养学生临床护理、社区护理、老年护理和护理管理能力，课程设置涵盖基础护理学、内科护理学、外科护理学等核心课程，与中南大学湘雅医院、湖南省人民医院等多家三甲医院建立深度合作关系，开展订单式人才培养；药学专业培养学生药品生产、药品营销、药品检验和临床药学服务能力，与老百姓大药房、九芝堂等知名药企合作，共建实训基地和订单班；临床医学专业培养学生常见病、多发病的诊断和治疗能力，通过与基层医疗机构和社区卫生服务中心合作，强化学生临床实践能力；医学检验技术专业培养学生临床检验、病理检验和实验室管理能力，配备先进的检验设备和实训平台，与各大医院检验科合作教学；康复治疗技术专业聚焦学生康复评定、物理治疗、作业治疗等能力培养，与康复医院和医疗机构合作开展实习实训；健康管理专业培养学生健康监测、评估、干预和健康促进等能力，与健康管理机构、体检中心合作，培养适应大健康产业需求的专业人才。学院不断优化专业设置，紧跟医药健康行业发展趋势，加强新医科专业建设，提升专业竞争力和社会适应性，为医药健康领域培养高素质应用型人才。
师资力量
学院拥有一支师德高尚、医术精湛、教学经验丰富的师资队伍。现有专任教师 [X] 余人，其中正高职称教师 [X] 余人，副高职称教师 [X] 余人，具有博士、硕士学位教师 [X] 余人。教师队伍中有省级教学名师、湖南省优秀教师、知名临床专家、药学学科带头人等一批在医药健康领域具有影响力的人才。此外，学院还从省内外三甲医院、药企、康养机构聘请了 [X] 余名临床医生、药剂师、康复治疗师和行业专家担任兼职教师，为学生传授前沿知识和实践经验。
学院高度重视师资队伍建设，通过实施 “名医名师工作室计划”“青年教师成长工程” 等一系列举措，加强教师培训与发展。鼓励教师参与教学改革、医学科研和临床实践，积极开展教学技能竞赛、学术讲座、病例讨论等活动，不断提升教师队伍的整体素质和教学科研水平。同时，学院建立了教师与行业人员双向交流机制，选派教师到医院、企业挂职锻炼，邀请行业专家参与课程建设和教学指导，打造了一支 “双师型” 教师队伍，为提高人才培养质量奠定坚实基础。
人才培养
学院坚持 “立德树人” 根本任务，以培养适应医药健康行业发展需求的高素质应用型人才为目标，构建了 “医教协同、工学结合、德技并修” 的人才培养体系。注重教育教学质量提升，实施 “理论教学 + 实践教学 + 临床实习” 相结合的人才培养模式，推进课程体系改革，加强实践教学环节。
学院与中南大学湘雅医院、湖南省人民医院、长沙市中心医院等 [X] 余家省内外医疗机构，以及老百姓大药房、九芝堂股份有限公司、爱尔眼科医院集团等知名企业建立了深度合作关系，共建产业学院、订单班，共同制定人才培养方案，实现人才培养与行业需求的精准对接。学生在校期间，通过课程实训、临床见习、项目实战、顶岗实习等环节，深入了解行业发展动态和岗位实际需求，提升专业技能和职业素养。积极推进 “1 + X” 证书制度试点工作，将母婴护理、老年照护、药品购销等职业技能等级标准融入课程体系，强化学生职业技能培养，学生在获得学历证书的同时，还能考取相关职业技能证书，增强就业竞争力。
学院高度重视学生职业道德和人文素养培养，通过开展医学伦理教育、志愿服务活动、社会实践等，培养学生的医者仁心和社会责任感。建有创新创业教育中心，鼓励学生参与各类创新创业项目和学科竞赛，近年来，学生在全国职业院校技能大赛护理技能赛项、全国医学检验技术技能大赛、中国国际 “互联网 +” 大学生创新创业大赛等赛事中屡获佳绩。学院毕业生以扎实的专业知识、熟练的实践技能和良好的职业素养，受到用人单位的广泛好评，毕业生就业率一直保持在较高水平，众多毕业生成为医院、药企、康养机构的骨干力量，为医药健康事业发展贡献力量。同时，学院积极开展国际交流与合作，与英国、德国、澳大利亚等多个国家和地区的医药院校建立合作关系，开展学生交换、联合培养、学术交流等项目，拓宽学生国际视野，提升学生国际竞争力。